《最大的“書”》語(yǔ)文教學(xué)方案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“勘、巖”等10個(gè)生字。

　　認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感價(jià)值觀目標(biāo)：在對(duì)話中體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，學(xué)生課前搜集巖石的相關(guān)資料。

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，要想學(xué)好這篇課文，先得學(xué)會(huì)這課的生字，你們有信心嗎？

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生字：

　　要求：用你喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，再把生字從課文中找出來(lái)，連成詞多讀幾遍。

　　待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家讀，看誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)米畛錾��?/p>

　　1、自讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師代著大家讀一讀你喜歡的詞？（課件出示加拼音的生字詞。）

　�。�2）去拼音隨機(jī)抽讀。（“我指你讀”）

　　三、由題質(zhì)疑，自主研讀，理解“書”為什么要加上引號(hào)。

　　過渡：同學(xué)們生字認(rèn)得真不錯(cuò)，今天咱們要學(xué)的這篇課文就叫——最大的“書”（板書）

　　師生再次齊讀。

　　1、讀了這個(gè)課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“書”為什么要加上“”號(hào)）

　　2、請(qǐng)你們帶著這個(gè)疑問默讀課文，看誰(shuí)最先知道“書”為什么要加上雙引號(hào)？

　　3、學(xué)生默讀匯報(bào)：

　　出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？

　　4、出示：巖石就是書��！

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（三人）齊聲再讀這句。

　　5、讀后質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么疑問嗎？

　　這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）

　　讀了這本書，我們會(huì)知道什么？

　　這本書有什么作用呢？

　　你們都是勤學(xué)好問的孩子，課文中的小朋友川川和你們一樣，也提出了一連串的問題，想弄個(gè)明白，這就叫——刨根問底。

　　四、細(xì)讀課文5－12自然段，合作探究。

　　愛刨根問底的你們就發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，選擇你們喜歡的讀書方式，選擇你的學(xué)習(xí)伙伴，讀一讀課文的第5－12自然段，解決你們提出的問題。

　　1、合作研讀，小組內(nèi)交流；

　　2、匯報(bào)解決：

　�。�1）書里有什么？（文字和圖畫）

　�、僦该麖奈闹姓页鰰�里的文字和圖畫。（雨痕、波痕、礦物、樹葉、貝殼、小魚）

　　②分別指名讀。各一個(gè)，愿意讀的一起讀。

　�、劢處燑c(diǎn)撥：

　　平常我們?cè)谧x書時(shí)，都是通過書里的文字和圖畫獲得了知識(shí)，今天我們讀了巖石這本書中的文字和圖畫，也一定會(huì)有收獲。

　　請(qǐng)同學(xué)們不出聲地再讀一讀這部分課文，一邊讀一邊想，讀了這本巖石書中的文字和圖畫，你知道了什么？

　�、苣�讀課文，深入思考。

　�、萁涣鳎�

　　適時(shí)出示：“它告訴我們……這座山�！保ㄅ湟魳�，課件展示這一變化過程）

　　⑥看到地球億萬(wàn)年間的變化你想說些什么？

　　⑦有感情地讀這段話，讀出自己的感受。

　　瞧咱們的地球爺爺真像個(gè)魔術(shù)師，在億萬(wàn)年間競(jìng)發(fā)生了這樣翻天覆地的變化。

　�、嗄銈円埠芰瞬黄鸢�！既能不懂就問，又能合作解決自己的疑問，老師看到你們的臉上已經(jīng)露出了解決問題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　選擇讀書伙伴分角色讀5－10段（出示）

　　a、學(xué)生分角色讀（請(qǐng)2－3組）

　　b、師生合作讀：

　　老師被你們的朗讀深深感染了，我可以和大家合作嗎？

　　c、學(xué)生集體分角色讀。

　　（2）讀了這本巖石書有什么用呢？

　　課內(nèi)外結(jié)合。

　　五、拓展實(shí)踐，課外延伸：

　　1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書”。想一想川川現(xiàn)在心里會(huì)想些什么？

　�、僦笇�(dǎo)朗讀最后一段。

　�、诓乱徊拢�川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？

　　2、愛動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問的你們還想說些什么呢？

　　孩子們，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然其實(shí)就是一本讀不完的大書，這本書里有許許多多神奇奧妙的知識(shí)，你們?cè)敢庠诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探尋大自然的奧秘嗎？

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