快樂的節(jié)日教學方案
第一課時
課題：《快樂的節(jié)日》
教學目標：
知識：有表情地演唱歌曲。
方法：情景表演與演唱相結合。
情感：通過對歌曲的學習，感受祖國給我們創(chuàng)造的快樂安穩(wěn)的生活環(huán)境。
教學重難點：重點：
有表情地演唱歌曲、對音樂所蘊含的情感的把握。
教學準備：
鋼琴、音樂課本，錄音帶，小型打擊樂器
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、師生問好。
二、課前五分鐘基礎樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八節(jié)奏、
跳音和連音線。）
師：同學們，我需要三個四分音符、三個八分音符和一個十六分音符、一個附點，哪些同學能給我們扮演一下呢？（把同學們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫在黑板上，給出評價，并讓同學們試著唱一唱這幾個節(jié)奏的組合。）
三、導入新課
師： 同學們，你們說說，中國都有哪些節(jié)日呀？
生：.....
師： 那你們知道有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？
生： .......
師： 那么今天呀我們就一起過一過這個屬于我們自己的節(jié)日。你們看，今天還來了這么多的叔叔阿姨，就是來和同學們一起過這個快樂的節(jié)日。同學們，你們高興嗎？
生： 高興。
師： 老師今天也非常的高興，在這里，老師送你們一首詩作為節(jié)日禮物好嗎？（念歌詞：小鳥在前面帶路，風啊吹向我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像許多花兒開放。跳啊跳啊跳啊，親愛的叔叔阿姨，同我們一起過呀過這快樂的節(jié)日。）同學們，這首詩好聽嗎？
生：好聽。
師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學會記住，可就拿不走哦。下面請同學們跟我一起把這首詩讀一讀吧。（跟老師朗讀，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節(jié)奏下面讓學生按節(jié)奏朗讀，并根據老師在鋼琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來念。）
師：今天呢，也有一群小朋友在過同樣的節(jié)日，讓我們一起去聽聽他們是怎么過節(jié)的吧。（放錄音）。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的呢？（活潑、快樂、幸福）
師：同學們，聽完第一遍音樂后，你能談談你的感受嗎？從音樂中你感受到了這些小朋友們怎樣的心情？
生：.....
師：大家說的都有道理，那你們自己有什么感受呢？
生：（快樂、幸福。）
師：下面就讓我們再次聆聽音樂，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學都按捺不住想唱歌了，再聽這一遍的時候會唱的同學們可以小聲地跟著哼唱。再聆聽，跟音樂小聲哼唱，也可根據自己的理解隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、表演歌詞，完整演唱第一段歌詞。
師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個動作演一演。
�。c學生隨樂編排。）
隨樂展示，評價。
4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）。
5、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，由管樺老師寫詞、李群老師作曲，是專門為新中國的兒童寫的，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）
6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。
師：同學們，這首歌曲大家已經基本唱會了，但是還不夠完善，感情還沒處理到位，請同學們結合歌詞互相研究討論一下我們在演唱歌曲時該怎么對其進行藝術處理呢？（左右同學面對面坐著，進行交流）
四、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見總結：（第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在跳音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣而抒情；吐字要親切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。）
4、分組按要求演唱，并展示。
5、跟琴完整演唱歌曲，結束課程。
五、課堂小結。
學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁，國家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境，我們應該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。
《快樂的節(jié)日》教學反思
這是我從教以來上的第一節(jié)公開課，之所以選擇唱歌課《快樂的節(jié)日》，是考慮到這個歌曲同學們都或多或少接觸過一些，相對熟悉，上起來會比較輕松一些，但后來的事實證明，我的想法錯了，不僅沒輕松上好這節(jié)課，反而變得相當被動，從一定程度上來說，這節(jié)課的失敗之處就在于選擇的內容上。經過這次公開課的洗禮，本人總結了一下的不足之處。
首先，課堂組織教學沒搞好，導致出現(xiàn)一片混亂。上這節(jié)課之前，我為同學們準備了一些小型節(jié)奏樂器，本來是在聆聽音樂的時候為之伴奏的，但由于事先沒跟同學們講好要求，比如什么時候拿樂器，什么時候放下等等，所以導致同學們一拿起樂器就使整個場面失控了，老師在前面說話，他們在下面玩樂器，注意力全被分散了。
其次，本節(jié)課的目標設計的不明確。在我的教案上，三維目標寫的清清楚楚，但為什么在課堂上又沒有很明確地體現(xiàn)出來呢？后來經過總結我發(fā)現(xiàn)主要問題在于我沒有深入地把主要目標貫徹下去，東一榔頭西一棒子，整個課堂主次不分，沒突出重點，所以就導致學生該唱的沒唱會，該理解的沒理解，就像有聽課老師所說，整節(jié)課下來，沒有完完整整聽學生們把這個三段體歌曲唱一遍。
第三，個人基本功不夠扎實，心理素質欠缺。這是一個長期積累的過程，作為一個音樂老師，能唱會跳是最起碼的要求，而我卻沒能在我的課堂上體現(xiàn)出這一點來，用鋼琴為學生談伴奏還出現(xiàn)錯音的情況，實在是很不應該，老師音都彈不準，還怎么讓自己的學生唱的準呢，這一方面確實有待于加強。
第四，自身的教態(tài)有待于改進。以前不覺得，但從聽課老師的嘴里講出來就不得不引起我的注意了，講課的時候喜歡背著手，像個領導在前面轉悠，這樣勢必會讓學生覺得跟我有距離，缺少親切感，自然，這樣的課堂肯定也活x起來。
通過這次全員公開課，我徹底感受到了自己在業(yè)務上與同行們的差距，但幸運的是有關心我的同事們直言不諱地指出了我的缺點，讓我看清楚自己身上存在的問題，以便在今后的教學中對癥下藥，逐步改進，力求完美。
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