精彩“翻轉(zhuǎn)” 魅力簡(jiǎn)報(bào) -工作總結(jié)

　　當(dāng)下，教改中熱門的話題便是“翻轉(zhuǎn)課堂”。究其魅力所在，是因?yàn)樗�改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在家中通過教師發(fā)布的視頻完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂則是解決學(xué)生沒有完成的、存在困惑急需解答的問題。這樣的學(xué)習(xí)，不僅給了學(xué)習(xí)者更大的空間和自主性，也讓學(xué)習(xí)的過程變得可選擇、生動(dòng)，更有針對(duì)性！

　　而本次研修的省課程簡(jiǎn)報(bào)，正像翻轉(zhuǎn)課堂一樣的精彩。研修前，簡(jiǎn)報(bào)給了研修者更前瞻的引領(lǐng)、更到位的提煉、更及時(shí)的答疑、更唯美的感受，吸引著研修者去閱讀、去了解，從而帶著問題研修，在碰撞和思考中，找尋答案，讓研修變得更加立體和豐富！

　　魅力一：引領(lǐng)“新”。

　　研修以來，課程簡(jiǎn)報(bào)的卷首語都是濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校常瑞芳老師寫的，真好！

　　看過“研修讓教師回歸實(shí)踐性、反思家的生命情態(tài)”這篇文章，跟隨著筆觸，讓我們放慢腳步，開始思考：我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的一種生命情態(tài)而存在？應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式生活？而專業(yè)生活的方式、教育力、教育的生活等一系列前瞻的詞匯，與我們已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生碰撞，我們開始嘗試著接納；看過“童年留給我們的財(cái)富”，我們又跟隨筆觸穿越到自己的童年時(shí)代，也更加引發(fā)我們的深思：我們的幼兒園該給孩子什么樣的“生活”？應(yīng)當(dāng)如何挖掘生活對(duì)孩子的發(fā)展價(jià)值？能有勇氣把自己的童年生活移植，混織出一幅自己心儀的現(xiàn)代幼兒園生活化教育圖景嗎？

　　魅力二：策劃“細(xì)”。

　　今年的遠(yuǎn)程研修，和以往不同，有很多地方進(jìn)行了改革。面對(duì)龐大的幼教研修隊(duì)伍，“細(xì)致”成為第一要素。閱讀簡(jiǎn)報(bào)，可以從中獲得很多專業(yè)的信息，宏觀的有：研修專題資源結(jié)構(gòu)列表、任務(wù)單、研修作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)等，微觀的信息包含課程導(dǎo)引、專家介紹、專家引領(lǐng)等，全面、細(xì)致而又精煉的表述，讓研修者近觀全程，做到了次日學(xué)習(xí)的有的放矢。

　　魅力三：答疑“快”

　　研修，是現(xiàn)代手段應(yīng)用的體現(xiàn)，同時(shí)，也不可避免的出現(xiàn)連帶的問題，如平臺(tái)的操作、話題、作業(yè)的上傳、簡(jiǎn)報(bào)的編輯、視頻的播放、評(píng)論發(fā)帖等等，但是簡(jiǎn)報(bào)答疑欄目非常及時(shí)，甚至預(yù)測(cè)到即將發(fā)生的問題，以溫馨提示的方式進(jìn)行了呈現(xiàn)，真可謂：簡(jiǎn)報(bào)手上有，問題就木有��！

　　魅力四：策劃“妙”

　　創(chuàng)刊號(hào)的名字，以尊重之弦，撥響七彩童年，詩意、有吸引力，唯美、且寓意深刻；第二期簡(jiǎn)報(bào)：讓生活之美，充盈生命之旅，更讓研修者眼前一亮，簡(jiǎn)報(bào)如名，向大家傳遞著這樣的信息：生活教育會(huì)成就幼兒的未來，未有曲調(diào)先有情，說的就是這種感受吧！……

　　“翻轉(zhuǎn)”的過程，讓課程簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)涵更加深刻，讓引領(lǐng)作用更加獨(dú)特！

　　加油！我們始終是樂此不彼地追隨者……

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