統(tǒng)計的教學設計方案

　　【教學目標】

　　1、使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數據。

　　2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、使學生體會學習數學的重要性。

　　【設計思路】

　　統(tǒng)計是數學課程標準規(guī)定的四個領域之一，在日常生活、生產和科中有著很廣泛的應用。統(tǒng)計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。數學課程標準更加重視學生對數據統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。

　　本節(jié)課注重體現以下幾點：

　�。�、學生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學生體驗數據的收集和整理，并對簡單數據進行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認識。

　　２、注意學生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。

　　由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題．學生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數同學的喜好，真是左右為難．

　�。�、體會學習數學的重要性。

　　根據統(tǒng)計結果，六種水果該各買多少的討論，使學生體會數學與生活的緊密聯系，體會學習數學的重要性。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？

　　引出課題。

　　二、引導探索，認識新知。

　　１、使學生感受數據的收集、整理過程。

　　調查本班同學最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？

　�。病⒗L制統(tǒng)計圖。

　�。�1）展示學生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價．

　�。�2）看統(tǒng)計圖表提問題。

　　三、應用知識。 完成書95頁的第一題。

　　四、課堂總結。

　　在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？

　　五、課后延伸。

　　調查本班同學，把喜歡下面幾項活動的人數統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）

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