小學四年級語文工作計劃（精選17篇）
時間稍縱即逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始制定工作計劃了。工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學四年級語文工作計劃，歡迎大家分享。
小學四年級語文工作計劃 篇1
一、學生基本情況分析：
四年級（1）班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學期期末考試成績語文平均分xx。占全縣第xx名。大部分學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，但仍然有個別學生紀律差、學習差、書寫差，學習目的不明確，沒有上進心，對語文科不感興趣。
二、本學期主要教學內(nèi)容：
教學三十二篇課文，八個語文學習園地，要求學生掌握200個生字和若干新詞，進行八次作文訓練，多次口語交際能力的培養(yǎng)。
三、教學重難點：
本期學習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學的難點是會20篇精讀課文的`寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓練的要求。
四、教學措施設(shè)想。
1、強化學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，要求學生明確學習目的，改進學習方法。激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學習自覺性。
2、在教學過程中要充分體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位，培養(yǎng)學生各種語文能力，激發(fā)學生學習語文的主動性。
3、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓練，不斷提高教學質(zhì)量，形成良好的學習風氣，以達到成績不斷上升。
五、教學進度安排：
第1周：教學1——4課，完成課后作業(yè)。
第2周：教學5——8課，完成第1次作文訓練。
第3周：教學9——12課，完成課后作業(yè)。
第4周：教學13——14課，小結(jié)學月的教學內(nèi)容
第5周：教學15——19課，完成第二次作文訓練。
第6周：教學20——23課，完成課后作業(yè)。
第7周：教學24——26課，完成第三次作文訓練。
第8周：教學27——29課，進行第四次作文訓練。
第9周：教學30——32課，進行第五次作文訓練。
第10周：教學第八個語文園地，進行第六次作文。
第11周——期末，進入期末全面復(fù)習，進行7、8次作文訓練。
小學四年級語文工作計劃 篇2
本學期我繼續(xù)擔任四年級的班主任兼語文教學工作，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì)，具體計劃工作主要有以下幾點：
一、指導思想方面：
認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域，進一步讓教學成為實施素質(zhì)的教育的重要陣地。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)。
二、積極投身課改，加強學生的素質(zhì)教育。
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力，它側(cè)重使學生“會學”。
本學期側(cè)重學習學案的制作�！皩W案”的設(shè)計，關(guān)注學生學習的全過程，關(guān)注學生學習的'有效性，關(guān)注教師教學的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設(shè)計和組織課堂學習。學生的學習基礎(chǔ)、學習興趣及學習能力，是教師設(shè)計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發(fā)展，解決全面育人；吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結(jié)構(gòu)問題；吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題；吃透讓學生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識的�？奎c、能力的生長點和思維的激發(fā)點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設(shè)計應(yīng)經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設(shè)計為前提，以學為主考慮設(shè)計，集體研討優(yōu)化設(shè)計，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過輪流設(shè)計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設(shè)計的落實和學習問題的解決，體現(xiàn)教和學的有效性。
三、教學工作方面：
我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
四、教導業(yè)務(wù)方面：
1、協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教師工作總結(jié)建立學校教學質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學質(zhì)量。
2、負責學校教學的具體組織領(lǐng)導工作。指導、檢查督導。各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業(yè)，制定學校的陪優(yōu)補差計劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃，了解并反饋學生的學習情況，組織開展課外小組活動。
3、制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī)，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經(jīng)常性聽課，并做有計劃培養(yǎng)青年教師。
4、協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。
5、配合學校做好學生的思想政治工作，協(xié)助做好學生的體育、衛(wèi)生工作等等。
6、制定學校的教科研工作計劃，領(lǐng)導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規(guī)律和提高教學質(zhì)量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結(jié)交流教學經(jīng)驗，提高質(zhì)量。
7、組織和指導教師學習文化、業(yè)務(wù)知識，制訂個人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
8、在期中、期末組織各科統(tǒng)一考查，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質(zhì)量，幫助教師改進教學。
9、負責教學行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時間表；組織期中、期末考查；綜合統(tǒng)計各班學生的出勤情況和考查成績；處理學生的生留級、借讀、休學、轉(zhuǎn)學等事宜；建立教師業(yè)務(wù)檔案；指導學生升學和就業(yè)，購置全校學生的教科書，指導有關(guān)同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設(shè)，加強教學設(shè)備、器木才、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。
10、領(lǐng)導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃；召開班主任會議，研究工作，交流經(jīng)驗；指導班主任做好操行評語的評定工作；做好先進班集體和“三好學生”的評選工作；協(xié)助校長和班主任召開學生家長會；指導少先隊的工作。
11、在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務(wù)水平。
12、負責學校的書香校園建設(shè)工作，制定計劃并認真執(zhí)行。
13、及時向校長匯報工作情況。
14、樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
小學四年級語文工作計劃 篇3
20xx—20xx學年度，我擔任四（2）班的班主任和中隊輔導員，并承擔這著四（2）班的語文教學工作。為了保證各種教學工作的正常有序的開展，特制定如下的教學計劃：
一、指導思想
在學校的領(lǐng)導下，依據(jù)學校工作計劃，以突出體現(xiàn)學生主體為中心，加強學生干部隊伍建設(shè)，加強學生的自我教育、民主管理能力，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力。積極探索個性培養(yǎng)的途徑。把學生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。努力培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們學會學習，全面提高學生的綜合成績?yōu)樽谥肌?/p>
二、班級情況分析
四（2）班共有學生46人，其中男生27人，女生19人。男生活潑、好動，愛表現(xiàn)，雖然聰明，但心浮氣躁，特別有幾個男生的書寫不認真，作業(yè)總是馬馬虎虎，作業(yè)質(zhì)量不高；女生文靜、可愛，不愛張揚�？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)我?guī)滋斓挠^察本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的學習成績，而應(yīng)該從他們的學習習慣的培養(yǎng)抓起，從孩子的`為人處世抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
三、總體計劃
培育班級的健康向上的靈魂，以學生的長遠發(fā)展為目標，保證班級的全面進步、領(lǐng)先，形成良好的班風、學風，培養(yǎng)祖國未來需要的人才。不斷超越、不斷進步，讓每個學生的潛能和智慧均得以充分開發(fā)。把育人當頭等大事來抓，讓學生學會做人，學會求知，學會發(fā)展。
四、工作重點及目標
重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結(jié)同學的教育，搞好心理健康教育。
1、繼續(xù)抓好四年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭奪流動紅旗。
3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的自我保護能力。
4、做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、促進每一個學生的全面發(fā)展，利用班隊活動，提高學生的各方面能力。
五、常規(guī)管理措施
1、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，制定以下措施：①通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。②指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。③經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生的學習情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；向各科任教師推薦本班學科尖子生，請科任教師加強輔導，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生，在班中樹立榜樣。
3、正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發(fā)”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，努力培養(yǎng)他們對學習的興趣。
4、關(guān)鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關(guān)鍵在教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要。
5、成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；又不會驕傲而馬虎。
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
五、德育工作
德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。
1、搞好班級的育人環(huán)境，讓課程表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環(huán)境，利用評選欄鼓勵學生進步。
2、培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。
3、班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
六、學生心理健康教育
1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數(shù)有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時入行工作。同時也要做好學生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學生的心理問題發(fā)生率。
3、上好心理輔導課，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
4、加強家庭與學校的聯(lián)系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現(xiàn)，給孩子一個寬松的心理空間。
隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
七、學生安全教育
1、經(jīng)常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2、對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學校教學秩序的正常開展和杜絕不安全事故的發(fā)生。
小學四年級語文工作計劃 篇4
一、新課標對本冊教材的目標
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
二、本冊教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
�。ㄒ唬┘訌娬希瑖@專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合）。
�。ǘ┌才拧熬C合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）
�。ㄈ┘訌妼W功能，引導學生主動、積極地學習
�。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容，拓寬學習資源
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的`閱讀。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音。
三、教學措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓練的。
2、本著循序漸進，由易到難原則。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫三篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，提中差生的語文成績。
小學四年級語文工作計劃 篇5
一、指導思想
新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等。
2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本級段優(yōu)等生和后進生
形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用第二課堂活動
3、老師、家長相配合
四、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導，當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的.領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重，我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
小學四年級語文工作計劃 篇6
隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢來好，社會對合格人才的要求也來嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作就顯得非常重要示。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖轉(zhuǎn)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生30人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的`個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、培養(yǎng)內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。保證每個學困生有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔2過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。
�。�1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
（2）組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
四、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10、對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
12、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
小學四年級語文工作計劃 篇7
一、指導思想：
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以新課標為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與聽課評課、作業(yè)批改、學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
二、主要工作目標：
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
3、以課堂教學為中心進行教學改革，結(jié)合課題的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。
4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的`語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
5、作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
三、抓好常規(guī)工作
本學期，備課組要力求做好教學常規(guī)工作(包括備課、上課、批改作業(yè)等)，尤其要提高40分鐘的課堂教學質(zhì)量。集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設(shè)計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。
1、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，并有個性化作業(yè)設(shè)計，定期交流作業(yè)情況。每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
2、組內(nèi)上課老師要精心設(shè)計教案，聽課后認真、及時開展聽課評課活動，作好經(jīng)驗交流總結(jié)，使上課、聽課的老師各有所得。
3、關(guān)注學困生，利用課余時間做好補差工作，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。
4、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。
5、四年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折階段，是學生閱讀和寫作的強化階段，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究如何加強學生的閱讀與寫作的訓練，掌握閱讀、寫作的基本方法，為學生今后學習語文打下基礎(chǔ)。
小學四年級語文工作計劃 篇8
一、指導思想
貫徹落實新課改《語文課程標準》，以新課程改革為鍥機，立足課堂，狠抓實效。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。組內(nèi)活動以教學內(nèi)容研討為重點，以備課組建設(shè)為抓手，強化每次活動的針對性。開展語文教學研究，在實踐中思考，在思考中提升，促進組內(nèi)教師專業(yè)化發(fā)展。通過理論學習、備課與聽課評課、作業(yè)批改、學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
二、工作目標
1.認真開展備課組活動，本組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質(zhì)，提高四十分鐘質(zhì)量，在課堂教學中以學生展示為主，精講點撥，給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2. 貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，積極配合學校開展課堂教學改革，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
3. 以課堂教學為中心進行教學改革，結(jié)合學校高效課堂模式的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。切實有效的制定好導學案。
4.加強集體備課，各組員的精誠團結(jié)，注重合作，做到提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。
5. 開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的.語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
三、實施策略及步驟
(一)、堅持每周一次教研活動。教研組長帶領(lǐng)本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。
(二)、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改。
1、備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間，并在網(wǎng)上公布。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課，提交到學校教師博客。單元教學設(shè)計要求教學目標明確;教學內(nèi)容科學、合理;教學過程符合學生實際;教學方式與學習方式靈活;習題具有多樣性、層次性。
2、備課組長在單元教學前一周安排2課時時間進行集體備課。在集體備課時，由中心發(fā)言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設(shè)想等。
3、主講教師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班教學實際，及時反思修改教案，進行三次備課，再把教案上傳到學�！安┛汀敝�。同備課組教師跟蹤聽課、評課。
4、組內(nèi)教師根據(jù)學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。
小學四年級語文工作計劃 篇9
一、本學期教學目標
�。ㄒ唬┧枷虢逃繕�:
在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
�。ǘ┗A(chǔ)知識和基本技能目標:
1、能用漢語拼音識字，學習普通話。
2、學會230個生字，其中164個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、樂于參加討論或辯論，稍做準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
�。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)目標:
1、加強閱讀課文的學習，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察學習分析事物的能力。
3、培養(yǎng)學生的概括能力以及學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
�。ㄋ模┙虒W重點：
1、學習作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。
2、體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的`寫作方法。
3、學習作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的，并從中受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。
（五）教學難點：
1、理解課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學生通過理解和想象，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
2、深入理解課文內(nèi)容，具體體會每篇課文清晰的思路。
3、按照”預(yù)習”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。
4、理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法。
�。┙虒W關(guān)鍵:
教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并養(yǎng)成自學的好習慣。
二、學生基本情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壐艣r：
本班共有學生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能準確識字230個，默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
大部分學生性格內(nèi)向，個性淳樸。從語文學習情況來看，學生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。
�。ǘ┎扇〉拇胧�
本學期是小學生作文的第四個學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
三、教學建議:
�。ㄒ唬┳ズ美斫庠~語和句子的學習
抓好理解詞語和句子的學習是閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導學生理解詞語和句子的學習呢？根據(jù)學生的認知規(guī)律，建議從以下三個方面著手：
1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。
�。ǘ┳ズ谩鞍盐瘴恼碌闹饕獌�(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。
�。�1）抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
�。�2）抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞（句）等。
�。�3）抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。
四、教學提示：
1.繼續(xù)重視字的教學。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。
3.注意“思考?練習”的變化。
4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓練。
5.加強看圖學文的教學
6.注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，使學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
五、教學措施、教學方法、教學進度
（一）教學措施：
根據(jù)我校的實驗經(jīng)驗以及班級實際情況，在教材使用的過程中，我采取以下幾點措施：
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔助用書、教具、學具的作用。
5、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情景，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
6、教給生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
7、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
8、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
(二)教學方法：
講授法討論法朗讀法表演法
情景模擬法練習法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò)學習
小學四年級語文工作計劃 篇10
一、指導思想
全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以課程改革為契機，認真學習和實施《語文課程標準》，增強組內(nèi)成員課程改革的使命感和責任感。組內(nèi)活動以課題研討為重點，以備課組建設(shè)為抓手，強化每次活動的針對性。開展語文課題研究，在實踐中思考，在思考中提升，促進組內(nèi)教師專業(yè)化發(fā)展。不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境。
二、常規(guī)工作
1、常規(guī)管理：備課組活動定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言，組內(nèi)制定嚴謹?shù)慕萄薪M公約。每次活動應(yīng)以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。
2、備課資源：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。注重加強了集體備課意識，在個人精鉆細研的基礎(chǔ)上進行集體備課，注重資源共享。教師備課樹立整體意識，進行單元整體教學的策略研究。教師能把全冊教材作為整體來了解，把中高年段的教學目標作為整體來把握，幫助學生逐步建構(gòu)、完善知識體系，形成基本的語文能力。引導學生建立牢固的知識結(jié)構(gòu)。
3、課堂實效：要求組內(nèi)教師潛心研究教材，努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、作業(yè)及輔導：作業(yè)設(shè)計“精”，體現(xiàn)了“輕負荷，高質(zhì)量”的.教學思想；批改“細”，能規(guī)范、及時糾錯，做好情況反饋。課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄。做好自己對學生補缺補差的工作。經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展
三、特色研究
要開展課程同整研究，首先要了解什么是課程整合。所謂課程整合，就是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中,超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學習的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法。課程整合的最基本特征，就是它的學科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。據(jù)我了解,課程整合的常用方法有開發(fā)關(guān)聯(lián)課程和跨學科課程兩種。而我們備課組開展的研究活動就是第一類，語文學科的知識點同整。首先要樹立課程價值觀，是課程整合的核心。只有確立了課程價值觀念，課程整合才會成為實質(zhì)性的而非形式的。
首先，我組將把單元內(nèi)容進行了大塊面的梳理，發(fā)現(xiàn)有些單元的大目標類似。如第一、第二單元目標都是進行朗讀指導、訓練，可以歸在一起。但我們也發(fā)現(xiàn)新教材比較注重情節(jié)內(nèi)容的類似，缺少知識點的循序漸進。所以，我們確立的課程價值觀就是先列出原來的單元教學目標，然后根據(jù)課文知識點的難易，對課文進行相應(yīng)調(diào)整后，重新制定單元統(tǒng)整目標。而對課文內(nèi)容的重選，也體現(xiàn)了重構(gòu)課程的開放性。各單元的語文知識點從詞句、閱讀、口語交際三方面分門別類地進行梳理。還從拓展研究、學法指導、兩綱滲透、相關(guān)活動、教后反思這幾部分對語文教學進行了歸納，便于及時修改和論證。同時，三位先期準備的組員多次溝通，基本實現(xiàn)了語文知識點的連續(xù)性和循序性。在研究過程中，我們知道任何課程，一旦投入實施，就必然由教師來操作。新的整合課程的實施成功與否，決定性的環(huán)節(jié)是它與教師之間是否互相恰切。要使他們與新的整合課程相恰切，就必須對已有教師進行及時培訓和改革師范教育的模式。在這一點上，我們備課組四位成員除了自學以外，也希望能得到專家的指導、引領(lǐng)。在上學期單元整和的基礎(chǔ)上，我們將知識點的梳理和對課堂整塊面的預(yù)設(shè)作為新的研究目標，根據(jù)學生生理心理發(fā)展狀況和不同階段學校教育的目標進行方案的制定，并在學習中積累經(jīng)驗，不斷改進。
小學四年級語文工作計劃 篇11
一、班級學生基本情況分析：
本班有學生15名，其中男生9人，女生6人。我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習主動性較強，興趣比較濃厚，基礎(chǔ)知識比較扎實，聽、說、讀、寫的能力都比較好，基本知道一些學習語文的規(guī)律，具備了一定的獨立學習語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見，對課文的理解能力不強，不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受；學生不善于合作，自我約束能力較差，學習自覺性有待提高。因此，教學要從學生的學習習慣、做人、做事抓起，促進他們的全面發(fā)展。
二、教材分析：
北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設(shè)計的，通過這些單元的學習，培養(yǎng)學生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學生的文化品位和審美情趣，提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)�！妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設(shè)計，通過這些單元的學習，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設(shè)計的，但它很可能也涉及另外的維度�！罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。
四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子，課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的`。
四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學會使用的學習方法，可以另設(shè)一個摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。
第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習慣。
對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導。培養(yǎng)學生寫摘錄筆記，從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣、教給方法這三方面落實。
三、教學目標：
1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語。
5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。
7、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
四、教學重難點：
1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。
3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。
6、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。
7、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。
8、訓練學生的口語交際能力。
9、寫真實、有新鮮感的習作。
五、口語交際、語文綜合性活動。
1、開展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法。
2、利用課堂上的一切機會，精心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。
3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀背誦，讓學生天天說起來，并且每周選擇以此進行記錄。
4、按學校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學生語文實踐機會。
5、給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達出來。
六、教學措施：
1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。
七、輔導計劃：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)、中等生
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預(yù)習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。
4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。
�。ǘ⿲W困生
5、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。
7、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
小學四年級語文工作計劃 篇12
一、指導思想
教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進素質(zhì)教育，落實新一輪基礎(chǔ)教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本著以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發(fā)揚“苦字當頭，實干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng)新的關(guān)系，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發(fā)展。結(jié)合我校實際，特擬訂本計劃。
二、工作要點
1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學質(zhì)量。
2、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。
3、開展課程研究，方法研究，考試研究，學困生轉(zhuǎn)化研究等方面的工作。
4、組織教師撰寫教學、教研經(jīng)驗，案例分析，教學反思和論文等。
5、開展課題研究。
6、組織教師進行教學觀摩研討活動。
7、組織教師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動。
8、開展學生作業(yè)、書畫、作文展評等活動。
9、健全對后進生轉(zhuǎn)化工作的管理和跟蹤輔導。
10、健全對實驗、圖書的相關(guān)管理。
三、具體措施及辦法
（一）加強理論學習，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用
1、組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數(shù)學“課標”深刻領(lǐng)會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據(jù)“標準”的精神對教材進行分析，，能有創(chuàng)見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發(fā)展。
2、組織教師學習《課程觀》，堅持理論聯(lián)系實際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導作用，使教師盡早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。
（二）、開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度
1、教研課題;語文組（組長：xxx）:如何培養(yǎng)學生的閱讀能力；數(shù)學組（組長：xxx）：如何培養(yǎng)學生的計算能力。教研組每兩周舉行一次研究，并作好《校本教研實施過程記錄表》的記錄，會后一并交教研組長，由學校存檔。
2、圍繞教研課題開展本校教學進行活動，采用依據(jù)學�？傮w研究課題，“學習理論和方法——進行課堂教學時間——討論交流找出問題和不足——再進行實踐檢驗的方法。”“問題（如果注意發(fā)現(xiàn)，問題會很多，并記錄于相關(guān)的本子上）—設(shè)計（就是解決問題的方案，記錄于相關(guān)的本子上）—行動（在教學中不斷實踐完善）—反思（再進行反思，找出得失，沒解決或解決不了的.又做新的問題來反復(fù)研究，每月有一次記錄于相關(guān)的本子上）”是校本教學行動研究的四個要素；“問題解決—合作交流（可以是兩人以上的日常對教學問題的探討：也可以是團體的交流，如教研組，學校集體的）—敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑，各教研組每位教師要根據(jù)學科總課程，結(jié)合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統(tǒng)一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經(jīng)驗，并進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例（每學期一次，學期末交學校）與反思，促進教師專業(yè)成長。
3、加強教學研討，完善教研制度，每一位教師要自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活動，開展好每周一節(jié)的聽評課活動。（活動順序附后）
（三）、加強常規(guī)管理
1、修改完善管理規(guī)定，落到實處，真正做到制度規(guī)范教學，靠管理提高教學質(zhì)量。
2、加強常規(guī)管理，按照《五星鄉(xiāng)教學常規(guī)管理要求》，結(jié)合我校實際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起，進行檢查、評定。具體做法是：
�。�1）、每學期組織聽評課（上課教師完成優(yōu)秀教學設(shè)計，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點，完成一次高水平的發(fā)言，評課后教學設(shè)計、點評稿交由學校存檔）、示范課（馮文友、李朝林兩位和學校選取參加比賽的一名數(shù)學教師）、集體備課（三四年級的語文、數(shù)學，先由一位老師講，然后大家評，再針對性的集體備課，在另一個班實踐。并完成說課活動）
�。�2）每周一次教研活動，時間不少于一個小時，并有效果；
�。�3）、不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案；
�。�4）、學生作業(yè)檢查，學校每月檢查一次，并有相關(guān)記錄，教研組每周至少抽查一個班的作業(yè)；
�。�5）學期末對教師教案、教學情況、學生作業(yè)批改、非統(tǒng)考科目教學進行量比評分；每位教師每學期上一節(jié)示范課，設(shè)計一篇優(yōu)質(zhì)教案，學期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學校，寫一篇“下水”文。
3、全面貫徹落實《課程方案》，開齊課程，上足課時，對非統(tǒng)考科學校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰。
4、加強校園文化建設(shè)，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xxx老師保管，公共場合必須講普通話，促使我校語言文字工作上一個新臺階5、加強教師三筆字、簡筆畫的練習。粉筆字每日一練，毛筆字學期末交學校檢查。
6、強化遠程教育資源的管理和使用。每兩周看一節(jié)課堂實錄，并寫出心得交學校存檔。遠教員定期對教師培訓課件制作等相關(guān)知識。
7、作好每學期一次的作業(yè)展評，并評分。
8、每學期舉辦一次作文競賽。
（四）、教研活動月歷
三月：教學方法探討。
四月：安排教師書寫教學計劃并交教研組。
五月：組織集體備課，上公開課。
六月：組織期中考試，課題研究交流。
七月：進行考試研究，全面檢查教學工作情況，總結(jié)。
小學四年級語文工作計劃 篇13
一、指導思想：
以學校工作意見為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，全面推進素質(zhì)教育，突出教育為中心，切實進步課堂教學效益，進步本組教師的自身素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展，展開備課、聽課、說課、評課一體化的教研活動，我們將以“為學生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會服務(wù)”為宗旨，把新課程標準的理念和跨越式的思想貫徹和落實到教學工作中，以學生全面和諧又富于個性的發(fā)展為目標，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，不斷進步教育質(zhì)量。全面進步三、四年級組各項工作水平，做一個治理科學、工作有序、團結(jié)奮進的教研組。
二、工作思路：
努力學習新的教育理念，以課堂教學為陣地，開展教學研究，互相學習，共同進步。
三、研究專題:
繼續(xù)開展以“讀寫結(jié)合----閱讀教學中如何把握課堂練筆切進設(shè)計，進步學生讀寫能力。”為主題的教研活動。
四、工作目標
1.積極參與對新教材的鉆研，探討教學過程，做到有體驗，有感悟，從而有進步。
2.用好教材，用足教材，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在中年級兒童的年齡特征的基礎(chǔ)上，探索語文課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，營造活潑和諧的學習氣氛，進步語文教學的質(zhì)量。
3.本學期以“讀寫結(jié)合”為主題開展教研活動，即探討閱讀教學中如何把握課堂練筆切進設(shè)計，進步學生讀寫能力。�？茨軌蚶谜n文這個語言載體，從課文本身的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學生和文本的具體實際，設(shè)計與課文有密切聯(lián)系的“寫”的練習內(nèi)容，將閱讀、練筆、思維練習融為一體，從而達到以讀引寫的目的，終極促進寫作教學的實效性。
五、工作要點：
1.認真學習新《課程標準》，在明確總的教學目的和教學要求的條件下，弄清本學期段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點，難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)四年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究。鼓勵教師對教材中的相關(guān)內(nèi)容與校本資源有機結(jié)合、大膽實踐。不斷進步教學質(zhì)量。
2.教研組每位教師均應(yīng)用課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周二教研活動時間，組員間相互合作，共同研究，及時溝通教學中碰到的題目，解決困難。
3.培養(yǎng)學生的閱讀愛好，發(fā)揮班級的圖書角作用，本學期著重指導學生做好讀書筆記和嘗試寫讀后感，學期末評選讀書小標兵。全體語文老師通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發(fā)學生的讀書愛好，指導學生利用好早讀、課活及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面進步每一個學生的語文素養(yǎng)。
4.本教研組老師要同一進度，同一張卷，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，努力發(fā)揮教研組的氣力，進步教學質(zhì)量，切實搞好本學期的教學工作。
5.繼續(xù)開展備課、聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣，重視集體備課，多搞些組內(nèi)間互相聽課活動，在評課這方面要有突破，不要只停留在聽課上，重在評課議課上下功夫，各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同進步。
6.我們的備課要體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的`學。重視教學過程的反思，課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二次備課和反思，從深層次上考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。
7.我們將充分利用好學�；顒雍托Ｍ赓Y源，把學生的語文知識加以擴展和延伸。讓學生的讀書寫作成為一種愛好，為以后的語文學習打好基礎(chǔ)。
8.關(guān)愛學生，尊重學生，以自己的人格魅力往感染學生，以良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德激勵他們，努力使學生親其師，信其道，同時將德育作業(yè)和語文學習有機的結(jié)合起來，使學生的學習和身心都得到健康的發(fā)展。
小學四年級語文工作計劃 篇14
一、班級的基本情況
全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學紀律較好，個別同學需特殊關(guān)注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不善于表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關(guān)注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關(guān)注。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的.資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
三、教材的特點
四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。
在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復(fù)習鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結(jié)合本組所學課文來復(fù)習會認、會寫的字的一種措施。
在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復(fù)實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標。
從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。
2、加強整合，圍繞專題組織教材
�。�1）．圍繞專題精選課文。
（2）．各項教學內(nèi)容都圍繞本組專題。
（3）．每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。
四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。
2．在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。
3．“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
小學四年級語文工作計劃 篇15
一、學情分析
本班共有學生 人，男生 人，女生 人。學生學習成績兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，這與他們的基礎(chǔ)差、學習習慣差有著密切的關(guān)系，本學期將更加注重后進生的輔導。
本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與其他科任老師攜手共同提高學生的各課成績，使學生全面發(fā)展。
二、教材簡析
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用。
三、教學目標
1、能利用漢語拼音幫助識字，閱讀和學習普通話。
2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，能口頭表達或書面應(yīng)用。
3、繼續(xù)練習寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。運用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復(fù)述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。 人教版四年級下冊語文教學計劃
6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的`狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。
四、教學措施
1、課堂教學要圍繞目標設(shè)計訓練過程，逐步提高要求。
2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。
3、力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4、強化作文訓練，盡心輔導。
小學四年級語文工作計劃 篇16
一、學生情況分析
三年級一班共有學生14名，其中男生4名，女生10名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標
1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的`思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
七、提優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。
小學四年級語文工作計劃 篇17
一、班級學生情況分析
本班共有學生53人，語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，10多人的成績不理想，杜哲、崔凱祥等常不及格，這與他們個人因素有關(guān)，如基礎(chǔ)差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關(guān)系。
本學期，我將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意。學習已經(jīng)學過的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據(jù)課文特點并充分利用來進行教學。
三、教學目標
1、 能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習普通話。
2、 會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應(yīng)用。
3、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。
4、 初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的`習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>
5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復(fù)述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。
6、 初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。
四、教學措施
1、 課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。
2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。
3、 力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。
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