校本課程工作計劃

時間：2022-09-08 22:08:56 工作計劃我要投稿

關(guān)于校本課程工作計劃三篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的校本課程工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于校本課程工作計劃三篇

校本課程工作計劃篇1

　　一、校本課程開發(fā)背景

　　1、素質(zhì)教育的實施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個重要的地位，使其成為一個緊迫的問題。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標志，也是實施素質(zhì)教育的重要保證。

　　2、21世紀之際，面臨著各種機遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)教育的軌道。從這一目標出發(fā)，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項目作為本校的特色。

　　3、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體。體育是實現(xiàn)德育、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是增強學(xué)生體質(zhì)，關(guān)系到國家興衰、事業(yè)成敗、民族存亡的大事，也是關(guān)系到青少年健康成長的終身大事。眾多的體育項目，尤其是運動技術(shù)性較強的運動項目，只有在中小學(xué)階段，學(xué)習(xí)掌握運動的技能技巧，才能在成長過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展。

　　4、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項素質(zhì)"達標"轉(zhuǎn)，很少在傳授學(xué)生掌握某種運動技能上下功夫。素質(zhì)教育的一個重要目標就是學(xué)生主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。本人以為學(xué)生要在體育中達到"主動"，首先是要對體育有興趣，興趣則來自體育中的成功感，而成功的關(guān)鍵是對運動技能的.掌握程度，"會"了才能體現(xiàn)"主動"。因此，在中小學(xué)階段，除了增強學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項運動的技能，成為他們的一技之長，而讓他們的終身受益。

　　5、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負擔(dān)過重，另一個是家長對獨生子女的溺愛。針對這樣的通病，強化體育功能尤顯重要。

　　二、校本課程開發(fā)的總體目標

　　1、貫徹黨的教育方針，促進素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì)，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。

　　3、通過開設(shè)乒乓項目的特色教學(xué)，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對乒乓的興趣，促進學(xué)生正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì)。

　　4、通過六年的系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生達到一定的乒乓技能水平。

　　5、通過全校性的群體教學(xué)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)乒乓、打乒乓、喜愛乒乓的群體氛圍，促進乒乓傳統(tǒng)項目的開展，并對培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運動員的業(yè)余訓(xùn)練，起到一個推波助瀾的積極作用。

　　三、校本課程開發(fā)的原則

　　第一，堅持全體參與。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校，全校學(xué)生都在該實驗之中，要使每一個學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展。

　　第二，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想、方法，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路，走體教結(jié)合之路，走改革發(fā)展之路。

　　第三，定性與定量相結(jié)合。在實驗過程中不僅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標，改進教學(xué)方法，使之達到可行有效之目標。

　　第四，承認并重視學(xué)生個體之間的差異，對不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進行，提高興趣，打好基礎(chǔ)，發(fā)展提高。

　　第五，管理的系統(tǒng)性。在實驗中要考慮技能水平的掌握有一個發(fā)展的過程，在制定計劃、教學(xué)過程時，要注意一貫性和連續(xù)性，同時也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。

　　第六，長期性與階段性相結(jié)合。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個長期的發(fā)展過程。打好基礎(chǔ)，抓好各階段的發(fā)展目標，是達到長期目標的起步和關(guān)鍵。

　　第七，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。課堂教學(xué)是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固發(fā)展的自由基地，二者相互結(jié)合，互為補充。

　　第八，乒乓和其他項目相結(jié)合。把乒乓項目作為龍頭項目，同時兼顧帶動其他運動項目的發(fā)展，相互呼應(yīng)補充。整體提高學(xué)生素質(zhì)，提高乒乓運動技術(shù)水平的同時也提高其他運動水平的提高。

　　四、教學(xué)構(gòu)架

　　一、乒乓球教學(xué)模式的三種形式

　　1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式

　�、倮碚撝笇�(dǎo)：乒乓球運動是一項以運動技術(shù)為主的項目，正確的運動技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生運動興趣的前導(dǎo)。教師正確示范或播放教學(xué)錄象，讓學(xué)生觀看、自由模仿。

　�、诮虒W(xué)過程

　　③教學(xué)組織：個人、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo)，練習(xí)后達到掌握的目的。

　�、芙Y(jié)果：通過學(xué)生的模仿、討論、練習(xí)，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動性，增強了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)、運動的能力。

　　2、“實戰(zhàn)”教學(xué)模式

　�、倮碚撝笇�(dǎo)：乒乓球是兩人對練的項目，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對練，只有把球“打”起來，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運動能力，提高運動水平�！皩崙�(zhàn)”是使水平提高的有效途徑。

　�、诮虒W(xué)過程

　�、劢M織方式：學(xué)生分組自主對練，相互學(xué)習(xí)、觀摩、指導(dǎo)研究，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運動技能。

　�、苄Ч簩W(xué)生在實戰(zhàn)中充分發(fā)揮個體的能動性，各盡所能。

　　3、考核評價模式

　　①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過程，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運動。“技能+素質(zhì)+參與態(tài)度+實際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識水平”的評價體系，強調(diào)學(xué)生的參與意識，強調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評價。

　�、诳己四Ｊ�

　　個人評價20%

　　小組評價30%

　　教師評價50%

　　基本技能練習(xí)

　　實戰(zhàn)對練

　　綜合評價100%

　　參與

　�、劢M織方式：制定一定的評價標準，按照評價體系進行評價，應(yīng)以“人”及實際情況考核，體現(xiàn)重在參與、發(fā)展、健康的內(nèi)涵。

　�、苄Ч簩W(xué)生考核積極，心情放松，課堂氣氛活躍。

　　五、校本課程的主題和內(nèi)容

　　1、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運動技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運動的發(fā)展趨勢。熟悉世界和我國著名乒乓球運動員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化，建設(shè)乒乓球文化墻，促進校園特色文化的形成。組織學(xué)生運用所學(xué)的乒乓球基本知識，欣賞一些高水平的比賽，并用說學(xué)的知識進行現(xiàn)場解說評論或欣賞完比賽后寫一些評論文章。

　　2、基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動作要領(lǐng)，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣，養(yǎng)成拼搏、進取的生活態(tài)度。

　�、畔�?qū)W生傳授乒乓球運動的基本知識、技術(shù)和技能，增強學(xué)生體質(zhì)。

　�、普莆瘴张姆ā蕚渥藙�、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧。

　�、桥囵B(yǎng)健康心理和堅韌的性格，能學(xué)會自己激勵自己，能初步適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感。

　　3、競賽規(guī)則：通過平時的教學(xué)、比賽和體育節(jié)中各年級乒乓球比賽裁判員培訓(xùn)，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競賽組織和比賽規(guī)則，通過比賽中實踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序。

　　4、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價值，了解“乒乓外交”歷史，激發(fā)愛國情感。開展校際交流，培養(yǎng)進取精神和團隊精神。

　　5、乒乓管理：通過不斷探索和實踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財產(chǎn)管理制度，完善制度文化建設(shè)。

校本課程工作計劃篇2

　　教師現(xiàn)狀：

　　我校史地生組教師10名，其中高級教師3名，一級教師7名。50歲以上教師2名，35歲以下青年教師1名，其中最年輕的已有十年教齡。在年齡和職稱上為開展校本研修奠定了很好的基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)出開展校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的必要性。經(jīng)組內(nèi)同事集體討論，以歷史學(xué)科為試點進行研修。

　　就教師教學(xué)現(xiàn)狀而言，通過各級調(diào)研、專家咨詢，認為我組教師很敬業(yè)很鉆研，基本功也較扎實，教學(xué)經(jīng)驗較豐富，基本上都能勝任當(dāng)前的教學(xué)工作。但教法還較傳統(tǒng)，教學(xué)過程還較平淡，對學(xué)習(xí)策略的研究不夠，對學(xué)生調(diào)動不夠。我們通過反思，自己也覺得學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣還不濃，對歷史課的投入還不多。如何在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念？如何調(diào)動學(xué)生積極性、激活課堂，賦予課堂生命活力，促進學(xué)生發(fā)展？是我們首先要解決的問題，也就成為我們校本研修的焦點。這恰恰也與學(xué)校生命教育主課題賦予課堂生命活力的要求不謀而合。

　　課程理念：

　　教育的改革與發(fā)展，需要教師的共同研究,共同交流,用共同的智慧力量應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題。本培訓(xùn)就是聚焦課堂，開展校本研修活動，促進每一位教師的發(fā)展，同時關(guān)注教研組內(nèi)涵的發(fā)展，加強教研組的建設(shè)，。

　　校本研修是在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究。我們的校本研修不同于學(xué)術(shù)性的'專業(yè)研究，是基于自身的課堂而進行的實踐性教學(xué)研究。因此我們研修培訓(xùn)的重心在學(xué)校的課堂教學(xué)，從學(xué)校課改中的實際問題出發(fā)，注重活動的針對性和有效性，從而提高培訓(xùn)活動的質(zhì)量。以達到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,進而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展的目的。

　　強調(diào)問題解決的行動研究是教研組的主要活動方式。是教學(xué)"臨床診斷"式的研究，也是最實際的,最有效的,最貼近學(xué)生需要的教學(xué)研究。

　　專題研修爭取一次研討能有一定深度地解決一個"問題"，把日常的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究專題，讓教師的問題意識上升為專題意識，保證了校本研修的有效性。也使校本研修更趨向教、學(xué)、研一體化，讓教師“在學(xué)習(xí)中行動，在行動中研究，在研究中提高�！�

　　在開展校本研修培訓(xùn)的過程中，教研組的團結(jié)協(xié)作是開展校本研修的基礎(chǔ)，教師的自我反思是開展校本研修的前提。而專家引領(lǐng)則是使校本研修向縱深發(fā)展的有力保障。

　　課程目標

　　在自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本研修培訓(xùn)中，教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實踐,不斷地提高，改變傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中更注重知識、理論培訓(xùn)的傾向,在研修中將理論和實踐相結(jié)合，個人反思和同伴互助巷結(jié)合，使教師對本來有些模糊的問題變得逐漸清晰起來，對尚未認識的東西有所意識并逐步重視，從而有針對性地拾遺補漏，進行再學(xué)習(xí)，使教師專業(yè)要求更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的實際需要。既提高教學(xué)效率，賦予課堂生命活力，又可以促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師共同成長和發(fā)展，自身的生命價值、專業(yè)能力得到提升。教研組成為教師學(xué)習(xí)的共同體，呈現(xiàn)出勃勃生機。

　　課程內(nèi)容：

　　1、以校為本，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生需求，緊抓課堂焦點問題，確立研討專題，加強校本研修的針對性。

　　本研修培訓(xùn)立足于找到問題到展開研修，因為只有找到我校歷史教學(xué)的問題所在才能提高校本研修的針對性和有效性。

　　根據(jù)教師教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)確立研修培訓(xùn)的專題，“加強歷史閱讀的研究”“提高課堂討論的有效性的研究”“有效作業(yè)的研究”等三個專題。把這些問題的解決作為我們校本研修培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

　　2、以課例為載體，以群體合作為平臺，全員參與，連環(huán)跟進，實現(xiàn)校本研修的教、學(xué)、研一體化，提高校本研修培訓(xùn)的有效性。

　　在確立基于教學(xué)問題的研討專題后，我們以課例為載體，以群體合作為平臺，探索連環(huán)跟進式教研模式，即先學(xué)習(xí)有關(guān)專題的理論→備課組集體備課→課堂實踐→教研組圍繞課堂實踐進行專題研討→個人反思→原執(zhí)教者再實踐（其他老師進行再實踐），將研討結(jié)果體現(xiàn)在實際教學(xué)中→撰寫課例等，每個專題擬進行三次研修培訓(xùn)。共計九次左右。

　　具體如下：

　　次數(shù) 內(nèi)容備注

　　專題一加強歷史閱讀的研究

　　1 學(xué)習(xí)有關(guān)專題的理論、備課組集體備課

　　2 課堂實踐、聽課、評課研討

　　3 個人反思

　　專題二提高課堂討論的有效性的研究

　　4 學(xué)習(xí)有關(guān)專題的理論

　　5 課堂實踐、聽課、評課研討

　　6 原執(zhí)教者再實踐

　　專題三有效作業(yè)的研究

　　7 學(xué)習(xí)有關(guān)專題的課例、討論

　　8 課堂實踐、聽課、評課研討

　　9 撰寫課例交流

校本課程工作計劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和常德市《基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長課程共同開發(fā)的原則，實施校本課程計劃。

　　二、主要目標

　　校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校不僅設(shè)想將國家必修課納入到校本課程開發(fā)的范疇，而且開設(shè)排球、科技種植、少年軍校等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此我校將動員全校教師參與校本課程的開發(fā)與實施。

　　1、分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個人意愿，劃分Ａ、Ｂ、Ｃ三個層次，打破行政班，組建教學(xué)班，進行分層次教學(xué)。

　　2、分組：打破單一固定行政班的組織形式，按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。

　　3、分塊：課程編制中對時間、空間、內(nèi)容模塊進行分割，以保證各類課程的實施。校本課安排在周二、四下午。學(xué)校所有教學(xué)和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

　　三、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

　　校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處和教科室負責(zé)，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的'情況。學(xué)生選修以自愿為主，當(dāng)發(fā)生某科選修的人數(shù)過多時，由班主任和教導(dǎo)處一起協(xié)調(diào)，建議學(xué)生選修其它學(xué)科。要求每生每學(xué)期至少選修1共同體共同體”里教師、家長最清楚。因此，在開發(fā)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

　　4、學(xué)校課程開發(fā)關(guān)注學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。校本課程盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。注重學(xué)法指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

　　5、充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；充分調(diào)動教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、專家以及社會各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進行課程建設(shè)。

　　6、在學(xué)校課程開發(fā)上，無論是選用、改編或新編課程，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

　　附安排：

　　校本課程課表（年級）

　　科目人數(shù)任課教師上課時間上課地點

　　手工折紙一年級朱煥祥見課表教室

　　科技種植（上）二年級謝建昌見課表教室、種植基地

　　科技種植（下）三年級謝建昌見課表教室、種植基地

　　國防教育四年級班主任見課表教室、操場、部隊

　　專題日記五、六年級語文老師見課表教室

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