關(guān)于英語(yǔ)Unit7 It’s late的教學(xué)方案

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit7 It’s late 說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教學(xué)內(nèi)容及地位

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit7 It’s late A部分。Unit7教學(xué)的核心內(nèi)容是“詢(xún)問(wèn)時(shí)間”，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生并不陌生，其中數(shù)字1-20以及詢(xún)問(wèn)時(shí)間句型“What’s the tie?It’s…”在前面的3B中已經(jīng)接觸過(guò)，可以說(shuō)本單元是三年級(jí)的知識(shí)延續(xù)，具有承上啟下的作用。A部分主要學(xué)習(xí)四幅圖，其中包括句型“What tie d u …? I…at …/At …It’s late .”“It’s late.”及單詞“thirt”“frt”“breafast”。A部分是本單元的重點(diǎn)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課確定為本單元第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確立為：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞at, thirt, frt , breafast, late.

　　② 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型“What tie d u …? I…at …/At …”“It’s late .”

　　2.能力目標(biāo)：

　　① 能初步了解用英語(yǔ)表達(dá)非整點(diǎn)的時(shí)間。

　�、� 能在一定情景下，正確使用句型“What tie d u …? I…at …/ At …”

　　3.情感目標(biāo)：

　　①培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

　　②培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點(diǎn)確立為：

　　本課重點(diǎn)是幾點(diǎn)鐘做某事的句型：What tie d u …? I…at …/At …難點(diǎn)是單詞breafast的讀音。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　本節(jié)課我將采用情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，歌曲、游戲等活動(dòng)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以語(yǔ)言功能為主線，充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)成上述的目標(biāo)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節(jié)課我圍繞“作息時(shí)間”這個(gè)話題，通過(guò)熱身復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)及鞏固操練、拓展延伸、課后作業(yè)、板書(shū)這五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　�。ㄒ唬�熱身復(fù)習(xí)

　　1. 玩游戲：Listen and d。教師課前發(fā)給學(xué)生1—20的數(shù)字卡片，當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，手上持有此數(shù)字的學(xué)生就站起來(lái)，沒(méi)有此數(shù)字的學(xué)生不動(dòng)。

　　2. 自由談?wù)摚篎ree tal�；脽羝�出示幾個(gè)作息時(shí)間，師用句型“What’s the tie?”詢(xún)問(wèn)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’s…”“It’s tie t …”回答。

　　3. Sa a chant：M da。

　　Six,six ’clc, I get up.

　　Seven, seven ’clc, I g t schl.

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