高中化學(xué)物質(zhì)的量氣體摩爾體積教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 17:09:41 方案我要投稿

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　　從容說(shuō)課

高中化學(xué)物質(zhì)的量氣體摩爾體積教學(xué)方案

　　本節(jié)教材主要介紹物質(zhì)的量及其單位和摩爾質(zhì)量。物質(zhì)的量這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生、抽象、難懂的，而且非常容易將物質(zhì)的量與物質(zhì)的質(zhì)量混淆起來(lái)，以致錯(cuò)誤地理解物質(zhì)的量的含義。因此，使學(xué)生正確地理解物質(zhì)的量這一概念，是學(xué)生學(xué)好這一章知識(shí)的前提條件之一。關(guān)于摩爾質(zhì)量，教材是從摩爾質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量關(guān)系的角度來(lái)導(dǎo)出的。這種推導(dǎo)，有利于學(xué)生對(duì)摩爾質(zhì)量的了解。在進(jìn)行有關(guān)摩爾質(zhì)量的計(jì)算時(shí)，教材重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)化學(xué)計(jì)算的能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)解題格式的規(guī)范化。

　　本節(jié)課采用以生活實(shí)際引入，通過(guò)啟發(fā)、推理、對(duì)比、講解等教法，讓學(xué)生從我們熟知的知識(shí)來(lái)理解物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量等概念，從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。

　　另外，在進(jìn)行物質(zhì)的量及摩爾的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，物質(zhì)的量這個(gè)物理量只適用于微觀粒子，使用摩爾作單位時(shí)，所指粒子必須十分明確，且粒子的種類(lèi)要用化學(xué)式表示。在進(jìn)行關(guān)于摩爾質(zhì)量的計(jì)算教學(xué)時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題格式的規(guī)范化，規(guī)范化的解題格式有助于學(xué)生對(duì)概念的理解和鞏固。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步理解物質(zhì)的量的單位——摩爾的含義。了解物質(zhì)的量、物質(zhì)的粒子數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系。

　　2.了解提出摩爾這一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德羅常數(shù)的涵義。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生演繹推理、歸納推理、邏輯推理和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.物質(zhì)的量及其單位

　　2.摩爾質(zhì)量的概念和有關(guān)摩爾質(zhì)量的計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　物質(zhì)的量及其單位——摩爾

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)、對(duì)比、推理、講解、練習(xí)

　　課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：物質(zhì)的量及其單位——摩爾

　　第二課時(shí)：摩爾質(zhì)量的概念及其計(jì)算

　　教學(xué)用具

　　第一課時(shí)：投影儀、膠片

　　第二課時(shí)：投影儀、膠片、一杯水

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。垡胄抡n］讓學(xué)生稱量1粒小米、1粒大米的質(zhì)量，然后再稱量100粒小米、100粒大米的質(zhì)量。結(jié)論為用托盤(pán)天平難以稱量它們1粒的質(zhì)量，而稱100粒的質(zhì)量是極易辦到的。而小米、大米都是宏觀物體而不是微觀粒子，可見(jiàn)肉眼看不到的單個(gè)的粒子——原子、分子、離子等更難以稱量。那么，科學(xué)上是用什么物理量將一定數(shù)目的原子、分子、離子等粒子與可稱量的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)的呢？這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的量”。

　�。郯鍟�(shū)］第三章物質(zhì)的量

　　第一節(jié) 物質(zhì)的量(第一課時(shí))

　　［講解］就像長(zhǎng)度可用來(lái)表示物體的長(zhǎng)短，溫度可用來(lái)表示物體的冷熱程度一樣，物質(zhì)的量可用來(lái)表示物質(zhì)所含粒子數(shù)目的多少，其符號(hào)為n，它是國(guó)際單位制中的基本物理量，使用時(shí)四個(gè)字不能分開(kāi)。長(zhǎng)度、溫度的單位分別是米和開(kāi)爾文，物質(zhì)的量的單位是摩爾，符號(hào)mol，簡(jiǎn)稱摩。

　�。郯鍟�(shū)］一、物質(zhì)的量

　　1.是一個(gè)物理量，符號(hào)為n，單位為摩爾(mol)。

　�。弁队罢故荆輫�(guó)際單位制(SI)的7個(gè)基本單位。

　　物理量單位名稱單位符號(hào)

　　長(zhǎng)度米 m

　　質(zhì)量千克(公斤) kg

　　時(shí)間秒 s

　　電流安［培］ A

　　熱力學(xué)溫度開(kāi)［爾文］ K

　　物質(zhì)的量摩［爾］ mol

　　發(fā)光強(qiáng)度坎［德拉］ cd

　�。蹘煟葸@是國(guó)際單位制中的7個(gè)基本物理量，表中分別列出了它們的單位名稱和單位符號(hào)。從中可以看出，物質(zhì)的量是國(guó)際單位制的7個(gè)基本單位之一。

　�。圻^(guò)渡］從物質(zhì)的量設(shè)立的目的上來(lái)看，物質(zhì)的量實(shí)際上表示含有一定數(shù)目粒子的集體。這個(gè)集體的組成者是粒子，這種集體有大有小，也就是集體內(nèi)的粒子數(shù)目有多有少。因此，物質(zhì)的量是專(zhuān)門(mén)用于計(jì)量粒子數(shù)目的物理量。既然物質(zhì)的量是用來(lái)表示物質(zhì)所含粒子數(shù)目的多少的，那么物質(zhì)的量的1個(gè)單位即1摩爾表示的粒子數(shù)目是多少呢？

　�。蹖W(xué)生活動(dòng)］閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解物質(zhì)的量在粒子數(shù)目上的大小關(guān)系。

　　［問(wèn)］1摩爾粒子的數(shù)目大約是多少？

　�。凵菁s為6.02×1023個(gè)。

　�。蹎�(wèn)］6.02×1023這個(gè)數(shù)值是以什么為依據(jù)得出來(lái)的？

　�。凵菔且�0.012 kg 12C中所含的碳原子數(shù)為依據(jù)得出來(lái)的。

　　［問(wèn)］12C原子特指什么結(jié)構(gòu)的碳原子？

　�。凵萏荚邮侵冈雍藘�(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子。

　�。蹘煟荽蠹一卮鸬煤芎茫纱�，我們可以得出以下結(jié)論：

　　［板書(shū)并講解］2.1 mol粒子的數(shù)目是0.012 kg 12C中所含的碳原子數(shù)目，約為6.02×1023個(gè)。

　�。壑v解］其實(shí)，我們初中所學(xué)的原子的相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是這種12C原子。

　　1 mol任何粒子的數(shù)目也叫阿伏加德羅常數(shù)。阿伏加德羅是意大利物理學(xué)家，因他對(duì)6.02×1023這個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)得，有著很大的貢獻(xiàn)，故用其名字來(lái)表示1 mol任何粒子的粒子數(shù)，以示紀(jì)念。

　　化學(xué)上，我們用NA來(lái)表示阿伏加德羅常數(shù)，其單位為mol－1，它表示1 mol任何粒子的粒子數(shù)，其數(shù)值近似等于6.02×1023。

　�。郯鍟�(shū)］3. 1 mol粒子的數(shù)目又叫阿伏加德羅常數(shù)，符號(hào)為NA，單位mol－1。

　　［師］在平常的計(jì)算中，我們通常用6.02×1023這個(gè)數(shù)值來(lái)代替阿伏加德羅常數(shù)。

　　請(qǐng)大家做以下練習(xí)：

　　［投影練習(xí)］填空：

　　1.2 mol O2含_________氧分子，個(gè)氧原子。

　　2.1 mol SO 可表示為 NA SO ，所帶的電荷數(shù)為 NA，個(gè)。

　　［學(xué)生活動(dòng)］

　�。鄞鸢福�1. 204×1024 2.408×1024

　　2. 1 2 1.204×1023

　�。蹎�(wèn)］1 mol氫含多少個(gè)氫原子？

　�。凵菁祝�1 mol氫含6.02×1023個(gè)氫原子。

　　乙：1 mol氫含2×6.02×1023個(gè)氫原子。

　�。蹎�(wèn)］為什么會(huì)出現(xiàn)不同的答案呢？

　�。凵菁追N解答認(rèn)為1 mol氫是1 mol氫原子，乙種解答把1 mol氫看成是1 mol氫分子。

　�。蹘煟萦纱丝梢�(jiàn)，我們使用摩爾作單位時(shí)(即表示物質(zhì)的物質(zhì)的量)，必須注明所指粒子的種類(lèi)，因?yàn)槲镔|(zhì)的量只限制了所含粒子個(gè)數(shù)的多少，卻并沒(méi)限制粒子種類(lèi)。

　�。弁队熬毩�(xí)］1.說(shuō)出下列符號(hào)的意義。

　　(1)2H (2)2 mol H (3)2 mol H＋ (4)2 mol H2

　　2.用符號(hào)表示。

　　(1)2摩爾水 (2)5摩爾硫酸根離子

　�。蹖W(xué)生活動(dòng)］

　�。鄞鸢福�1.(1)兩個(gè)氫原子 (2)兩摩爾氫原子 (3)兩摩爾氫離子 (4)兩摩爾氫分子

　　2.(1)2 mol H2O (2)5 mol SO

　　［師］于是，我們得出以下結(jié)論：

　�。壑v解并板書(shū)］4.使用摩爾時(shí)，必須指明粒子(分子、原子、離子、質(zhì)子、電子等)的種類(lèi)。

　�。蹘煟菡�(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行以下練習(xí)。

　　［投影］1. 3.01×1023個(gè)H，合多少摩爾？其物質(zhì)的量是多少？

　　2.5 mol的O2中有多少個(gè)氧氣分子？

　　3.N個(gè)水分子的物質(zhì)的量(n)是多少？(已知，阿伏加德羅常數(shù)為NA)

　�。蹖W(xué)生活動(dòng)］

　�。鄞鸢福�1. 0.5 mol 0.5 mol 2. 3.01×1024個(gè) 3.n=

　�。蹘煟萦梢陨暇毩�(xí)，我們可得出粒子的總個(gè)數(shù)n、阿伏加德羅常數(shù)NA、物質(zhì)的量n三者之間的關(guān)系為：

　　［板書(shū)］5.n=

　�。壑v解］摩爾是一個(gè)巨大數(shù)量粒子的集合體，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，如可以有0.5 mol O2、0.01 mol H2SO4等。但分子、原子等具體的粒子，只能是整數(shù)，而不能是0.5個(gè)或0.01個(gè)。

　　下面，請(qǐng)大家做以下練習(xí)：

　　［投影練習(xí)］

　　1. 0.5 mol水中含有個(gè)水分子。

　　2. 2 mol水中含有個(gè)水分子，個(gè)氫原子。

　　3. 1 mol H2SO4溶于水，水中存在的溶質(zhì)粒子是什么？它們的物質(zhì)的量各是多少？

　　4. 1個(gè)水分子中有個(gè)電子，1 mol H2O中呢？

　�。蹖W(xué)生活動(dòng)］

　　［答案］1. 3.01×1023 2. 1.204×1024 2.408×1024 3.氫離子、硫酸根離子；2 mol、

　　1 mol。4. 10 6.02×1024個(gè)

　�。蹎�(wèn)］大家初次接觸物質(zhì)的量這個(gè)概念，有什么感覺(jué)？

　　［生］讀起來(lái)很別扭。

　　［師］這樣感覺(jué)很正常。這就像我們小時(shí)候初學(xué)用筷子，起初很別扭，但隨著使用次數(shù)的增多，到現(xiàn)在已是得心應(yīng)手了。物質(zhì)的量這個(gè)概念在化學(xué)中的重要性，就像筷子對(duì)于我們中國(guó)人的吃飯一樣重要，隨著我們學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，物質(zhì)的量的重要性便體現(xiàn)得更充分，它將會(huì)成為我們學(xué)習(xí)化學(xué)的最要好的朋友。

　�。蹎�(wèn)題探究］根據(jù)物質(zhì)的量與粒子數(shù)之間的關(guān)系，判斷在1.5 mol H3PO4分子中含有

　　個(gè)H原子，個(gè)P原子，個(gè)O原子，個(gè)H3PO4分子，個(gè)質(zhì)子，個(gè)中子，個(gè)電子。

　�。蹖W(xué)生活動(dòng)］討論分析：由于1 mol任何物質(zhì)都含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)粒子，而1個(gè)H3PO4分子中又含有3個(gè)H原子、1個(gè)P原子、4個(gè)O原子；且1個(gè)氫原子含1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)電子不含中子，1個(gè)磷原子含15個(gè)質(zhì)子、15個(gè)電子、16個(gè)中子，1個(gè)氧原子含8個(gè)質(zhì)子、8個(gè)電子和8個(gè)中子，所以在1.5 mol H3PO4分子中含2.709×1024個(gè)H原子，9.03×1023個(gè)P原子，3.612×1024個(gè)O原子，9.03×1023個(gè)H3PO4分子，3.01×1025個(gè)質(zhì)子，2.83×1025個(gè)中子，3.01×1025個(gè)電子。

　�。郾竟�(jié)小結(jié)］本節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了物質(zhì)的量的涵義以及物質(zhì)的量與物質(zhì)粒子數(shù)的關(guān)系；物質(zhì)的量是一個(gè)基本物理量，單位為摩爾，它表示含有一定數(shù)目的粒子集體，1 mol任何物質(zhì)都含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)粒子。

　　［作業(yè)］課后習(xí)題：一、1，3，4 二、1

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三章物質(zhì)的量

　　第一節(jié) 物質(zhì)的量(第一課時(shí))

　　一、物質(zhì)的量

　　1.是一個(gè)物理量，符號(hào)為n，單位為摩爾(mol)

　　2. 1 mol粒子的數(shù)目是0.012 kg12C中所含的碳原子數(shù)目，約為6.02×1023個(gè)

　　3. 1 mol粒子的數(shù)目又叫阿伏加德羅常數(shù)，符號(hào)為NA，單位為mol－1

　　4.使用摩爾時(shí)，必須指明粒子(分子、原子、離子、電子等)的種類(lèi)

　　5.n=

　　教學(xué)說(shuō)明

　　物質(zhì)的量是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。教師應(yīng)按教學(xué)內(nèi)容的要求，深入淺出地講清物質(zhì)的量的概念，不要希望一節(jié)課就能解決概念的全部問(wèn)題，也不要認(rèn)為講明白了學(xué)生就應(yīng)該會(huì)了。實(shí)際上，學(xué)生在思考問(wèn)題、回答問(wèn)題或計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的。只有在本章教學(xué)和后續(xù)的各章教學(xué)中，幫助學(xué)生反復(fù)理解概念、運(yùn)用概念，并不斷地糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能使學(xué)生較深刻地理解、較靈活地運(yùn)用這一概念。

　　參考練習(xí)

　　1.下列解釋正確的是

　　A.物質(zhì)的量就是物質(zhì)的質(zhì)量

　　B. 物質(zhì)的量就是物質(zhì)的數(shù)量

　　C.物質(zhì)的量可以改為物理量

　　D.物質(zhì)的量是一物理量，所表示的意義是含有一定數(shù)目粒子的集體

　　答案：D

　　2．下列關(guān)于阿伏加德羅常數(shù)的說(shuō)法正確的是（）

　　A．阿伏加德羅常數(shù)是一個(gè)純數(shù)，沒(méi)有單位

　　B．阿伏加德羅常數(shù)就是6.02×1023

　　C．阿伏加德羅常數(shù)是指1mol的任何粒子的粒子數(shù)

　　D．阿伏加德羅常數(shù)的近似值為：6.02×1023molL－1