《晏子使楚》的教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 10:29:52 方案我要投稿

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關(guān)于《晏子使楚》的教學(xué)方案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

關(guān)于《晏子使楚》的教學(xué)方案

　　1、了解文言詞句方面的一些特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到晏子出使楚國(guó)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的政治家、外交家和機(jī)制善變的才能。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、了解文言詞句方面的一些特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到晏子出使楚國(guó)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的政治家、外交家和機(jī)制善變的才能。

　　【自主導(dǎo)學(xué)】

　　1．給下列字注音。

　　酣（）詣（）枳（）耶（）

　　2．解釋下面句子中指定的詞。(1)王曰：“何坐?” 坐：(2)晏子避席對(duì)曰避席：(3)圣人非所與熙也熙：(4)吏二縛一人詣王詣：

　　3、下列句子中沒(méi)有通假字的一句是（）

　　A．齊人固善盜乎 B．縛者曷為者也

　　C．圣人非所與熙也 D．系向牛頭充炭直

　　4．解釋以下虛詞意義用法。(1)楚王聞之之：(2)何以也以：(3)縛者曷為者也曷：(4)人楚則盜則：

　　5．翻譯下面句子。(1)晏嬰，齊之習(xí)辭者也。(2)酒酣，吏二縛一人詣王。(3)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。(4)得無(wú)楚之水土使民善盜耶？

　　6．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則故事。

　　【自主合作探究】

　　7．根據(jù)提示梳理脈絡(luò)

　　晏君臣密目的：欲辱晏子

　　子謀策劃方法： A

　　使橘生淮南為橘類(lèi) 機(jī)智善變

　　楚生于淮北為枳比不辱使命

　　晏子挫民生于齊不盜推

　　敗陰謀入楚則盜理

　　結(jié)論： B

　　8．楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)

　　9．楚國(guó)君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話回答)

　　10．晏子在挫敗楚王的陰謀中運(yùn)用了類(lèi)比推理的手法，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”一句中把“淮南”比作，把“淮北”比作；把“橘”比作，把“枳”比作。

　　11．楚國(guó)君臣的密謀是針對(duì)晏子，還是齊國(guó)？結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　12．人們常說(shuō)外交是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這次戰(zhàn)斗中晏子大獲全勝，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他取得了哪些勝利？

　　【反饋檢測(cè)】（20分）

　　13．用“｜”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（2分）

　　（1）臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。（3）葉徒相似，其實(shí)味不同。

　�。�2）吏二縛一人詣王。（4）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？

　　14．給下列加點(diǎn)字的注音。（4分）縛一人（）酒酣（）詣王（）曷為（）15．比較下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，并解釋。（4分）

　　齊之習(xí)辭者也吾欲辱之何以也

　　習(xí) 何以

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之孔文子何以謂之文也

　　葉徒相似楚王聞之

　　徒之

　　徒手搏斗得無(wú)楚之水土使民善盜也

　　16．下列句子中與“何以也”句式相同的是（）（2分）

　　A．晏嬰，齊之習(xí)辭者也 B．縛者曷為者也

　　C．圣人非所與熙也 D．為其來(lái)也

　　17．翻譯下面句子。（4分）

　�。�1）為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。

　�。�2）酒酣，吏二縛一人詣王。

　　（3）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。

　�。�4）圣人非所與熙也，寡人反取病耳。

　　18.針對(duì)楚國(guó)君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回?fù)魧?duì)方的?（2分）

　　19.晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)晏子外交的特點(diǎn)。（2分）?

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、品味外交語(yǔ)言藝術(shù)。

　　2、感悟人物形象的特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、品味外交語(yǔ)言藝術(shù)。

　　2、感悟人物形象的特點(diǎn)

　　【自主導(dǎo)學(xué)】

　　20．解釋下面的詞語(yǔ)。

　　習(xí)辭：何以：

　　何坐：避席：

　　21.解釋下列的多義詞： ⑴使：得一人之使（）晏子將使楚（）

　　使民善盜耶（）

　　⑵以：何以也（）以故東徙（）

　　我以日始出是去人近（）⑶為：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（）

　　生于淮北則為枳（）22.用自己的話說(shuō)說(shuō)晏子是怎樣的一個(gè)人?

　　【自主合作探究】

　　23.理解“之”字所指代的內(nèi)容。

　�。�1）楚王聞之

　�。�2）吾欲辱之

　�。�3）嬰聞之

　　24.晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說(shuō)明什么？

　　25.結(jié)尾處寫(xiě)道：“王笑曰”，你覺(jué)得這寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)？

　　26.課文的人物形象刻畫(huà)鮮明，寥寥數(shù)語(yǔ)，就把楚王和晏子寫(xiě)活了。請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，各用一句話概括這兩個(gè)人物形象。

　　27.課文展示了高度的語(yǔ)言藝術(shù)，請(qǐng)聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)晏子的語(yǔ)言藝術(shù)主要體現(xiàn)在哪些方面。

　　【反饋檢測(cè)】（20分）

　　28.寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的古今意義。（6分）

　�。�1）謂左右曰

　　古義：________________，今義：________________。

　�。�2）其實(shí)味不同

　　古義：________________，今義：________________。

　�。�3）寡人反取病焉

　　古義：________________，今義：_______________

　　29.選出與“齊人也，坐盜。”中的坐字意義用法完全相同的一項(xiàng)（）（ 2分）

　　A.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚

　　B.滿坐寂然

　　C.其一犬坐于前

　　D.族誅連坐

　　30.為了使上下句連貫，下面這句話的空缺處境入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句應(yīng)是（）（2分）經(jīng)過(guò)三年的努力，，取得了優(yōu)異的成績(jī)。A、我們不是把學(xué)習(xí)上的各種困難都克服了嗎？

　　B．學(xué)習(xí)上的各種困難都被我們克服了，C．把學(xué)習(xí)上的各種困難我們都克服了，

　　D．我們克服了學(xué)習(xí)上的各種困難，31.在“批評(píng)和自我批評(píng)是方法”句中的“方法”前有如下四個(gè)修飾語(yǔ)，它們正確的排到順序應(yīng)是（）（2分）①提高思想 ②有效的 ③我黨 ④改正錯(cuò)誤A．⑵⑶⑴⑷ B.⑶⑴⑷⑵ C.⑶⑵⑷⑴ D．⑶⑷⑴⑵

　　32.閱讀下面一段話，回答問(wèn)題（8分）

　　南文子為國(guó)憂

　　智伯欲襲衛(wèi)，故遺（wèi贈(zèng)送）之乘馬，先之一璧，衛(wèi)君大悅，酌酒。諸大夫皆喜，南文子獨(dú)不喜，有憂色。衛(wèi)君曰：“大國(guó)禮（送禮）寡人，寡人故酌諸大夫酒，諸大夫皆喜，而子獨(dú)不喜，有憂色者，何也？”南文子曰：“無(wú)方之禮，無(wú)功之賞，禍之先（先兆）也。我未有往彼有以來(lái)，是以憂也。”于是衛(wèi)君乃修梁津，而擬邊城。智伯聞衛(wèi)兵在境上，乃還。

　　①翻譯畫(huà)橫線的句子。（2分）

　　②用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文中三個(gè)人物的性格。（3分）

　　南文子：

　　智伯：

　　衛(wèi)君：

　�、蹚倪@則故事中，你得到了什么啟示？（3分）

　　片斷寫(xiě)作練習(xí) 將《晏子使楚》中晏子駁斥楚王的一部分改成記敘文片斷，注意增加適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，避免對(duì)原文進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯。

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