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詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究實(shí)施方案范文
“xx”詞匯立體進(jìn)修法于20xx年1月被承諾為河北省“十一五”重點(diǎn)科研課題。為了包管課題探討工作的順利進(jìn)行，生成更多的科研結(jié)果，為英語(yǔ)傳授改革做出更多的貢獻(xiàn)，特訂定本課題履行方案。
1、教導(dǎo)思維
以面向全部門(mén)生，一切為了門(mén)生的成長(zhǎng)為主旨，堅(jiān)定以教研為根本，在搞好教研的根本長(zhǎng)進(jìn)步科研程度。以科研帶教研，以教研促科研。求真務(wù)實(shí)，腳結(jié)壯地。
2、工作目標(biāo)
以“塑科研型教師，育立異式門(mén)生”的整體目標(biāo)，加大教誨科研力度，以變化教誨見(jiàn)解和傳授方法為先導(dǎo)，進(jìn)步講堂傳授質(zhì)量，優(yōu)化講堂詞匯傳授，進(jìn)步游戲活動(dòng)的效能，周全進(jìn)步門(mén)生的本領(lǐng)和綜合本質(zhì)。指導(dǎo)全部教師自動(dòng)參加教誨科研活動(dòng)，提拔教師步隊(duì)的集體本質(zhì)。
3、科研原則：求真務(wù)實(shí)，斗膽立異。
課題探討以變化講堂詞匯傳授模式、教授高效詞匯進(jìn)修方法，變化門(mén)生的單詞記憶模式為主旨，實(shí)行直接干系著傳授的成敗和門(mén)生的得失。是以，在詳細(xì)的實(shí)行傳授中，要本著對(duì)門(mén)生和黌舍當(dāng)真的立場(chǎng)，必須堅(jiān)定求真務(wù)實(shí)的原則，腳結(jié)壯地做探討，真真正正搞學(xué)問(wèn)。實(shí)行要在吸取的根本上有所立異，我們不能跟在人家背面跑，要聯(lián)合本身的獨(dú)到見(jiàn)解搞探討，拿出本身有特點(diǎn)的真東西。
4、目標(biāo)計(jì)謀：三線并舉，齊頭并進(jìn)。
為了節(jié)減人力物力，進(jìn)步工作效果，我們履行“三線并舉，齊頭并進(jìn)”的工作目標(biāo)，展開(kāi)彼此自力又彼此領(lǐng)悟的探討工作。在本階段的探討中，差別年級(jí)的實(shí)行教師詳細(xì)探討范疇差別。整體上以本學(xué)期所執(zhí)傳授段的講義詞匯為主，探討單詞的詳細(xì)進(jìn)修和活動(dòng)方法，在此根本上盡量多的與其他學(xué)段內(nèi)容領(lǐng)悟領(lǐng)悟。詳細(xì)探討內(nèi)容以年級(jí)小組為單位，緊張展開(kāi)兩方面的工作：針對(duì)差別學(xué)段的單詞進(jìn)修方法和詞匯游戲活動(dòng)式樣進(jìn)行系統(tǒng)的探討。各年級(jí)當(dāng)真工錢(qián)：七年級(jí)組由王xx教授當(dāng)真，八年級(jí)組由顧京穎教授當(dāng)真，九年級(jí)組由伏會(huì)先教授當(dāng)真，各年級(jí)構(gòu)成員的調(diào)配和跟尾由組長(zhǎng)王xx教授當(dāng)真。課題小組定于周四為組內(nèi)教研工作日，教研組集體進(jìn)行教研活動(dòng)，就平常傳授中的實(shí)行工作進(jìn)行交換，互助探討。
5、工作辦法
1、強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，包管課題探討的實(shí)效性。
課題的探討干系到廣大的中小門(mén)生英語(yǔ)進(jìn)修的前程，乃至干系到門(mén)生的畢生命運(yùn)。是以，要強(qiáng)化實(shí)行教師的責(zé)盡情識(shí)，本著對(duì)門(mén)生當(dāng)真對(duì)社會(huì)當(dāng)真的立場(chǎng)，不驕不躁，埋頭科研，確�？蒲械膶�(shí)效性。
2、加強(qiáng)進(jìn)修，更新見(jiàn)解，加強(qiáng)教誨科研意識(shí)。
構(gòu)造全部教師進(jìn)修“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”、《黑英語(yǔ)》以及其他與詞匯進(jìn)修有關(guān)的文件材料，以充裕的表面為先導(dǎo)，聯(lián)合實(shí)際傳授進(jìn)行“xx詞匯立體記憶法”的探討。在探討的進(jìn)程中，及時(shí)存眷與課題相干的前沿性表面的進(jìn)程，包管科研結(jié)果的時(shí)效性。
3、健康科研軌制，保險(xiǎn)科研工作的順利展開(kāi)。
在科研組評(píng)論辯論的根本上訂定科研軌制，保險(xiǎn)探討工作的順利進(jìn)行。建立集體意識(shí)和互助意識(shí)，聯(lián)合進(jìn)步，互助進(jìn)步。
4、加強(qiáng)師資步隊(duì)構(gòu)筑，連續(xù)進(jìn)步教師交易本質(zhì)。
號(hào)召本校骨干教師展開(kāi)課題探討，以專(zhuān)題探討為載體，教導(dǎo)其他相干英語(yǔ)教師，富裕闡揚(yáng)骨干教師的策動(dòng)和輻射效用。
富裕利用多媒體和其他的傳授資本，展開(kāi)信息技巧培訓(xùn)，進(jìn)步教師利用多媒體幫助傳授本領(lǐng)和課件建造的本領(lǐng)。
5、竭力摸索教誨改革，創(chuàng)設(shè)新型傳授模式。
把課題探討和黌舍的教研活動(dòng)相聯(lián)合，美滿教師果然課交換軌制，在講堂傳授中進(jìn)行詞匯傳授方法的改革，力圖構(gòu)成本身的傳授模式。年級(jí)組及時(shí)展開(kāi)說(shuō)課、做課活動(dòng)，探討講義，交換教法，并做好評(píng)價(jià)記錄。
6、擴(kuò)大交換，追求教導(dǎo)，保存科研的前沿性。
為了包管課題探討的前沿性和開(kāi)放性，課題探討要篡奪獲得有關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者的贊成和指導(dǎo)。同時(shí)，聘請(qǐng)一些科研人員來(lái)詢問(wèn)，帶領(lǐng)，辦理科研工作中的實(shí)際題目。要保存科研的開(kāi)放性，凡是和其他黌舍彼此交換。
6、課題探討的方法和伎倆
1．實(shí)行法：針對(duì)差別的年級(jí)展開(kāi)各種式樣的講堂傳授和詞匯立體活動(dòng)的實(shí)行。
2．查見(jiàn)解：實(shí)行班的門(mén)生進(jìn)行差別階段的進(jìn)修方法和活動(dòng)式樣的查看，明白探討中存在的題目及其對(duì)策。
3．分析總結(jié)法：分析詳細(xì)單詞的構(gòu)詞方法和布局特點(diǎn)，就雷同構(gòu)詞規(guī)律或特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行分類(lèi)匯總。
7、履行程序計(jì)劃：
�。ㄒ唬� 第一階段：籌辦階段（20xx年1月—20xx年3月）：
建立課題小組、肯定實(shí)行課題、訂定實(shí)行方案。對(duì)參加成員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行組內(nèi)分工，進(jìn)行資料和文獻(xiàn)的匯集、料理和加工。
（二） 第二階段：履行階段（20xx年4月—20xx年9月）：
課題成員及相干的教師在本校進(jìn)行實(shí)行探討，深切展開(kāi)針對(duì)差別學(xué)年段的門(mén)生的實(shí)行，教導(dǎo)門(mén)生應(yīng)用新的方法進(jìn)行詞匯進(jìn)修，在班級(jí)或黌舍內(nèi)構(gòu)造充裕多彩的活動(dòng)，開(kāi)辟一條進(jìn)修英語(yǔ)詞匯的新路子。經(jīng)過(guò)議定聽(tīng)課、講課、評(píng)課、漫談等進(jìn)行鉆研交換，積聚優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件，寫(xiě)出階段總結(jié)和階段性論文，連續(xù)進(jìn)行美滿和進(jìn)步。請(qǐng)市教研員進(jìn)行教導(dǎo)，然后與周邊黌舍進(jìn)行匯課、講座交換或網(wǎng)上交換，集思廣益，最終構(gòu)成一整套關(guān)于“奧妙?lèi)?ài)迪”英語(yǔ)詞匯立體進(jìn)修法的模式，以及構(gòu)造響應(yīng)活動(dòng)的方法和法則。
�。ㄈ� 第三階段：總結(jié)階段（20xx年10月—20xx年12月）
1、 對(duì)實(shí)行進(jìn)行周全總結(jié)，匯集各種實(shí)行材料，對(duì)實(shí)行材料（實(shí)行探討報(bào)告、探討論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、東西書(shū)、帶領(lǐng)材料等）進(jìn)行分析和料理。
2、 撰寫(xiě)結(jié)果報(bào)告。
3、 寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行鑒定。
8、人員分工。（見(jiàn)下頁(yè)）
9、科研軌制。（見(jiàn)下頁(yè)）
10、詳細(xì)探討籌劃。（見(jiàn)附表）
課題構(gòu)成員及分工
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