《馬》優(yōu)秀教學方案

　　【學情分析】

　　在學生對馬的相關知識的了解基礎上，進一步豐富對馬的了解

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　把握生字詞;掌握對比的描寫手法。

　　2、過程與方法：

　　自主──合作──探究。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生的興趣;培養(yǎng)學生個性化的閱讀感悟能力和合作精神

　　【教學重點】

　　積累優(yōu)美詞句;掌握對比描寫。

　　【教學活動】

　　一、興趣式導入

　　課前先做一個知識積累訓練，請同學講一講有“馬”字的成語：如馬到成功、一馬當先、馬不停蹄等。

　　二、觀察圖片，說說它們的不同點

　　前者是被人類馴服、被束縛的馬;后者是自由的、野生的。

　　三、整體感知課文

　　1、自由朗讀課文，生字詞疏通。

　　2、整體把握課文內(nèi)容：

　　問題設計：讀完課文，你腦中出現(xiàn)了哪幾種不同生存狀態(tài)的馬?

　　明確：一(1～2)人類馴養(yǎng)的馬;二(3～5)天然野生的馬。

　　四、合作研討

　　問題設計：

　　1、這兩種不同生存狀態(tài)下的馬各有哪些特點?找出文中的語句讀一讀。

　　明確：

　�、� 勇毅、馴良、被奴役、當玩物

　　⑵ 美質(zhì)、美德、美貌。

　　2、你比較喜歡哪一種馬，說說理由。(鼓勵學生個性體驗)

　　3、課文在描寫野馬的美貌時，為什么要與其他七種動物作比較?文中還有哪些對比?

　　小組合作討論，全班交流。

　　五、拓展延伸(學一學，寫一寫)

　　文章在描述馬的外在特征時，與許多其他的動物作了對比。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動物。100字左右。

　　六、小結(jié)語

　　馬是人類忠實而高貴的朋友，讓我們也成為馬的朋友，放他們縱橫馳騁!

　　七、布置作業(yè)

　　課后收集我國歷史上或傳說中的名馬。

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