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專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀分析及解決方案論文
現(xiàn)階段，在物質(zhì)條件充足的情況下，人們更多地追求精神生活，這就自然而然地對(duì)文化藝術(shù)活動(dòng)提出了一定要求，同時(shí)也表現(xiàn)出了強(qiáng)大的社會(huì)需求。在藝術(shù)領(lǐng)域，音樂始終是人們喜歡的一個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，盡管當(dāng)前我國(guó)對(duì)音樂教育的重視程度在不斷上升，但是我國(guó)專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)管理工作尚存在許多問題，只有及時(shí)解決這些問題，才能更進(jìn)一步提高專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)水平。筆者嘗試論述專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理的現(xiàn)狀及其解決措施，希望能夠起到一定的作用。
一、專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)管理現(xiàn)狀
(一)教學(xué)管理機(jī)制不完善
在我國(guó)，專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理工作的起步相對(duì)較晚，由于各方面因素的影響，有些音樂學(xué)院的教學(xué)管理機(jī)制還不夠健全，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。具體地講，在一些專業(yè)音樂學(xué)院，一是缺乏專職的教學(xué)管理人才，二是教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)。比如：許多音樂學(xué)院的教學(xué)管理人員并不是教育管理專業(yè);有的教學(xué)管理人員是由任課教師兼任的;還有的音樂學(xué)院教學(xué)管理常常和學(xué)生管理混在一起。這些都在一定程度上制約了音樂院校教學(xué)管理工作的順利開展。
(二)課程設(shè)置不合理
由于現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求豐富多樣，傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。盡管我國(guó)教育已經(jīng)實(shí)施了新的課程改革，但是仍有許多學(xué)院跟不上時(shí)代的步伐，依然采用陳舊的課程設(shè)置模式，單一的“一對(duì)一”形式的專業(yè)教學(xué)，不利于發(fā)展學(xué)生的音樂潛力和綜合素質(zhì)。不僅如此，還有些專業(yè)音樂學(xué)院的課程設(shè)置上照搬別的藝術(shù)院校，忽視了自身的實(shí)際情況，直接導(dǎo)致了學(xué)科建設(shè)不完備、課程設(shè)置不科學(xué)，收不到良好的教學(xué)效果。
(三)教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)
眾所周知，做什么事情都要理論聯(lián)系實(shí)際，藝術(shù)也不例外。雖然藝術(shù)是一種精神產(chǎn)品，但是它仍然來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，音樂教學(xué)也要緊密聯(lián)系實(shí)際，否則就會(huì)失去靈性。從當(dāng)前專業(yè)音樂院校教學(xué)來(lái)看，許多學(xué)校的專業(yè)教學(xué)方法生搬硬套;有的專業(yè)音樂學(xué)院盡管引進(jìn)了國(guó)外一些先進(jìn)的教學(xué)方法，但是沒有意識(shí)到與我國(guó)民族音樂之間的不融合性，以至于沒有將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)學(xué)情進(jìn)行有機(jī)融合，因此而影響教學(xué)效果。
二、解決措施
(一)完善教學(xué)管理機(jī)制
解決專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)存在的問題，首先要完善教學(xué)管理機(jī)制，這也是音樂教學(xué)持續(xù)有效發(fā)展的保障。從很大程度上講，要想做好管理機(jī)制設(shè)置，必須確保人員配置的合理性、管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的完備性和管理制度的實(shí)用性。作為專業(yè)音樂學(xué)院，必須高度重視學(xué)科的專業(yè)建設(shè)，教學(xué)管理人員要遵循音樂教育規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度;增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)，有計(jì)劃、有步驟地組織專業(yè)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，開展研討會(huì)議，為教師提供良好的學(xué)術(shù)交流和研究平臺(tái);鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，充分利用多媒體教學(xué)，熟練使用網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)傳播工作，不斷完善專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理機(jī)制。
(二)有效調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
有效調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，必須重視音樂教學(xué)學(xué)科設(shè)置，抓住重點(diǎn)專業(yè)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從具有社會(huì)影響力和老百姓樂于接受的專業(yè)做起。一方面，為了滿足學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，可以開設(shè)與專業(yè)密切相關(guān)的選修課和知識(shí)講座，除了音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)必修的專業(yè)課、音樂理論課和史學(xué)課程，其他課程都可以調(diào)整為選修課程，并且在不同學(xué)期設(shè)置電腦音樂制作、舞蹈創(chuàng)編、彈唱等課程，以供學(xué)生選修。另一方面，可以適當(dāng)?shù)脑黾由鐣?huì)藝術(shù)實(shí)踐類課程，為學(xué)生創(chuàng)造更多的接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)，使他們更多的展示自己并從中提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為今后走向社會(huì)、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念
為了有效解決當(dāng)前專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理存在的問題，還應(yīng)當(dāng)提高教師的教學(xué)改革意識(shí)，不斷引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，教師必須積極向上，大膽嘗試，不斷完善教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)方案，最大限度地做到“傳道、授業(yè)、解惑”的育人準(zhǔn)則。在滿足這些條件的情況下，教學(xué)管理人員可以幫助任課教師結(jié)合課堂實(shí)際的教學(xué)情況，及時(shí)更新教學(xué)觀念，接受學(xué)院定期開展的教師培訓(xùn)和教師考核活動(dòng)，及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主自學(xué)習(xí)，同時(shí)采用微信、微博、校訊通等多媒體教學(xué)管理手段與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)溝通與交流，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理水平的大幅度提高。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，通過分析專業(yè)音樂學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)解決措施，尤其是多媒體教學(xué)管理方法運(yùn)用于教學(xué)已是大勢(shì)所趨，也是我國(guó)當(dāng)前高校教學(xué)管理改革的重要方向。當(dāng)然，在新的時(shí)代背景下，我們也一定要從切合教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，逐步完善專業(yè)教學(xué)管理體系，不斷培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的音樂人才，從而滿足社會(huì)和時(shí)代對(duì)于新型音樂人才的需求。
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