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第九冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)要求
1、 知識(shí)與技能（1） 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累“白皚皚”等詞語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。（2） 了解塑造人物形象的幾種辦法。（3） 閱讀短文《風(fēng)雪大青山》。（4） 語(yǔ)文生活：搜集英雄人物的資料，舉辦“英雄在我心中”主題故事會(huì)。（5） 習(xí)作：《我敬佩的一個(gè)人》。（6） 學(xué)寫(xiě)毛筆字“放”“欣”“般”。
2、 過(guò)程與方法 尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、找一找、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。在形式多樣的練習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)中，提高自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1） 激發(fā)學(xué)生演習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。（2） 激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬佩以及努力學(xué)習(xí)、振興中華的斗志。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、 掌握塑造人物形象的方法，并能在這一次的習(xí)作中加以運(yùn)用。
2、 能夠根據(jù)習(xí)作的要求正確選材。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及自主閱讀部分。教具準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程
一、 詞語(yǔ)超市 1、 學(xué)生自由讀一讀文中的詞語(yǔ)。 2、 教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。 3、 全班一起讀一讀。 4、 教師開(kāi)火車檢查讀。 5、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。 6、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)下列字，教師巡視輔導(dǎo)： 軀 逆 釋 懸 騰 繼 砸 碎 7、教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙 1、教師導(dǎo)；同學(xué)們，通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些英雄呢？ 2、教師啟發(fā)：他們都給你留下了怎樣的印象呢？ 3、教師小結(jié)：同學(xué)們，這組課文為我們塑造了一個(gè)又一個(gè)的英雄形象，他們?yōu)榱烁锩梢誀奚约海麄儗?duì)革命充滿信心，他們?yōu)榱讼乱淮男腋Ｉ�，甘受清苦，愿把牢底坐穿。課文是怎樣塑造這些英雄的形象的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀“金鑰匙”。 4、指名反饋：課文是怎樣塑造這些英雄的形象的？ 5、教師結(jié)合本組課文進(jìn)行分析，將這些方法具體化。 6、教師小結(jié)：靈活運(yùn)用上述三種方法塑造人物形象，一定能使你筆下的人物形象特點(diǎn)鮮明、突出。特別是第二種方法，這是寫(xiě)人的習(xí)作中最常用也是最直接的表達(dá)方法
。三、讀諺語(yǔ) 1、指名回顧：什么是諺語(yǔ)？ 2、教師導(dǎo)：今天，我們就來(lái)讀一讀河北的幾則農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。 3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)。 4、全班一起讀一讀。 5、指名反饋：讀了這些諺語(yǔ)，你們了解了哪些農(nóng)業(yè)知識(shí)或規(guī)律？ 6、教師小結(jié)：中國(guó)的農(nóng)民可真不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就給我們道出了一則則農(nóng)作物生長(zhǎng)的規(guī)律。大家課后了可以搜集一下家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)或是其他方面的諺語(yǔ)。 7、再讀，熟讀成誦。
四、自主閱讀 1、揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。（1）教師板書(shū)課題：同學(xué)們你們知道大青山在哪嗎？（2）教師介紹大青山抗日根據(jù)地。（3）教師導(dǎo)讀：這篇短文《風(fēng)雪大青山》寫(xiě)的就是當(dāng)年戰(zhàn)士們?yōu)槎惚軘晨艿倪M(jìn)攻，冒著風(fēng)雪轉(zhuǎn)移的情景。 2、教師出示要求學(xué)生自讀。（1）讀準(zhǔn)、讀通短文。（2）認(rèn)真閱讀課文第四到五自然段，想一想作者是怎樣一步一步地寫(xiě)出風(fēng)雪的發(fā)展過(guò)程的。（3）畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)雪兇猛的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。 3、集體反饋。
五、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，短文中所描述的場(chǎng)面只是中國(guó)革命斗爭(zhēng)中的一個(gè)小插曲。在漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)革命英雄，他們用生命的樂(lè)章譜寫(xiě)了一首首可歌可泣的英雄贊歌。
六、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中要求抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。 2、搜集英雄人物的資料以及故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文生活：搜集英雄人物的資料，辦“英雄在我心中”主題故事會(huì)。教學(xué)過(guò)程
一、 課前搜集資料活動(dòng)指導(dǎo)： 1、 選擇自己印象深且深受感動(dòng)、啟發(fā)的英雄人物。 2、 確定對(duì)象后，廣泛地搜集資料。 3、 選擇一個(gè)能夠反應(yīng)人物主要品質(zhì)的典型事跡。
二、學(xué)生小組內(nèi)交流三、指導(dǎo)講故事 1、講時(shí)口齒清楚，帶有表情。 2、注意流露自己的真情實(shí)感。 3、盡可能入情入境，
四、學(xué)生講故事
五、布置作業(yè)
把你喜歡的英雄的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 以“我敬佩的一個(gè)人”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。教學(xué)過(guò)程
一、 談話，明確習(xí)作內(nèi)容 1、 教師導(dǎo)：同學(xué)們，從同學(xué)們的故事中，我們認(rèn)識(shí)了不少令人敬佩的英雄。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的令我們敬佩的人。 2、 指名說(shuō)說(shuō)怎樣的人令人敬佩。
二、啟發(fā)談話，積累素材引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，各抒已見(jiàn)。 1、 你最敬佩誰(shuí)？ 2、 為什么敬佩他，舉一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作 1、選材典型，抓住重點(diǎn)具體寫(xiě)。 為了突出人物的形象必須在事例上多下功夫。選材必須典型并能以小見(jiàn)大，力求新穎。怎樣把一件事情寫(xiě)具體呢？首先要注意把事情的過(guò)程交待清楚、記敘完整，同時(shí)也要注意把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。本文的重點(diǎn)部分當(dāng)然是最能夠體現(xiàn)人物精神面貌的部分。 2、 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方法塑造人物形象。（1） 引導(dǎo)學(xué)生回憶“金鑰匙”中介紹的描寫(xiě)人物形象的方法。（2） 教師重點(diǎn)介紹刻畫(huà)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面的方法。 3、 注意流露自己的真情實(shí)感，表達(dá)出自己的敬佩之情。
四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習(xí)作
六、布置作業(yè)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 寫(xiě)毛筆字“放、欣、般”，并掌握相關(guān)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教具準(zhǔn)備 毛筆、墨水、紙教學(xué)過(guò)程
一、 出示要寫(xiě)的字，讀一讀 1、 教師出示“放、欣、般”，學(xué)生讀一讀。 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生注意這些字的讀音。
二、讀帖，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn) 1、教師出示各字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)口訣，學(xué)生讀一讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口訣讀帖。 3、教師示范書(shū)寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊講解要點(diǎn)。（1）“放”：方字略斜，短撇靠橫，橫起撇尾，撇起橫左，捺起撇尖。（2）“欣”：斤字長(zhǎng)正，短撇靠橫，橫鉤起撇尾，撇起接點(diǎn)下，捺起撇腰上。（3）“般”：舟字窄長(zhǎng)，豎撇靠左，橫折彎較短，橫撇折彎下，捺交撇中。
三、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)
四、學(xué)生寫(xiě)字，教師個(gè)別指導(dǎo)
五、集體評(píng)議
六、布置作業(yè)
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