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父母不同的愛作文集錦五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的父母不同的愛作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
父母不同的愛作文 篇1
父母的愛,大家?guī)缀醵几惺苓^。不過,有時(shí)你們會(huì)不會(huì)對(duì)父母的舉動(dòng)有覺得奇怪的地方呢?我就有過一次這樣的經(jīng)歷,當(dāng)然,后來我又很快理解了它。
那一天,我正在做數(shù)學(xué)題,媽媽走了過來。哦,正好!我前面有一道題不會(huì)!于是,我說道:“媽,你過來看一下。”她走了過來,笑著問:“怎么啦,又是哪兒跳出來的'紙老虎把我兒子給攔(難)住啦?”我頓時(shí)臉紅了,承認(rèn)道:“嗯,是給難住了。”我搔搔頭皮,把題目遞了過去。
“咦?這不是填符號(hào)嗎?”她將題目遞還給了我,“你再想想,這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單!
對(duì)于大人肯定簡(jiǎn)單啦。我在心里嘀咕著,手上卻收下了題目陷入苦思冥想之中。
過了許久,我大叫:“!不行啊。加減乘除我都用了,咋都不行呢?”
媽媽看了看我打的草稿,說:“括號(hào)呢?”
對(duì)了!還有括號(hào),它也是算術(shù)符號(hào),我怎么就沒想到呢?我飛快地寫下了答案。不過,當(dāng)時(shí)我仍是不明白,為什么媽媽不直接告訴我答案呢?
(幾次類似的事情過后)現(xiàn)在,我終于明白了,媽媽不讓我直接知道答案的真正用心,是因?yàn)樗脲憻捨业莫?dú)立思考能力。她后來對(duì)我說:“我不是不想讓你快點(diǎn)做完作業(yè),而是想讓你自個(gè)兒找出這道題的解題之‘鎖’,這條路不通,就應(yīng)該想想自己有沒有遺漏什么,或者再想想有沒有別的路可走,否則到時(shí)考試還是不懂怎么做。我們平時(shí)做人處事也是這樣,遇到事情別急,要學(xué)會(huì)獨(dú)立多方位思考,多檢查,相信終會(huì)找到好方法解決難題的!
原來是這樣,我明白了,不論父母愛的方式是哪種,都是一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛啊!
父母不同的愛作文 篇2
每一個(gè)父母對(duì)愛的理解都是不一樣的,爸爸的愛是嚴(yán)肅的,媽媽的愛是溫馨的。
在生活中,發(fā)生了許許多多的事情,爸爸和媽媽對(duì)每件事情的理解都不一樣。記得有一次:我寫了一篇自己還認(rèn)為不錯(cuò)的作文,給媽媽的時(shí)候,媽媽一個(gè)勁的.夸我,我在心里沾沾自喜。當(dāng)時(shí)我就覺得讓爸爸看看吧,這么好的作文不讓爸爸看真是浪費(fèi)了我的才華。我又興高采烈的拿給爸爸看,可是爸爸卻說:“這還算好嗎?要是算好你早就成為一名大作家了!蔽易屑(xì)地看了一下,真的不好,我就根據(jù)爸爸的批語(yǔ)進(jìn)行修改,修改過后,果然好多了。
爸爸媽媽表達(dá)愛的方式雖然不同,但是在爸爸媽媽的愛之下,我會(huì)更加健康的成長(zhǎng)!
父母不同的愛作文 篇3
記得我9歲那年,我英語(yǔ)考試到了85分,我有個(gè)不好的感覺,因?yàn)槲业某煽?jī)比以前差。
我放學(xué)回家,我母親對(duì)我說:“我看了校訊通的信息,說你們考了英語(yǔ)。”然后又說:“快把試卷拿出來看看吧,看看你考到了多少分。”我把試卷給了母親看,手抖了一下,媽媽看了試卷“怎么才85分,退步了,”母親皺起眉頭說“不過沒關(guān)系,下次繼續(xù)努力,不要灰心失意!备赣H當(dāng)時(shí)在旁邊看電視,聽了媽媽說的話,馬上接著說:“什么?英語(yǔ)才85分,太差了!”我聽了,頭沉重地抬不起來,父親接著說:“慘了慘了!如果你繼續(xù)這樣下去,你就完了!”我不明白父親是什么意思。母親聽了馬上反駁道:“ 你怎么了?孩子雖然考差了,但也不能這樣說啊,他還是個(gè)孩子,他需要鼓勵(lì)!”父親接著說:“我不明白,難道考差了還要鼓勵(lì),你看這些都是不應(yīng)該錯(cuò)的啊!”我受不了,我沖出客廳,跑到自己的房間里偷偷的哭了,客廳里,父母還在爭(zhēng)吵,我心想:有什么。坎痪褪峭瞬搅,下次再努力不就行了嗎?為了安慰自己,我學(xué)著看哥哥的日記,寫了我的'第一篇日記,以求發(fā)泄。
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼三年就過去了,當(dāng)我再拿起三年前那篇日記時(shí),我不由自主地笑了起來,我笑我當(dāng)年的愚蠢心里,我記得我當(dāng)年是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,但是我為什么要在寫日記時(shí)哭了?我到現(xiàn)在都不知道,當(dāng)我再拿起那張英語(yǔ)試卷時(shí),我不得不承認(rèn)父親是對(duì)的,這些題根本就是不應(yīng)該錯(cuò)的,這些是我做試卷時(shí)不認(rèn)真而導(dǎo)致的,F(xiàn)在我體會(huì)到父母對(duì)我的愛,母親的愛是:贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的信心。但是只有這些是不全面的,還需要警告的力量來平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,檢查,復(fù)習(xí),提高!蔽覐男睦镏,贊揚(yáng)也好,批評(píng)也好,這兩種極端評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是“愛”。在“愛”的鼓舞下,使我努力地向前跑去……
父母不同的愛作文 篇4
記得我9歲那年,我英語(yǔ)考試到了85分,我有個(gè)不詳?shù)母杏X,因?yàn)槲业某煽?jī)由99分一下退到85分,是個(gè)很大的退步。
我放學(xué)回家,我母親對(duì)我說:“我看了校訊通的信息,說你們考了英語(yǔ)!比缓笥终f:“快把試卷拿出來看看吧,看看你考到了多少分。”我把試卷給了母親看,手抖了一下,媽媽看了試卷“怎么才85分,退步了,”母親皺起眉頭說“不過沒關(guān)系,下次繼續(xù)努力,不要灰心失意!备赣H當(dāng)時(shí)在旁邊看電視,聽了媽媽說的話,馬上接著說:“什么?英語(yǔ)才85分,太差了!”我聽了,頭沉重地抬不起來,父親接著說:“慘了慘了!如果你繼續(xù)這樣下去,你就完了!”我不明白父親是什么意思。母親聽了馬上反駁道:“你怎么了?孩子雖然考差了,但也不能這樣說啊,他還是個(gè)孩子,他需要鼓勵(lì)!”父親接著說:“我不明白,難道考差了還要鼓勵(lì),你看這些都是不應(yīng)該錯(cuò)的'啊!”我受不了,我沖出客廳,跑到自己的房間里偷偷的哭了,客廳里,父母還在爭(zhēng)吵,我心想:有什么啊?不就是退步了,下次再努力不就行了嗎?為了安慰自己,我學(xué)著看哥哥的日記,寫了我的第一篇日記,以求發(fā)泄。
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼三年就過去了,當(dāng)我再拿起三年前那篇日記時(shí),我不由自主地笑了起來,我笑我當(dāng)年的愚蠢心里,我記得我當(dāng)年是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,但是我為什么要在寫日記時(shí)哭了?我到現(xiàn)在都不知道,當(dāng)我再拿起那張英語(yǔ)試卷時(shí),我不得不承認(rèn)父親是對(duì)的,這些題根本就是不應(yīng)該錯(cuò)的,這些是我做試卷時(shí)不認(rèn)真而導(dǎo)致的,F(xiàn)在我是越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn),我有個(gè)慈祥的母親給我贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。
但是僅有這些是不全面的,還需要警告的力量來平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,檢查,復(fù)習(xí),提高!蔽覐男睦镏,鼓勵(lì)我也好,批評(píng)我也好,這兩種極端評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是“愛”。在“愛”的鼓舞下,使我努力地向前跑去。
父母不同的愛作文 篇5
只要是做父母的都望子成龍,望女成鳳.我的爸媽也不例外,可他們愛我的方式卻不同。
有一次,我的英語(yǔ)月考卷子考得很差,我拿著卷子,膽怯地回到家。我以為媽媽會(huì)生氣地訓(xùn)斥我一頓.沒想到媽媽看了卷子以后,只說了我?guī)拙?就把卷子上的每一道試題都給我講了一遍,才又回過頭來教育我,鼓勵(lì)我.她這樣做讓我對(duì)下一次英語(yǔ)考試充滿了信心。
又是一次英語(yǔ)考試,我的英語(yǔ)成績(jī)比上次進(jìn)步了幾分.我以為媽媽會(huì)夸獎(jiǎng)我.沒想到,媽媽盯了一會(huì)分?jǐn)?shù)說:“這次考的還可以,是老師教的好,下次要繼續(xù)努力,不要驕傲.”盡管媽媽沒有夸獎(jiǎng)我,但是,我覺得媽媽的.話有道理。
有一次老師讓買必讀書,那時(shí)爸爸正好在家里,我對(duì)爸爸說我要去買必讀書,爸爸痛快地答應(yīng)了。我們便走著去新華書店買書。一路上,熾熱的陽(yáng)光把我曬地滿頭大汗.于是,我就對(duì)爸爸說:給我買瓶飲料行嗎?”爸爸說:喝飲料不好,回家喝白開水.”我覺得爸爸有點(diǎn)小氣?墒堑搅藭旰,小氣的爸爸卻花了一百多塊錢給我買書。我才知道,爸爸不是小氣,而是教育我,不要亂花錢.飲料也不是什么好東西,最好要少喝。
我有個(gè)經(jīng)常鼓勵(lì)我的媽媽,還有個(gè)“小氣”的爸爸,他們對(duì)我的教育我將受益終生。
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