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義務教育質量提升發(fā)言稿（通用17篇）
在現(xiàn)實社會中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的義務教育質量提升發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇1
尊敬的侯局長，各位領導、各位同仁：
現(xiàn)在我就臨江學校初中教育教學工作做一簡要匯報：
一、樹立憂患意識，增強責任擔當
近年來，我校教學質量一直處在下游，初中優(yōu)質生源大量流失，家長們都不愿意將孩子送到臨江學校學習。新領導班子組建以來，學校先后召開3次校長辦公會議，專題研究改進措施，并通過家訪的方式了解家長心聲，尋找突破口，認真思考對策。學校領導深入教學一線開展質量督導，先后開展聽、評課和畢業(yè)班教學專題研討活動6次，加強薄弱學科和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂改進措施。
二、強化研究意識，提升教學質量
一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學校開展了一系列“暖心工程”，關注教師思想、生活，增強教師職業(yè)幸福感，與此同時，學校制定和完善了教師崗位職責、教職工年度考核方案、教師職稱評定實施辦法等多項獎罰并行機制，堅決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學不認真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責任、事事有檢查。
二是學校以提高課堂效率為突破口，通過班級比、教師評等方式，在班與班、教師與教師、學生與學生之間營造比、學、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個層面不斷向上的力量。在此基礎上，實行嚴抓嚴管，調整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學任教，以觀后效。通過這種倒逼激勵作用，激發(fā)教師優(yōu)質教學意識。
三是學校秉承“全校一盤棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢，提前制訂好教學計劃和教學進度，探索有效的中考復習模式，改進訓練內(nèi)容和訓練方法。即使在疫情期間，也要按照教學進度進行在線測試，不間斷畢業(yè)學生的進階輔導，通過階段性分析總結持續(xù)提升學生成績。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學校都會及時召開畢業(yè)班教學質量分析會，及時了解階段效果，前后比較、橫向對比，針對性地進行質量分析，逐一擬定改進方案。
三、關注學生成長，細化過程管理
一是建立獎勵機制留住優(yōu)質生源，提供優(yōu)質的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級任課教師，家長可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學生，保持全科合格的每學年獎勵1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎勵2000元。
二是實施“固優(yōu)、強中、扶差”工作舉措，各班級班主任針對每一學科優(yōu)、中、差三層次擬出對應學生名單，與各科任課老師實行“人盯人”戰(zhàn)術，做到思想跟進、作業(yè)跟蹤、測試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學習困難生的輔導與轉化，落實弱科教學一對一免費補課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提升各學科整體教學質量。
三是高度重視畢業(yè)班學生的`思想工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時間更緊、任務更重、學生心理壓力更大，學校要求各科任課老師多與學生交流、談心，及時鼓勵、安慰、引導與化解，班主任要及時通過家訪、班級微信群等方式了解學生思想動態(tài)，做到學校了解學生、教師了解學生、家長了解學生和學生了解學生。
下一步我們將繼續(xù)采取抓校風促學風，抓考核促質量，使臨江九年制學校的教育教學逐步規(guī)范、逐年提高。
尊敬的各位領導、同仁們，衷心希望大家在今后的日子里，一如既往地重視、關心和支持我校的發(fā)展，對我校工作多提寶貴意見和建議。
謝謝大家！
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領導、各位同仁：
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光”。借此機會，我就拋磚引玉，把九中近年來的幾點做法與大家共勉。
一、對老師好——人心是最大的政治。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮�！倍艺J為，一個學校要擁有好老師，成為好學校，關鍵在于真正懂得對老師好。
1、完善制度，促公正。依靠制度，創(chuàng)新和完善制度是學校發(fā)展的基石。一是要把制度設計好。職稱評聘和績效考核是學校制度中老師最關心、關注的兩項，學校在充分調研、討論的基礎上修訂完善各項管理制度，最大限度體現(xiàn)公平，向一線傾斜，向多做事、成績佳的傾斜，比如我校職稱評聘制度中綜合測評只占3分，最大限度地減少人為因素。二是要把制度執(zhí)行好。第一、要把班子隊伍帶好，把常規(guī)抓好、把細節(jié)抓嚴、把過程抓實。第二、要公平公正，比如在評先評優(yōu)中指標下放到年級組，年級組拿到行政會上來比、來曬，讓成績說話、讓事實亮分，把該推出來的老師推出來，把該給的機會給出去。學校明確校級優(yōu)秀兩年不重復、縣級以上優(yōu)秀三年不重復，使制度既有剛性，也有溫度，讓老師有信心、有盼頭，工作就有熱情。
2、抓好培訓，強師能。培訓是最大的福利，賦能是真正的成長。我校青年教師多，平均年齡30來歲。針對這一現(xiàn)象，學校主動為老師向教科體局爭取一切外出培訓名額，鼓勵老師走出去聽、去看、去學，開拓視野。大力推動校本教研工作，建立起了完整的教研組和備課組組織架構，抓實“1234”教研工作思路，即：以“減負提質”為目標，實施“兩大工程”（即：名師工程、青藍工程），加強“三個研討”（即：理論研討、課例研討和命題研討），上好“四堂課”（即：名師示范課、新教師見面課、過關課和全體教師競賽課），真正使教研“動起來”、“活起來”、“實起來”。
3、溫情關懷，暖人心。教書育人不只是奉獻，老師也要活出幸福的樣子，才會成為學生的榜樣。學校積極開展重要節(jié)日慶�；顒樱貏e是婦女節(jié)、教師節(jié)學校連續(xù)兩年舉行了隆重慶祝活動，讓教師在滿滿的儀式感中感受幸福。傳統(tǒng)節(jié)日都讓教師帶點東西回去，體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調，我們的夏天再也不熱，冬天再也不冷。教師的要求其實很低，幸福也很簡單。只要把一件件小事、實事辦到老師們心坎上，他們必將把全部的精力放在工作上。
二、讓學生“行”——教育不是灌輸，而是點燃。
教育需要喚醒，需要掌聲。近年來，學校以立德樹人為根本任務，以“做最美九中人”為核心文化，從“細”處入手，讓學生在活動中成長，在成長中感悟。
1、上好思政，明志向。思想是一個人的靈魂，決定著人生的方向。我校在在上好傳統(tǒng)大思政的同時，積極推動年級、班級“微思政”活動，要求蹲點行政每日巡查，發(fā)現(xiàn)年級或班級問題及時上好微思政，為他們講好身邊榜樣、勵志故事，喚發(fā)激情，點亮夢想。
2、抓好日常，嚴風紀。紀律是學習最重要的保障。學校從“細”入手，開展“做最美的自己”、“五星”評比、“老師您好”、“我為學校站天崗”、“儀容規(guī)范”、“課間十不準”等系列活動，同時充分發(fā)揮“紅馬甲”值日學生，“綠馬甲”衛(wèi)生監(jiān)督員學生自主管理的育人功能，讓文明在校園內(nèi)蔚然成風。
3、發(fā)展素養(yǎng)，添活力。學校應該成為孩子最快樂的地方，最喜歡的去處。學校為此開辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創(chuàng)意美術等20多個社團，每年舉學生冬季運動會、藝術節(jié)、紅歌會，以“享閱讀，品書香”為主題的整本書閱讀有序推進，5月、11月學科競賽活動大放異彩，學校還提出每學期2000張獎狀計劃，切實做到了從多方面引導學生挖掘自身的閃光點，讓學生喜歡學校、熱愛學習，腳下有路、眼中有光。
三、創(chuàng)質量優(yōu)——只有水漲才能船高。
教育質量是學校發(fā)展的生命線，一直以來，學校都把“提質”放在學校工作的首位。以均衡為尺，對標一類，不斷干出教育新高度。
1、均衡用力，打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質量的不二法門，為從根本改善教學質量，我校一舉打破教育資源向畢業(yè)年級傾斜的傳統(tǒng)。小學部從一年級著手，選派有經(jīng)驗、教學能力過硬的老師擔任教學，從娃娃抓起，夯實基礎，改變了以往一、二年級大多是見習、代課老師的狀況。初中部三個年級師資分配相當，不偏向任何一個年級，采取循環(huán)教學模式，三個年級齊頭并進。學校堅持辦良心教育，在抓好尖優(yōu)生培養(yǎng)的同時不放棄任何一個學困生。初中部雖因學情進行了分層教學，但校長日常工作中走的最多，看的最多，問的'最多的是B、C層次的班級。因為讓更多的孩子上高中，讓更多的孩子走出去一直是我們的奮斗目標。
2、抓好頭雁，引領學風。榜樣是一種看得見的力量。九年級的學風和質量直接影響著全校師生，我們號召業(yè)年級的學生養(yǎng)成“手上隨時有書，隨處認真看書”的習慣，更鼓勵他們到走廊早讀、到操場早讀，讓他們的舉動給其他年級和班級的同學帶來了潛移默化的影響。二是嚴抓九年級管理。學校堅持早謀劃，教學嚴格按照學年初既定教學計劃有序推進，做到新授、復習有條不紊，節(jié)奏不亂；強調嚴管理，教導處嚴抓教學常規(guī)，每周一聽二查（聽課、查教案、查作業(yè)），校長每天巡視，不定期與師生交流；主動勤會商，建立任課教師每周會商機制，小結一周情況，明析培優(yōu)治拐轉差目標與成效；提倡講奉獻，學校在畢業(yè)班教學中提出“老師陪伴學生，校長陪伴老師”的工作要求，堅決不讓任何一個孩子掉隊。2021年中考我�！耙环謨陕省本M入全縣前三。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這是我，也是我們一起努力的方向。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領導、各位同仁：
現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學質量上的一些做法和想法，給大家做一簡單的匯報，不妥之處請大家批評指證。
一、教育教學現(xiàn)狀和做法
�。ㄒ唬┳ズ脤W校常規(guī)管理，夯實育人陣地
我校從三方面著手抓好學校的教學常規(guī)管理工作，一是抓制度建設，二是抓計劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學校的教育教學管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎上進行了完善，進行了充實和修訂，讓制度與時俱進，適應校情、教情的發(fā)展變化。如在學生行為習慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學違紀學生處理辦法》《鵠衣壩小學中級、高級教師職務任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學考勤制度》《鵠衣壩小學教師年終考核細則》。其次，每學期開學前，針對每學期不同的情況，制訂出各處室、學校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學工作計劃。用計劃來指導每日每周每月每學期的具體教育教學工作。校委會、黨支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習慣。最后，嚴格執(zhí)行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強化制度的嚴肅性、提高師生行為的自覺性、加強教學管理的規(guī)范性。
通過以上三方面的措施，學校發(fā)生了很大變化，師生的自覺性加強了，遵守紀律的意識增強了，教師參與學校管理的熱情提高了，爭著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學生、討論教學人多了，教師也愿意為學校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學生行為規(guī)范的管理中，對學生的不良行為主動指出，并令其改正。學生的衛(wèi)生習慣、語言習慣、學習習慣發(fā)生了很大變化，說臟話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學習氛圍更濃厚，師生、家校關系更和諧。
�。ǘ┲铝虒W管理工作，提升教學質量
前不久，侯局長到我校檢查開學工作時指出：“現(xiàn)在學校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學質量是學校辦學永恒不變的核心主題”。是的，教學質量高低是學校教學水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學校辦學的生命線。我校高度重視教學管理和教研工作，致力于提高教學質量。主要的做法有：
1、學校設有分管教學副校長，具體負責教學工作。根據(jù)我校為九年制單教學班情況，成立小學語文、小學數(shù)學、初中文科、初中理科、英語、體藝六個教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設定為全校教研活動課，開展說課、評課活動和教研教改、學情討論活動。上學期以來，我本人也擔任小學語文教研組組長，組織開展教研任務。全校形成以教研引領教學，以提高教研活動質量，來提升教師教學能力，提高教學質量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學方法，總結出好的教學經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應對解決這些不足。
2、學校教學工作以教務工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務處工作計劃和科任教師教學工作計劃全面有序地開展。規(guī)范教學過程是保證教學質量的關鍵，為加強教學過程管理，學校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學過程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實創(chuàng)新、規(guī)范管理、強化過程、服務學生的思想為指導，規(guī)范了師生課堂教學行為，加強了教學過程監(jiān)督，通過監(jiān)督巡查，及時掌握了解教學管理和各教學環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學中的問題。
3、抓好日常教學工作。日常教學學校主要從備課、教案、上課、聽課、作業(yè)設置及批改上著手，要求有課必有案，適當設置課堂練習和家庭作業(yè)，按要求認真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務處每學期在中期試前、中期試后和期末時定期檢查三次以上，并隨時開展抽查。聽課環(huán)節(jié)學校分為公開教學和推門聽課兩種方式開展。先說公開教學。開學初，由各教研組推薦，教務處確定五名老師進行公開教學，公開教學課一般安排在星期三上午進行，上課教師準備好說課稿，教案，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，并寫好教學意見和建議。在下午教研活動時間進行評課活動，評課活動先由上課教師說他對于整節(jié)課的教學設計，然后根據(jù)上課效果作對比，進行反思，最后由參加公開教學活動的'教師進行點評，點出不足，評出優(yōu)點，共同提高。并將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再說推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學期聽課不少于15次，校長中層聽課次數(shù)不少于20次。
二、面臨的困難和一些想法
實話實說，我校20xx年中考六科排名全縣19名，20xx年中考全縣18名，均僅有兩名本�？忌坪细瘢坞m然前進了一名，但被通報科目從三科增加到了五科。現(xiàn)在，想方設法提高教學質量，提高考試成績，已是擺在學校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：
一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學歷低的問題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學歷為中專的有11名。我們的老師都有很強的教書育人的責任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認識到年老教師教學理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導致教學方法落后，知識更新跟不上教育教學發(fā)展的步伐，減小了對學生學習知識的吸引力。
二是學生方面的原因。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)在學生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優(yōu)質教學資源已成為時尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴重。我校初中三個班最多的班32人(小學情況更為嚴峻，去年一年級招生42人，今年我學區(qū)適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學以后又有幾個前幾名的學生轉出外校就讀。學生的學業(yè)水平好的寥寥無幾，無臨界生，學困生大量存在。這也是我校中考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。
當然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說。
因此，在目前情況下，如何提高教育教學質量，如何開展小班額教學，如何進一步做好學困生的轉化，如何提高教師的教學技能等等又是擺在我們面前的重要課題。
首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農(nóng)村骨干教師，青年教學能手和教學經(jīng)驗豐富，在全縣教學技能大賽上獲獎的教師充分體現(xiàn)自身價值，發(fā)揮教學能力帶頭人的能量，分享教學經(jīng)驗，指導培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計劃，重視培養(yǎng)過程，以教學實踐檢測培養(yǎng)結果。以此來提高全校教師的整體教學能力和水平。
其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓工作。采用“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學方式和理念并將其運用在實際的教學中。用不斷提升的教育教學質量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。
第三，學習名校的成功模式。如六安毛坦廠中學、濰坊四中等學校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學生，這個教育培養(yǎng)過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學質量上，都值得我們?nèi)フJ真研究和思考。
隨著我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢大好。但從學校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進一步”，滿懷信心，與時俱進，盡職盡責，把工作做得更細致、更全面，為不斷提高我校教育教學質量作出更大的努力。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇4
同志們：
今天召開畢業(yè)班教學質量分析會目的在于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調，明確目標，強化措施，增添信心。聽了大家的發(fā)言，我講幾方面要求：
一是責任意識。教師的職責本身就是教書育人，職業(yè)決定我們要有奉獻精神，而畢業(yè)班教師奉獻的會更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學質量不僅關系到個人的得失，同時也關系到學生的成長命運，整個班級、整個學校的教學質量。面對目前教學質量的激烈競爭，我們要有時不我待的緊迫感，要有力爭上游的'目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。
二是目標意識。各班要將班級培優(yōu)、輔差目標印發(fā)到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學，分科、分類召開學生動員會、座談會，要讓每個層次的學生學有目標、行有方向，都有進步與發(fā)展。對于特優(yōu)生，要完成24個以上一高升學指標，對于各學科位次，
三是輔差意識。要想提高整體教學質量，必須轉變教學思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點抓三個方面：
一是要抓好總成績可以，個別學科稍差的學生，這是工作的“重中之重”；
二是要抓興趣，這是提高成績的前提；
三是要抓基礎，這是提高質量的關鍵；要總結三個方面的典型并進行交流，
一是要總結差生進步的經(jīng)驗；
二是要總結學科教師提高中差生成績的點滴經(jīng)驗；
三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗。因此，我們無論是從訓練題的擬定、課堂提問的對象、還是課堂教學過程的組織、個別輔導等細節(jié)，都要全力體現(xiàn)輔導中差生這一意識。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。
四是合作意識。團結協(xié)作是現(xiàn)代教師必須具備的基本素質，是取得成績的先決條件。復習備考，團結協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法；相互學習課堂的組織方法；協(xié)作擬定質量上乘的復習訓練題；不能出現(xiàn)各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內(nèi)各科之間也要團結協(xié)作，均衡發(fā)展，學校從時間分配，重視程度上都要體現(xiàn)均衡、團結、協(xié)作。
針對畢業(yè)班教學，教師應做好以下幾方面工作。一是在教育教學中既不要犯經(jīng)驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學習，與時俱進。要精心準備，上精品課，認真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導好每一位學生，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住寂寞，要形成不恥下問，互研互學的良好氛圍。二是要準確安排進度，準確把握《標準》、認真吃透教材、研究中考說明，捕捉中招信息，把握中考動態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強學生心理素質教育，學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在學生中大力開展心理素質教育和心理輔導工作。四是狠抓課堂教學。要“把好三關”。把好三關：發(fā)揮教師自身作用，把好復習課的備課關；發(fā)揮教師主觀能動作用，把好上課關；結合學生實際，重視方法研究，把好學生學法指導關。
同志們，要看清形勢，明白肩上擔子的分量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學校對我們九年級的期望，希望大家要增強工作緊迫感和危機意識，要鉚足干勁，明確目標，逐步形成一個“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成績將不僅影響到學生未來的發(fā)展，也將更大程度地影響到我們九年級教師的聲譽，同時也關系到學校事業(yè)的發(fā)展。因此，我們九年級全體教師肩負著來自多方面的重任和壓力，而只有統(tǒng)一思想才能為教學工作的順利開展提供保證。我們?nèi)w教師都要有明確的目標意識和質量意識，要化壓力為動力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學工作中來，盡責盡心，認真做好教學和管理工作，本著對學生及家長負責、對學校負責、對個人負責的精神，做細做實各項工作，在平凡的工作中創(chuàng)造佳績。最后，我衷心希望全體教師積極進取，精誠團結，心往一處想，勁往一處使，積極進取，踏實工作，力爭使我校20__年中招考試考出水平、考出真正的十中！
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇5
尊敬的(領導)、與會的各位校長、老師們：
大家上(下)午好!
根據(jù)會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學質量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學生的教學成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學校工作了3年，沒能將學校辦到學生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學質量?或說往大的方面講，如何辦好學，這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案：強大的師資隊伍才是關鍵，才是根本。
如何建設強有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的準入制度有關，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關。哪像我們一流學生出了國，二流學生去從政，三流學生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個教師當。而且能來學校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的`病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學工作早起晚睡，還要應付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學質量搞上去，實在太難，也難怪錢學森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學，而且這里面還有相當部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學如果說與其它兄弟學校稍微有什么不同，也許在于我們十數(shù)年來始終堅持著將教師的成長當成學校核心工作之一來抓，甚至是當?shù)谝灰獎諄碜ァＮ覀兲岢龅目谔柺恰叭齻�發(fā)展”：教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學生和學校發(fā)展是果。學校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質只是基礎，沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學的課堂教學改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學“先學后教，當堂訓練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團隊作戰(zhàn)。
提高學校的教育教學質量，除了師資隊伍建設這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
學校是青少年學習成長的主陣地，課堂教學是教學質量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構建學校發(fā)展的新格局，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當下，“雙減”政策引發(fā)的學校教育“雙回歸效應”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學活動開始回歸校內(nèi)，課堂學習、課外活動、課后服務挑起了質量提升的大梁；另一方面，在減負不減質量的要求下，教學提質增效的軸心開始回歸課內(nèi)，課改減負、根源減負、內(nèi)涵減負成為課堂教學改革的關鍵詞。
教育的初心是“立德樹人”教書育人，學校教育工作的中心是“教學育人”，課堂教學改進是“雙減”政策落地的壓艙石，將學生學業(yè)減負真正轉移到“教學改進”這一重點上來，是國家“雙減”政策的終極目標所在。前期學生負擔很重的主要原因是質量評價的錯位，深而究之，學生作業(yè)負擔、校外培訓負擔的滋生肇始于學校教學任務的“外溢”或“外泄”（學校降低了育人的責任），根源在于低質低效學校教學活動的濫觴（shang），其實質是課堂關鍵教學要素的“本體異位”現(xiàn)象�；谝陨系纳疃确治�，那么立足深度學習原理，聚焦教學效能產(chǎn)出點，簡化、優(yōu)化、精化教學流程，敦促課堂教學回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學之道。
一、牢記教學主體，讓學生學習高效發(fā)生
“雙減”的難點是減輕學生作業(yè)負擔，而減輕作業(yè)負擔的主途徑是課改減負，即堅定“向40分鐘要質量”的'信念，牢牢抓住“課堂教學”這一增效主途徑。課堂是教學質量的主控點，學生是課堂“高效”的目標點，深度學習是課堂“增效”的切入點。教學效能是教師與學生、教學與學習共謀共參的結果，真正讓學習在學生身上發(fā)生是高效課堂教學的價值追求。換言之，教學活動存在的價值與意義是讓學生的學習發(fā)生，教學效果必須“在學生身上并經(jīng)由學生親身學習”來實現(xiàn)，抓住了學生與學習活動，教學增效就找到了突破口與發(fā)力點。從這一角度看，要真正落實“雙減”，必須推動改進和創(chuàng)建學�！罢n堂教學模式”實現(xiàn)高效教學，提高學生學習效能，踐行“自主學習、合作學習、少教多學”理念，力爭將潛在的學生作業(yè)負擔難題，扼殺在高效課堂教學的“搖籃”之中。
二、瞄準核心知識，讓教學力量直擊靶心
課堂教學的對象是課程知識，核心知識是教學的靶心，對準教學靶心開展精準教學是課堂教學提質增效的必由之路。換個角度看，導致課堂教學低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點，脫離教學目標，嚴重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學時間被非核心知識教學消耗、侵占，致使課堂教學難以在核心知識學習上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學“激光效應”，大量偏離教學靶心的教學活動成為孕育低效教學的溫床。
在完整的一節(jié)課中，核心知識是教學的腹地與心臟，是本課全部教學知識點中最具統(tǒng)攝性、關鍵性、樞紐性的一塊教學內(nèi)容。教師只有將主要教學時間、精力、資源投放到核心知識教學上，全力提高核心知識教學效果，才能有效預防教學任務“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識教學中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學習”理念，積極采用分析式學習、評價式學習、創(chuàng)造性學習等學習方式，才能幫助學生當堂弄懂、吃透、消化核心知識點，讓核心知識教學效果達到理想水平，徹底改變依靠過度作業(yè)彌補課內(nèi)教學效能不彰的意圖與做法。
三、前移教學重心，讓課堂訓練充分落實
作業(yè)繁重發(fā)生的原因：
課堂教學的基本結構是“教—學—練”，其中課堂練習位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學前端進展不利，發(fā)生教學延誤現(xiàn)象，必將導致教學末端的課堂訓練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至會被取消，依靠作業(yè)布置落實課堂訓練任務、補償課內(nèi)教學不力與失誤就成為過量書面作業(yè)產(chǎn)生的一般機理。
這樣導致的結果是教師的課堂教學重心后移，前端教學冗長拖沓，教學重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學”“練”三者中，“教”是教學展開的起點，“學”是教學生效的部位，“練”是教學增效的關鍵，“精講多練”是課堂教學提質增效的秘訣。
基于這一分析，將課堂教學重心適當前移，保證并強化課堂練習環(huán)節(jié)，力促課堂教學效能在教學前端生效，是實現(xiàn)課堂增效、斬斷過量作業(yè)尾巴的重要策略之一。
四、聚力目標評價，讓“垃圾”環(huán)節(jié)逐漸消失
從表面上看，“雙減”政策“減”的是學生學業(yè)負擔，但就實質來看，“減”的對象是課堂教學中的冗余、無效、低質的教學活動或“垃圾”環(huán)節(jié)。進而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學負擔，擠占了教學時間，耽擱了教學時機，最終導致了課堂教學的“低效”。因此，以教學目標為準繩，以目標評價為手術刀，對課堂教學活動實施減肥瘦身式的外科手術，將無效、低效、負效的教學活動與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學中清理出去，讓教學回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學主線上來，課堂教學效能自然會迅速提升。
要達到這一效果，教師必須要在“以學定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學目標，落實課堂教學目標評價要求，尤其是在教學設計、教學組織、教學結構、教學流程、教學訓練等環(huán)節(jié)持續(xù)開展目標偏離度評價或目標達成度評價，讓目標評價成為教學“垃圾”的克星。
總之，學生學業(yè)負擔滋生的根源是教師教學偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學力量散射、目標難以達成、教學任務外溢等教學“綜合征候群”。為此，樹立學生作為學習主體的意識，落實核心知識傳授、課堂訓練在課堂教學中的地位，善用目標評價清理教學“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實現(xiàn)課改減負、精準減負、根源減負的科學思維。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領導，各位同仁：
20xx年xx月，縣委縣政府高瞻遠矚、審時度勢，充分利用xx中學老校區(qū)的豐富辦學資源恢復創(chuàng)辦xx中學初中部，讓百年寧中薪火相傳。
xx中學初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴管理，優(yōu)質量，創(chuàng)特色，保安全”的工作總思路，以辦“管理一流，師資一流，質量一流”為目標，堅持“一個中心（以教育教學為中心）、兩個提升（提升教師專業(yè)素養(yǎng)和提升學生綜合素質）、三項制度（民主管理制度、年級管理制度、崗位管理制度）、四項措施（以“三個一流”為目標引領校風，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉變班風，以“集智備課”為平臺提升教風，以“學習習慣”為支點夯實學風）”，著力提高教育教學質量和課后服務水平，努力做好有溫度的教育。
面對“雙減”帶來的新挑戰(zhàn)，我們在不斷探索：“雙減”背景下，如何扎實做好教師培訓，促進教師又好又快成長，進而切實提升課堂教學效率、提高教育教學質量。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓”見實效。所謂“課”，即以落實集智備課為抓手，扎實開展“備課、輪課、評課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上、為什么要這樣上等問題；所謂“題”，即以提高解題能力為目標，有效開展“做題、說題、研題、命題”四環(huán)相扣的解題實踐活動，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問題；所謂“理”，即以實現(xiàn)學以致用為動力，深入開展教師“三個研究”理論學習和“五個一”理論實踐活動，著力提升教師教育教學理論水平和實踐能力，助力教師專業(yè)成長。具體來說，主要從以下四個方面開展工作。
一、抓實集智備課，提高課堂效率
圍繞“備課——輪課——評課”，扎實開展集智備課工作，深化課堂教學改革，實現(xiàn)備課資源共享，提高課堂教學效率。
備課總要求是備教材（含課標和教參）、備學生、備教法、備學法、備練習。利用每周四為教研活動時間開展備課活動，教研組備課主要解決學科知識體系問題和教育教學理論問題，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問題。
輪課總要求是各教研組老師每學期每人必須上一節(jié)公開課，公開課的'課題由教研組根據(jù)學科內(nèi)容統(tǒng)一安排。上公開的老師在上課前在備課組或教研組公開說課，說內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標和目標解析、教學問題診斷分析、教學支持條件分析、教學過程設計、目標檢測設計，教學疑難和教學困惑，組內(nèi)教師提出教學改進建議，基本形成共識，然后再去上課。
評課主要指的是輪課后的評課，也包括賽課后的評課和師徒聽課后的評課。評課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標和目標解析、教學問題診斷分析、教學支持條件分析、教學過程設計、目標檢測設計、教學改進建議等方面進行評價。通過評課，促進上課教師進行教學過程反思，提升組內(nèi)教師對課的理解和把握。
抓實集智備課，重點在于落實集智備課的時間、地點、人員，規(guī)定集智備課的流程、要求、措施，拓寬集智備課的內(nèi)容，提高集智備課的實效。
二、抓實解題實踐，提升解題能力
有效開展“做題——說題——研題——命題”系列活動，提升教師解題能力。
做題，提倡老師要成為“題”的朋友，成為“題”的主人，要求教材上的題、學生練習題、考試檢測題老師必須先做；教師每月集中做一次學考試題，45周歲以下的教師每學期進行一次做題比賽。
說題是指在做題的基礎上，闡述對習題解答時所采用的思維方式，解題策略及依據(jù)，進而總結出經(jīng)驗性解題規(guī)律。每周由教研組提前布置說題內(nèi)容，指定專人說題。
研題是在做題和說題的基礎上，在集智備課時再集思廣益，進行一題多解拓展延伸，解釋問題本質，提升教師對題的認識，對如何解題的認識，對如何講題的認識。
命題是對學校骨干教師的要求，我們提倡單元測試題由備課組命制，每學期開學初，各備課組計劃都要有命制各單元測試題的安排，命題負責人在考前兩周拿出初稿，經(jīng)備課組討論完善后付印，考后在對試題進行評價改進。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目，通過弱化條件，強化條件，改換條件，弱化問題，強化問題，改變問題，改變背景等對母題進行一定的改變，促進教師對“題”的理解。
抓實解題實踐，重點在于落實做題的時間和地點，選好做的說題的內(nèi)容和角度，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質量和規(guī)范，提升教師解題能力。
三、抓實理論學習，實現(xiàn)學以致用
在理論學習上，我們提倡加強“三個研究”，即學科知識研究，學生學習研究、課程標準研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標準》，每個備課組發(fā)了一本《課程標準解讀》，每個教研組訂閱了一種教學雜志，通過自學和集中學習，提升教師的教育教學理論水平，促進教師專業(yè)成長。
在理論實踐上，我校每學期開展“五個一”活動，即閱讀一本教學書籍，撰寫一篇教學論文，設計一篇教學案例，制作一個教學課件，參加一次主題研討。
四、抓實崗位練兵，加強教研開放
我校堅持以賽促學、以賽促教、以賽促研，開展崗位大練兵，大興學習之風，濃厚教研氛圍。每學期組織開展兩項教師綜合素質比賽，主要開展上課比賽、說課比賽、多媒體技術比賽、做題比賽、說題比賽、命題比賽、課標理論和教材教法比賽等活動。
去年，我校數(shù)學組的教研向家長開放，家長代表全過程參與教師上課、評課、專題研討，家長反響很好。今年我們準備繼續(xù)假期教研開放，增加教研開放的頻次和擴大教研開放范圍。
教學研究是提升學校教學管理水平、推動教師專業(yè)化發(fā)展、提升教育教學質量的重要內(nèi)容和舉措。xx中學初中部將心無旁騖、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓”，抓實教學研究、提升教師素養(yǎng)、提高教學質量。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇8
各位領導、老師：
通過對實施素質教育中各種現(xiàn)象和問題的討論，大家對當前影響素質教育實施的原因進行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：
一是來自家長方面的影響。
有讀者認為，對孩子產(chǎn)生重要影響的是父母，很多家長并沒有真正理解素質教育的含義，在實際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權利，將自己的意志和愿望強加在子女身上，加重了孩子的學習負擔。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對學校推進素質教育形成壓力。
二是社會因素對素質教育的影響。
1、社會輿論的導向需要進一步端正，很多讀者都提到，一些媒體忽視教育面向全體學生的目標，而把焦點對準極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對于高考狀元的大肆炒作就是一個典型的例子。片面的炒作扭曲了社會對學校的評價標準，使得家長對學校實施素質教育“不領情”，學校減壓家長加壓，給地方領導、教育部門相關領導造成很大壓力，形成片面追求升學率的教育政績觀也就不足為怪。
2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實施素質教育有著不良影響。中國人民大學勞動人事學院副院長鄭功成認為，當前社會存在的片面追求學歷的人才觀，扭曲了人才多元化、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng)�？即髮W、考重點大學，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標，在這樣的觀念驅使下，“以人為本”的素質教育理念難以落到實處。
3、社會用人制度的影響不可忽視。清華大學公共管理學院副院長薛瀾認為，目前社會的人才選拔機制和辦法單一，以能力為核心、多元化、差異化的人才評價機制尚未建立，而社會用人制度對于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎教育的目標與教育方式都有著重要的導向作用。只有改革社會用人制度，疏通“出口”，才能從根源上解開素質教育推進難的癥結。
三是教育評價誤區(qū)的影響。
在討論中，大多數(shù)讀者認為，切實推進素質教育必須改變目前“應試教育”下的以分數(shù)、升學率為核心的教育評價體系，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進中考、高考改革，盡快建立科學合理的教育評價制度。素質教育強調學生個性的發(fā)展和綜合素質的提高，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實踐能力、交往能力等多方面素質排斥在外，考試分數(shù)不僅成為評價學生，也成為評價學校、老師好壞的重要標準�！皳裥，F(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會對教育錯誤的評價導向的直接產(chǎn)物。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質教育就無法落到實處。
四是社會發(fā)展的`深層次背景的影響。
很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看，任何國家的教育，都是既有“應試教育”的成分，也有“素質教育”的成分，只是所占比重不同而已。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時，都不同程度存在應試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎教育固然有很多值得我們學習的地方，但是還需要結合中國的國情辨證地分析借鑒。
五是要推進教育自身的改革。
比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題�；A教育新一輪課程改革是全面推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學的李雙峰認為，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力。廣東佛山二中校長王臨生認為，課程改革和高考改革的推進不同步是課程改革推進難的重要原因。很多讀者提出，“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉，教育目標發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個重要原因。
全社會承擔起推進素質教育的責任
在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重。讀者對素質教育討論的熱切關注，體現(xiàn)了他們對國家和民族未來的高度關切。在討論中，讀者們普遍認為，對于目前走向極端的“應試教育”，如果不及時加以扭轉，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力。同時大家也認為，素質教育是一項全社會的、復雜的系統(tǒng)工程，當前素質教育實施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積淀因素；推進素質教育是關乎中華民族偉大復興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情，全社會都應該貫徹黨的教育方針，對切實推進素質教育擔負起應有的責任，為素質教育的推進創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，推進人才選拔評價機制、社會用人制度等相關改革，為學校推進素質教育消除外部壓力，各方面協(xié)同配合，努力把素質教育全面推向深入。
這個難題的求解，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與，關鍵在于要有實事求是、求真務實的態(tài)度，在于不說官話、不說套話、不說隔靴搔癢的話、敢說真話、敢觸及問題的作風，以及能夠說出具體的、建設性建議的態(tài)度和本領。這是我們的期待，這也是教育事業(yè)的期待，希望能夠轉化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待。
社會關心的是“減負”問題，這是直觀的教育問題，我們更關心不斷地提高教育質量，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求。我想說，推進素質教育要積極，然而不要急躁，更不要激進。
所謂要積極，它的反面是消極。早在上個世紀五十年代甚至更早，毛主席就說過要減輕學生過重的學習負擔。盡管從那時起，每隔幾年，就會有一次關于減負問題的討論甚至于政策行動，可是減負問題卻是一個頑癥，始終困擾著我們。學生負擔問題，不僅困擾著我們，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來，減負問題是一個實踐中的真問題，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度。
所謂不要急躁，就是說因為這是一個頑癥，急不得、惱不得，需要沉下心來，認真研究，一步一步地解決。因為，盡管我們可以不斷提高教師的教育教學水平，不斷地提高教育教學效率，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負擔創(chuàng)造條件，然而很多社會問題，單靠教育是解決不了的。社會的期待，我們是很難改變的；社會發(fā)展的初級階段的許多問題，要隨著整個社會和經(jīng)濟發(fā)展來改變。
所謂不要激進，就是說，減負實施素質教育的任何政策和實踐要從教育實際出發(fā)，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進，要依靠教師、家長和社會內(nèi)生的力量，只做對的、不做錯的，并且，只做當前是可行的、不做當前認為是最好的。有一點，學生的身心健康，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進素質教育、減輕學生負擔的底線。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
按照會議安排，結合我校實際談談個人的一些看法。
一、學�，F(xiàn)狀和存在的問題
一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學校教師年齡分化嚴重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學經(jīng)驗。農(nóng)村學校教師專業(yè)不全。很多課程教學都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學科專業(yè)教師。二是教學手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學方法單一，大多還停留在老教學方法上，多媒體教學只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學生多，生源流失嚴重。我們學區(qū)今年小學畢業(yè)97人，小考成績前20名學生全部流失，造成了農(nóng)村生源質量基礎薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴重影響教學效果。
二、提升教學質量采取的措施和策略
一是加強師德建設，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓，增強教師的責任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。
二是抓管理，提高教學質量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學生的管理。學校實行封閉式管理，不許學生帶手機進校園，要求學生星期天下午進校，周五放學后才能出學校，既保證了學生在校學習時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強制學生午休，保證了下午上課的效果。值周領導和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領導點名雙向考勤，確保工作時間。
三是狠抓教育教學常規(guī)管理，規(guī)范教育教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。認真落實教學常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進行聽評課，領導和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學通報制度，通過教師例會通報教學常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導要活、批閱作業(yè)要細、考試測評要實、評語批語要引導。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學生的負擔，又開拓了學生的思維。后進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學生的榜樣。
四是“以人為本”，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確的學生觀、教學觀是提高教學質量的核心。學會關懷學生，接近學生，體察學生的心理反應，自覺拉近與學生的距離，最終目的是為學生服務。比如：教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學生留一個“面子”，這些教學細節(jié)，看似無關緊要，其實都體現(xiàn)了新的.學生觀。
五是課堂是學校教育教學的主陣地。課堂做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統(tǒng)教法轉變?yōu)檫m應、引導、調動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式，建立以學生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務培訓，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向專家型、學者型努力，以適應教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡。與學生之間建立和諧的師生關系。注重師生之間的情感交流，平時與學生多接觸，虛心聽取學生意見，尊重學生。教師在課堂上教學方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學特色。文科的聽說讀寫訓練，理科的題型訓練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認認真真把課上到實處。
七是采用科學的、多元化的評價是提高教學質量的有效手段。評價是教師和學生共同進行的有意義的建構過程，學生既是評價的對象，也是評價的主體。強調學生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學校分階段考查的成績評價。教師結合學校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學生進行考查，讓學生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導學生進行相互學習，公平競爭，產(chǎn)生學習動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學習的熱情和信心。
八是建立公正公平公開的教學質量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學校要予以表揚，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進行物質獎勵。對考試全科合格學生特殊獎勵，對優(yōu)秀學生及優(yōu)秀班干部予以物質獎勵，激發(fā)學生學習的積極性。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！今天我很榮幸站在這里做大會發(fā)言，題目是《目標引領，強化管理，真抓實干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。
風物長宜放眼量，直掛云帆濟滄海。回首上學年的中考工作，芳草地學校師生與時俱進、同心協(xié)力、拼搏爭先的場景歷歷在目，而20xx年中考中所取得的成績更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達76%，中考成績位居全縣前列。
在畢業(yè)班教學工作中，學校認真貫徹縣局畢業(yè)班教學質量提升會議精神，結合學校實際，制定出一套“細管理、嚴落實”的畢業(yè)班教學模式。
一要深化課堂教學改革，提高教育教學質量。
多年來，我校基于核心素養(yǎng)進行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環(huán)學習法，課堂上充分發(fā)揮學生的主導地位與教師的主導作用。
通過幾年的不斷探索，總結出我校的新授課五步教學，復習課分層教學和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學原則，唯有慢才能讓操作過程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗證踏踏實實，唯有慢才能讓學生積淀學習方法，唯有慢才能讓學生深受體驗，感悟慢是為了不再重復，是為了生成快的.效果、會學的結果，只有慢下來，才能快起來，磨刀不誤砍柴工。
我校提倡讓展示成為一種習慣，彰顯自信文化，讓每一個孩子都能做最優(yōu)秀的自已。
二要統(tǒng)籌疫情防控和教學工作，確保教學質量穩(wěn)步提升。
面對上半年突如其來的新冠疫情，在做好常態(tài)化疫情防控基礎上，狠抓畢業(yè)班教學工作，學校及時成立畢業(yè)班復課領導小組，抽調計算機骨干教師實踐網(wǎng)上希沃、釘釘?shù)榷喾N網(wǎng)絡授課途徑，并教會每位教師正確運用網(wǎng)上授課。各備課組能及時調整復課計劃，做到畢業(yè)班教師每天按時網(wǎng)上授課、批閱、評價，確保教學進度、質量按時完成。
三要緊盯中考新動態(tài)，及時把握教學方向。
學校連年召開中考總結會，將以往的管理方法進行總結，取其精華，去其糟粕，通過訂購《五三學案》，赴西安采購紅綠藍試卷，參加省上中考研討會，召開教研組中考動態(tài)分析會，各教研組進行中考方向預測等舉措，讓教師及時掌握中考重難點，心中有數(shù)，不斷改進教學方法。
四要摸索教學管理新途徑。
在針對學校畢業(yè)班教學管理中，學校精細化各項工作，成立中考工作領導小組，實行教學副校長親自抓，校長重點抓，班子成員帶畢業(yè)班的工作格局，引領學校畢業(yè)班教學工作有序進行實施，領導包級包班制度將各班教學工作責任到人，提升管理效率，定期召開班級學科分析會，掌握各階段各學科的教學情況，及時調整工作方向，制定科學的復課體系，規(guī)劃新課進度、全面復習、鞏固提高、查漏補缺、模擬演練的五個教學階段，注重課堂效率，定期召開教研組會議，教師之間展開交流討論。
實施學生糾錯本制度，要求學生針對每科的錯題進行匯總，積累所學知識并深度糾正，積極開展各類檢測考試，上學年學校精細選題，認真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過不同形式的檢測，讓學生適應各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時在每一次的檢測之后，學校都及時召開學情分析會、畢業(yè)班教師會，以便發(fā)現(xiàn)在檢測中暴露出的不足，并及時調整教學計劃，多舉措提升學生成績。根據(jù)實際情況召開文科、理科專題會，英語學科突破會以及數(shù)學提高會，共同促進教學質量穩(wěn)步提升。
五要培養(yǎng)好學生應試能力。
學校經(jīng)常對畢業(yè)班學生進行心理穩(wěn)定教育，從而提升學生面對失敗、挫折的心理素質，保證每位同學都能將所學知識靈活運用，正常發(fā)揮出自己應有的水平。上學年，學校分別針對畢業(yè)班各階段的思想動態(tài)，積極召開中考復課推進會和中考50天沖刺動員會，為畢業(yè)班學生在緊張的學習氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學生珍惜時間、奮發(fā)學習的好習慣；舉辦學生答題技巧培訓會、學習經(jīng)驗交流會，提高學生學習能力；九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學情的學生，積極開展心理輔導工作，通過談心的方式保證學生不為外界環(huán)境所干擾，心無雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學習中。過去的成績并不會代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來臨。在今后的教學工作中，學校將盡心盡力、努力開拓，帶著整合課程資源的理念，不斷總結經(jīng)驗教訓，力爭不辱使命，不辜負上級領導、社會、家長的信任，以精細化管理為契機，加強學校畢業(yè)班教學工作，重落實、細管理，認真做好以下幾點：
1、加強教師學習，積極轉變觀念，努力提高畢業(yè)班課做效果，保證課堂45分鐘的質量，為全面提高教育教學質量夯實基礎；加強年級團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學法，從而把教學工作落到實處。及時掌握中考動態(tài)，召開中考研討會，加強考試的動態(tài)研究，有效的對畢業(yè)班課程知識點進行梳理，讓學生全面掌握。
2、認真開展“備課組集體合作，抓緊周檢測工作”。注重學生對所學知識的落實，通過及時的練習和檢測做到知識不遺漏，提升學生的學習效率。
3、成立課外自主學習小組。利用食不語餐廳就餐前、晚放學公寓休息前學生進行分小組自主合作學習，由各小組組長督促、引領、制定學習任務并檢查。保證每天多學一點，日積月累，提升學生知識儲備。
4、繼續(xù)實施“培優(yōu)補差”工作。在對優(yōu)生輔導的同時，不放棄任何一名差生，各科教師根據(jù)實際情況，精心挑選出后進生輔導對象，并實施一周兩次的補差活動，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。
5、加強畢業(yè)班學風建設，形成濃厚的的畢業(yè)班學習風氣。及時召開師生會、家長會、學習經(jīng)驗交流會等，引導學生結合自身情況，制定短期目標和長期目標，達到事半功倍的效果；重視學生的心理健康輔導，加強班主任以及代課教師與學生溝通談心，了解學生思想動態(tài)，有的放矢的開展教育教學工作。
鏗鏘磨礪勇亮劍，雄心壯志再向前�，F(xiàn)在，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來，在今后的教學工作中，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚“篤行、誠信、博學、多能”的芳草精神，踏實進取、強化管理、真抓實干，力爭在明年中考中再創(chuàng)佳績，為蒲城教育再添光彩。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇11
各位領導、各位同仁：
大家好！
我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮(zhèn)中坪村，學�，F(xiàn)有教學班三個，學生70人，教師19名，是一所地地道道的小規(guī)模學校。下面就目前學校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
一、面臨的困境
目前，農(nóng)村小規(guī)模初中生源質量較弱，教學質量陷入困境，我們農(nóng)村小規(guī)模初中辦學規(guī)模日趨萎縮，在校的學生數(shù)量不斷減少，特別是學習基礎和家庭條件較好的學生，家長都紛紛想方設法讓孩子擠進城市學校就讀。這樣，導致農(nóng)村學校學生越來越少，學校生源質量普遍降低，從而使教學質量難以提升。此外，農(nóng)村學生家長對教育的配合不力，學生學習風氣不濃，教師結構不合理，辦學經(jīng)費緊張等因素直接影響著教育教學質量的提升和學校的發(fā)展。
二、采取的措施
1、加強班主任管理，營造濃厚學習氛圍
雖然優(yōu)質生源大量外流，但我們對提高教育教學質量并沒有失去信心和耐心。班級管理工作是學校工作中的關鍵環(huán)節(jié)，班主任是學校教育教學的中堅執(zhí)行者，嚴謹縝密的班級管理工作，是創(chuàng)造良好學風、班風、校風的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質量立校、育人強校的高度，不斷創(chuàng)新工作思路，重視加強對學生理想信念的教育，用“知識改變命運，學習成就未來”的道理，激勵他們勤奮學習，努力進步。如我校長期擔任班主任工作的杜國平老師，班級管理經(jīng)驗豐富，以主題班會的形式，向學生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學習基礎差、思想有過波動、走過彎路，經(jīng)正面引導、教育后醒悟過來通過努力并取得優(yōu)異成績的學生），采用各種方式方法，不斷激勵鼓勵學生，對學生起到言傳身教、潛移默化的引領教育作用，成效十分突出。在20xx年的中考中，我校總分平均分列全市69名，達到了我們的預期。
2、發(fā)揮教研引領作用，持續(xù)深入開展教改
以教研促教改，以教改提質量，已是教育界同仁的普遍共識，充分發(fā)揮教研的引領作用，進一步加大教改力度，是提高教學質量的重要途徑。我校教師除了開展常規(guī)的聽評課外，重點實施了青藍結對幫扶工程，把學校全體教師根據(jù)不同學科、不同年齡，分成若干個教學小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個或幾個教學經(jīng)驗較為豐富的中老年教師來指導新青年教師，同時鼓勵中老年教師學習年輕教師的新理念和教學設備的使用，隨時進課堂聽課，隨時隨地進行交流，不定時的舉行形式多樣的教育教學教法教研交流會，取得了很好的效果。
3、加強對學困生的教育轉化工作
學困生之所以形成學習困難，原因之一往往在于教師在教學過程中對他們的.期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學生自己都不在相信自己還可以做好一點什么了。教師要對學困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們增強學習的自信心，教師要細心關注學困生的表現(xiàn)，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，當面表揚，并給予表現(xiàn)的機會，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對他們施以必要的期待，鼓勵他們自強不息，使他們也能實現(xiàn)自己的理想。我校數(shù)學教師劉明全，教學經(jīng)驗十分豐富，是畢業(yè)班的把關教師。他在教學中，從不放棄任何一個學生。課外輔導時，他把學生根據(jù)成績分成幾個層次，基礎好的學生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導；基礎較差的學生，從最基本的運算開始，以培養(yǎng)數(shù)學興趣，真正做到了因材施教，教學效果十分明顯。學生強錫泉，平時數(shù)學測試成績都在及格線左右徘徊，通過劉明全老師的悉心輔導，20xx年中考時，數(shù)學考了126分。
4、積極創(chuàng)建寄宿制學校，實施全封閉管理
農(nóng)村家庭，為了生計大多父母選擇外出務工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨自在家里生活。創(chuàng)建寄宿制學校在學生心理健康、行為規(guī)范和安全管控等方面的教育占據(jù)很大的優(yōu)勢。尤其是學生學業(yè)成績的提高上，在學校作息時間安排緊湊，學習時間充裕，便于及時答疑解難，有利于分類跟進，整體優(yōu)化。
近年來，盡管我們學校做出了一點成績，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領導下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長和社會的密切配合下，把“國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當先，和為貴”的育人目標落到實處，我校的教育教學質量還會進一步提高，朝著辦人民滿意的教育不斷努力！
謝謝大家！
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領導、校長、老師們、同志們：
大家好！由于鄧校長奮戰(zhàn)在控輟保學的第一線，授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言，很榮幸能站在這里，此時心中波瀾起伏，激動萬分。能向大家學習先進經(jīng)驗，指導自己的日常工作，真是一大幸事！
教育教學是學校的中心工作，教學質量是辦學質量的重要體現(xiàn)，全面提高教學質量是學校一切工作的根本，是學校的生命線。提高教學質量是學校的首要任務，全校老師主要的時間和精力抓好教學。
一、加強教師的師德修養(yǎng)，提高教學質量。
教師職業(yè)是一個良心活，教師只有真心實意地熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才能真正做好教育工作�！狈粗�，如果教師師德水準不高，就不能承擔起教師的基本職責，必然對教學工作缺乏事業(yè)心和責任感，業(yè)務素質也不可能不斷提高，這就會直接影響學校教學質量的提高，所以我們要加強老師的師德修養(yǎng)。學校努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進教學質量的提高。
二、轉變教育觀念，提高教學質量。
轉變教學觀念是提高教學質量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學行為。沒有樹立符合素質教育的人才觀、學生觀、質量觀，就不會善于挖掘學生的潛能，就會重分數(shù)，輕能力；重學習結果，輕學習過程。忽視學生是一個有主觀能動性的人，使學生處于被動接受知識的地位。在教法上，靈活誘導、不拘一格；在課堂上，敢于開放、適時整合；評價上，激勵賞識、關注發(fā)展；作業(yè)上，設計精簡、注重層次；在課余時，各班可根據(jù)實際安排適時的.報刊“導讀”活動，豐厚積淀，力求“減負不減質”，有效地促進教學質量的提高。
三、進行業(yè)務培訓，提高教學質量。
教師要不斷提高自身的教學業(yè)務水平，提高教學業(yè)務水平是提高教學質量的重要條件。學校要通過對教師加強業(yè)務培訓，深化教學改革，更新教學理念，促進教師成長，有效地提高了教學質量。具體可以采取以下四種方式：
1、“教師素質提升”全員培訓
我校結合《中小學教師素質提升工程全員培訓實施規(guī)劃》，組織教師參加《新課程教學設計與案例分析》全員培訓、校本培訓；繼續(xù)鼓勵教師積極參加心理健康學習以及計算機培訓學習，實現(xiàn)教育專業(yè)水平和學科水平同步提升。
2、“新教師”上崗培訓
對剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過三關”的要求：熟悉教材，確定重點，過好備課關；認識教育規(guī)律，提高管理水平，過好組織教學關；優(yōu)化課堂結構，改進教學方法，過好講課關。
3、“青年教師”專業(yè)成長培訓
學校組織“青年教師專業(yè)成長”培訓班。要求全體學員在工作之余自學教育教學理論、課堂教學藝術、課件制作知識等；讀與本學科相關的專著，堅持寫教學日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓；有計劃地開展課堂教學實踐活動等。學校可以組織部分學員分批外出聽課學習，了解最新教改信息，拓寬知識視野，回來在組內(nèi)進行匯報。通過學習培訓促使了青年教師快速成長，也有效地提高了他們的教學質量。
4、“骨干教師”研究型培訓
學校結合教研室的外出培訓學習活動，定期派骨干老師參加培訓活動，吸取外地老師超前的教學理念精湛的教學藝術，使自己由學習型向研究教師轉變，通過培訓，努力使自己成為學校各學科的帶頭人，引領其他教師進行有效的教學工作，從而促進教學質量的提高。
這些培訓都切實提高了教師業(yè)務，促進了教學質量的提高，在業(yè)務培訓工作中，還通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學習的過程中提升業(yè)務水平，提煉教學思想，從而形成相互學習，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務精湛、教學質量高的教師隊伍，才能提高學校的教學質量。
四、加強常規(guī)管理，以教研促進教學質量提高。
1、加強課堂常規(guī)管理
課堂常規(guī)是課堂教學質量的保證，為了全面了解教學現(xiàn)狀，提供更有針對性的協(xié)同合作，掌握課改的進展動態(tài)，了解教學過程中存在的通病，知道師生的迫切需求。學校經(jīng)常性地對課堂進行突擊聽課，了解教師上課的信息，促使教師平時認真鉆研教材，認真對待課堂教學。
2、加強集體備課的組織管理
備課是課堂教學質量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑。加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學理論水平，實現(xiàn)師資的最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實際制訂《體備課實施方案》，在落實州學科培訓的基礎上，學科組有計劃地開展每月一次的集體備課。每次活動，在學科組長的引領下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽、議”的方式參與。做到集體和個體相結合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結合。通過共同研討，解決問題，最后結合實際，形成精品教案�；顒觾�(nèi)容、參加成員要有記錄。學校教導處要定期對教師備課情況進行檢查，側重于課后反思，并根據(jù)教師的實際情況分層要求。
五、聯(lián)系家長，提高教學質量。
提高教學質量，關鍵在于教師、學生和學生家長三方面的緊密合作，相互配合。學校成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯(lián)系卡和家校通等。校長的任務，一是借助聯(lián)系家長的機會與家長討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題，為青少年開展活動提供方便。二是借助班主任引導家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學習成績。目前并不是所有的家長都善于教育子女，因此，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學生工作，從而間接地幫助學生學習，促使學習成績的提高，同時也提高了群眾滿意度
總之，提高教學質量的關鍵在于校長的正確領導，在于教師業(yè)務水平的提高并能全身投入到教學中去，同時也得于家長、學生的密切配合。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇13
同志們：
年終歲末之際，大家都比較忙，這個時候將大家召集過來，召開關于教育方面的專項工作會議，目的就是要提早謀劃今后一個時期的教育工作，動員全社會力量參與到推進教育發(fā)展中來。剛才，閆旗長就如何做好義務教育均衡發(fā)展工作做了具體的安排部署，我完全同意。下面，我就教育工作再強調幾點意見：
一、認清形勢，增強教育發(fā)展的緊迫感和責任感
教育對經(jīng)濟社會發(fā)展具有先導性、全局性的作用，它的發(fā)展關乎社會發(fā)展的方方面面，具有全局性的影響。黨的十八大把教育放在改善民生和加強社會建設之首，強調要努力辦好人民滿意的教育，做好教育工作是政府的重要職責與使命所在。我旗屬老少邊窮地區(qū)，要想發(fā)展、從根本上改變貧困的狀況，除了大力發(fā)展經(jīng)濟，還有一個重要因素，就是要不斷提高人的素質，只有人的素質提升了，我們才能為發(fā)展注入無限的活力，才能從根本上改變現(xiàn)有的狀況。審視我旗教育自身發(fā)展歷程，20xx年時按照上級要求低水平通過了普九檢驗，后雖實施了校舍安全加固工程和初中校舍改造工程，但因全旗學校點多面廣、歷史欠賬多，辦學條件的改善遠遠不能適應發(fā)展的需要。同時，群眾接受良好教育的需求與優(yōu)質教育資源供給不足的矛盾突出，農(nóng)村地區(qū)學校辦學條件不足，城區(qū)擇校熱、教師隊伍綜合素質亟待提高等問題依然很突出。與國家、自治區(qū)要求相比，與兄弟旗縣發(fā)展相比，我旗的教育工作整體發(fā)展水平也不高，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間在辦學水平和教育質量上還存在一定差距，可以說我們要辦人民滿意教育任重而道遠。面對此形勢，我們只有下大力氣，解決教育存在的問題，才能推進教育快速、高質發(fā)展。明年，旗政府將著力抓兩項重點工作，一個是旅游業(yè)的發(fā)展，另一個就是教育的發(fā)展。因此，我們要動員全社會力量參與到促進教育發(fā)展工作中來，通過一個時期不懈地努力，使我旗的教育工作開創(chuàng)一個新的局面。
二、攻堅克難，積極做好義務教育均衡發(fā)展
目前，全國范圍內(nèi)的義務教育發(fā)展基本均衡縣評估認定工作已經(jīng)正式啟動，這是繼兩基以后，國家在義務教育領域實施的又一項惠及民生、促進教育公平的重大工程，是國家對地方政府發(fā)展義務教育的新一輪國檢。我們要抓住這次時機，全面提升我旗的教育發(fā)展水平，大力推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教育資源，努力提高義務教育辦學水平和教育質量，逐步消除薄弱學校，分階段推進縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展，縮小縣域內(nèi)城區(qū)與農(nóng)村之間、學校與學校之間的過大差距，促進教育公平。按照自治區(qū)規(guī)劃，我旗20xx年將迎接評估驗收，目前還有25所學校等待驗收，如果我們?nèi)嫱ㄟ^驗收工作，預計還將投入3億元左右，任務相當艱巨。因此，我們要切實把思想和行動統(tǒng)一到國家、自治區(qū)、呼倫貝爾市和旗委、政府的決策部署上來，充分發(fā)揮政府和部門推進改革的積極性、主動性，把均衡發(fā)展義務教育作為一把手工程來抓，共同想辦法多渠道解決問題，切實保障義務教育均衡發(fā)展目標的如期實現(xiàn)。
三、把握重點，全力推進教育發(fā)展
(一)加強學校校長、教師隊伍建設。校長的自身素質、管理水平直接影響到整個學校辦學質量的好壞。組織上把一個學校交給你，是組織對你的信任，為你提供了一個施展才能的舞臺。因此，要時刻牢記，給你校長這個位置，并不意味著榮耀、權力，更多的是組織和人民給你的重托，是一份沉甸甸的責任。作為一個學校的領頭羊，每個校長都必須認真遵守廉潔從政的各項規(guī)定，加強自身修養(yǎng)，加強自律，切實筑牢拒腐防變的思想防線。校長要有競爭制度，教育部門要創(chuàng)造公開、公平、競爭、擇優(yōu)的用人環(huán)境，真正做到能者上、平者讓、庸者下。同時校長更要多交流，我們的學校參差不齊，大小不一，當了兩年校長，就都想著到大學校去主持工作。我認為，一個優(yōu)秀的校長，要敢于迎接挑戰(zhàn)，更應該敢啃硬骨頭，主動擔重擔子，充分發(fā)揮自己的才能帶領好一個學校。教師是立教之本，是促進教育發(fā)展的關鍵所在。要加強教師隊伍補充機制，我們每年都有公開招考，還有支教等多種形式，要通過這些形式不斷向邊遠學校補充新鮮血液，新上崗教師必須要到邊遠學校任教。要加大交流機制，對教師要實行定期交流，引導教師主動到邊遠、艱苦地區(qū)學校去工作。要增加激勵機制，教師本身就是很清苦的職業(yè)，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，要研究出臺一些激勵措施，激發(fā)教師的工作激情和動力，努力改善教師生活條件，穩(wěn)定教師隊伍。要加大師資培訓力度。積極構建教師終身教育體系，今后，沒有特殊原因，堅決禁止教師外流，保證教師隊伍穩(wěn)定。切實抓好以新課程、新知識、新技術、新方法為重點的新一輪教師全員培訓和繼續(xù)教育，使之牢固樹立素質教育思想，更新教育觀念，改進教育教學方法。
(二)抓好教學質量提高。今年，我旗的初升高合格率僅為39.11%，而全市的合格率為56.23%，我旗在全市排倒數(shù)第二位。高中升本科率為52.76%，較上年僅提高了3個百分點，全市排名第六。對于這個成績，我想在座的每一位教育工作者都感到抬不起頭來。衡量教育工作靠什么，很重要的就是看我們的教學質量。我旗的教育基礎設施與其他旗市區(qū)相比，是相對薄弱了一些，但我想這絕不是影響教學水平的決定性因素。阿榮旗、訥河這些周邊地區(qū)，條件可能也不比我們好多少，但人家的教學水平為什么能夠響當當?興仁、漢古爾河的教學條件與鎮(zhèn)內(nèi)的學校根本無法比，但為什么這兩所學校的教學質量較高呢?為什么我們尼爾基鎮(zhèn)的很多學生想辦法去興仁、漢古爾河上學呢?我想這里最根本的問題就是我們學校的管理問題、教學的質量問題、教師的責任心問題。過去幾年，我們教育基本處于保平安狀態(tài)，只要不出什么事，根本不追求教學質量，導致我們的教學水平一年不如一年，不斷下降，大量學生外流。近些年來，我們也在積極創(chuàng)造條件努力改善硬件設施，尼爾基鎮(zhèn)內(nèi)的學校條件不斷改善，尼一中建成投入使用后，可以說是在全市仍至全區(qū)都是一流的學校。尤其是我們現(xiàn)在要實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，更是要加大硬件投入力度，硬件改善了是否真的代表我們的教育就發(fā)展了，我想不是這樣，關鍵還是要看我們的教學質量和水平。因此，下一步教育部門和各學校要將提高教學質量與水平放在第一位，不要整天光喊著條件如何不足，如果現(xiàn)在不下大力氣抓教學質量，等到硬件改善了你也照樣提高不了教學質量。教育部門要就教學質量問題制定具體工作方案，在明年新學期開始之際，就組織實施，希望通過一個時期的努力，我們教育硬件能夠達到標準化要求，軟件建設尤其是教學質量要力爭全市上游。
(三)加強師德師風建設。綜觀全旗教師隊伍主流是好的，旗委、政府是滿意的，全旗人民是滿意的，但也有小部分教師追求個人利益，不鉆研業(yè)務，整日考慮如何賺錢，上課不好好講課，業(yè)余時間在家里給自己任課班的學生辦所謂的補習班、輔導班，向學生伸手要錢，造成了非常不好的影響，這是典型的不正之風，有損教師形象問題。我們對違反師德師風問題，已經(jīng)有過處分的先例，今后再有教師敢觸碰師德師風這條紅線，就可以清除教師隊伍，退回人事部門另行安排。從全旗社會發(fā)展的形式來看，建設一支師德崇高、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍是十分必要也是非常緊迫的。今后，我們要進一步加強政策宣傳學習，把建設師德師風政策文件的學習工作當作提高師德師風工作的源頭來抓。要加強組織領導，形成一把手是師德師風建設工作的第一責任人，分管領導具體抓的局面，形成責權明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。要加強考核督導，把師德師風建設作為校長績效考核、學校辦學水平評估的主要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)。
四、凝心聚力，為教育均衡發(fā)展提供有力支持
加快教育事業(yè)發(fā)展，建設教育強旗，單純依靠教育部門是遠遠不夠的，必須動員全社會力量，形成強大合力，真正在全旗形成支持教育事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。
(一)加強組織領導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要牢固樹立為官一任、興教一方的責任意識，把教育工作作為事關全局、影響長遠的大事，列入領導干部的`責任范圍和實績考核的重要內(nèi)容。各級領導同志要切實轉變作風,深入基層,了解掌握教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題和突出矛盾,認真加以解決,真正把加快教育發(fā)展的各項任務落實到具體工作中去。
(二)強化部門責任。各部門要進一步明確教育均衡發(fā)展工作領導小組各成員單位的職責和工作任務，要建立部門分工負責、協(xié)調配合的工作機制。教育部門負責具體規(guī)劃、組織實施、檢查指導和日常管理工作。發(fā)改部門要把義務教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，確保教育事業(yè)與經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展。財政部門要充分發(fā)揮公共財政保障職能，為義務教育經(jīng)費保障機制的落實和義務教育均衡發(fā)展提供資金支持。編制、人社部門要加強教師編制管理，合理配置農(nóng)村教師資源，做好教師編制調整、社會保障事宜。規(guī)劃建設和國土部門要在項目安排上給予教育重點支持，要優(yōu)先落實教育用地，保證中小學校舍和運動場地符合標準、實用夠用。其他相關部門都要根據(jù)各自職能，分工負責，全力支持，形成推進教育發(fā)展的合力。
(三)加大投入力度。財政部門要及時撥付上級專項資金，足額落實財政應承擔的公用經(jīng)費、校舍維修改造經(jīng)費和貧困寄宿生的生活補助部分。要做好地方教育費附加征收管理工作，并優(yōu)先用于義務教育薄弱學校改造，做到�？顚Ｓ�，不得擠占挪用，不得抵頂正常預算內(nèi)撥款。從土地出讓凈收益中計提10%的教育資金，重點用于支持農(nóng)村學校的校舍建設和維修改造、教學設備購置。大力拓寬其他社會資金進入教育領域的途徑，多渠道籌集教育經(jīng)費，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
(四)強化教育督導。完善教育督導評估機制，是實施科教興旗戰(zhàn)略，落實教育優(yōu)先發(fā)展，依法履行教育管理職責的一項重要舉措。今年，我旗安排7名專職督學，明年我們還要專門成立旗政府督導委員會，使教育督導工作做到督政和督學并重。在今后工作中，我們要強力推進教育督導工作的開展，尤其是在我旗現(xiàn)階段教育發(fā)展相對滯后的情況下，我們要通過教育督導發(fā)現(xiàn)教育工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，通過督導了解群眾關注的教育熱點、難點問題，通過教育督導促進各學校的管理與教學質量的提升，通過教育督導促進各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處對教育的重視與支持。教育督導工作要盡快建立健全工作機制，嚴格遵守督導評估工作紀律，規(guī)范督導評估管理，嚴格督導評估程序，定期、不定期地開展督導工作，把綜合督導、專項督導、經(jīng)常性督導結合起來，抓好督查結果的運用，及時向有關領導及部門反饋情況，促進問題的有效解決，盡最大努力把我旗教育質量在短時間內(nèi)提高到呼倫貝爾市一個均衡的水平。近期，教育要開展一次安全督導工作，學期末將至，各學校絕不能放松教育安全這根弦，切實做好校舍、食堂、校車、學生管理等方面的安全工作，剛才閆旗長也做部署了，我就不再重復了。
同志們，推進義務教育均衡發(fā)展是黨和人民的重托，是各級政府法定的職責，按時完成均衡發(fā)展規(guī)劃，任務艱巨，意義深遠。我們要按照國家和自治區(qū)的要求，以百倍的信心和超乎尋常的努力，做好本職工作，全力推進義務教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇14
同志們：
在新學期即將開學之際，市教委、市政府教育督導室專門召開全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作推進會，充分表明了推進義務教育均衡發(fā)展這項工作的重要性和緊迫性。這次會議的主要任務是：以市委三屆九次全委會作出的 《關于縮小三個差距促進共同富裕的決定》 精神為指導，總結前一階段全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作，對今明兩年全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作進行再動員、再部署 、再鼓勁，按照市政府與教育部簽訂的義務教育均衡發(fā)展備忘錄確定的時間表，扎實推進全市義務教育均衡發(fā)展，促進教育公平，提高教育質量，為縮差共富作貢獻。
剛才，渝北區(qū)、北碚區(qū)、永川區(qū)、黔江區(qū)、榮昌縣分別作了大會交流發(fā)言，這些區(qū)縣中，既有今年下半年接受市政府督導評估的區(qū)縣，也有明年接受市政府督導評估的區(qū)縣，他們在推進義務教育均衡發(fā)展中的許多好做法、好經(jīng)驗，值得大家認真學習借鑒。下面，我就全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作講兩個方面的意見。
一、堅持以督導評估為保障，全市義務教育均衡發(fā)展取得明顯成效
推進義務教育均衡發(fā)展，是教育公平的重要基礎。督導評估工作是推動義務教育均衡發(fā)展的重要保障。為了落實市政府與教育部簽訂的義務教育均衡發(fā)展備忘錄提出的目標任務，我市率先在全國開展了義務教育均衡發(fā)展督導評估。去年，我市通過調查研究，充分論證，制定了重慶市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作方案，構建了既體現(xiàn)發(fā)展狀況、又注重均衡程度的督導評估指標體系，建立了達標+ 差異的評估模型，市政府辦公廳印發(fā)了《關于開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作的通知》，對全市義務教育均衡發(fā)展督導評估工作進行了全面部署。按照市政府的要求， 全市督導戰(zhàn)線扭住落實政府責任、縮小校際差距、彰顯改革突破、增加教育總量四大重點，強化過程督導和綜合評估。市政府教育督導室組織市政府督學、評估專家先后深入萬州區(qū)、沙坪壩區(qū)、南岸區(qū)3 個試點區(qū)的40 所農(nóng)村中小學和其他12 個區(qū)開展調研指導，進行過程督導，召開教育督導培訓會、現(xiàn)場會、推進會。今年5 月，市政府組織專家督導評估組，按照抽簽選點、聽取匯報、座談詢問、實地考察、督導反饋五個程序，對南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)、萬州區(qū)進行綜合督導評估，促進了均衡發(fā)展，取得了五大成效。
(一)堅持教育民生導向，優(yōu)先保障均衡發(fā)展。
從督導評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)堅持民生導向 發(fā)展道路，堅持把教育作為最大的民生，堅持推進教育優(yōu)先發(fā)展，從四個方面保障義務教育均衡發(fā)展。一是依法履職保障均衡發(fā)展。三個區(qū)按照《重慶市義務教育實施條列》的規(guī)定，確保了教育經(jīng)費的三個增長和一個比例。 中小學建設規(guī)劃納入全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃并優(yōu)先給予保障，區(qū)級公共財政投入優(yōu)先滿足教育需求。形成了區(qū)委領導、政府主導、人大政協(xié)監(jiān)督、教委牽頭、部門街鎮(zhèn)配合、各方支持的義務教育均衡發(fā)展工作機制。二是加強統(tǒng)籌保障均衡發(fā)展。建立了學�；窘ㄔO和設施設備配置由區(qū)教委統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設計、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理的四統(tǒng)一機制。公用經(jīng)費的預算向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜，堅持城市學校與農(nóng)村學校點對點捆綁幫扶，創(chuàng)新學校發(fā)展機制，形成了一校多點的集團式辦學格局。 三是強化考核保障均衡發(fā)展。注重發(fā)揮教育督導作用，建立督政考核機制，加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關部門履行義務教育均衡發(fā)展職責的督導評估考核，凝聚合力推進均衡發(fā)展。四是破解難題保障均衡發(fā)展。搞好學校規(guī)劃布局，破解教育資源總量不足難題;推進標準化學校建設，破解義務教育階段擇校難題;推進農(nóng)村寄宿制學校建設，實施農(nóng)村中小學和農(nóng)民工子女免費飲奶工程和愛心午餐，破解留守兒童照顧難題。
(二)科學調整學校布局，適應城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)立足城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的大背景，主動適應城市化進程加快的需要，及時調整學校布局結構，優(yōu)化了教育資源配置。南岸區(qū)把校點布局納入城市控制性規(guī)劃，政府出臺《關于鼓勵開發(fā)企業(yè)配套建設學校的意見》， 學校建設與城市化同步推進，每個鎮(zhèn)擁有一所較大規(guī)模學校和一所以上的寄宿制學校。萬州區(qū)近幾年搬遷復建淹沒學校54 所，整合農(nóng)村學校90 所，改造農(nóng)村校點校舍106 個，撤并了3 所、改建了12 所城區(qū)薄弱學校，新建了5 所城區(qū)學校，整合了教育資源，提高了管理效能。同時，實施兩房建設，決定到20xx年完成41 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)106 個校點農(nóng)村寄宿制學校建設，到20xx年建成4067 套農(nóng)村教師周轉房。沙坪壩區(qū)制定中小學布局一張圖，實現(xiàn)中小學規(guī)劃全覆蓋，并納入全區(qū)五規(guī)合一實施方案，東部舊城改造中整體遷擴建鳳鳴山中學、鳳鳴山小學，在西部新城一城三園建設中，配套建設了10 所中小學，以適應城鎮(zhèn)化發(fā)展和市民就學需求。
(三)創(chuàng)新教育投入機制，辦學條件明顯改善。
通過督導評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)創(chuàng)新教育投入機制，加大教育經(jīng)費投入，有力地改善了農(nóng)村學校辦學條件。一是調整公共財政投入結構。不斷增大教育經(jīng)費總量，學校公用經(jīng)費、新增教育經(jīng)費均向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。 去年過程督導以來，追加教育投入8776 萬元，其中南岸區(qū)追加5567 萬元，萬州區(qū)追加1205 萬元，沙坪壩區(qū)追加2004 萬元，均主要用于農(nóng)村學校和薄弱學校添置設施設備。二是落實教育投入相關政策。財政超收、土地出讓、城市建設配套費等政府性基金收入，均能按教育預算支出同比用于教育�；窘ㄔO經(jīng)費和校安工程資金重點向農(nóng)村學校傾斜。南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)足額征收教育費附加并全額用于教育。三是加大政府非財政性投入。全力保障教育項目用地，確保新區(qū)開發(fā)、舊城改造預留充足的義務教育學校發(fā)展用地。20xx年以來，沙坪壩區(qū)新增教育用地1067 畝，南岸區(qū)新增義務教育學校用地476 畝。
(四)加強教師隊伍建設，師資水平顯著提高。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)積極創(chuàng)新教師隊伍建設機制。一是從管理體制上加強。師資調配充分尊重教育部門的意見， 逐步建立了中小學干部教師有序流動機制和新提任校長、新增教師滿足農(nóng)村、邊遠、薄弱學校發(fā)展需要的補充機制， 堅持農(nóng)村教師配置優(yōu)先、培訓優(yōu)先、待遇優(yōu)先、職稱評聘優(yōu)先， 促進了城鄉(xiāng)學校干部教師水平逐步均衡。 二是從人員編制上加強。 按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和均衡發(fā)展的要求，制定并推行了城鄉(xiāng)一體的中小學教職工編制標準，對邊遠山區(qū)、規(guī)模較小的農(nóng)村中小學在核定教職工編制標準時給予了傾斜，并做到按編制標準足額配備教師。南岸區(qū)今年特別安排100 名編制，充實音體美學科，萬州區(qū)新招錄的教師80% 充實到農(nóng)村中小學。 三是從制度設計上加強。 不斷創(chuàng)新農(nóng)村教師增補機制，加大了農(nóng)村學校和薄弱學校新增教師的定向招聘工作。建立了城鄉(xiāng)教師交流機制，出臺了有關教師城鄉(xiāng)交流的政策，如 沙坪壩區(qū)近3 年43% 的新進教師和36% 的新提任校級干部充實到農(nóng)村學校和薄弱學校， 萬州區(qū)區(qū)級骨干教師中，農(nóng)村教師占到57.4% 。
(五)加強學校管理，質量差距逐步縮小。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)不斷強化學校管理，把強化管理、提高質量作為義務教育均衡發(fā)展的關鍵和核心。一是加強干部配備。抓好校長隊伍建設，推行年輕后備干部到農(nóng)村學校和薄弱學校任職制度，完善城鄉(xiāng)學校對口支持、捆綁發(fā)展、名校帶新校等共同發(fā)展機制，增強農(nóng)村學校和薄弱學校的管理力量。二是加強教育督導。不斷創(chuàng)新督學機制，建立督學責任區(qū)制度，完善管評分離的教育督導管理機制，引進專業(yè)教育評估機制，開展學校辦學水平評估，激發(fā)學�；盍�，促進學校均衡發(fā)展。三是加強目標考核。 樹立正確的教育發(fā)展觀、質量觀、人才觀，以培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展為立足點，建立城鄉(xiāng)學校一體化考核指標，強化年度目標考核。萬州區(qū) 構建鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學領導、示范、輻射學區(qū)完全小學、村級小學一體化管理格局，對鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學實行全學區(qū)捆綁考核。
督導評估中的問卷顯示，認為區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學校辦學水平差距大幅縮小的，南岸區(qū)家長代表占91% ，教師代表占100% ，人大代表、政協(xié)委員占96.5% ;萬州區(qū)家長代表占97.5% ，教師代表占99% ，人大代表、政協(xié)委員占100% ;沙坪壩區(qū)家長代表占96.9% ，教師代表占100% ，人大代表、政協(xié)委員占96% 。
近年來，我市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)督導評估已經(jīng)取得了明顯成效，南岸區(qū)、萬州區(qū)、沙坪壩區(qū)3 個試點區(qū)更是為全市推進區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了可資借鑒的樣本。但各地在推進義務教育均衡發(fā)展中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。一是新區(qū)開發(fā)配套學校建設滯后，不適應城市化進程加快的需要。隨著城市化進程的加快，日益暴露出新城開發(fā)中配套學校建設相對滯后的問題，致使有的區(qū)縣大班額情況較為突出，新開發(fā)區(qū)配套建設學校進度緩慢，校點撤并整合后校舍的修建沒有及時跟進。二是中小學標準化建設程度不高，辦學條件的改善還需加大力度。有的區(qū)縣40% 的學校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現(xiàn)達標;有的區(qū)縣68.8% 的學校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現(xiàn)達標;有的區(qū)縣60% 的學校功能室配置不全;有的區(qū)縣班班通配齊率、生均圖書冊數(shù)和計算機生機比離標準還有不小差距;有的區(qū)縣教學儀器設備和圖書資料的添置、更新存在突擊現(xiàn)象， 缺乏長效機制作保障。三是區(qū)域內(nèi)校際間還有較大差距，縮小城鄉(xiāng)教育差距的任務依然繁重。當前，區(qū)域內(nèi)校際之間在辦學條件、師資隊伍、學校管理、教育質量等方面，城區(qū)或中心集鎮(zhèn)學校明顯優(yōu)于農(nóng)村學�；虮∪鯇W校。城區(qū)學�；蛑行募�(zhèn)學校普遍規(guī)模偏大，擇校現(xiàn)象嚴重，邊遠農(nóng)村學校和薄弱學校普遍規(guī)模偏小，教育資源閑置現(xiàn)狀況比較突出。
二、以落實縮差共富為目標，強力推進義務教育均衡發(fā)展
最近，市委三屆九次全委會作出了《關于縮小三個差距促進共同富裕的決定》，這是市委貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持民生導向的發(fā)展道路，實現(xiàn)黨為民服務的宗旨，在理論和實踐上的不斷升華。市委縮小三個差距，促進共同富裕的12 條決定與教育緊密相連。教育在縮小三個差距中具有基礎性、先導性、全局性重要作用。教育差距不縮小，貧富差距難扭轉。 強力推進義務教育均衡發(fā)展，讓老百姓公平地站在教育的起跑線上，是縮小貧富差距的根本舉措。因此，全市教育系統(tǒng)在貫徹落實市委關于縮小三個差距，促進共同富裕的戰(zhàn)略決策中，必須進一步強化教育督導在推進義務教育均衡發(fā)展中的重要保障作用，發(fā)揚攻堅克難的精神，著力推進區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展重點、難點、熱點問題的有效解決，為縮小三個差距，促進共同富裕再作新貢獻。
(一)著力推進依法落實政府責任。
堅持把實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展作為改善民生，縮差共富的戰(zhàn)略任務，必須依法落實政府在義務教育均衡發(fā)展中的責任。一是要按照《義務教育法》和《重慶市義務教育條例》規(guī)定，將義務教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，構建優(yōu)先保障機制;二是要將義務教育均衡發(fā)展的核心指標納入對黨政領導班子考核的重要內(nèi)容，構建制度保障機制;三是要加快《重慶市教育督導條例》立法進程，構建法規(guī)保障機制;四是要圍繞《指標體系》中關于政府保障目標，構建工作保障機制，多維度推動義務教育均衡發(fā)展，逐步縮小區(qū)縣域內(nèi)校際之間的差距。
(二)著力推進教育投入不斷增長。
一要做大教育投入總量。 要認真貫徹落實《國務院關于進一步加大財政教育投入的意見》，把加大投入作為義務教育均衡發(fā)展的重要保障，嚴格執(zhí)行黃奇帆市長提出的地方預算內(nèi)基本建設投資切塊20% 用于教育，按增值稅、消費稅、營業(yè)稅的2% 開征地方教育附加，落實土地出讓收益10% 用于教育三項新政策，確保實現(xiàn)財政教育支出占GDP4% 的目標。二要落實已有教育投入政策。要對教育投入政策落實情況開展專項督導，促進各項教育投入政策落地生根，從而擴大教育投入的增量。三要引導社會資本融入教育。要更多地動員和爭取全社會捐資助學，所募資金重點扶持農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學校。四要調整教育支出結構。增大教育投入存量對農(nóng)村學校投入的比例，新增教育經(jīng)費70% 向農(nóng)村和薄弱學校傾斜。對農(nóng)村教育的資金投入，要更多用于標準化學校建設，教學儀器設備配置，學校信息化建設，學生素質教育的功能室建設，教師隊伍素質提升和農(nóng)村教師周轉房建設等。五要創(chuàng)新教育經(jīng)費管理模式。落實教育行政部門和學校在教育經(jīng)費使用管理中的主體責任，建立各級財政教育投入增長考核制度、公共財政投入持續(xù)增長監(jiān)督機制，拓展教育審計范圍，加強教育經(jīng)費管理，提高資金使用效益。
(三)著力推進學校布局合理規(guī)劃。
一是 服務城市化進程需要，抓好配套學校建設。堅持在城區(qū)功能調整、新區(qū)開發(fā)、舊城改造中，優(yōu)先規(guī)劃新建學校，適應城市化需要，以緩解學校資源不足帶來的大班額現(xiàn)象。二是服務戶籍制度改革需要，抓好學校的新建和改擴建。教育要適應當前我市戶籍制度改革需要，提前研判新進城市戶籍人口帶來的入學問題，抓好學校的布局安排，以新建和改擴建學校來擴大教育容量。三是服務城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展需要，抓好部分地區(qū)閑置校舍的調整。隨著農(nóng)村人口大量向城市轉移，有的農(nóng)村地區(qū)原來兩基建設的學校生源已嚴重不足，形成了不少的閑置校舍，各區(qū)縣要加強統(tǒng)籌，合理調整，科學處置，不能形成教育資源的浪費和流失。
(四)著力推進義務教育學校標準化建設。
推進義務教育學校標準化建設，是促進辦學條件均衡的重要突破口，各區(qū)縣高度重視，大力推進。市級層面要盡快制定義務教育學校標準化建設標準，以指導標準化學校建設。目前，辦學硬件的標準已有一個指導性意見，還差一個辦學軟件方面的標準，更重要的是如何將兩個方面的標準有機整合，形成整體，急需出臺一個符合重慶實際的標準化學校建設標準。此項工作已明確我委基教處牽頭，基建后勤處、財務處等配合抓緊制定。在市的完整標準沒有出臺之前，各區(qū)縣不要等、要按已有的要求抓緊推進。各區(qū)縣要打主動仗，切實做好標準化學校建設規(guī)劃，結合校安工程、寄宿制學校建設和初中學校改造等工程的實施，爭取政府專項投入，科學安排建設資金，力爭使我市標準化學校建設取得明顯進展。
(五)著力推進學校教師隊伍建設。
首先，要創(chuàng)新教師管理體制。 要把促進師資均衡作為推進義務教育均衡發(fā)展的根本，建立有利于教育均衡發(fā)展的教師管理、流動和合理配置的體制機制，增強教育行政部門在教師配置中的話語權。實行區(qū)縣人事編制部門統(tǒng)一控編，教育行政部門按需用編的制度。其次，要構建城鄉(xiāng)一體的.教師編制體系。實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師編制一體化，破除城鄉(xiāng)教師編制配置不均衡的障礙。第三，師資要素向農(nóng)村學校傾斜。要建立農(nóng)村學校教師補充機制，新增教師編制主要用于農(nóng)村學校;精心實施領雁工程，建立健全強校帶弱校、城市教師到農(nóng)村支教的制度和農(nóng)村教師定期到城市學校學習進修的制度，建立和完善義務教育階段農(nóng)村教師在職稱、住房、工資、退休等方面的優(yōu)惠政策，以利益補償機制促城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展。第四，要高度重視農(nóng)村教師的素質提升。加強教師教育培訓的制度化建設，市級各類師資培訓、進修提高應向農(nóng)村學校教師傾斜，嚴格執(zhí)行和逐步完善教師資格制度、教師培養(yǎng)、培訓機構認定制度和教師繼續(xù)教育制度等。
(六)著力推進義務教育學校內(nèi)涵發(fā)展。
內(nèi)涵發(fā)展是義務教育均衡發(fā)展的本質要求，是縮小校際差距的內(nèi)生動力。一是要 轉變辦學指導思想。 要由過多關注學校條件改善、數(shù)量增加和規(guī)模擴大，轉到更多的關注課堂教學效益、關注師生成長、關注教育質量提升上來。要特別關注學校軟實力的增強，它應包含先進的辦學理念、鮮明的辦學思想、特色的校園文化、全新的教育管理、優(yōu)良的師資隊伍和有效的績效考核等等。二是要堅持育人為本。要把促進學生健康成長，作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關鍵是要樹立新的人才觀，學校要為每個學生的終身發(fā)展奠基，要著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。要樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質人才;樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才;樹立多樣化人才觀念，尊重學生個人選擇，鼓勵學生個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。為此，市教委出臺了《關于減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔深入推進素質教育十項規(guī)定》，這是我委從制度設計上落實育人為本的重大措施。減負工作雖然是老生常談，難度很大，但在現(xiàn)階段再次提出這個話題，對于落實育人為本方針，推進素質教育，培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人，具有重大的現(xiàn)實意義。各區(qū)縣要高度重視，加強領導，常抓不懈，落實逗硬，對頂風違規(guī)的學校、校長和教師，要敢于殺雞示猴，絕不輕饒。三是要加快特色學校建設。推進學校內(nèi)涵發(fā)展，促進校際均衡，就是要把每一所學校辦出特色，提供適合每個學生個性發(fā)展的教育，滿足老百姓對教育的多樣化需求。各區(qū)縣要把特色學校建設納入縮差共富、促進均衡的戰(zhàn)略目標，制定特色學校建設規(guī)劃，提出推進特色學校建設的工作要求，大力開展特色學校創(chuàng)建活動，爭創(chuàng)一批有感召力、吸引力和影響力的中小學校，逐步縮小區(qū)域內(nèi)校際之間的差距。
(七)著力推進義務教育均衡發(fā)展難題破解。
推進義務教育均衡發(fā)展有一項重要任務，就是要強化民生，關注弱勢�？s小三大差距，從本質上講是縮小人的發(fā)展差距。當前，落實市委的縮差共富決定，要著力抓好四項工作。一是培養(yǎng)照顧好130 萬農(nóng)村留守兒童。各區(qū)縣要按照市委的決定要求，堅持不懈地抓好關愛農(nóng)村留守兒童工作。要動態(tài)掌握農(nóng)村留守兒童的數(shù)量，有針對性的落實關愛工作;要強化政府統(tǒng)籌，整合各方力量，合力推進農(nóng)村留守兒童關愛工作;要不斷創(chuàng)新農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)教育模式，積極推進4+1 培養(yǎng)模式試點，增強農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)照顧的實效;要重點研究解決留守兒童的校外教育管理問題，依靠基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、街道，共同安排好農(nóng)村留守兒童寒暑假的教育管理工作;要不斷研究農(nóng)村留守兒童的新情況，從理論與實踐的結合上探索關愛農(nóng)村留守兒童的新途徑、新辦法。二是解決好進城務工人員的子女就學問題。隨著城市化進程的加快，今后仍有大量進城務工人員，他們是城市發(fā)展的建設者，也是社會財富的創(chuàng)造者，他們的子女就學事關城市的建設和發(fā)展。為此，我們必須切實解決好進城務工人員的子女就學問題。要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，增加學校，細化服務，落實與城市學生同等的就學政策。三是扎實推進學生營養(yǎng)促進計劃。要進一步增加經(jīng)費投入，不斷擴大免費愛心午餐和蛋奶工程的范圍，特別要更加關注貧困山區(qū)的困難學生的生活問題。要抓緊推進農(nóng)村貧困地區(qū)飲水、食堂、廁所改造工程，為貧困地區(qū)學生提共更加良好的學習生活條件。四是落實農(nóng)村貧困地區(qū)困難學生的資助。要多種模式、多渠道落實資助經(jīng)費，解決困難學生的就學問題，絕不能讓學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。
(八)著力推進合格區(qū)縣創(chuàng)建工作。
開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的督導評估，是對區(qū)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展狀況的集中檢閱，是督促區(qū)縣解決突出問題、提升辦學水平的重要手段。各區(qū)縣一定要高度重視創(chuàng)建工作，明確責任，落實措施，強力推進。一要明確時限。 涪陵區(qū)、渝中區(qū)、大渡口區(qū)、江北區(qū)、九龍坡區(qū)、北碚區(qū)、黔江區(qū)、渝北區(qū)、巴南區(qū)、萬盛區(qū)、長壽區(qū)、雙橋區(qū)等12 個區(qū)今年底要接受市政府組織的綜合督導評估;江津區(qū)、合川區(qū)、永川區(qū)、南川區(qū)、綦江縣、銅梁縣、潼南縣、大足縣、榮昌縣、璧山縣、梁平縣、北部新區(qū)等12 個區(qū)縣今年將接受過程督導，20xx年接受市政府組織的綜合督導評估;其他區(qū)縣將在20xx 年接受過程督導，到20xx或20xx年接受市政府組織的綜合督導評估。這是一個總體安排，也要根據(jù)工作推進情況作適時調整�？傊ㄟ^義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的督導評估，確保到20xx年，全市實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育發(fā)展的基本均衡，并向優(yōu)質均衡發(fā)展的目標邁進。二要加強統(tǒng)籌。 區(qū)縣教委要切實履行職責，按照職能分工，針對督導評估的相關指標，做好方案，積極爭取黨委、政府重視支持，整合有關部門力量，集中人、財、物等資源優(yōu)勢，切實解決教育投入、辦學條件、隊伍建設等硬件方面的問題，打好創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的整體戰(zhàn)和攻堅戰(zhàn)。區(qū)縣政府教育督導室要協(xié)調教委各職能科室齊抓共管，各司其職，有效整合教育系統(tǒng)內(nèi)部力量，切實解決教育管理、教育質量、數(shù)據(jù)上報、資料收集、檔案整理等軟件方面的問題，合力做好合格區(qū)縣督導評估工作。三要全面動員。及時召開創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣工作會議，抓好動員部署，搞好宣傳發(fā)動，做到相關部門有任務，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有目標，領導干部有責任，廣大教師有義務，人民群眾有參與。四要掌握指標。各區(qū)縣要開展業(yè)務培訓，組織相關人員學習義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估指標體系，準確把握評分細則，明確工作要求。要吃透精神實質，把握核心要素和關鍵環(huán)節(jié)，因地制宜、實事求是地做好迎接督導評估的相關工作，防止虛報浮夸，杜絕弄虛作假。五要加強整改。各區(qū)縣要對照督導評估標準，查找工作差距，及時進行整改，推進均衡發(fā)展。
(九)著力推進合格區(qū)縣督導評估。
教育督導室是政府行使教育督導職能的專門機構。 教育督導對教育而言是做加法，是手段，是推力。一要高度重視教育督導。各級教育行政部門應高度重視教育督導工作，在研究教育工作時，要充分聽取教育督導部門的意見;在進行教育決策時，要把教育督導作為重要的保障條件;在實施教育管理時，要把教育督導作為重要手段;在考核教育政績時，要把教育督導結果作為重要依據(jù)。二要整合教育督導資源。積極爭取人大、政協(xié)的監(jiān)督指導和大力支持，主動依靠相關部門共同開展督導工作，形成教育督導的強大合力。要堅持督導與檢查、服務、指導的有機結合，通過督導發(fā)現(xiàn)問題，指導工作，確保決策和規(guī)劃的落實。三要 把握 督導評估重難點 。 要扭住督導評估的關鍵點進一步落實政府責任;要扭住督導評估的著力點進一步縮小校際差距;要扭住督導評估的創(chuàng)新點進一步彰顯改革突破;要扭住督導評估的增長點進一步推進教育總量增加。 四要強化督導評估權威 。要在市政府的統(tǒng)籌下，依靠市級有關部門的力量， 組織權威性強的督導評估專家隊伍，開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估認定工作。要堅持陽光督導，公正評估，嚴格程序，嚴格標準，對達不到標準要求的區(qū)縣，推遲認定，絕不降格以求。
(十)著力推進義務教育均衡發(fā)展宣傳引導。
實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展是一項長期的系統(tǒng)工程，任務繁重，涉及面廣，需要各級領導的高度重視，需要社會各界的理解支持。因此，在推進義務教育均衡發(fā)展過程中，市和區(qū)縣要大力宣傳義務教育均衡發(fā)展的理念、意義和政策措施;要深度宣傳義務教育均衡發(fā)展的先進典型和成功經(jīng)驗，讓義務教育均衡發(fā)展帶來的實惠家喻戶曉，深入人心。要用正確的輿論導向，影響和引導社會各界更加關注教育公平，更加支持均衡發(fā)展。要積極開展義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)縣的評選工作，表彰獎勵在推進義務教育均衡發(fā)展中做出突出貢獻的先進地區(qū)和先進個人，推動義務教育朝著優(yōu)質均衡的目標發(fā)展。
同志們，推進義務教育均衡發(fā)展，創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣，使命光榮，責任重大。我們一定要以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實市委三屆九次全委會和《教育規(guī)劃綱要》精神，搶抓機遇，勇于改革，堅定信心，扎實工作， 加快推進義務教育均衡發(fā)展，為促進教育公平和縮小三個差距，實現(xiàn)共同富裕作出新的更大貢獻。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇15
各級政府要進一步提高對義務教育均衡發(fā)展重要性和緊迫性的認識，提高政治站位。
一是組織好、落實好、領導好、保障好。要加強組織領導。組織起來，領導起來，將義務教育工作納入重要工作中，增強各級部門之間的溝通、配合協(xié)同，確保任務圓滿完成。要加強責任落實。分解責任、落實責任，領導小組要有力，做到分工明確，責任到人，明確任務表、時間表、路線圖、有計劃倒排工期，將義務教育基本均衡發(fā)展工作引入脫貧攻堅的工作機制。要強化保障機制。各級政府要堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動搖，強化政府投入責任，推進義務教育均衡發(fā)展。不能削峰填谷，要抬高底部，大力推進標準化建設。
二是真抓、抓出實效。要加大投入。各級政府要切實履行義務教育主體責任,調整財政支出結構,落實教育經(jīng)費“三個增長”,進一步完善義務教育投入體制機制,努力提高義務教育經(jīng)費保障水平。對2018年通過國家督導認定的縣，省將統(tǒng)籌中央和省級資金給予1000萬的獎勵。要加快加強項目建設。各地要根據(jù)全面改薄目標任務和完成時限等因素，加速推進全面改薄項目規(guī)劃實施，切實解決“農(nóng)村弱”的問題，確保2018年底完成校舍建設和設備采購任務“過九成”，2019年底前全面完成收尾工作。要研究規(guī)劃長遠目標，啟動優(yōu)質均衡。更加注重素質教育和學校內(nèi)涵發(fā)展，更加注重提高教師隊伍專業(yè)化水平，更加注重學校常規(guī)管理，更加注重教育教學改革和教科研工作，全面優(yōu)化學校課程體系，更加注重學生全面發(fā)展，全面提高教育教學質量。
三是加強教育督導工作的領導。教育工作的抓手在督導，要抓在手里，記在心上。要接受社會監(jiān)督和加強相關職能部門的配合;要加強隊伍建設，用好督導隊伍;要注重督導結果的`運用，將督導結果變成決策的依據(jù);要保證督導的工作經(jīng)費，確保督導工作正常運轉。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇16
同志們：
今天召開全縣推進義務教育均衡發(fā)展動員大會，主要任務是貫徹全省義務教育均衡發(fā)展工作推進會議精神，安排部署我縣義務教育均衡發(fā)展迎檢驗收工作，進一步統(tǒng)一思想，強化責任，狠抓落實，確保通過省級評估和國家認定，等一會，躍云書記還要作重要講話，大家要認真領會，抓好落實。下面，我先講三點意見。
一、客觀分析形勢，找準工作切入點
近年來，我縣全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育改革，改善辦學條件，規(guī)范辦學行為，鞏固兩基成果，推進義務教育均衡發(fā)展，取得了一定成效。一是學校布局趨向合理�？茖W規(guī)劃學校布局，合理配置教育資源，全縣中小學校由 186 所調整到 144 所，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有 1 ～ 3 所初中或九年一貫制學校，義務教育實現(xiàn)劃片、就近、免試入學，入學難、上學遠問題基本得到解決。二是學校面貌明顯改善。實施校安工程、初中和薄弱學校改造等項目建設，學校教室、食堂、教輔用房及校園附屬設施等達到基本辦學條件。開展美好校園創(chuàng)建活動，校容校貌明顯改善。三是經(jīng)費保障得到加強。將義務教育經(jīng)費全部納入縣財政保障范圍，建立農(nóng)村義務教育階段學校預算制度，中小學經(jīng)費預算編制到校。將教師住房公積金提高到與公務員同樣標準，落實社保和義務教育階段學校教師績效工資制度，對在條件艱苦、邊遠農(nóng)村學校工作的教職工發(fā)放特殊津貼。四是教師隊伍不斷優(yōu)化。招聘緊缺學科教師 293 人，特崗教師 384 人，充實到農(nóng)村和相對薄弱學校任教，有效緩解了師資不足、專業(yè)結構與年齡結構不合理等矛盾。五是素質教育全面推進。轉變教育教學管理方式，構建義務教育學校辦學水平督導評估體系，引導學校強化管理，規(guī)范辦學行為，加強內(nèi)涵建設，提升辦學品質。
按照省委、省政府決策部署，我省把義務教育均衡發(fā)展列入十三五八項重點教育工程予以強力推進，力爭到 20xx年，所有縣 ( 市、區(qū) ) 通過國家認定，確保到 2020 年實現(xiàn)由基本均衡向優(yōu)質均衡邁進。同時還要求，未接受國家認定的特別是今年接受國家認定的 24 個縣 ( 市、區(qū)，我縣是其中之一 ) ，要把迎國檢作為今年教育工作的頭等大事抓起來，最遲于 4 月份完成縣自評， 5 月份通過市復查，并于 7 月上旬開展省評估工作，8 月底前完成國家申報。從全省看，已有 75 個縣 ( 市、區(qū) ) 通過義務教育均衡發(fā)展省級評估 ( 含各類開發(fā)區(qū) ) ，其中 70 個縣 ( 市、區(qū) ) 通過國家督導認定。從全市看，已有 5 個縣 ( 市、區(qū) ) 通過或接受國家認定，剩下的僅有懷寧、潛山、宿松、太湖和我縣尚未接受國家認定。今年市政府報告明確提出，要確保懷寧、潛山、宿松和望江通過全國義務教育發(fā)展基本均衡縣驗收。同時，在不久前召開的'全省義務教育均衡發(fā)展推進大會上，我代表縣政府向省政府承諾，要如期實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展目標任務，確保通過省級評估和國家認定。因此，這項工作是硬指標、硬任務，非做不可，必須做成。
對照義務教育均衡發(fā)展迎檢驗收各項指標，我縣還存在幾個方面的不足：一是義務教育學校標準化建設不達標，主要是生均校舍建筑面積、運動場地面積、生機比 ( 學生用計算機臺數(shù)占學生總人數(shù)比值 ) 、實驗室配備、多媒體教室、生均圖書冊數(shù)、接入互聯(lián)網(wǎng)帶寬、教師網(wǎng)絡學習開通人數(shù)、教師學歷合格人數(shù)、課程方案實施等方面還達不到省定標準。二是校際間均衡發(fā)展差異系數(shù)仍然偏高，除小學綜合差異系數(shù) (0.53) 、初中綜合差異系數(shù)(0.47) 兩項指標達到國家標準外，小學生均體育運動場館面積差異系數(shù) (0.85) 、小學每百名學生擁有計算機臺數(shù)差異系數(shù) (0.81) 、小學生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數(shù)差異系數(shù) (0.93) 、小學生均教學儀器設備值差異系數(shù) (0.62) 、初中生均體育運動場館面積差異系數(shù) (0.68) 、初中每百名學生擁有計算機臺數(shù)差異系數(shù) (0.58) 等 6 項指標還未達到國家標準。三是政府推進義務教育均衡發(fā)展考核的組織領導、機會均等、經(jīng)費保障、隊伍建設和質量管理等 5 個 A 級指標還有待加強和提高。對此，我們要高度重視，堅持問題導向，嚴格對照國家標準和指標體系，逐校查找差距，盡快補缺補差，確保通過省級評估和國家認定。
二、強化精準發(fā)力，明確工作著力點
一是均衡配置辦學資源。 雖然經(jīng)過多年努力，我縣義務教育學校辦學條件得到了極大改善，但還有少數(shù)學校，特別是村級小學辦學條件還比較薄弱。進一步完善義務教育經(jīng)費保障機制，落實教育經(jīng)費三個增長和新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村義務教育學校規(guī)定，將義務教育經(jīng)費投入向城區(qū)薄弱學校和農(nóng)村偏遠地區(qū)學校傾斜，縮小城鄉(xiāng)和校際辦學條件差距，解決城鄉(xiāng)學校發(fā)展不平衡、部分校際間均衡發(fā)展差異系數(shù)指標偏高問題。加快教育重點項目建設，實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃、大別山扶貧開發(fā)教育項目工程，推進實施薄弱學校標準化建設，完善農(nóng)村學校圖書、計算機、班班通、實驗儀器設備等硬件設施，改善農(nóng)村義務教育學校、特殊教育學校學生宿舍、食堂等生活設施，妥善解決農(nóng)村寄宿制學校管理服務人員配置問題，改善農(nóng)村學校生活設施，確保標準化學校完成率達100% 。優(yōu)化城區(qū)學校布局，盡快啟動實驗學校開發(fā)區(qū)分校建設，力爭望江一小蓮花湖分校秋季招生，推進實驗學校和望江一小集團化辦學，引導學生合理分流，緩解城區(qū)學校大班額問題。
二是科學分配師資力量。 科學核定城鄉(xiāng)教職工編制，建立教師調配、流動機制，及時補充音樂、體育、美術、信息技術等緊缺學科教師，并優(yōu)先補充到農(nóng)村學校，讓教師進得來。推行鄉(xiāng)村教師支持計劃，完善農(nóng)村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼制度，落實教職工工資、醫(yī)療保險、住房公積金等待遇，在職稱評聘、評優(yōu)評先等方面向長期在農(nóng)村小學、教學點任教教師傾斜，讓教師留得住。創(chuàng)新教師管理體制，健全校長教師雙向交流輪崗制度，推進城鄉(xiāng)學校之間、優(yōu)質學校與薄弱學校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校與村小、教學點之間教師、校長交流;探索新招聘教師無校籍管理，試行縣管校用、編隨人轉、崗隨人動的教師流動機制，引導優(yōu)秀教師到農(nóng)村偏遠學校任教，逐步實現(xiàn)教師配置基本均衡。
三是推進優(yōu)質資源共享。 發(fā)揮望江初中、實驗學校、望江一小等優(yōu)質學校輻射帶動作用，開展城鄉(xiāng)學校、城區(qū)優(yōu)質學校與薄弱學校對口結對幫扶，探索聯(lián)盟化、一體化辦學及學區(qū)化管理等模式，提升學校辦學水平。開展一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品和優(yōu)質課評選活動，實施名師培養(yǎng)工程，加強名師、名校長工作室建設，發(fā)揮示范引領作用。加快信息技術基礎設施建設，完成三通兩平臺和數(shù)字校園建設任務，逐步為村小以上小學配備計算機教室，提升教育信息化應用普及水平。建設基礎，擴大現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡覆蓋面，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享。發(fā)揮體育館、文化館、圖書館、博物館等機構公益性教育作用，提高社會教育資源利用水平。
四是提升義務教育質量。 深入實施素質教育，狠抓教育教學質量提升。落實國家課程計劃，開齊開足省頒課程計劃全部課程，將安全、國防、健康等教育納入教學計劃。堅持一校一品特色辦學，加強校本課程研發(fā)，打造特色品牌教育。推進考試與評價制度改革，探索建立以年級和學段教育目標為基本標準、以學業(yè)水平考試和綜合素質評價為主要實施途徑的義務教育質量綜合評價體系，不以學生分數(shù)評定學生優(yōu)劣、考量教師工作實績。完善小學綜合素質評價制度，按照教育規(guī)律和人才成長規(guī)律實施教育。建立課程安排公示、學生體質健康狀況通報和家校聯(lián)動制度，堅決杜絕亂辦班、亂補課行為，減輕學生課業(yè)負擔。創(chuàng)新教育教學方式，個性定制教育教學計劃，促進學生德智體美全面發(fā)展。
五是創(chuàng)造均等教育機會。 注重教育公平，堅持防流堵輟，依法做好適齡兒童、少年入學等工作，重點解決農(nóng)村留守兒童、進城務工隨遷子女、殘疾兒童等群體入學及家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助問題，保障特殊群體平等接受義務教育。完善留守兒童關愛服務體系，實施農(nóng)村留守兒童教育關愛工程，做好農(nóng)村留守兒童教育和管理工作。完善進城務工、外來務工人員隨遷子女入學制度，保障其在城區(qū)公辦小學、初中學校平等接受義務教育。加快特殊教育學校建設，改善特教學校辦學條件，依法保障特教學校生均公用經(jīng)費和教師待遇。按照就近、便利原則，做好義務教育學校接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年學習工作，確保三類殘疾兒童少年入學率達 90% 以上。
三、狠抓責任落實，把握工作落腳點
一是加強領導聚合力。 縣推進義務教育均衡發(fā)展工作領導小組及其辦公室要發(fā)揮牽頭抓總作用，加強工作統(tǒng)籌和業(yè)務指導，及時協(xié)調解決工作推進中的困難和問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關單位要強化責任擔當，將義務教育均衡發(fā)展工作擺上重要議事日程，成立工作專班，明確專人負責，細化目標任務，特別是主要領導要親自部署、親自安排、親自指揮、親自調度，確保任務有人抓、責任有人擔、工作有提升。
二是緊盯弱項抓提升。我縣義務教育學校辦學條件標準化、校際間均衡發(fā)展差異系數(shù)及義務教育經(jīng)費保障投入等指標仍未達到規(guī)定標準，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關部門和各中小學要對照省評估辦法及各項指標完成情況，算清時間賬、任務賬，制定時間表、路線圖，明確整改項、責任人，查缺補漏、對標提升。比照周邊縣 ( 市、區(qū) ) 優(yōu)質學校，樹立新標桿，找準參照系，比學趕超，補缺補差，確保辦學條件、教學質量、師德師風等有新提升。
三是強化責任促落實。 各單位、各部門要按照職責分工，各司其職，各負其責，通力做好各項工作�？h教育局作為義務教育均衡發(fā)展工作的總導演，必須精心謀劃、統(tǒng)籌安排、抓好落實�？h財政局要完善教育經(jīng)費穩(wěn)定增長機制，及時落實教育項目地方配套資金�？h地稅局要足額征收城市教育費附加和地方教育附加費�？h發(fā)改委、規(guī)劃局要做好教育發(fā)展規(guī)劃、重點項目安排等工作�？h國土局要優(yōu)先保障學校項目用地規(guī)劃和征用。縣住建局要優(yōu)先審批、辦理義務教育建設項目�？h編辦和人社局要做好教師隊伍的人事保障和核編工作�？h公安局、衛(wèi)計委、文化委、市場監(jiān)管局等要加強學校安全和周邊環(huán)境整治，凈化美化校園環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視本區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展工作，與縣教育主管部門共同做好學校規(guī)劃布局，組織家長按照劃定義務教育學區(qū)引導學生就近入學;把項目學校列入村鎮(zhèn)建設規(guī)劃，幫助學校做好土地確權工作。各中小學是實施主體，要切實負責，主動作為，做好迎檢驗收各項工作。
四是完善機制提實效。 縣委、縣政府將把鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關部門履行教育工作職責情況納入領導班子和領導干部實績考核，健全教育教學評估督導機制，加強對推進義務教育均衡發(fā)展的履職、義務教育學校達到省定現(xiàn)代化辦學標準、義務教育資源均衡配置情況等進行專項督導，把督導結果作為評價部門工作和干部政績的重要依據(jù)，加快形成推進義務教育均衡發(fā)展的鮮明導向。堅持公開、公正、公平原則，擴大社會知情權、參與權，主動聽取群眾對義務教育均衡發(fā)展的意見建議，及時發(fā)布督導報告，讓全社會更好地了解、參與和監(jiān)督，提高公眾滿意度。建立問責機制，對工作不實、整改不力、問題突出的單位和人員將依法追責，確保各項政策措施在基層和學校得到全面落實。
同志們，推進義務教育均衡發(fā)展，既是政治任務，也是民心工程，任務艱巨，責任重大，我們要在縣委的堅強領導下，咬定目標，堅定信心，精準發(fā)力，確保如期實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展目標任務。
義務教育質量提升發(fā)言稿 篇17
尊敬的各位領導、各位家長：
大家好。我是xx中心學校601班xx成的家長，我叫xx紅。今天很榮幸能和大家聚在一起，也很感謝學校和學生家長代表們的信任，推選我參加這個座談會。
我家就住在學校附近，對學校的點點滴滴也算是看在眼里，喜在心頭。學校很規(guī)范，學校有活力，校長有思想，很有魅力，老師很敬業(yè)很負責任，對孩子充滿了愛。學校從來不多收學生一分錢，從不給家長添負擔，管理很民主，有事還和我們家長商量，孩子十分喜歡學校的生活。學校的`安全工作做的特別到位，讓家長都很放心。學校的環(huán)境也特別的美，學校就像花園一樣，真的和城市學校沒什么差別。干凈整潔，花草有情，墻壁說話，班級布置也很有特色，展示孩子們的作品，表揚好人好事，學校還讓學生每天誦讀古代現(xiàn)代優(yōu)美的文章，練習書寫漢字，對孩子成長很有好處。學校的教學設施近年來變得先進了。聽兒子說，老師上課都用現(xiàn)代化設備，全國各地的老師上課的視頻都能看到，老師的教學孩子們更加喜歡。學�；顒右埠芏啵�、跳舞、書法、繪畫、擊劍等，孩子還告訴我：學校開展“陽光體育”活動，每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。看到孩子在這樣輕松愉快的環(huán)境下學習，心里特別滿意，真的特別棒。
我作為家長，學校給我很多感動，孩子在德、智、體、美教育上下了很大的功夫。我的孩子現(xiàn)在就特別有愛心，懂得感恩，這讓我很欣慰。
謝謝大家！
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