《三角形內(nèi)角和》教學(xué)方案
內(nèi)容：三角形內(nèi)角和
課時：1
教學(xué)準(zhǔn)備： 三角形、量角器
教學(xué)目標(biāo)：1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。
2、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。
3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。
基本教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
大三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大�！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”我們來做一回裁判。
二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型
1、分小組測量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書上。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、那如果把三個角撕下來，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？
這是三角形的一個很隱秘的特征，你記得了嗎？
三、鞏固與應(yīng)用
1、那如果知道三角形三個角中的兩個角，就應(yīng)該可以知道另一個角的大小了。第31頁試一試。
2、第32頁練一練1。
3、第2題。
4、實踐活動。
四、總結(jié)與拓展。
這節(jié)課你了解到了什么？
等腰三角形是對稱圖形嗎？如果知道一個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是50°，你能知道其它兩個角的大小嗎？
教學(xué)反思：一開始上課 創(chuàng)設(shè)問題情境，提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組測量三角形內(nèi)角和的度數(shù)，在測量的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個內(nèi)角和接近180度。提醒學(xué)生注意測量時有誤差。接下來通過撕拼、折疊等方法，驗證三角形的內(nèi)角和。這樣學(xué)生記憶深刻。
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