教育的感言
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)隨著經(jīng)歷的不同，而對(duì)某些事或人有不同的感觸，這時(shí)就可以寫(xiě)一篇感言。但是寫(xiě)感言有什么要求呢？下面是小編收集整理的教育的感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的感言1
為了加大國(guó)人的教育普及率，20xx年，九年免費(fèi)義務(wù)教育在農(nóng)村全面開(kāi)展，免除學(xué)費(fèi)和書(shū)本費(fèi)，這項(xiàng)惠民政策的落實(shí)讓農(nóng)民朋友喜出望外，孩子讀書(shū)不花錢(qián)了！
然后幾年之后，農(nóng)民朋友卻開(kāi)始抱怨，上學(xué)免費(fèi)了，為什么孩子上學(xué)的開(kāi)銷(xiāo)比之前更多了呢！據(jù)農(nóng)民朋友反映，免費(fèi)義務(wù)教育之后，孩子上學(xué)的開(kāi)銷(xiāo)主要是在這個(gè)幾個(gè)方面：
上幼兒園的費(fèi)用
記得義務(wù)教育免費(fèi)之前，那時(shí)候農(nóng)村娃上學(xué)都不知道是什么幼兒園，上個(gè)學(xué)前班就可以直接上小學(xué)了。隨著近幾年幼兒園在農(nóng)村的普及，現(xiàn)在上小學(xué)都必須要先上幼兒園。幼兒園學(xué)費(fèi)低則一學(xué)期5-6千，高的幼兒園一學(xué)期1萬(wàn)元左右，三年幼兒園的開(kāi)銷(xiāo)讓農(nóng)民朋友苦不堪言！很多農(nóng)民朋友抱怨，一年的存款供孩子上幼兒園之后就所剩無(wú)幾了！
義務(wù)教育其他開(kāi)支
雖說(shuō)九年義務(wù)教育免去了學(xué)費(fèi)和書(shū)本費(fèi)，但是午餐費(fèi)、校服費(fèi)、補(bǔ)習(xí)資料費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)等雜七雜八的費(fèi)用也不��！一位農(nóng)民朋友反映，自己孩子上小學(xué)，午餐費(fèi)一個(gè)月300元，校服費(fèi)每年兩套500元，補(bǔ)習(xí)資料費(fèi)一學(xué)期800元，軍訓(xùn)費(fèi)300元，再加上平時(shí)興趣課買(mǎi)資料材料費(fèi)用500左右，一學(xué)期開(kāi)銷(xiāo)至少3000元。很多農(nóng)民都算了下賬，上學(xué)開(kāi)銷(xiāo)比免費(fèi)之前更高了！
課外培訓(xùn)費(fèi)用
現(xiàn)在課外培訓(xùn)市場(chǎng)在農(nóng)村也越來(lái)越普及，什么數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，越來(lái)越多。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能考個(gè)好學(xué)校，看到別家的孩子參加課外補(bǔ)習(xí)班，為了讓自己的孩子不落后也紛紛加入課外培訓(xùn)的大軍。都說(shuō)給孩子減負(fù)，一些學(xué)校的老師也建議家長(zhǎng)讓孩子上課外補(bǔ)習(xí)班。據(jù)農(nóng)民朋友反映，周末參加補(bǔ)習(xí)班，一般一個(gè)科目的.費(fèi)用一個(gè)月1000左右。
孩子的教育是每個(gè)農(nóng)村家庭都關(guān)心的大事，都說(shuō)要減輕農(nóng)村家庭孩子上學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但是孩子受教育的開(kāi)銷(xiāo)卻越來(lái)越重了！對(duì)于這種無(wú)奈現(xiàn)象，大家怎么看？
教育的感言2
1.培育花朵付出與收獲成正比。
2.一直熱愛(ài)數(shù)學(xué)的我，曾經(jīng)很擔(dān)憂(yōu)要從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作，因?yàn)樯鹿ぷ髦械目嗪屠勰ス饬宋覍?duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。但是這些年的工作經(jīng)歷徹底打消了我的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)于教學(xué)的`熱情和師生共同進(jìn)步的快樂(lè)，讓我深深?lèi)?ài)上數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。我期待能將我的經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，讓他們能對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)知識(shí)、對(duì)世界有更清晰的認(rèn)識(shí)，把人生之路走得更好、更遠(yuǎn)。
3.從“愛(ài)”出發(fā)，從“嚴(yán)”入手，在“效率”上做文章！動(dòng)之以情，付之以愛(ài)，友善立行。
4.將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5.幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
6.擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。
7.寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
8.努力，你就選擇了積極的人生，積極充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
9.清心，就沒(méi)有煩惱;寡欲，就沒(méi)有痛苦。
10.傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。
教育的感言3
時(shí)光在匆匆流失，在不經(jīng)意間又到了落葉紛飛，寒風(fēng)凜冽的季節(jié)。在本學(xué)期我擔(dān)任大班的保育員工作，在這一學(xué)期里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。同時(shí)一學(xué)期又將過(guò)去了，這里，我也應(yīng)該反思一下，總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)真做好自己的保教工作。社會(huì)在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，對(duì)保育員的要求也在不斷出新，這就要求我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能成為一名合格的保育員。在工作中，我以園內(nèi)下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，做到與本班教師相處融洽，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的保育水平，在遇到園內(nèi)和班級(jí)有其他任務(wù)時(shí)，盡自己力所能及，與大家一起及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)工作。
在工作中，我們深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、幼兒進(jìn)餐時(shí)，能夠做到精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品。
2、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，教幼兒學(xué)習(xí)穿衣服、鞋襪，整理自己的床上用品及學(xué)做一些力所能及的事情。
3、在保教工作中糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭(zhēng)搶玩具等，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
4、保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體的抗病能力。
三、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕了安全責(zé)任事故的'發(fā)生。
教師要有高度的責(zé)任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和高度的應(yīng)變能力，定期對(duì)幼兒桌椅、床、玩具等進(jìn)行了全面檢查，并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化及時(shí)的防范意識(shí)，杜絕事故隱患，讓家長(zhǎng)放心。認(rèn)真做好幼兒檢查工作，做到一摸二看三問(wèn)四查，并作詳細(xì)記錄。有病的幼兒及時(shí)通知家長(zhǎng)，做好有病幼兒的隔離工作，幼兒的被褥和床上用品要定期進(jìn)行清洗和晾曬。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)。
作為幼兒教師要時(shí)刻做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動(dòng)中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢(xún)問(wèn)。
五、認(rèn)真做好清洗消毒工作
平時(shí)做到一日一小搞，一周一大搞，室內(nèi)無(wú)紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，地面整潔，無(wú)死角。
六、消毒安全工作
在使用消毒柜期間，要確保幼兒的安全，使幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，并保證幼兒所使用餐具、水杯、果盤(pán)等安全、衛(wèi)生。
本學(xué)期在對(duì)待幼兒的成長(zhǎng)期間，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為一名合格的保育員教師。
教育的感言4
“珍愛(ài)生命預(yù)防溺水”主題教育家長(zhǎng)感言
我校舉行的“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”主題教育活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的積極支持，在閱讀了《致家長(zhǎng)的一封信》后，全體家長(zhǎng)熱情地撰寫(xiě)了活動(dòng)感言，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)發(fā)表了自己的看法，也表達(dá)了自己作為孩子監(jiān)護(hù)人一定會(huì)盡到職責(zé)的決心。愿我們家校共攜手，為孩子們的生命安全保駕護(hù)航！
因?yàn)槠邢�，只采擷了部分家長(zhǎng)感言摘錄如下，供大家互相學(xué)習(xí)。
z市z小學(xué)保衛(wèi)科、家長(zhǎng)學(xué)校
2014年5月6日
二（1）班z家長(zhǎng)z：
的確，每年的這個(gè)時(shí)期，一樁樁令人痛惜的溺水事故，讓我們家長(zhǎng)感到悲傷。看到這些事故的發(fā)生，我們覺(jué)得，家長(zhǎng)無(wú)論是千忙萬(wàn)忙，對(duì)孩子的安全教育不可忘。一定要時(shí)刻提醒孩子，克服麻痹?xún)e幸的心理，樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的意識(shí)，提高識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)的能力，切實(shí)擔(dān)負(fù)起呵護(hù)孩子生命的責(zé)任。
二（2）班z家長(zhǎng)z：
孩子平安健康的成長(zhǎng)，對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最大的欣慰。對(duì)海的預(yù)防溺水等安全教育和監(jiān)護(hù)工作，我們家長(zhǎng)要認(rèn)真做好，經(jīng)常教育，時(shí)時(shí)提醒孩子——安全第一。增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，提高識(shí)別險(xiǎn)情、遇險(xiǎn)逃生的能力。我們家長(zhǎng)應(yīng)該切實(shí)擔(dān)負(fù)起呵護(hù)孩子生命的職責(zé)，讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。
二（2）班z家長(zhǎng)z：
每一個(gè)孩子都是家庭的希望和未來(lái)，所以每一個(gè)孩子的安全都是最重要的。作為孩子第一監(jiān)護(hù)人的父母的重視是不能忽視的。多給孩子講講水的危害，讓我們的孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)！
二（3）班z家長(zhǎng)z：
孩子完全健康成長(zhǎng)，是我們每一股份做父母的責(zé)任，孩子的家庭幸福也要靠每一位父母來(lái)維系和呵護(hù)的。為了孩子的健康和安全，我們每一個(gè)家長(zhǎng)都要有很強(qiáng)的責(zé)任心，給孩子做好榜樣。
二（3）班z家長(zhǎng)z：
孩子就是一個(gè)家庭的希望。時(shí)刻提醒孩子注意安全，特別是外出的時(shí)候，堅(jiān)決杜絕悲劇的發(fā)生。愿每一個(gè)家庭都幸福！
二（4）班z家長(zhǎng)：
有很多事可以從來(lái)，生命卻不可以復(fù)制！一定會(huì)教育孩子安全第一、生命第一。
三（1）班z家長(zhǎng)z：
年年防范，事故還是不斷發(fā)生。我覺(jué)得最大的原因還是在家長(zhǎng)，沒(méi)有更好擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，疏于防范。其實(shí)不光是孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)該和孩子一樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
三（2）班z家長(zhǎng)z：
每年的夏季，都會(huì)因?yàn)槟缢鹿�，使得原本活潑可�?ài)的孩子離開(kāi)了我們，使一個(gè)又一個(gè)的家庭遭受毀滅性的打擊。這不僅應(yīng)該引起家庭的重視，更應(yīng)該引起全社會(huì)的重視。我們父母能做的，是給孩子提供一個(gè)可以學(xué)習(xí)，可以?shī)蕵?lè)的安全的環(huán)境。
三（3）班z家長(zhǎng)z華：
重視對(duì)孩子的安全教育和監(jiān)護(hù)，防范溺水，一定擔(dān)負(fù)起和會(huì)孩子生命的責(zé)任。
三（4）班z家長(zhǎng)：
一條條鮮活的生命在不經(jīng)意間消失，多么可悲！多么讓人心痛！這對(duì)于我自身也是有警示作用的。我要牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的意識(shí)！充分理解（信的含義）運(yùn)用在實(shí)際中。
四（3）班z家長(zhǎng)z：
安全教育一刻都不能放松�。�
四（4）班z家長(zhǎng)：
生命只有一次，我們都關(guān)注孩子的安全教育，就像關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)一樣，平時(shí)也會(huì)和孩子們一起觀看一些安全教育的片子，真正體會(huì)安全的重要性。為了孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，我們都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起呵護(hù)孩子生命的職責(zé)，讓孩子們健康平安的成長(zhǎng)。
五（2）班z家長(zhǎng)z：
每年都有滑稽少年溺水身亡，這樣的教訓(xùn)是慘痛的，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該重視起來(lái)在管好自己孩子的同時(shí)，也應(yīng)該提倡對(duì)或者正在進(jìn)行危險(xiǎn)游戲的小孩子進(jìn)行勸阻，提高社會(huì)責(zé)任感，這樣會(huì)降低類(lèi)似悲劇的發(fā)生率。
五（2）班z家長(zhǎng)：
看了以后確實(shí)感到，教育應(yīng)該從小抓起，有關(guān)溺水應(yīng)該讓大家共同來(lái)監(jiān)管，希望小朋友們自己也要知道這些道理，明白“安全第一”。也希望我們的教育不光溺水這一項(xiàng)比如“消防、地震、惡劣天氣”等等，哪怕知道一些常識(shí)也好，就能應(yīng)對(duì)如今如此多變的自然災(zāi)害�。�
五（1）班z家長(zhǎng)z：
危險(xiǎn)往往在不經(jīng)意間發(fā)生，對(duì)家庭都會(huì)造成一生的遺憾。珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)孩子，是我們一個(gè)做家長(zhǎng)的職責(zé)。
五（3）班z家長(zhǎng)z：
現(xiàn)在的孩子就是我們家長(zhǎng)的全部，所以孩子的安全尤為重要。不僅僅是溺水，所有的安全教育都很重要。讓孩子和家長(zhǎng)一起好好的補(bǔ)上這堂安全課，讓他們能健康成長(zhǎng)！
五（4）班z家長(zhǎng)z：
水火無(wú)情，孩子的安全責(zé)任重大，作為家長(zhǎng)，我們一定要時(shí)常對(duì)孩子敲警鐘，宣傳安全知識(shí)，掌握防范本領(lǐng)。
五（4）班z家長(zhǎng)z：
首先感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，我們的孩子認(rèn)真閱讀了這封信，我們一定配合學(xué)校教育孩子提高對(duì)溺水危害的認(rèn)識(shí)，提高孩子的自救能力，讓孩子珍愛(ài)生命！
五（7）班z家長(zhǎng)z：
在大自然面前，此時(shí)的人類(lèi)顯得是那樣的渺小，學(xué)會(huì)一項(xiàng)游泳技能在當(dāng)前看來(lái)是是十分有必要的。慘痛的教訓(xùn)一次又一次的上演，我們能做的只能教育引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，畢竟，安全重于泰山！
五（7）班z家長(zhǎng)zz：
當(dāng)我在電視上看到又有一個(gè)鮮活的生命被無(wú)情的水給吞沒(méi)的`時(shí)候，我的心中不禁心痛了起來(lái)，所以這樣的經(jīng)歷使我對(duì)自己的兒子的安全非常重視，盡量不帶他去有水的地方玩，即使是去游泳，我也會(huì)讓懂得游泳的爸爸看管著他。畢竟不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一，一旦真的出了事，、那么最后后悔藥是沒(méi)地方買(mǎi)的。
六（1）班z家長(zhǎng)z：
作為家長(zhǎng)真的非常感謝徐曉對(duì)我們孩子的關(guān)心，也讓我們作為家長(zhǎng)敲響了警鐘。我們一定會(huì)做好預(yù)防溺水等安全事故的家庭教育，把孩子的監(jiān)護(hù)工作放在心上，以避免事故的發(fā)生。
六（1）班z家長(zhǎng)z：
看了這篇文章，我想真的要對(duì)孩子們教育教育了，水火無(wú)情��！人的生命只有一次，所以我對(duì)自己的兒女還是其他人家的兒女都會(huì)細(xì)心的教育。也希望學(xué)校多組織這樣的的教育，讓孩子們多看看。讓我們共同關(guān)懷下一代吧！
六（2）班z家長(zhǎng)z：
水火無(wú)情，相信我們大家都知道，而每年時(shí)有發(fā)生的餐具，仍在不斷地提醒著我們，安全防范，不能有半點(diǎn)的僥幸心理。愿大家一生一世，平平安安。
六（2）班z家長(zhǎng)：
確保孩子生命安全是我們家長(zhǎng)的第一責(zé)任，定當(dāng)積極擔(dān)負(fù)起呵護(hù)孩子生命、教育孩子的使命。
六（3）班z家長(zhǎng)z：
關(guān)愛(ài)自己，熱愛(ài)生命是每一個(gè)人最樸實(shí)的寫(xiě)照，少年學(xué)生更是如此。然后在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生意外事故頻發(fā)，不得不引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的強(qiáng)烈震撼。我們一定要以身邊的事、人為教訓(xùn)，切實(shí)引導(dǎo)好、教育好孩子們安全健康的成長(zhǎng)。
六（4）班z家長(zhǎng)z
感謝學(xué)校開(kāi)展包括“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”主題安全教育活動(dòng)在內(nèi)的一系列安全教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)及時(shí)提高呢學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)孩子在家時(shí)如何正確的教育，及時(shí)提高孩子對(duì)安全事故危害性的認(rèn)識(shí)，來(lái)防止意外的發(fā)生。
六（6）班z家長(zhǎng)z：
設(shè)身處地為家長(zhǎng)和社會(huì)著想，是一個(gè)好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的未來(lái)、家庭的希望。由衷地感謝z小學(xué)各位老師們。
教育的感言5
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的'一個(gè)微笑。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。有愛(ài)，才會(huì)讓教育顯得有意義。這是一本反映同學(xué)之間友愛(ài)的書(shū)。翻開(kāi)書(shū)，將有著耐人尋味的感動(dòng)!
教育的感言6
這周六，我看了安全教育的電視節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容分為五個(gè)部分：地震、火災(zāi)、溺水、洪水和交通事故。我最關(guān)注的是關(guān)于交通事故的.部分。
交通事故講的是在馬路上的安全知識(shí)。比如，不要在機(jī)動(dòng)車(chē)道上追跑打鬧，不要在機(jī)動(dòng)車(chē)道上騎車(chē)、或攔住車(chē)輛，不要翻越車(chē)道中間的欄桿。
預(yù)防火災(zāi)的主要有：晚上不要點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不要玩明火。如果發(fā)現(xiàn)身上有火，不能快跑而是趕緊在地上打滾。
地震來(lái)時(shí)，應(yīng)該保護(hù)好頭部，快速躲到不易倒塌的物體下，如果被埋在廢墟下，千萬(wàn)不要大喊，，用敲擊的方式來(lái)引起救援人員的注意，如果有條件，可以適當(dāng)補(bǔ)充食物或者水等。
這次節(jié)目，我學(xué)到了很多安全知識(shí)
教育的感言7
六六：看了蔡美兒的言論，想起來(lái)她大女兒是學(xué)鋼琴的。我猜她一定不知道朱麗亞音樂(lè)學(xué)院所有的窗都是封死的，原因是那里的自殺率太高。學(xué)音樂(lè)的目的是什么？是領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的美妙還是為了出人頭地？我相信牛頓、貝多芬、莎士比亞這些人取得成就的原因，肯定不是為了滿(mǎn)足母親的需要。
越媽?zhuān)何矣X(jué)得在如今風(fēng)行的“賞識(shí)教育”指導(dǎo)下，父母都嚴(yán)厲不起來(lái)。個(gè)人認(rèn)為賞識(shí)教育也不能過(guò)分，從兒子小學(xué)開(kāi)始，我就對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)教育，但還是有不少困惑，對(duì)他稍微嚴(yán)厲一點(diǎn)，孩子就覺(jué)得我是在打擊他。
花顏俏語(yǔ)：我覺(jué)得家長(zhǎng)該嚴(yán)厲的'時(shí)候就得嚴(yán)厲，別怕傷了孩子的自尊心。比如孩子考試作弊，就該嚴(yán)厲地批評(píng)。
小山：我的兒童、少年時(shí)代里滲透了母親的意志，沒(méi)有一點(diǎn)自我，這也使得我的青春期非常叛逆。直到今天，我有孩子了，仍對(duì)母親的意見(jiàn)有著本能的抵觸。
雪兒：孩子是人，不是工具，也不是機(jī)器。在教育孩子時(shí)，父母不能太強(qiáng)勢(shì)，父母太強(qiáng)勢(shì)，容易導(dǎo)致孩子的懦弱或者逆反。
教育的感言8
剛剛學(xué)完《傳統(tǒng)文化教育》，內(nèi)心受到了很大的震撼。才真正的感悟到自己活得多么失��！多么的不在道！由衷的感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這個(gè)認(rèn)識(shí)自己，改變自己的機(jī)會(huì)。讓我真正的找 回了自己那顆丟失已久的良心！
傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，剛好有吳老師講的“如何做一位如理如法的好人”，如何讓傳統(tǒng)教育滲入生活，融入工作。但我感覺(jué)自己對(duì)“弟子規(guī)”還是停留在“圣人訓(xùn)”的'階段？慚愧啊，可見(jiàn)自己的確不是上根之弟子？不過(guò)“勿畏難、勿輕略”“勿自暴、勿自棄、圣與賢、可馴至”，要知恥近乎勇，只要嚴(yán)格堅(jiān)持按照恩師的教導(dǎo)，每天按時(shí)完成作業(yè)，勇猛精進(jìn)，相信一定會(huì)得 到身心和諧、家庭和諧、校園和諧、乃至社會(huì)和諧的理想生活。
傳統(tǒng)文學(xué)并不是談玄說(shuō)妙，“話(huà)說(shuō)多、不如少，唯其是、勿佞巧”，圣賢留下的經(jīng)典，沒(méi)有一句是多余的話(huà)，正如“圣賢乃實(shí)語(yǔ)者、不妄語(yǔ)者、不異語(yǔ)者、這些經(jīng)典，都是從圣賢人的自性中流出，自己只有時(shí)時(shí)刻刻提起恭敬心，才能與古之先賢心心相應(yīng)。自己修學(xué)不得力，正是因?yàn)閷?duì)恩師、對(duì)盡虛空遍法界一切眾生缺乏恭敬心，才會(huì)讓煩惱習(xí)氣障礙自己。而恭敬心不夠，也就證明了自已的孝心不夠，自己是否時(shí)時(shí)刻刻念著父母的恩德？是否時(shí)時(shí)刻刻想 著父母的健康？是否做到了養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志？
自己身體不健康，已是大不孝，檢討仁、義、禮、智、信，自己沒(méi)有一樣做得及格？
首孝弟、次謹(jǐn)信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、則學(xué)文”。
感恩“傳統(tǒng)文化講座”！
感恩父母養(yǎng)育之恩！
感恩領(lǐng)導(dǎo)辛勤教導(dǎo)！
感恩農(nóng)夫辛勤勞作及所有付出的人！
也通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我真正知道了自己走上教師這個(gè)崗位是多么的榮幸。教師這個(gè)職位是多么的神圣。要想成為師之典范，必先成為一個(gè)好人！
教育的感言9
教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài);有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。 教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。 關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。 少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心; 少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。 你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。 寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。 愛(ài)心教育重于知識(shí)教育。 用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅(jiān)持自己的理想——教書(shū)育人。 教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。 付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。 汗水鑄就品牌。 我們?cè)谄椒驳娜兆幼邅?lái)，托起明天的太陽(yáng)，我們已經(jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對(duì)無(wú)言，但我們可以自豪地說(shuō)：青春會(huì)在此閃光，生命會(huì)為此燦爛。 無(wú)論是對(duì)立，還是調(diào)和都要有變化，在變化中見(jiàn)出多樣、統(tǒng)一的美，這才有生動(dòng)的氣韻，深遠(yuǎn)的意味，平板、呆滯、單調(diào)的東西是不會(huì)討人喜愛(ài)的。 贊揚(yáng)與鼓勵(lì)是一種投資，投入的越多，回報(bào)就越豐厚。 誠(chéng)摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。
把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)中，點(diǎn)亮一雙雙呼喚未來(lái)的眼睛，塑造一個(gè)個(gè)美好、健康的心靈。 愛(ài)孩子有時(shí)會(huì)是母雞也會(huì)做的事，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。 教師需要一種心態(tài)，但求耕耘，不問(wèn)收獲;教師更需要一種心境：甘于寂寞，無(wú)私奉獻(xiàn)。 教師就是在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)的人。 看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，我深知自己的責(zé)任，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的.圓圈，我愿意給他們一個(gè)美好的開(kāi)始。 如果我們能把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子來(lái)對(duì)待，那我們就是成功的教師。 苦中求樂(lè)，失中求得，鬧中求靜，閑中求忙。 教師應(yīng)是學(xué)生的偶像，師長(zhǎng)、專(zhuān)家、朋友、讓學(xué)生成為教師的FENSI(粉絲)。 學(xué)生需要不斷地自我提高，更需要不斷地得到關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是在創(chuàng)造美好的明天，塑造幸福的未來(lái)，教師要用更多的方式，更合適的方法去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，而是在為社會(huì)貢獻(xiàn)教育的價(jià)值。 一句溫馨的贊美、鼓勵(lì)、祝福、問(wèn)候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽(tīng)到這樣的話(huà)，每人也都會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)。何不從我做起，讓別人快樂(lè)起來(lái)，也讓自己高興?當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。 把自己當(dāng)作泥土，讓學(xué)生踏上通向成功的道路。 讓自己變成彩絲，為學(xué)生提供紡織成才的彩線。
平實(shí)、順美是最美教態(tài)，是奉獻(xiàn)給學(xué)生的最佳禮物。 愛(ài)心鑄就信心! ——讓孩子在玩、笑中不知不覺(jué)鍛煉了身體，學(xué)會(huì)了技能。 我想對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：自己就是自己的“上帝”; 我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：不要輕言放棄，孩子是我們的未來(lái); 我想對(duì)社會(huì)說(shuō)：中要給孩子一縷陽(yáng)光，他們必定還你一片燦爛。 我要對(duì)自己說(shuō)：選擇教育，我今無(wú)悔。 教師心中愛(ài)的天平應(yīng)該是傾斜的，它傾向那些學(xué)習(xí)有困難，需要幫助的孩子。 用愛(ài)心撐起孩子理想的翅膀。 認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，不求個(gè)人得失，只求問(wèn)心無(wú)愧! 讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分。 教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽、浮燥，必須實(shí)實(shí)在在，一步一個(gè)腳印! 讓學(xué)生喜歡你，你得首先喜歡學(xué)生; 讓學(xué)生充滿(mǎn)智慧，你得首先做個(gè)智者; 讓學(xué)生具有創(chuàng)新品質(zhì)，你得首先不墨守成規(guī); …… 凡事首先從自我開(kāi)始做起，學(xué)生會(huì)給予相應(yīng)的回報(bào)。 辛勤的勞動(dòng)，細(xì)心的呵護(hù)，培育出的將是美麗的花朵，而如果在培育的過(guò)程中再加入高尚的品質(zhì)，相信培育出的將是心靈和外表都美麗的花朵。 我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂。 教學(xué)的樓，無(wú)電梯可乘，必須從
樓梯一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地攀登。 生命的旅程是變化的，心靈的歷程也是變化的，哪個(gè)教師名下不都曾經(jīng)擁有很多的榮譽(yù)，教學(xué)能手，優(yōu)秀教師，可學(xué)生對(duì)我們的認(rèn)可不是一張更輝煌的證書(shū)嗎?在課程改革下學(xué)生探究，學(xué)生的生活在變得豐富，我們邊在探究邊在成長(zhǎng)，我用這樣的思想指導(dǎo)我們的行為，給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，給學(xué)生犯錯(cuò)誤去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，愿與所有朋友共勉：培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的舵手需要二十幾年
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為期7天的中華傳優(yōu)秀統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，作為一民教育，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。本次學(xué)習(xí)以“學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，做有道德的教育者”全國(guó)暑期班主任培訓(xùn)為主題。培訓(xùn)過(guò)程中，諸位專(zhuān)家從“孝道” 入手，抓住當(dāng)前普遍而在的社會(huì)問(wèn)題根源，圍繞《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典剖析中國(guó)古代感恩、謙卑、敬畏的三種教育方法，從仁、義、禮、智、信角度對(duì)什么是教育、如何去教育等方面作了詳細(xì)詮釋?zhuān)⒔Y(jié)合身邊的典型例子，從中國(guó)傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的教育、德性的本源問(wèn)題作了全新的解釋?zhuān)?jīng)據(jù)典、談古論今、活學(xué)活用，令在場(chǎng)所有教師得到了一次心靈上的洗禮，現(xiàn)場(chǎng)多次響起雷鳴般的掌聲，許多教師感動(dòng)的淚如雨下。下面是自己四天培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
一、精彩課程。課堂上一個(gè)個(gè)真實(shí)故事引發(fā)的思考，結(jié)束時(shí)90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂(lè)老師的《德音雅樂(lè)》及《孝親感恩歌曲學(xué)唱》課程給整個(gè)大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動(dòng)的低泣聲。悠揚(yáng)甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語(yǔ)舞姿中展開(kāi)，讓與會(huì)學(xué)員感受《生命之河》滋潤(rùn)心田。用心去唱一首好歌，就能凈化歌者的內(nèi)心；用心去聽(tīng)一首好歌，能滌蕩聽(tīng)者的靈魂。一個(gè)個(gè)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德經(jīng)典故事和一首首優(yōu)美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，深深的感染了全場(chǎng)學(xué)員，互動(dòng)漸入佳境，全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。情到深處，學(xué)員們還不時(shí)發(fā)出動(dòng)情的低泣聲。
二、溫情服務(wù)、據(jù)悉，為大講壇服務(wù)的十幾個(gè)義工都是來(lái)自各行各業(yè)，他們以幫助別人為樂(lè)，他們把幫助別人當(dāng)成個(gè)人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯，輕言慢行，半蹲在地上擦拭會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)角落，用半蹲的姿勢(shì)為在場(chǎng)的貴賓和授課老師端茶送水，他們用真誠(chéng)的微笑溫暖每一個(gè)人，他們身體力行踐行《弟子規(guī)》，他們用言行踐行道德禮儀，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。每當(dāng)聽(tīng)到一聲聲“老師，早上好！”、“老師，下午好！”“老師，您辛苦了！”“老師，請(qǐng)愉快用餐！”等等溫馨話(huà)語(yǔ)，我們恍惚來(lái)到了一個(gè)文明和諧的世外桃源。
三、專(zhuān)心學(xué)習(xí)。本次大講壇所有學(xué)員均是來(lái)自一線的老師，他們排除一切干擾，參加為期7天的學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多，但會(huì)場(chǎng)秩序井然，學(xué)員們完全融入到了和諧、寧?kù)o、純粹的吸收經(jīng)典文化的氛圍中。授課中老師生動(dòng)風(fēng)趣的演講，深入淺出的報(bào)告，深深吸引了全體的學(xué)員，大家無(wú)不認(rèn)真聽(tīng)課、細(xì)心筆記。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)心靈之旅，所有人在都聆聽(tīng)中感受傳統(tǒng)文化的精華，在感動(dòng)中汲取師德的正能量。
四、心存感恩。松花江的`王琦老師把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，他們要把老祖宗留下的寶貴精神財(cái)富傳承下來(lái)，讓我們的民族越來(lái)越強(qiáng)大。這也是我們每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，更是我們做老師的職責(zé)，讓我們從我自己做起，大力倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，做中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。努力教育學(xué)生繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，深刻學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，為讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好，更加和諧盡到一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。
最后，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座，不僅提升了我們教師的文化素養(yǎng)，同時(shí)，在“如何對(duì)人”、“如何對(duì)待工作”、“如何對(duì)待社會(huì)”、“如何對(duì)待家庭”等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，不管是學(xué)校管理、教育教學(xué)，還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后，我將把這種平和的心態(tài)運(yùn)用到日常工作和生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以身作則，努力踐行“修身、治國(guó)、平天下”的教育理念，教育和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德的人，一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，一個(gè)真正人格健全的人，不斷推進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。
教育的感言11
學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來(lái)巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。安全責(zé)任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，老師課前課中課后講安全，可以說(shuō)學(xué)校教師時(shí)時(shí)刻刻都繃緊了安全這根弦。家長(zhǎng)也千叮嚀萬(wàn)囑咐。盡管如此，學(xué)生的安全意識(shí)仍然很淡薄，安全事故總有發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？
縱觀以往的安全教育，大多停留在說(shuō)教的層面上，總以 不許 ， 不要 ， 不能 不準(zhǔn) 等等命令限制性的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話(huà)當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生 你不讓干的我就要試一試 的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢？這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。
首先要轉(zhuǎn)變教育觀念�，F(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對(duì)家長(zhǎng)、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問(wèn)： 上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？ 如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢？ 天熱了，我們又要怎么辦呢？ 雷雨時(shí)，你是怎樣做的？如果方法不正確會(huì)怎樣？ 面對(duì)老師提出的'問(wèn)題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺(jué)有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。
其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說(shuō)教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂(lè)性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂(lè)意接受，積極性也大大提高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。
如，我在三年級(jí)二班，就開(kāi)展了 班級(jí)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng) ，以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識(shí)資料外，自己還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的安全知識(shí)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)呢！
在競(jìng)賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí)，會(huì)怎么辦？有一個(gè)組搶答到：
�、亳R上后退，設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志，告知其他行人不要通過(guò)。
�、谇缶雀浇某扇�，或打119，尋找并關(guān)掉電源。完美！還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過(guò)，一不小心，滑落到池塘里。
接下來(lái)，你會(huì)（可多選）
A、尖叫、呼救、喊你的伙伴；
B、拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭(zhēng)取往岸上爬；
C、揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西；
D、屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。
學(xué)生選擇了A和D，并且解釋到：選A，落水后尖叫、呼救，對(duì)得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會(huì)導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確；選B、C完全不對(duì)，人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無(wú)法浮上水面、無(wú)法呼吸。D的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒！這些都充分說(shuō)明學(xué)生的安全知識(shí)水平大大提高了，安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比老師的說(shuō)教好多了。
而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng)，它可以通過(guò)演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的說(shuō)教更具說(shuō)服力。通過(guò)游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排除，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識(shí)，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。
總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè)于接受，通過(guò)各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普及安全知識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。
教育的感言12
我國(guó)的新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到了全面實(shí)施階段。新的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們教育工作者在今后的教學(xué)實(shí)踐指出了明確的方向：“改變課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)�！备淖冋n程過(guò)于注重傳授知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。這就要求我們作為教師在新課程教學(xué)過(guò)程中要更新觀念。觀念是思想，觀念是生命，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是催生新觀念的過(guò)程，而不是傳遞現(xiàn)成知識(shí)的過(guò)程，任何學(xué)生都會(huì)帶著自己的觀念進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，而教師觀念是課堂生命力的源泉。因此更新觀念就是更新課堂教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，建立平等的師生關(guān)系，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性
我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。新課程理念下的化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交互、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境。給學(xué)生以“心理安全”和“心理自由”。為此，在教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出不同意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生解題有創(chuàng)新的，即使在萌芽狀態(tài)，都要積極扶持，千萬(wàn)不能有意無(wú)意的否定學(xué)生大腦中冒出的各種神奇的.創(chuàng)新性火花；考試鼓勵(lì)創(chuàng)新，凡是新穎的解法和獨(dú)特的見(jiàn)解即使答案不完整、不全面也要給予及時(shí)的贊揚(yáng)；鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)探究的冒險(xiǎn)精神，樹(shù)立敢為天下先的思想，強(qiáng)化進(jìn)取精神，以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望；糾正“唯分?jǐn)?shù)至上”的評(píng)價(jià)觀念，尤其是肩負(fù)高考?jí)毫Φ母咧谢瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程，我們對(duì)學(xué)生應(yīng)實(shí)行多元、發(fā)展性的積極，給予不同發(fā)展機(jī)會(huì)。這樣，我們不僅拓寬、活躍了學(xué)生的思維，而且還能求異，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。例如，學(xué)習(xí)用焓變說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的方向時(shí)，讓學(xué)生們自由組合在實(shí)驗(yàn)室探究溫度對(duì)加酶洗衣粉洗滌效果的影響。課前，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦思考，得出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案；課堂上，學(xué)生們暢所欲言，相互之間交流經(jīng)驗(yàn)，而老師根據(jù)具體情景因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的個(gè)性不僅得到張揚(yáng)，而且教學(xué)氣氛活潑、民主、平等，教師和學(xué)生之間形成良性互動(dòng)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體
二、更新教學(xué)設(shè)計(jì)觀念。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教材處理是教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
1、更新教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)結(jié)果的整體構(gòu)思，新課程教學(xué)目標(biāo)的確定是以普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的課程目標(biāo)為宗旨的，立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的未來(lái)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)為根本依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定。更新教學(xué)目標(biāo)是適應(yīng)新教材教學(xué)改革的靈魂。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的重結(jié)果、重書(shū)本教材和重現(xiàn)成結(jié)論的不良傾向，重視直接體驗(yàn)和探究過(guò)程。在傳授知識(shí)技能教育的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”的學(xué)習(xí)和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教育，也就是在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”擺到“技能與知識(shí)”同等重要的位置。
2、更新對(duì)教材的處理。
新教材的知識(shí)容量大，無(wú)論在形式、內(nèi)容、觀念上都給我們?nèi)碌母杏X(jué)，如：增設(shè)很多插圖、圖文并茂等。教材中安排大量的閱讀內(nèi)容和選學(xué)資料。如：資料在線、拓展視野等。并融入了大量的新知識(shí)，甚至有些知識(shí)是老師和學(xué)生同在一個(gè)起跑線上，這就給我們教師提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此，作為教師必須以一個(gè)全新的觀念去審視新教材，要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教材。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際把握好深度和廣度。防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。結(jié)合教材內(nèi)容與自己所處地區(qū)的學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，樹(shù)立起面向全體學(xué)生和使學(xué)生全面發(fā)展的新觀念。改變傳統(tǒng)的重視“教教科書(shū)”的觀念，提倡“用教科書(shū)”的新的教學(xué)觀念。
二、更新實(shí)施課堂教學(xué)觀念
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求改變過(guò)于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
教育的感言13
1、讓小孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
2、認(rèn)真對(duì)待小孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
3、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
4、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)小孩子。
5、允許小孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
6、人類(lèi)有義務(wù)將最美好的東西給小孩子。
7、幫小孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
8、帶小孩子到他感興趣的地方去玩。
9、鼓勵(lì)小孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
10、幫助小孩子修改他的作業(yè)。
11、學(xué)前教育更要重視小孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
12、小孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
13、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
14、從來(lái)不對(duì)小孩子說(shuō)，他比別的小孩子差。
15、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
16、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
17、鼓勵(lì)小孩子盡量不依賴(lài)成年人。
18、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
19、讓小孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
20、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
21、教小孩子與各種年齡的成年人自由交往。
22、小孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
23、允許小孩子玩各種廢棄物。
24、每天都抽出時(shí)間和小孩子單獨(dú)在一起。
25、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
26、讓小孩子做他力所能及的事情。
27、小孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。
28、愛(ài)之不以道，適所以害之也。
29、鼓勵(lì)小孩子編故事，去幻想。
30、給人以魚(yú)，不如教人以漁。
31、在小孩子干的`事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
32、父母是小孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
33、如果你真的愛(ài)小孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
34、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
35、對(duì)小孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答。
36、向小孩子提供書(shū)籍和材料，讓小孩子干自己喜愛(ài)的事情。
37、幫助小孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的小孩子正常交往。
38、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
39、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
40、窮人的小孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
41、父母在教育小孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
42、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪小孩子的生活自理能力。
43、給小孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供小孩子玩耍。
44、小孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
45、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
46、父母是小孩子們啟蒙教師，小孩子是母親的一面鏡子。
47、教育幼兒小朋友除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
48、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
49、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使小孩子學(xué)著去做。
50、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
51、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
52、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
53、幼兒小朋友的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
54、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
55、向小孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
教育的感言14
我第一次閱讀朱永新教授的代表作之一《朱永新說(shuō)教育》，感覺(jué)很震撼，有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。他的文章有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是理論聯(lián)系實(shí)際，平易近人，用樸素的語(yǔ)言結(jié)合教育生活的事例闡述具有教育科學(xué)規(guī)律性的理論。
朱永新教授語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀他的文章時(shí)常讓我反思，檢視自己平日的教育和生活，使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗，更讓我的心靈得到洗滌，認(rèn)識(shí)上得到升華。 讀完這本書(shū)，我對(duì)朱永新發(fā)起的新教育有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的了解。新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其基本思想是：
一、新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。
二、新教育的價(jià)值取向：“只要行動(dòng)，就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。
三、四種精神：1、追求理想的執(zhí)著精神。2、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天憫人的公益精神。
四、五大理念：1、無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力。2、教給學(xué)生一生有用的東西。3、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。5、讓師生與人類(lèi)的崇高精神對(duì)話(huà)。
五、四大改變：1、改變教師的行走方式。2、改變學(xué)生的生存狀態(tài)。3、改變學(xué)校的發(fā)展模式。4、改變教育的科研范式。
六、十大行動(dòng)：1、營(yíng)造書(shū)香校園；2、師生共寫(xiě)隨筆；3、聆聽(tīng)窗外聲音；4、培養(yǎng)卓越口才；5、構(gòu)筑理想課堂；6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)；7、推進(jìn)每月一事；8、締造完美教室；9、研發(fā)卓越課程；10、家校合作共育。
其中使我感受最深的是他提出的新教育的三論：即發(fā)展論、行動(dòng)論、潛力論。
發(fā)展論———為了一切的人，為了人的一切。教育不只是為了分?jǐn)?shù)，是為了發(fā)展。是師生的共同發(fā)展，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)技能，而是各個(gè)方面包括情感體驗(yàn)、方法、個(gè)性成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)是新教育實(shí)驗(yàn)特別重視的，沒(méi)有教師的發(fā)展，如何談及學(xué)生的發(fā)展。教師不能有成功的體驗(yàn)，愉悅的收獲，學(xué)生必然不能有更廣闊的思維空間。從新教育的觀點(diǎn)看，教育的目標(biāo)絕不是局限于學(xué)生的發(fā)展。師生共同發(fā)展才是教育的本真。所以朱永新教授希望我們的教育少一些帶病工作，不顧家人“苦難型”教師，而多一些有智慧、有辦法、專(zhuān)業(yè)上有建樹(shù)的“智慧型”教師，這是時(shí)代的需要，也是對(duì)我們老師的時(shí)代要求。
行動(dòng)論——一種理論是不是真的行之有效，需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。大浪淘沙，幾十年間教育教學(xué)理論層出不窮，但是能產(chǎn)生廣泛影響的，寥寥無(wú)幾。新教育實(shí)驗(yàn)之所以能產(chǎn)生廣泛深遠(yuǎn)的影響，最關(guān)鍵的是他的行動(dòng)意識(shí)，田野意識(shí)。經(jīng)歷了，就會(huì)有收獲，行動(dòng)了自會(huì)有成功，所謂天道酬勤。一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：世界上許多事情都可以等待，唯有孩子的事情不能等待。孩子的今天是萎靡不振，是痛苦煎熬，是得過(guò)且過(guò)那么還有明天嗎？教師要善于在每一個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的學(xué)生面前，都向他打開(kāi)他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在某個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己，宣告大寫(xiě)的“我”的`存在，從人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)有用的人。雖然有各種壓力，有各種困難困擾著我們，可是只要我們采取有效地行動(dòng)，總是會(huì)有改觀的。作為一線教師面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要多思，更需要行動(dòng)。我們要不斷提高自己的能力，幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，叩開(kāi)智慧之門(mén)。
潛力論—無(wú)限想象學(xué)生與教師的潛力。喚醒潛能，激發(fā)力量，促進(jìn)教師和學(xué)生走向成功，這是新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)主要觀點(diǎn)。科學(xué)家指出，人的能力有90%以上都處于休眠狀態(tài)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。如果我們能多挖掘自己的一些潛能，那會(huì)創(chuàng)造一道亮麗的人生風(fēng)景線。在我們的身邊，有不少孩子在思想和行動(dòng)上是沉淪的，沒(méi)有蓬勃的朝氣，沒(méi)有向上的志向。是不是與沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的潛力有關(guān)呢？作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，應(yīng)該通過(guò)什么樣的方式告訴每一個(gè)孩子，你真的很優(yōu)秀，千萬(wàn)別武斷的給孩子貼上無(wú)用的標(biāo)簽，要知道數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功。長(zhǎng)久的社會(huì)暗示，自然形成一種評(píng)價(jià)定勢(shì)，給孩子一生抹不去的陰影。只有自信，才能使學(xué)生的潛能充分開(kāi)發(fā)，才華得到充分展示，從而獲得“高峰體驗(yàn)”。所以，教師非常重要的任務(wù)之一就是啟動(dòng)學(xué)生的心理自信系統(tǒng)，讓學(xué)生在自信中不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功。
新教育是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，讓我們與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。我很喜歡朱教授說(shuō)的一句話(huà)：只要上路，就一定會(huì)遇到慶典！
教育的感言15
1、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。
2、放手讓學(xué)生去做吧!堅(jiān)信他們會(huì)比我想象中出色。
3、生本教育堅(jiān)信生命，生本教育激揚(yáng)生命。
4、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說(shuō)一些，讓學(xué)生想一些。
5、—借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)刻進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有簡(jiǎn)單的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
6、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
7、—有些時(shí)候，在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
8、以校為榮，樹(shù)立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng);愛(ài)校如家，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。
9、—當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
10、—一個(gè)你不會(huì)注意;十個(gè)你也不會(huì)感到個(gè)性;如果是一百個(gè)一千個(gè);甚至是一萬(wàn)個(gè);無(wú)數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎樣樣?——積累也能成為一種力量。
11、讓孩子享受童年，快樂(lè)成長(zhǎng)。
12、對(duì)教師而言，教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教。
13、—教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
14、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心。
15、正正因有可愛(ài)的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)激情!企業(yè)口號(hào)大全
16、發(fā)奮，你就選取了用心的人生，用心充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
17、教育，讓我們變得更真。
18、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
19、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
20、—在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒(méi)有人管�？僧�(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。
21、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
22、—你的脾氣決定著你對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
23、接近自然，放飛孩子的天性。
24、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
25、在教育中，我們務(wù)必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?/p>
26、愛(ài)心教育重于知識(shí)教育。
27、短短的十天，師生情同學(xué)情，情投意合，其樂(lè)融融!往事不能忘，不能忘，我將珍藏這一份——記憶!
28、—發(fā)奮，你就選取了用心的人生，用心充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
29、—在教學(xué)中，我們總會(huì)遇到調(diào)皮的孩子，往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。
30、包子緊鎖著眉頭的問(wèn)餃子：“為什么你總會(huì)有燦爛的笑容?”餃子不無(wú)感慨地說(shuō)：“大哥!只是你看我的角度不一樣罷了!”——玉杰
31、—欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。
32、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚(yú)”。
33、—孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈，會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光，健康和快樂(lè)的。
34、學(xué)生的事，學(xué)生來(lái)做。
35、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
36、—三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰最搞笑最值得回味的。
37、做事重要，做人也重要。在工作過(guò)程中，人們所明白和看到的，是一個(gè)能夠埋頭苦干，熱心幫忙同事，有著良好的人際關(guān)聯(lián)魅力的人，這才是成功之處。
38、以學(xué)定教是活的靈魂。教師感言一句話(huà)
39、—對(duì)教師而言，教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教。
40、如果把課堂比作一盤(pán)菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。
41、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平和的`心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
42、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀;教師育人，不是為了鮮花掌聲。
43、—看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類(lèi)巨大的災(zāi)難)
44、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終到達(dá)，而在于為到達(dá)目標(biāo)所作的奮斗。
45、—教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
46、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
47、離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
48、說(shuō)實(shí)話(huà)，很多老師只是把“教師”作為一個(gè)謀生的職業(yè)，而李鎮(zhèn)西老師的演講，讓我們的心靈得到了震撼，得到了洗滌，得到了升華!讓我們意識(shí)到：教育，是一種享受，享受教育人生的每一天!
49、開(kāi)放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
50、這個(gè)人就是“語(yǔ)文”，語(yǔ)文也就是他。他就是著名的余映潮教授!他就是一部全能的語(yǔ)文教參書(shū)!真的，我很期望這樣的一部書(shū)能多到我們的身邊讓我們查閱咨詢(xún)。
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