我和你高中音樂教學(xué)方案

　　《我和你》

　　——高中音樂選修模塊一、教學(xué)背景㈠教學(xué)內(nèi)容分析本課時教學(xué)內(nèi)容來自高中虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，原創(chuàng)音樂專欄，以北京奧運(yùn)會主題歌《我和你》為主題，進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。

　　學(xué)生經(jīng)過虛擬課堂的學(xué)習(xí)，在初步了解、掌握和運(yùn)用創(chuàng)作的知識和方法的基礎(chǔ)上，帶著對音樂的熱愛，對北京奧運(yùn)會的記憶，再次體會歌曲的內(nèi)涵，用自己喜愛的音樂形式展開創(chuàng)作活動.㈡學(xué)生情況分析教學(xué)對象是虛擬課堂音樂創(chuàng)作3班，本課的授課對象是通過網(wǎng)絡(luò)選修報名進(jìn)入到班級學(xué)習(xí)中來的高中學(xué)生。

　　學(xué)生通過虛擬課堂、網(wǎng)絡(luò)互動和現(xiàn)實(shí)課堂相整合的教學(xué)新方式來完成學(xué)習(xí)過程的。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了簡單音樂創(chuàng)作的知識和方法，能創(chuàng)作出具有個性的小型音樂作品。

　　目前學(xué)生們充滿了對音樂創(chuàng)作的熱愛和對現(xiàn)實(shí)課堂的期待。

　�、缯n前技術(shù)準(zhǔn)備虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)平臺、本課教學(xué)專用課件、教學(xué)說明二、教學(xué)目標(biāo)㈠“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)學(xué)生通過虛擬課堂的學(xué)習(xí)交流，以《我和你》這首北京奧運(yùn)會主題歌為創(chuàng)作的主題,展示創(chuàng)編活動。

　　虛擬課堂的學(xué)習(xí)方式，在新課堂中,老師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了變化，又是老師、又是朋友、又是網(wǎng)友。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的熱情是現(xiàn)階段的重要引領(lǐng)方向，使學(xué)生從心中迸發(fā)出的對音樂的愛和向往。

　　在潛移默化的教學(xué)過程中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格;在音樂審美體驗(yàn)中享受音樂美。

　　㈡“過程與方法”目標(biāo)1、通過虛擬課堂的自主學(xué)習(xí),共同體會歌曲《我和你》內(nèi)涵及價值.2、學(xué)生創(chuàng)編作品展示, 深入體會歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)與風(fēng)格,探索不同的創(chuàng)作形式.3、對學(xué)生改編的歌曲《我和你》進(jìn)行作品分析,在創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法.㈢“知識與技能”目標(biāo)1、了解作曲家的創(chuàng)作歌曲的創(chuàng)作過程，對作品創(chuàng)編產(chǎn)生啟發(fā)。

　　2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,針對不同學(xué)生的特長給予展示的平臺。

　　3、對學(xué)生創(chuàng)編的作品,進(jìn)行知識分析和提升,與學(xué)生共同探討創(chuàng)作的規(guī)律。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)㈠教學(xué)重點(diǎn)通過虛擬課堂教學(xué)成果的展示,學(xué)生在改編、創(chuàng)作、分析音樂的過程中,深入體驗(yàn)創(chuàng)作中情感價值,提升知識層面的深度和廣度。

　　㈡教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生改編作品的分析與探究2、在學(xué)生創(chuàng)作過程中，保護(hù)學(xué)生建立起對音樂創(chuàng)作的熱愛度，肯定學(xué)生的成績的同時，用科學(xué)的知識和方法去完善和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖課前預(yù)備： 師生共同演唱歌曲演唱歌曲,在歌聲中找尋對奧運(yùn)會的回憶與煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　創(chuàng)設(shè)音樂情境課題展示

　　《我和你》體會原創(chuàng)作者的創(chuàng)作過程展示虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)平臺中的教學(xué)帖,扼要說明作曲家的創(chuàng)作過程。

　　學(xué)生通過虛擬課堂了解到此首作品的原創(chuàng)作者的創(chuàng)作經(jīng)歷，由學(xué)生代表發(fā)表感言。

　　在現(xiàn)實(shí)課堂中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)學(xué)生創(chuàng)編作品展示1.李法然同學(xué)二胡曲《我和你》創(chuàng)作展示聆聽學(xué)生的作品從民族和民族音樂的角度進(jìn)行探討學(xué)生展示同時分分析作品所使用的創(chuàng)作手法.。

　　選修課帶給渴求音樂的學(xué)生展示音樂新天地。

　　現(xiàn)實(shí)課堂中的展示來源于虛擬課堂的教學(xué)活動中，師生共同努力探索的結(jié)果。

　　2.張子武同學(xué)電腦音樂《我和你》創(chuàng)作展示聆聽電腦音樂《我和你》使用作曲軟件----西貝柳斯學(xué)生談創(chuàng)作的過程和思路探究階段師生共同進(jìn)行創(chuàng)編作品的分析作品分析師生共同探討從引子開始到段落中的音樂分析，包括調(diào)式、和弦、旋律、伴奏、曲式等內(nèi)容的分析。

　　對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)將落實(shí)于學(xué)生的創(chuàng)編作品中，知識的來源于學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)，有待于解決的問題。

　　學(xué)生邊聽教師分析作品邊思考回答教師相關(guān)問題。

　　探討內(nèi)容包括創(chuàng)編作品的優(yōu)勢與可改進(jìn)的地方。

　　在探索學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生提升創(chuàng)作的專業(yè)知識和對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度的驗(yàn)證。

　　創(chuàng)編作品的評論學(xué)生對二首不同表現(xiàn)形式的改編作品進(jìn)行評論。

　　學(xué)生交流情感升華歌曲《我和你》重溫在音樂創(chuàng)作過程中會給師生帶來許多體驗(yàn)，教師在此啟發(fā)學(xué)生們在情感的追求中，要主動尋找知識的支撐，達(dá)到對音樂熱愛的延續(xù)。

　　師生共同欣賞和演唱歌曲《我和你》學(xué)生在現(xiàn)實(shí)課堂中，更多體會到心靈溝通的快樂,在一首作品中，同呼吸、共命運(yùn)。

　　音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。

　　知識和技能是情感的支撐。

　　結(jié)束通過現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善《我和你》創(chuàng)編作品。

　　進(jìn)入下一階段的課程學(xué)習(xí)。

　　回歸虛擬課堂展開豐富而生動的音樂創(chuàng)作活動。

　　虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂相整合。

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