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畫(huà)風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)方案
【設(shè)計(jì)理念】
“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行�！�(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)只有對(duì)話，才是真正的引導(dǎo);只有對(duì)話，才能走進(jìn)心靈;只有對(duì)話，才能彼此接納;只有對(duì)話，才能相互造就。只有在師生平等對(duì)話的過(guò)程中，才能相互碰撞、相互回應(yīng)、相互融合、相互營(yíng)養(yǎng)、相互創(chuàng)生，只有在師生平等對(duì)話的過(guò)程中，才閃爍著一種流動(dòng)生成的變化美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“轉(zhuǎn)”“桿”等生字。
2、能正確、流利的分角色讀課文。
3、領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞卡片、小黑板。
【教學(xué)流程】
一、課前游戲(略)
二、談話引入，識(shí)記生字
1、師：今天和我一起來(lái)的還有三位小朋友。想和他們交朋友嗎?讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!
2、出示詞語(yǔ)卡片：
宋濤 陳丹 趙小藝
(卡片做成花的形狀，每朵花上寫(xiě)一名字貼黑板上)
(捕捉孩子們看到卡片后的反應(yīng))
3、咦，剛聽(tīng)到有小朋友叫出他們的名字啦!哇!這是還沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字呢!是怎么認(rèn)識(shí)的呢?能告訴我們嗎?
4、生交流：
出示“濤”能給它找個(gè)朋友嗎?引導(dǎo)用濤組詞。
5、師：沒(méi)有想到你們這么厲害呢!來(lái)，我們一起再叫叫他們的名字。
6、生齊讀。
師：誰(shuí)愿意和他們打招呼?
7、指名說(shuō)──自由說(shuō)(如：宋濤，你好!我是某某，很高興認(rèn)識(shí)你!……)師扮書(shū)中孩子樣：你好!認(rèn)識(shí)你很開(kāi)心!
……
師：看大家這么熱情，真不忍打斷你們。不過(guò)呢，我們要學(xué)習(xí)的課文與他們有關(guān)哦。讓我們走進(jìn)課文深入的了解他們吧!板書(shū)：畫(huà)風(fēng)
8、請(qǐng)大家齊讀課題：畫(huà)風(fēng)。
師：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
9、指名質(zhì)疑：
師：小朋友們真善于思考，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。認(rèn)真讀書(shū)，善于思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到15課。
三、讀通課文 識(shí)寫(xiě)漢字
1、在大家讀書(shū)之前，我想問(wèn)問(wèn)你們，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
2、生交流。
3、師：看來(lái)大家對(duì)于生字都有自己巧妙的處理辦法。真讓我佩服!下面就請(qǐng)大家自由讀書(shū)吧。讀完了一遍，你就這樣告訴我。(手勢(shì)：豎一根手指)如果你覺(jué)得還有時(shí)間讀完第二遍，就這樣告訴我。(手勢(shì)：豎二根手指);如果你還有時(shí)間，還可以讀第三遍。明白了嗎?好，開(kāi)始讀吧。
4、生自由讀(時(shí)間要給充分)。師巡視，給有困難的同學(xué)幫助。
師：請(qǐng)大家輕輕地把書(shū)放下。我這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，看哪些小朋友已經(jīng)和它們交上朋友啦?
5、出示詞語(yǔ)卡片：
“旗桿”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?很棒!見(jiàn)過(guò)旗桿嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?對(duì)，以前的旗桿多是用木頭做的，所以這個(gè)桿字有個(gè)木字旁。會(huì)寫(xiě)這個(gè)字嗎?好，請(qǐng)打開(kāi)本子，寫(xiě)兩個(gè)吧。師巡視，隨機(jī)表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正，寫(xiě)得好的同學(xué)。
6、師：讓我們繼續(xù)看。出示：顯得 轉(zhuǎn)動(dòng)(強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)的讀音)
7、師：課文中是什么在轉(zhuǎn)動(dòng)?指導(dǎo)讀“風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)”(特別指導(dǎo)讀好“呼呼”一詞)生活中你見(jiàn)過(guò)什么轉(zhuǎn)動(dòng)呢?生交流
師：真是一些有心人，觀察那么細(xì)致。我得向你們學(xué)習(xí)!
8、師：如果我們要把“轉(zhuǎn)”字寫(xiě)好，你覺(jué)得要提醒我們注意這個(gè)字的哪些地方呢?指名交流。
聽(tīng)了大家的建議，我也有信心寫(xiě)好它了。我先寫(xiě)個(gè)行嗎?
9、師范寫(xiě)“轉(zhuǎn)”。
10、生寫(xiě)。
11、讓我們來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的“轉(zhuǎn)”，你覺(jué)得他哪些地方寫(xiě)得好?生評(píng)議
12、為了他的字更漂亮，你還想給他點(diǎn)什么建議?生交流。
讓我代表他感謝你無(wú)私的幫助。謝謝!
13、再看這兩個(gè)詞：斜斜的雨絲、彎彎的小樹(shù)，誰(shuí)會(huì)讀?
14、指名認(rèn)讀。
15、除了斜斜的雨絲，你還見(jiàn)過(guò)怎樣的雨絲呢?除了彎彎的小樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)──?生說(shuō)。
16、課文中為什么是斜斜的雨絲呢?彎彎的小樹(shù)呢?能找到含有這兩個(gè)詞的自然段嗎?能正確、通順的讀讀這兩個(gè)自然段嗎?這樣，男女生比賽各讀一段吧!
17、生讀。
18、讀了這兩自然段，明白文中為什么是斜斜的雨絲、彎彎的小樹(shù)了嗎?
師：是啊，因?yàn)橛酗L(fēng)，這雨絲是斜斜的，小樹(shù)是彎彎的，它們是與眾不同的。讓我們?cè)俅伟堰@兩個(gè)詞讀一讀，讀出它的不同一般。
19、生齊讀。(引導(dǎo)重音：斜斜 彎彎)
20、這斜斜的雨絲，這彎彎的小樹(shù)是誰(shuí)畫(huà)的?
四、熟讀課文 分角色感受
1、請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：宋濤 陳丹 趙小藝這三個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢?
2、生默讀，思考。
3、師巡視，在孩子中間停下，打斷大家一下，剛才我看到有小朋友做得很好，他用筆把對(duì)自己有啟發(fā)的詞語(yǔ)或者句子用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。還有的用波浪線劃出來(lái)，這都是讀書(shū)的好習(xí)慣。好，繼續(xù)吧!
4、好，請(qǐng)大家輕輕的把書(shū)放下。你最喜歡誰(shuí)?為什么喜歡他?
生交流。
5、小結(jié)：
因?yàn)樗螡�、陳丹、趙小藝善于觀察想象，愛(ài)動(dòng)腦筋，連看不見(jiàn)的風(fēng)都能夠畫(huà)出來(lái)。所以大家都喜歡他們。(板書(shū)：善想象 勤動(dòng)腦)恩，這樣的孩子我也喜歡!
6、剛才聽(tīng)你們說(shuō)得這么好，一定是認(rèn)真讀課文的結(jié)果。把你最喜歡的小朋友的話讀給我們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?你們先練習(xí)練習(xí)吧。
7、生練習(xí)讀句子。
8、指名讀。(哪些同學(xué)愿意來(lái)試試?)你讀的是誰(shuí)的話?
9、在他們讀之前，你有什么建議要向他們提的呢?(聲音洪亮、注意語(yǔ)氣、表情、不要錯(cuò)字等)
謝謝!相信有了你們的提醒他們會(huì)讀得更好的!準(zhǔn)備好了嗎?那開(kāi)始吧!
10、分角色讀。(讀的過(guò)程中注意引導(dǎo)讀好)
11、評(píng)價(jià)：
他們讀得怎么樣?生自由說(shuō)。
12、還有誰(shuí)愿意來(lái)讀?哇，這么多?這樣吧，愿意讀哪個(gè)角色的話，你就一起讀好嗎?好，我們開(kāi)始啦!
13、全班分角色讀。
14、師：文中的三位小朋友真是不錯(cuò)，將這看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了。你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
15、生自由交流。
16、如果是你，你還能怎么畫(huà)風(fēng)呢?
17、生同桌交流。指名交流。
師：到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，你們想象豐富，更善于動(dòng)腦筋，我要情不自禁的說(shuō)：我喜歡上你們啦!
18、今天感覺(jué)到和大家學(xué)習(xí)收獲挺大的，你看，我們一起認(rèn)識(shí)了生字，還寫(xiě)了字，最后還一起讀了課文。請(qǐng)大家想想，如果下節(jié)課我們還來(lái)學(xué)這篇課文，你還想學(xué)些什么?
19、生自由談。
20、師：大家的提議都很好。我就按照這樣的思路來(lái)備課啦。希望我們后面的學(xué)習(xí)更愉快!
五、個(gè)性作業(yè) 自主選擇
給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧!
喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。
喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。
喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。
喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē)，到草地上放飛你的快樂(lè)。
喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。
喜愛(ài)觀察的你：觀察周?chē)氖挛�，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。
喜愛(ài)日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
宋 濤 留心觀察
陳 丹 畫(huà)風(fēng)
趙小藝 善于動(dòng)腦
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