黨員教師幫扶工作計劃（精選10篇）

　　開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動，解決學困生的學習之困、思想之困，提高學困生的學習信心，為學困生搭建進步階梯。下面的是小編分享的與黨員教師幫扶工作計劃有關的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!

　　黨員教師幫扶工作計劃 1

　　一、 指導思想

　　在基層黨組織建設的新的歷史時期，每位黨員都要具備堅定的'共產主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局、心系學生，全面落實科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

　　作為新站小學的黨員教師，在做好本職工作之外，我將充分利用課余時間，對有學習困難的學生進行幫扶，讓這些學生能快樂成長，快樂學習，同時也體現(xiàn)教師與學生是一家人，讓學生感受到黨的溫暖。

　　二、 幫扶學生情況

　　xxx，男，xx歲，現(xiàn)就讀于xxx級1班，該生家境一般，學習成績較差，特別是英語科的學習，缺少興趣，一些基礎知識掌握不好，課堂上不愛回答問題，作業(yè)很馬虎。但是他又比較活潑，而且熱愛勞動，能按時上學，很少遲到。 因此，為了提高xxx同學的學習興趣，使他得英語成績能迅速提高，我決定對他進行幫扶。

　　三、幫扶措施

　　1.每周詢問及輔導該生學習至少1次。

　　2.與結對學生經(jīng)常交談，多溝通，加強對學生的心理輔導教育。

　　3.每月對結對學生家訪1次。

　　4.在期末對他進行慰問，以自己綿薄之力給予一定的經(jīng)濟或物質上的激勵。

　　四、 幫扶工作安排

　　1.三月份確定幫扶人員

　　2.四月—五月落實幫扶措施

　　3.六月對幫扶對象給予資助。

　　4.七月交流幫扶學習心得，階段總結。

　　黨員教師幫扶工作計劃 2

　　一、指導思想

　　為了促進我校黨員在新形勢下加強作風建設，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質提升、質量突破”為立足點，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結對幫扶學困生主題實踐活動，以活動促學習，提高黨組織戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)黨員教師的先進性，增強黨員教師的使命感，全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設和純潔性建設，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正實現(xiàn)辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。

　　二、活動內容

　　由于我校生源決定，當前學生中有相當比例的學困生處于思想波動、心理失衡狀態(tài)。開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動，解決學困生的學習之困、思想之困，提高學困生的學習信心，為學困生搭建進步階梯。為此，全體黨員采取以下措施，真心實意的幫扶“學困生”：

　　三、幫扶方案

　　學困生一直是我校教育教學工作的難點，是我校提升教育教學質量的關鍵點。他們的學習成績薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀念淡薄，是教育教學工作中的風險點，直接影響良好校風、班風、學風的形成。為了徹底改變這些學生的學習狀態(tài)、思想意識，調整好他們的心態(tài)，特制定黨員教師對學困生幫扶方案。

　　1.確定學困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據(jù)學生的`學習成績和課堂表現(xiàn)，慎重確定學困生初步名單。經(jīng)年級組、教務處、政教處聯(lián)合辦公，分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經(jīng)學�？傊�會研究后根據(jù)黨員教師任教學科及任教年級的特點，最終確定黨員教師認領學困生的名單。

　　2.具體幫扶步驟：

　　(1) 經(jīng)常找學困生談心，從各個方面給予指導，使學困生端正心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)。

　　(2)為學困生制定學習方案，基于學習方法的指導和學科指導，發(fā)掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。

　　(3)對學困生的每一次測試成績都要做給予關注，及時與學生一起分析得失、鼓勵。

　　(4)及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題，及時總結幫困經(jīng)驗，在適當?shù)闹Р炕顒又虚_展交流活動。

　　(5)幫扶周期暫定為一個學期，在高二學生學考結束后進行階段總結。

　　四、幫扶要求

　　1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上。

　　2、幫扶工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性，黨員教師要制定個人的幫扶思路，并一以貫之。

　　3、幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關系。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題。

　　4、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發(fā)展過程;在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而使黨員教師真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。

　　黨員教師幫扶工作計劃 3

　　一、指導思想

　　以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。

　　二、具體措施

　　1、加強組織領導

　　成立結對幫扶工作領導小組，由校長任組長，副校長為副組長，教導主任、教研員、教研組長為成員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由虞博具體負責。

　　每學期一至兩次定期召開兩校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

　　2、校際資源共享

　　學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。定期組織開展各類活動，并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學習和借鑒。

　　3、師徒結對幫扶

　　我�，F(xiàn)有市縣級教學能手、教學名師、高級教師20余人，根據(jù)結對學校要求，每位教師與兩嶺學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

　　4、靈活開展活動

　　原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業(yè)務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

　　加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的.交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。

　　5、目標考核總結

　　為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當?shù)莫剟�。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。

　　黨員教師幫扶工作計劃 4

　　一、對象分析

　　1、師德方面：xx老師愛崗敬業(yè)，對工作孜孜不倦、一絲不茍；始終懷著一切為了學生，為了學生一切的目標進行工作，關心體貼愛護差生，以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、學校為人師表。

　　2、業(yè)務方面：xx老師知識淵博，為人和藹、親善，教學理念新，教學方法靈活、多樣，學科素養(yǎng)深厚，并且能夠潛心研究教學，認真積累經(jīng)驗，向課堂45分鐘要質量。

　　二、明確目標

　　我們要以國家的教育方針政策為根本，以學校的各項政策為指導，以進一步提高我校教師的業(yè)務水平，推進新課改的發(fā)展為目標，懷著共同學習，一起進步的理念，實行結幫互助，共同提高。

　　三、具體措施

　　1、師德方面：

　�、艠淞⒁婪▓�(zhí)教，為人民服務的精神；

　　⑵培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的.精神。

　　2、教育教學方面：

　�、琶恐芗�體備課一課時，分析檢查教案；

　　⑵每周至少聽一節(jié)課，取長補短，互相指出優(yōu)點和不足；

　�、钦J真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料整理收集；

　�、让吭乱�撰寫一篇高質量的教學反思，然后研討改進；

　�、蓪W期末要寫一篇教學論文；

　�、拭看慰荚嚱Y束后要進行質量分析，分別從老師和學生兩個方面進行；

　　⑺要積極參與評課，分別從教學用語、教學方法、教學設計等方面進行評價。

　　3、指導完成一定的任務。

　�、胖鲃訉W習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我；

　�、品e極參與集體備課，教研會上主動發(fā)言，大膽提出自己的設想，提高分析能力；

　　⑶認真聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。

　　總之，希望經(jīng)過我們兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步，爭取達到“一年合格，兩年達標，三年校內優(yōu)秀”的目標，并認真做好一幫一得幫扶工作。

　　黨員教師幫扶工作計劃 5

　　我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高青年教師的各種教育教學實際能力，為我校創(chuàng)造良好的辦學成效起了重要的作用。工作計劃如下：

　　一、幫扶目標

　　促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，提升被幫扶教師學科教學水平。

　　二、幫扶措施

　　(一)、與青年教師做知心朋友

　　與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導青年教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。在平時的交往中，骨干教師既是指導老師，更是知心朋友。這樣就能使培養(yǎng)和指導工作在和諧的環(huán)境中進行，青年教師也樂于提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。此外，骨干教師更要關心青年教師的教學工作，把他的困難當作自己的困難，并且適時提出一些教學設想、教學安排，幫助青年教師從整體上把握教學的過程及教學過程各個環(huán)節(jié)的特點。

　　(二)、有針對性進行指導

　　在具體的培養(yǎng)和指導過程中，進行有針對性的.指導是十分必要的。每一個青年教師在教學中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，要肯定他們教學中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優(yōu)點能在今后教學中發(fā)揚光大。然后，還要指出教學中的不足。如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并需求其改正，效果要好得多。青年教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。

　　骨干教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯(lián)系，并且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。

　　(三)、互相聽課學習

　　開學初，抄寫對方的課程表，定好了每周可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯(lián)系，提出具體的教學方案。聽課結束后，先介紹自己是如何設計這節(jié)課的，為什么要這樣設計，再與對方分析與評論。

　　黨員教師幫扶工作計劃 6

　　我是寶興縣磽磧藏族小學的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應盡到的職責和自身的差距感到十分不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務能力水平。為全面落實《寶興縣“希望工程·同e堂課”項目試點》工作中的任務和要求，同時積極發(fā)揮一線教師的真正作用。為此我與中心校教師王老師和賴老師結成幫扶小組，希望在王老師和賴老師的帶領下，努力學習，盡快成長！ 在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，學習新課改的'相關理論，努力發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

　　一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

　　二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。

　　三、具體措施：

　　1、每學期至少上交4篇以上教案讓幫扶教師給予指導，以便提高自身分析教材處理教材的能力。

　　2、每月至少向幫扶教師開課1節(jié)，請其給予指導，并認真聽取詳盡的導評，以便幫助自身教學基本能力的提高。

　　3、每月至少聽幫扶教師上一次示范課。

　　4、每學期在幫扶教師的幫助下完成設計方案，并向幫扶教師作校內匯報課一節(jié)。

　　5、每月對結對幫扶工作進行書面小結，每學期對結對幫扶工作進

　　行書面總結，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導下開展行動研究，形成研究報告，每學年至少寫1篇心得或體會，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。

　　四、在幫扶教師的指導下完成一定的任務：

　　1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

　　3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗。

　　4、經(jīng)�？偨Y教學的反思和隨筆。

　　五、積極參加學校組織的各種活動，特別是匯報課和公開課，及時交流，認真思考，在活動中交流與成長。每學期至少上一節(jié)校級公開課。

　　六、平時加強學習并注意積累資料，做好教育教學筆記，做好學習活動的資料收集與整理（紙質及電子檔案）。

　　總之，希望經(jīng)過幫扶教師的指導，能順利了解課改動向，解讀課標，研讀教材，樹立熱愛學生的思想，確立為社會主義教育事業(yè)奮斗的遠大志向，為建設磽磧教育事業(yè)新篇章做出應有的貢獻！

　　黨員教師幫扶工作計劃 7

　　一、明確提出了“辦適合每一個孩子的教育”的辦學新理念

　　“辦適合每一個孩子的教育”就是要創(chuàng)造適合不同學生發(fā)展的教育，讓每一個學生都能健康成長。為此，鎮(zhèn)中心小學在抓好文化課教學的同時，還將特色教育納入教學計劃，并建立了相應的特色教育評價機制和獎勵制度。近年來，學校校園環(huán)境布置增加了藝術品味和文化內涵，體現(xiàn)了生動活潑的良好育人環(huán)境，同時擴大閱覽室、美術室、音樂室和科技制作室，增添了體育設施和新的圖書等，為學生的個性發(fā)展營造了良好的環(huán)境和發(fā)展空間。鎮(zhèn)中心小學的辦學理念示范，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級學校起到了很好的榜樣作用，在其引領和幫助下，各村級小學立足本校實際，充分盤活現(xiàn)有資源，紛紛制定出了適合本校發(fā)展的辦學目標和具體措施，形成了具有覃塘鎮(zhèn)特色的學校發(fā)展模式，全鎮(zhèn)村小在鎮(zhèn)中心小學的帶動下比翼齊飛，教育教學出現(xiàn)了嶄新的面貌。

　　二、建立健全切實可行的管理模式

　　鎮(zhèn)中心小學制定和實施了“一個示范，四個中心，八項制度”的學校管理模式，即鎮(zhèn)中心小學在辦學的各層面要成為村級學校辦學的示范，成為全鎮(zhèn)教學、教研、信息和培訓的中心，共同遵守包括思想、校園建設與管理、安全衛(wèi)生、“兩基”管理、教育管理、教研、信息、培訓等內容的八項管理制度，實現(xiàn)鎮(zhèn)中心小學與村級小學的一體化管理。鎮(zhèn)中心小學還為此建立了考核監(jiān)督機制，每學期末對村級小學在內的全體學校領導、教師統(tǒng)一進行考核評估，使全鎮(zhèn)的小學管理做到統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，實現(xiàn)了學校管理制度的規(guī)范化、科學化，收到了良好的成效。

　　在規(guī)范學校辦學方面，鎮(zhèn)中心小學不僅以新的辦學理念不斷完善本校的示范性，而且以新的管理模式促進全鎮(zhèn)小學管理的制度化、規(guī)范化和科學化。例如，黃鶴小學是覃塘鎮(zhèn)比較貧困的學校之一，由于學校疏于管理，教師無心工作，導致教育教學成績均排在全鎮(zhèn)小學的后面。在執(zhí)行了新的學校管理模式后，黃鶴小學的辦學水平排進了全鎮(zhèn)的前5名，大大提高了教師工作的積極性。在該校工作的楊藹堅老師原本打算調走，但是看到學校在教育教學、學校管理等方面的進步后，打消了調走的念頭。

　　在教學、教研等工作方面，鎮(zhèn)中心小學以本校為“中心”，努力抓好本校的教學、教研、信息、培訓四方面工作的建設，同時帶動全鎮(zhèn)各小學抓落實，開展形式多樣的指導和輻射活動，使全鎮(zhèn)各小學邁上了學校發(fā)展的新臺階。例如，在教研方面，鎮(zhèn)中心小學設立有科研處和教導處，這兩個業(yè)務指導職能部門以科研課題和課改實驗相結合，著力加強全體教師參與科研課題的研究。雖然鎮(zhèn)村級小學多數(shù)不能獨立完成課題研究，但鎮(zhèn)中心小學在強化村小領導和教師科研意識的同時，努力做好對他們的各種形式的幫扶工作。比如，鎮(zhèn)中心小學會根據(jù)教改動向選出需要全鎮(zhèn)各小學參與研究的共同課題，要求全鎮(zhèn)各小學的科任老師共同參與，同時鼓勵各校老師根據(jù)實際情況自行選擇課題開展研究。為使課題研究得以有序進行，且逐步深化，鎮(zhèn)中心小學每個學期都召開課題研究匯報會議，總結階段性的研究成果，學校間相互交流經(jīng)驗。幾年來，全鎮(zhèn)共有各級各類課題40多個，應用推廣課題10多個，呈現(xiàn)了“校校有課題，教師人人參與課題研究”的可喜局面，促進了一大批骨干教師的專業(yè)成長，提升了學校辦學水準的層次。

　　三、扎實開展幫扶和輪教

　　為縮短全鎮(zhèn)14個村級小學校際間的辦學差距，鎮(zhèn)中心小學采取骨干教師校校幫扶和輪教支教的形式，在全鎮(zhèn)范圍內充分利用教師資源，全面提高全鎮(zhèn)各小學的教學質量。

　　在“校校幫扶”方面的具體做法有：一是“傳經(jīng)”。被幫扶學校定期派領導到幫扶學校跟班學習，在實踐中提高管理水平。二是“送寶”。幫扶學校定期到被幫扶學�！八驼n上門”。三是“包干”。幫扶學校的教學骨干對被幫扶學�？伎冚^差的老師進行重點指導，簽訂提高協(xié)議。四是“觀摩”。被幫扶學校全體教師每學期到幫扶學校進行觀摩學習一天，主要是聽課、看作業(yè)、學習班級管理經(jīng)驗等。五是“共享”，即教育資源共享。例如，在鎮(zhèn)中心小學的安排下，谷羅小學和甘化小學開展了結對幫扶。甘化小學是2009年劃歸覃塘鎮(zhèn)管轄的廠礦小學，剛開始，學校各方面工作都沒有步入正軌，實施結對幫扶后，谷羅小學積極幫助該校領導抓好學校各項常規(guī)工作，每學期按照鎮(zhèn)中心小學的要求定期開展教研活動，共享教學資源，學生之間也開展交流‘活動，如籃球賽、聯(lián)歡會、作文競賽等。通過谷羅小學組織開展的一系列幫扶活動，甘化小學的各項常規(guī)工作逐漸走上正軌，教師的教育教學水平有了較大提高。實行幫扶政策后，全鎮(zhèn)的`薄弱小學在學校管理、校園建設、教師業(yè)務能力、教學質量等方面都有了不同程度的提高。

　　“支教輪教”是提高全鎮(zhèn)教師教學水平的又一途徑，鎮(zhèn)中心小學每年都會從本校和其他分校抽出部分比較優(yōu)秀的骨干教師到薄弱學校進行為期1年的支教輪教，要求支教的老師在上好所任科目的同時，還要上好示范課，開展專題講座，幫助老師們提高教學水平。

　　實行校校幫扶和輪教支教責任制后，鎮(zhèn)中心小學每年均制定出學校對口結對幫扶的對策和內容。幫扶內容有硬件上的資金、設備的支持，軟件上的學校管理經(jīng)驗交流、教學業(yè)務交流，主要以專題講座、聽課評課、常規(guī)工作檢查指導、送教下鄉(xiāng)等形式進行。通過對口幫扶，加強了薄弱學校的建設，有效地實現(xiàn)了全鎮(zhèn)教學優(yōu)勢資源的共享，促進了校際間的合作交流，使全鎮(zhèn)各校得以同步發(fā)展。

　　四、堅持校本培訓，實現(xiàn)教師隊伍的均衡發(fā)展

　　對農村學校來說，外引骨干教師比較困難，只能依靠自己培養(yǎng)。鎮(zhèn)中心小學意識到這點后，從實際出發(fā)，充分發(fā)揮本校的培訓基地作用，堅持校本培訓，從提高教師素質中要質量。鎮(zhèn)中心小學的骨干教師、優(yōu)秀教師有限，不可能全部均衡地分配到各村級小學，以達到全鎮(zhèn)小學教師隊伍的均衡配置。因此，在對全鎮(zhèn)的小學教師開展培訓時，鎮(zhèn)中心小學除履行職能承擔部分培訓任務，還要對各村級小學的培訓工作進行業(yè)務指導，從而增強其自身的“造血”功能，保證學校教育工作正常高效運轉。比如姚山小學地處該鎮(zhèn)壯族山區(qū)農村，教育基礎薄弱、教學條件較差、教師隊伍極不穩(wěn)定，在鎮(zhèn)中心小學的具體指導下，通過加強學校內部培訓工作，培訓內容涵蓋學校工作的各個方面和教師個人的整體素質，經(jīng)過幾年努力，姚山小學不僅不需要鎮(zhèn)中心小學分配骨干教師，而且還向鎮(zhèn)中心小學輸送了2名骨干教師。鎮(zhèn)中心小學開展的校本培訓，切合學校工作和教師工作的實際，效果實在，既提高了學校工作和教師工作的效益，又使教師增長了知識和才干，從而使校本培訓變得制度化、規(guī)范化、科學化，且能很好地堅持下來。

　　五、強化多媒體信息技術在教育教學上的應用管理。提高信息服務功能的綜合效益

　　鎮(zhèn)中心小學充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術平臺作用，強化信息技術管理，加快信息。傳遞速度，為全鎮(zhèn)各小學提供了更好的服務。本著“確保穩(wěn)定、適度發(fā)展”的原則，幾年來，鎮(zhèn)中心小學先后投資100多萬元配備了多媒體教室、電腦室、多功能演播室等，并把學校的所有電腦接入教育城域網(wǎng)。在鎮(zhèn)中心小學的示范帶動下，全鎮(zhèn)各小學也都配備了電腦。從此，依托網(wǎng)絡信息平臺，鎮(zhèn)中心小學實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公自動化，通過網(wǎng)絡平臺，做到通告、通知上傳下達，教師間也可互相傳閱有關教學參考資料，還可與學生進行電子信息交流。

　　黨員教師幫扶工作計劃 8

　　首先，領導重視，規(guī)劃有序。為了盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距，促進教育教學質量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局 “結對幫扶”工作的布置安排，在深圳松崗區(qū)沙溪小學的牽頭帶領下，兩校行政領導召開了 “結對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。成立了領導小組，并具體明確了工作職責：

　　一、每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳 “結對幫扶”工作的相關精神。

　　二、負責組織安排和抽派中層干部和教師到沙溪小學培訓學習和安排布置沙溪小學老師到我校幫扶指導的相關事宜。

　　三、負責與沙溪小學建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調每學期“結對幫扶”的相關事宜。

　　四、負責督促、自查“結對幫扶”工作協(xié)議書各項工作的落實情況，總結成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時給予指導解決。

　　五、我校領導及骨干教師赴沙溪小學學習交流先進經(jīng)驗

　�。ㄒ唬┪倚Ｅ頋�校長、黃章財主任、張志浩老師一行赴沙溪小學參觀學習，他們美麗的校容校貌、先進的教學理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識、熱情的款待方式，無不給我們的代表留下深刻的印象!沙溪小學的骨干教師還認真聽取并指導了張志浩老師如何用多媒體上數(shù)學課，他們把最先進的.教學理念留給了我們前去學習的老師，使前往學習的老師滿載而歸。而后，張老師在學校上了觀摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學業(yè)務水平不斷的上升。

　�。ǘ�）沙溪小學給予我校以硬件援助。一年的結對幫扶活動中，沙溪小學向我校捐助電教平臺2臺，電腦7臺，打印機2臺，課桌100多套，黑板10塊。有效地改善了我校的辦學條件，激發(fā)我校教師的工作積極性。

　�。ㄈ�）雙方同時再次商定

　　1、支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。

　　2、雙方學生加強合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡等，以增進兩校學生之間的友誼。

　　3、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。

　　黨員教師幫扶工作計劃 9

　　一、指導思想：

　　素質教育是面向全體學生的教育,是讓學生得以全面發(fā)展的教育。所以素質教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的學生，還要以不同層面學生的全面發(fā)展為努力方向。我們應該根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,力爭在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。

　　二、幫扶目標：

　　1、引導后進生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣；

　　2、引導后進生能與優(yōu)生合作交流的精神；

　　3、讓后進生在班級中有作為，使他們覺得自己的`表現(xiàn)、學習能得到老師與同學們的肯定與贊許；

　　4、年級各科成績的合格率保持在規(guī)定的目標以上。

　　三、學情分析及幫扶對象：

　　本班共有學生54名，由于有些學生平時學習不夠努力，成績比較靠后，后進生后進的主要原因是學習部夠努力，沒有好的學習方法，信心不足，知識掌握不牢固。因此，轉化后進生工作重點應放在轉化學生的自主性及創(chuàng)造性上。智力較差的：高一帆（大）紀律較差的：杜世紀呂春超

　　四、幫撫措施

　　為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進，特制定如下幫扶措施。

　　1、用愛心去溫暖，用耐心去呵護那些長期被冷落，被批評，被分數(shù)名次壓得抬不起頭來的學生。他們已習慣自己緊緊封閉起來，如果老師不求方法，只一味地說教是打不開他們的心鎖的。因此，老師要不定時對他們進行家訪，了解他們在家的學習計劃、時間安排、學習情況，與其父母進行溝通，用誠心、耐心、細心、信心去感化引導他們。

　　2、尊重他們個性的發(fā)展。真誠的捧出一顆無私的愛心，走進他們的心靈，平時盡可能多的參與到學生的各種活動中，讓自己融入學生之中，讓他們對老師沒有陌生感，距離感，覺得老師就是一位知心的朋友。把我們的真心交與學生，終究會感化他們的。

　　3、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功機會。對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，盡一切可能地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你的體育成績很好”，“你很機靈”,“你的手很巧”等，也能讓學生體驗到老師的重視和肯定，有益于師生間的情感溝通。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅，樹立他們的自信心。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

　　4、“授之于漁”，“不拘一格育人才”。后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵。在學習的過程中提高他們的學習興趣。正所謂“親其師，而信其道也”,在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師是從心里面希望他們學好。5、確定優(yōu)生對口幫扶。這樣更能使學生之間討論問題沒有距離感，老師每周可適當抽查、檢查幫扶的效果，同時也對優(yōu)生產生一定的責任感，“大家好才是真的好”。6、持之以恒，齊抓共管。

　　“十年樹木，百年樹人”教育是一個長期的過程，沒有一蹴而就的事情，鼓勵學生面對困難要有信心、恒心、毅力、挑戰(zhàn)困難的勇氣，有“不到長城非好漢”的氣魄。同時還要與各科老師及家長聯(lián)系，與孩子們多多溝通，積極創(chuàng)造條件讓后進生們在一個良性循環(huán)的環(huán)境中健康地生活學習。這樣，我們有理由相信：我們會做得更好。

　　黨員教師幫扶工作計劃 10

　　一、指導思想

　　為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。

　　二、幫教幫學活動目標

　　通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　　三、幫教幫學活動對象

　　幫扶對象： 張菊芳董興昌張立鈺蔡曉晶 潘玉霞

　　張曉燕李文斌楊樹榮陳曉靜 謝曉慶

　　指導教師：

　　1、高級職稱、區(qū)級以上骨干、學科帶頭人對象三個條件之一。2、具有中學一級以上職稱的教師自愿參加。

　　指導教師具體人選由學校經(jīng)研究確定，指定結對幫扶對象如下：

　　四、幫教幫學活動過程

　　1．幫教幫學活動目標：

　　新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規(guī)，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現(xiàn)：

　　（1） 制定教育及學科教學計劃

　�。�2） 鉆研教材、備課。

　　A 課的結構，課型不同，課的結構也不同 B 每節(jié)課的重點難點及突破方法 C 板書的設計及教學媒體運用 D 逐步形成自己的課堂教學模式、方法 E、作業(yè)量、作業(yè)批改、輔導等環(huán)節(jié)

　　（3） 課堂教學

　　A、 教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍

　　B、 資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程

　　C、 現(xiàn)代教育技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　D、 運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法

　�。�4）初步了解說課、評課

　�。�5）教學教育自我總結、反思和評價

　　2．幫教幫學活動要求

　�。�1）新老教師自結對子后應制定出具體實施計劃。

　　（2）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

　�。�3）每二周向指導教師上一堂實踐課（課前須向指導教師闡述本課的

　　教學構思，聽取師傅的意見、建議）并做好記載（新教師幫教教學實踐表）。

　�。�4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載，每學期，新教師要上好一節(jié)教研組內的匯報課。

　　（5）每學期初、末，指導教師對新教師的.教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業(yè)批改等情況進行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。

　�。�6）新教師每學期聽課20節(jié)以上，指導老師每學期聽課不少于8節(jié)。

　　（7）加強教育教學理論學習，并做好學習筆記，每學期不少于5000字。如果是剪貼，則在每份材料下寫300字左右的心得體會。

　　3．幫教幫學活動形式

　　（1） 定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。

　　（2） 活動范圍靈活多樣

　�。�3） 教與學，幫與做相結合

　�。�4） 研究與討論,教育與談心相結合

　　（5） 指導，聽課、檢查相結合

　　4．每學期主要開展“六個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）

　�。�1）一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）

　�。�2）一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）

　�。�3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料

　�。�4）一個單元的教材分析

　�。�5）三個以上的教學課件制作

　�。�6）一篇教學論文或教學反思 以上材料每學期末一并交教導處。

　　五、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果

　　加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。

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