課題研究工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的課題研究工作計劃，歡迎大家分享。

課題研究工作計劃1

　　研究目標(biāo)

　　1、在四年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學(xué)策略。

　　2、對前一階段的研究情況進行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告。

　　4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計、研究課、教學(xué)隨筆、論文等）

　　5、做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

　　研究措施：

　　1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。

　　課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的`常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

　　各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標(biāo)和重點，清醒認(rèn)識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

　　4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

　　5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

　　6、做好論文的撰寫、參評工作。

　　活動安排：

　　二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

　　三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

　　四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

　　五月份：課題研究小結(jié)

課題研究工作計劃2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。

　　二、研究目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的`語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、繼續(xù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文。

　　三、課題研究的主要內(nèi)容：

　　1、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細化單課語文教學(xué)目標(biāo)，以利于目標(biāo)的落實和檢測。

　　2、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)），以分步落實單課教學(xué)目標(biāo)。

　　3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收。

　　四、達成目標(biāo)采取的措施：

　　1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。

　　3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。

　　4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好實驗記錄

　　五、具體工作安排：

　　三月份

　　1、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究。

　　2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。

　　四月份

　　1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。

　　3、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)、合理地分析。

　　3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃

　　五月份

　　1、上好課題組的一人一課。

　　2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

　　3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆

　　六月份

　　1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。

　　2、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。

　　3、上交課題組各項材料。

課題研究工作計劃3

　　課題研究的指導(dǎo)思想、階段性研究目標(biāo)概述：

　　統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素、寫作階段目標(biāo)和語文園地等語文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結(jié)，有效地提高學(xué)生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學(xué)性，思維發(fā)展更加嚴(yán)密和科學(xué)，最終使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。

　　1.繼續(xù)通過課堂提問能激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的'心智技能和增強學(xué)生的口頭表達能力，促進學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進一步有機化。

　　2.繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略，指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實踐。

　　課題研究的主要工作安排：

　　1.通過理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。

　　2.明確分工，討論后確定并細化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。

　　3.教研活動中課堂展示、案例評比，學(xué)生習(xí)作大賽、讀書節(jié)活動開展。

　　4月份：

　　1.教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）

　　2.六年級整本書閱讀指導(dǎo)公開課。

　　3.校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比。

　　4.園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。

　　5月份：

　　1.擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動。

　　2.組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。

　　6月份：

　　1.開展作業(yè)設(shè)計與命題專題教研活動。

　　2.各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。

課題研究工作計劃4

　　一、課題的提出

　　小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究內(nèi)容包括：

　　1、生活與美育的關(guān)系;

　　2、學(xué)生的學(xué)與生活化的聯(lián)系;

　　3、教師的教與生活化的聯(lián)系。擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓展學(xué)生的知識面，積極引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和生活實踐緊密結(jié)合。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

　　二、課題研究的措施

　　研究的措施：

　　(一)、加強學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平和課題研究能力。

　　1、認(rèn)真閱讀相關(guān)資料與論文。重溫新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課標(biāo)指導(dǎo)研究工作，同時還學(xué)習(xí)各類專著。通過閱讀、學(xué)習(xí)，了解生活化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學(xué)的概念與原理，以便以一種理論的視角觀察、分析實踐課題研究。

　　2、充分開展對話交流活動。積極開展交流活動，每次活動要圍繞中心話題以討論的方式，從不同的側(cè)面闡明個人的觀點，以便思想碰撞，共同提高。

　　3、重視對案例的剖析和提升。案例研究是質(zhì)的研究的具體表現(xiàn)形式。通過對有意義的體現(xiàn)生活化教學(xué)的個案進行描述分析，挖掘其本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

　　(二)、在不同的教學(xué)環(huán)境中，探索生活化美術(shù)教學(xué)活動。

　　(1)、在課堂教學(xué)中挖掘生活化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗緊密結(jié)合的共同體。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)充分強調(diào)生活對學(xué)生美術(shù)教育的重要意義。美術(shù)生活化的活動是立足于學(xué)生的生活，以生活為背景，教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系;強調(diào)貼近學(xué)生的生活來選擇教育內(nèi)容;強調(diào)寓教育于生活之中。因此，關(guān)注學(xué)生及學(xué)生周圍的生活是當(dāng)今小學(xué)教育的重要理念。而我們所研究的“小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)”就是體現(xiàn)了美術(shù)課程與學(xué)生生活的緊密關(guān)聯(lián)。例如：在教四年級《三個和尚的新故事》一課時，要求學(xué)生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中。有的同學(xué)將游戲的起點終點定為家到學(xué)校;有的同學(xué)將扶老人過紅燈獎勵前進5格、闖紅燈停玩一次等等設(shè)計在游戲的過程中。

　　過去，美術(shù)活動比較拘泥于以學(xué)習(xí)活動的形式進行，現(xiàn)在我們把美術(shù)活動大面積的擴展到區(qū)角活動之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進行活動。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準(zhǔn)備好展板，引導(dǎo)學(xué)生直接在展板上貼帖、畫畫。學(xué)生憑生活經(jīng)驗寫出生日賀詞，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色于大師!

　　在課堂教學(xué)中，“生活經(jīng)驗”是孩子創(chuàng)作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗，美術(shù)課堂教學(xué)才能真正讓孩子在美術(shù)活動中充分體味生活的美，享受自由創(chuàng)造的美。

　　(2)走出教室，來到校園，走進社會，開展豐富多彩的美育活動，拓展學(xué)生學(xué)　　在學(xué)校的科技節(jié)活動中，學(xué)生人人都參與，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗加入自己的理解，描繪心中的綠色。在活動中學(xué)生輕松的學(xué)，開心的玩。學(xué)中有玩，玩中求學(xué)。沒有了學(xué)的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫內(nèi)容時，讓學(xué)生看展覽等等，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，作品也更精彩。

　　(3)、積極爭取家長支持，讓家庭成為學(xué)生接受美育的重要場所。

　　我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：生活就是課堂。家庭的熏陶對孩子們的作用不可估量。因此，我們也非常注重鼓勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。我們利用家長會，在家長會上適當(dāng)提出一些要求：如在布置孩子的房間時盡量考慮孩子的年齡特點以及藝術(shù)性，包括房間的布局，擺設(shè)的陳列，色彩的搭配等，并鼓勵孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開設(shè)“繪畫角” 、“展示區(qū)”、“欣賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地擺弄、創(chuàng)作。既肯定了孩子的創(chuàng)造力、想象力和所取得的成績，又增強了孩子的自信心。

　　(三)、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

　　新課標(biāo)有一句話：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動�！�

　　在學(xué)生自主性美術(shù)活動中，我們在為學(xué)生提供多種工具和材料的基礎(chǔ)上，尤其重視讓學(xué)生收集一些廢舊物品，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的方式進行美術(shù)表現(xiàn)活動，培養(yǎng)了孩子們的想象能力和操作能力。同時收集的過程也促進了學(xué)生養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣，形成節(jié)約資源的意識。上《一粒種子》一課時，就讓學(xué)生收集了大大小小各式各樣的種子，給學(xué)生展開思維想像的空間，設(shè)計制作出很多有趣的作品，有汽車、火車、眼鏡、表演的小人、可愛的蟲子等等。

　　大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁。在學(xué)生身邊有很多的物品如：樹葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些隨手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。比如在學(xué)習(xí)《農(nóng)家孩子》一課：引導(dǎo)運用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動物，既有趣，又可以布置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤色彩鮮艷，造型美觀;運用瓜果蔬菜的橫截面作畫，當(dāng)印章，構(gòu)思奇特，趣味昂然。學(xué)生感受到再造美的樂趣。

　　(四)、運用生活化的教學(xué)語言，架起與學(xué)生溝通的橋梁。

　　在研究中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言的生活化是非常重要的。我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。教師運用樸實的通俗易懂語言來代替美術(shù)專業(yè)的術(shù)語，讓學(xué)生易于理解，樂于學(xué)習(xí)。語言本身蘊含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達的問題(雅科布松《情感心理學(xué)》)。比如，我在低年級講解“對稱”這一名稱時，用兩邊是一模一樣的來解釋，并舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對稱的。學(xué)生對“一模一樣”這個詞語很容易理解，也減少了教師的反復(fù)講解。對語言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時，將會更深層次的研究。

　　三、研究工作主要成績

　　在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強力意識。在研究中，發(fā)現(xiàn)“生活化”教學(xué)在我們課堂教學(xué)中很多地方都可以體現(xiàn)，教師的教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)簡單了。

　　1、教師在教學(xué)中有了“生活化教學(xué)”的意識，根據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關(guān)的.教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

　　在教師備課時，教師如何組織教學(xué)的內(nèi)容，是一節(jié)課教學(xué)的開始。即在備課時就分析教材，研究尋思教材中蘊涵的“生活化”，并以此為切入點進行備課。在上課時，教師盡力做到不把問題知識化，體現(xiàn)“生活化”，從而節(jié)約了問題闡述的時間，給學(xué)生更多的活動空間。

　　2、學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)美術(shù)知識，增強了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

　　因為老師組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生相近了，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，參與的人數(shù)多了，學(xué)生思考問題積極了，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是教師一人在講臺上夸夸其談，學(xué)生在交流探討中學(xué)習(xí)。學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)習(xí)效果也有了提高。

　　3.舉行了研討課、組內(nèi)交流等促進課題研究工作。

　　4.針對情境教學(xué)相關(guān)理論進行了深入的學(xué)習(xí)和研究。

　　5.進一步完善了研究策略。

　　四、課題研究存在的問題及對策

　　(一)在“美術(shù)生活化教學(xué)”的實施中，比較偏重于內(nèi)容的開展，而在學(xué)生美術(shù)能力評價方面式比較薄弱的。教師需要進一步學(xué)習(xí)符合發(fā)展性課程評價理念的評價設(shè)計。評價標(biāo)準(zhǔn)改變以后，如何進行評價成了一個難點。

　　(二)教師已經(jīng)明確了學(xué)生經(jīng)驗在美術(shù)活動中的重要性，但是如何較準(zhǔn)確的把握學(xué)生經(jīng)驗與美術(shù)學(xué)習(xí)的融合上，還存在一定的問題，在實踐中還是會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。

　　(三)關(guān)于課程資源。具體表現(xiàn)在教師手頭課程資源的匱乏，以及教師如何合理判斷、選擇、使用課程資源的問題。我們現(xiàn)在開展的美術(shù)活動比較多的是在校內(nèi)開展的，社區(qū)內(nèi)、家庭中的活動往往難以得到家長的支持。如何拓寬生活化美術(shù)活動的范圍，讓更多的家庭、社區(qū)也成為美術(shù)教育的資源之一，以真正體現(xiàn)大教育觀方面還有待于進一步深化研究與實踐。

　　(四)教師自主編選教學(xué)內(nèi)容、自主設(shè)計實踐活動方案的能力比較薄弱。教材只是實現(xiàn)課程目標(biāo)的內(nèi)容載體，但不是唯一的教學(xué)內(nèi)容與課程資源。新課程為教師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)靈活擴展與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的這種需要，也缺乏設(shè)計符合學(xué)生實際的美術(shù)實踐活動的能力。

　　(五)還有一個比較突出的問題：實施到現(xiàn)在不少學(xué)生及家長仍以語、數(shù)、外為主，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應(yīng)付，甚至不完成。這是我們美術(shù)老師的困惑。

課題研究工作計劃5

　　一。研究課題：

　　《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》

　　二、研究目的：

　　1、通過研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究的實踐成果

　　2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯誤資源的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學(xué)生錯誤資源的利用率，加強錯誤資源在教學(xué)中的利用。通過《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

　　3、尋找一些適合實際教育的應(yīng)用方法和模式，使得學(xué)生錯誤資源在教學(xué)中得到充分利用，。

　　4、在課題研究的過程中，學(xué)習(xí)、提高自己，成為研究型的`教師，走專業(yè)化發(fā)展之路。

　　三、研究內(nèi)容：

　　如何將學(xué)生錯誤資源與上課內(nèi)容有機整合，采取什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯誤資源運用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機。探索有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的教學(xué)方法，把課題研究工作與常規(guī)教學(xué)進行有機整合。

　　四、研究措施：

　　1、進一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。

　　2、深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題研究的理論，提高自身的理論水平。

　　3、遵循教育規(guī)律，注意目標(biāo)與現(xiàn)實的梯度銜接，有步驟地開展科學(xué)研究和實踐探索，通過研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究與實踐成果，并不斷完善設(shè)計，從理論和實踐的結(jié)合上，最終實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)。

　　4、以課題工作為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本班的教學(xué)任務(wù)，針對問題搞好課題研究，結(jié)合實際有意識地開展實驗。定期進行工作總結(jié)。

　　5、積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動，力爭上好一節(jié)研究課，撰寫出相關(guān)論文和結(jié)題報告。四、具體工作安排：

　　五。具體安排：

　　三月份

　　1、制定好個人課題研究計劃。

　　2、更新博客內(nèi)容，利用的博客向課題組教師學(xué)習(xí)。

　　3、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實驗課。

　　四月份

　　1、認(rèn)真鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。

　　2、充實"教師博客"的內(nèi)容。

　　3、繼續(xù)完善課題實驗課。

　　五月份

　　1、參加課題組會議，匯報研究中遇到的問題及研究方向。

　　2、及時撰寫研究材料，上傳到教師博客。

　　3、上好課題實驗課。及時課后反思。

　　六月份

　　1、繼續(xù)參加聽課、評課活動。

　　2、做好個人階段性總結(jié)工作。

　　3、進行課題總結(jié)，撰寫研究論文和課題結(jié)題報告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個人博客。

課題研究工作計劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

　　二、工作內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥陥笳n題

　　1、物理組申報一個市級以上課題；

　　2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

　�。ǘ�）課題管理

　　目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學(xué)習(xí)的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語學(xué)困生的'成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。每個學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

　�。ㄈ�）課題結(jié)題

　　20××年9月，我校有兩個校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗，力爭將成果在教研組里推廣。

　�。ㄋ模┱n題成果推廣

　　近年來，我校已結(jié)題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學(xué)的實踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。

課題研究工作計劃7

　　一、任教學(xué)科：

　　數(shù)學(xué)

　　二、研究的課題：

　　如何提高課堂效率

　　三、個人子課題：

　　利用農(nóng)村小學(xué)遠程教育資源提高課堂效率

　　四、研究目標(biāo)：

　　1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學(xué)中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。

　　2、在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

　　五、課題研究的主要資料：

　　農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的'教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機整合

　　六、研究措施：

　　1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

　　2、用心開展研究工作。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫教學(xué)反思。

　　3、在遠程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推進素質(zhì)教育，撰寫研究論文。

　　4、用心參加校園課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。

　　5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總。

　　七、工作安排：

　　二、三月份

　　1、參加課題組會議，繼續(xù)學(xué)習(xí)校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。

　　2、撰寫《如何提高課堂效率》的學(xué)期個人課題研究計劃。

　　3、加強理論學(xué)習(xí)。

　　四月份：

　　1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。

　　2、網(wǎng)上對校園名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。

　　3、上好課題研究課。

　　4、群眾備課。

　　5、收集整理研究成果。

　　6、充實“教師博客”的資料。

　　五月份：

　　1、透過課堂教學(xué)，加強對遠程教育資源與語文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。

　　2、群眾備課。

　　3、收集整理研究成果。

　　4、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計、成功案例賞析。

　　5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。

　　六月份

　　1、撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

　　3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。

課題研究工作計劃8

　　研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究

　　個人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究

　　課題研究的主要目的：

　　1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。

　　2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

　　課題研究的主要內(nèi)容：

　　探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，促進自身素質(zhì)的提高。

　　3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。

　　本學(xué)期課題研究的具體實施計劃：

　　三月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的.總計劃。

　�。�2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。

　�。�3）撰寫個人課題研究計劃。

　�。�4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

　�。�5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結(jié)。

　　四月份：

　�。�1）加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。

　　（2）認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

　　五月份：

　　（1）繼續(xù)加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平。

　　（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

　　（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　六月份：

　�。�1）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

　�。�2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

　　七月份：

　�。�1）撰寫課題組子課題小結(jié)。

　�。�2）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

　�。�3）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

　　（4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題研究工作計劃9

　　一、課題的提出：

　　作為視覺傳達教育的美術(shù)課程，其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進而創(chuàng)造美，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育，更應(yīng)把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式太過被動與壓抑，而讓學(xué)生走出教室，在陽光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和捕捉第一手的題材與內(nèi)容，通過自身的感官體驗創(chuàng)造的美才會是燦爛，有活力的。

　　兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學(xué)習(xí)的機制和方式方法，開展體驗性學(xué)習(xí)。

　　興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力。美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)游戲性的教學(xué)活動更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這類趣味性美術(shù)教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫”。

　　二、理論依據(jù)：

　　1、本課題的理論基礎(chǔ)是《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國美術(shù)教育》中有關(guān)學(xué)科教育的理論。

　　2、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的強大動力，小學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由學(xué)習(xí)美術(shù)活動本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的.、任務(wù)引起的。我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生愉快、生動活潑地學(xué)。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學(xué)實踐證明，美術(shù)趣味教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致，活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。

　　3、人美版實驗美術(shù)新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”、 “美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”，著重強調(diào)以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單組合造型。

　　三、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容：

　　小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究目標(biāo)包括：

　　1、提高學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　2、使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個性。

　　3、讓學(xué)生感受大自然、社會生活、藝術(shù)作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學(xué)生審美素質(zhì)得到發(fā)展。

　　4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能，并能運用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　　小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究內(nèi)容包括：

　　1、在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗緊密結(jié)合的共同體。

　　2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

　　3、美術(shù)和游戲的“動靜”結(jié)合。

課題研究工作計劃10

　　一、本學(xué)期工作目標(biāo)：

　　1、進一步完善總課題設(shè)計方案

　　2、子課題方案要在上半學(xué)期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系。舉行課題研討會議，使每個教師進一步明確目標(biāo)，明確研究過程。

　　3、重視與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，要與新課程改革相結(jié)合。課題研究應(yīng)滲透到具體的教學(xué)實踐過程中。

　　4、舉辦“校本學(xué)科知識庫的應(yīng)用”公開課，邀請周邊學(xué)校來聽課，評課，進一步提高教師科研素質(zhì)。公開課要設(shè)計評獎方案，進行評獎。

　　5、準(zhǔn)備撰寫論文，爭取獲獎。

　　二、具體工作安排

　　9月份課題組成員個人完成工作計劃，理論學(xué)習(xí)記錄兩篇，進一步完善總課題設(shè)計方案。對學(xué)科知識庫的'分類進行進一步的規(guī)劃。

　　10——11月份舉辦電教公開課，準(zhǔn)備電教論文

　　12月份子課題設(shè)計方案討論修改，歸檔。對現(xiàn)行的知識評價系統(tǒng)進行分析與論證。

　　1－2月份課題組總結(jié)

課題研究工作計劃11

　　課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式�，F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下：

　　課題研究的主要步驟

　　1、界定研究內(nèi)容

　　準(zhǔn)確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容，否則，研究工作將無從著手。如對"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究"課題，我們界定的研究內(nèi)容是：

　　第一側(cè)重理論方面的有：

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征，

　�、谧灾鲗W(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn)，

　�、壑行�學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；

　　第二側(cè)重實踐方面的有：

　�、傩�學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略，

　　②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式，

　�、鄹鲗W(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。

　　這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。

　　2、設(shè)計研究方案

　　研究問題明確后，就要進一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關(guān)的文獻，并對文獻進行認(rèn)真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè)又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預(yù)見性。事實證明：一個好的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然，一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。

　　3、開展行動研究

　　研究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計，要根據(jù)實際情況，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三，教育性，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無條件地有利于所有學(xué)生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的'前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求"寫作"，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中、

　　4、總結(jié)研究成果

　　總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

　　第一，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。

　　第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認(rèn)識，提煉經(jīng)驗。

　　第三，重新設(shè)計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計方案，并付諸予實施，進行進一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的"過程"。所以，任何總結(jié)，都只是意味著一個新的開始。

　　課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結(jié)構(gòu)，而是一個不斷的趨進問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實踐證明，課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進作用。

　　xx

　　教務(wù)處

課題研究工作計劃12

　　數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認(rèn)識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對文本的解讀與使用方面進行了探索，也取得了一定成績。

　　本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的`研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學(xué)年課題組實驗計劃：

　　一、工作目標(biāo)

　　轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下：

　　1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。

　　2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。

　　3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、實驗具體措施：

　　1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學(xué)習(xí)。

　　2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開課，開課地點在多媒體。

　�。�1）課題級組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。

　�。�2）公開課前，開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。

　　（3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書面教學(xué)設(shè)計交教研組長陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。

　�。�4）公開課教學(xué)后，評課時，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。

　�。�5）最后由專家總結(jié)。

　　3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學(xué)反思。

　　4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評。

　　5、期末教研組長結(jié)合一學(xué)期的教研活動，作總結(jié)報告。

　　附工作流程表:

　　20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表

　　略

課題研究工作計劃13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　仔細貫徹試驗區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨，以培育具有信息化素養(yǎng)的高素養(yǎng)老師和學(xué)生為目標(biāo)，以培育學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實際問題力量為重點，以全面提高任課老師運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的力量為保障，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、通過培訓(xùn)提高老師獨立制作網(wǎng)頁課件的力量。通過各種競賽評比活動，提高老師信息技術(shù)與學(xué)科整合力量。

　　2、通過此課題的討論的確起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、做好多媒體設(shè)備的日常維護與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校老師的操作力量，降低設(shè)備的故障率。對于消失故障的設(shè)備，要準(zhǔn)時修理，盡量不耽擱教學(xué)使用。

　　4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必需有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將連續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科老師供應(yīng)教學(xué)資源。

　　三、詳細工作

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　學(xué)校成立試驗校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題討論小組等，各組責(zé)任明確，措施詳細，成員分工明確，保證學(xué)校的`試驗工作順當(dāng)進行。

　　2、加強硬件建設(shè)。

　　連續(xù)加強信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè)，建成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全、有用性強的校內(nèi)網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)老師為主的信息中心，從硬件維護、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對信息中心進行合理劃分，確保校內(nèi)網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、教研組、個人三級結(jié)構(gòu)。學(xué)校為老師的討論供應(yīng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺，發(fā)揮常規(guī)教研的作用，

　　3、提高老師的信息素養(yǎng)、

　　（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論。實行集體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個老師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體老師進行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的訓(xùn)練觀、老師觀、學(xué)生觀、評價觀，提高訓(xùn)練理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。

　�。�2）進行現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運用力量的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)等，特殊是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機，加大對老師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實基礎(chǔ)。

　�。�3）、學(xué)校樂觀鼓舞老師自己制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，開展老師老師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

　　4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　�。�1）、仔細上好計算機課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，要注意培育學(xué)生實際操作力量和收集信息、分析信息、處理信息的力量；培育學(xué)生探究精神和自學(xué)力量。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題。

　�。�2）、連續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學(xué)生計算機應(yīng)用力量。

　�。�3）、開展各種計算機競賽活動，讓學(xué)生在活動中培育愛好、熬煉意志、提高力量。

　　5、課題牽動，進一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

　　開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的討論工作,初步探究信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進行典型課例的討論，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.

　　6、根據(jù)課題組的要求，搞好課題驗收，樂觀預(yù)備好各種試驗材料，迎接課題組的檢查驗收。

　　四、各月主要工作支配：

　　九月

　　1、制定方案。

　　2、技能培訓(xùn)

　　十月

　　1、整合課課堂教學(xué)研討

　　2、預(yù)備試驗材料，迎接課題組驗收

　　十一月

　　1、老師課件制作競賽

　　2、老師說課競賽

　　十二月

　　案例溝通

　　一月

　　整理學(xué)校資源庫

　　三月

　　典型教學(xué)設(shè)計評比

　　四月

　　課題研討活動

　　五月

　　1、老師個人空間展評。

　　2

　　參與各種大賽

　　六月

　　老師說課競賽

　　七月

　　1、老師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

　　2、整理學(xué)校資源庫

課題研究工作計劃14

　　一、選題意義：

　　英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來越密切，英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語知識的學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)受到限制，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有形成正確的認(rèn)識和表達英語的能力，對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視。學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的能力，更是通過學(xué)習(xí)英語達到交流的目的，將所學(xué)英語知識廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語，說英語的環(huán)境，讓每一個學(xué)生開口說英語，對于英語的學(xué)習(xí)會有很大的幫助，中國目前英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學(xué)生，但是不敢開口，不敢與人交流，在英語表達方面有很大的漏洞，開發(fā)課程資源，提高英語表達能力，將會帶來更加長遠的發(fā)展和深遠的意義。

　　二、課題研究的內(nèi)容：

　　如何讓小學(xué)生既能掌握英語基礎(chǔ)知識，又有較強的英語表達能力，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計課堂教學(xué)方式，通過日常的教學(xué)模式設(shè)計出有效的、可行的'培養(yǎng)學(xué)生表達能力的教學(xué)模式，通過這種教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成用英語的習(xí)慣，以此來促進英語表達能力。

　　三、研究目的：

　　通過提高學(xué)生的表達能力，使學(xué)生正確靈活的運用英語，增強學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。

　　四、研究措施：

　　1、上課前進行口語訓(xùn)練，通過長期的積累，使每一個學(xué)生都開口說英語并得到鍛煉，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、通過多種方式，情境教學(xué)，增加課堂的生動性與形象性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教材內(nèi)容融于情景中，激發(fā)表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養(yǎng)。

　　3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上，教師與學(xué)生加強互動，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行表達的能力，讓學(xué)生從不同角度來進行思考，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　五、研究價值：

　　此課題的研究樹立全新的教學(xué)理念，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，切實培養(yǎng)學(xué)生英語表達能力，加深對教材和知識的理解，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合教材知識與生活實踐加強交流，從而提高英語方面的交流能力。

　　六、課題實驗效果：

　　1.使英語課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變。

　　2.能使英語走進學(xué)生家庭，真正的將英語和生活實際相結(jié)合，提高英語交流水平。

　　七、課題研究計劃：

　　周次日期計劃安排

　　第1-4周2.25-3.18用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進行教學(xué)，體驗學(xué)生的表達的能力，通過不同方式進行課堂教學(xué)，并書寫教學(xué)案例及反思。

　　第5-8周3.21-4.15通過教學(xué)案例，分析學(xué)生表達能力，并書寫課題論文，并比較學(xué)生表達能力的優(yōu)點與不足。

　　第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結(jié)。

　　第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式，課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，書寫教學(xué)案例并總結(jié)。

　　第13-15周5.16-6.3通過教學(xué)案例和創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，分析學(xué)生表達能力的進步與不足，書寫課題論文及總結(jié)。

　　第十六周6.6-6.10整體課題論文，總結(jié)，并校稿裝訂。

課題研究工作計劃15

　　一、課題研究的目標(biāo)與措施：

　　(一)繪本中閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

　　目標(biāo)：

　　1.通過多種形式的繪本發(fā)展激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.重點指導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣。

　　3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。

　　措施：

　　一、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

　　針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗內(nèi)容的繪本故事。

　　二、潛移默化的培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

　　大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

　　(二)肢體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

　　目標(biāo)：

　　1.通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質(zhì)達到標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運動鍛煉孩子的手眼四肢協(xié)調(diào)能力。

　　3.充分利用本園的各類平衡設(shè)施、平衡器材等引發(fā)支持幼兒的各種探索活動，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

　　措施：

　　一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

　　在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。體育活動中要促進幼兒的協(xié)調(diào)能力，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。

　　二、輕松、自由的機會，促進幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

　　幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、完善的。協(xié)調(diào)能力作為身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是在不斷的練習(xí)中發(fā)展和提高的。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動，獲取技能。

　　三、及時、恰當(dāng)?shù)目隙�，推進幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

　　作為教師要懂得并且善于用慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，幫助孩子相信自己的能力，正確認(rèn)識自我。

　　(三)合作能力培養(yǎng)

　　目標(biāo)：

　　1.愿意積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有挑戰(zhàn)性的活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。

　　2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務(wù)。

　　3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴幫助。

　　4.能連續(xù)單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

　　5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發(fā)言。

　　措施：

　　一、更新觀念，改變以往的教學(xué)模式：

　　二、開展多形式的體育游戲，激發(fā)幼兒的參與欲望：

　　(1)提供豐富的游戲材料

　　(2)合理安排體育活動內(nèi)容，增加組合性游戲，增加合作內(nèi)容

　　(3)學(xué)習(xí)解決矛盾沖突的方法

　　(4)創(chuàng)設(shè)自由的游戲空間和時間

　　(5)顧及幼兒的個性特點

　　三、引導(dǎo)幼兒通過多種途徑獲得游戲方法，提高興趣

　　通過一定的環(huán)節(jié)教幼兒多種游戲方法，豐富幼兒經(jīng)驗，通過家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參與意識特別強，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。

　　(四)科學(xué)活動中的動手操作能力培養(yǎng)

　　目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。接觸周圍生活中的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其在生活中的運用。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

　　3.激發(fā)幼兒對自然環(huán)境和現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案。喜歡并能主動參與、集中于自己的科學(xué)探索活動和制作活動。培養(yǎng)幼兒主動關(guān)心、愛護周圍環(huán)境的情感和行為。

　　措施：

　　一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵幼兒積極探索。

　　創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境、活動室科學(xué)探索區(qū)、科學(xué)的心里環(huán)境

　　二、學(xué)會記錄，體驗創(chuàng)新的快樂。

　　豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導(dǎo)

　　三、提供充分操作實踐的機會，激發(fā)幼兒動手操作的熱情。

　　充分給予幼兒探索的機會和空間

　　四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的理想。

　　在活動中積極探索，有成功的體驗，激發(fā)幼兒求知興趣，陶冶情操

　　(五)美術(shù)活動中審美能力的培養(yǎng)

　　目標(biāo)：

　　1.幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現(xiàn)評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操。

　　2.欣賞領(lǐng)域側(cè)重于對學(xué)前兒童審美感知能力的.培養(yǎng)，繪畫和手工領(lǐng)域側(cè)重于對學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，審美情感的體驗?zāi)芰�則在欣賞、繪畫和手工三個領(lǐng)域都能得到培養(yǎng)。

　　措施：

　　一、在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力

　　(1)掌握創(chuàng)作語言。

　　(2)技能訓(xùn)練和審美培養(yǎng)相結(jié)合。

　　(3)發(fā)展兒童的獨創(chuàng)性

　　二、走進大自然，激發(fā)審美情趣

　　帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學(xué)生感知、領(lǐng)會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓幼兒觀察園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人群等。幼兒用美術(shù)的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內(nèi)容豐富的事物自然躍然紙上。

　　三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的能力

　　在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導(dǎo)幼兒觀賞哪些技能高、創(chuàng)造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統(tǒng)一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現(xiàn)，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價。

　　四、注重自我評價，產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒的審美情緒

　　在欣賞評價作品及美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)言，說說自己的想法和認(rèn)識，幼兒喜歡把現(xiàn)實生活中的事物擬人化，再現(xiàn)童話王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。

　　(六)情感表達方面

　　目標(biāo)：

　　1.在繪本教學(xué)中滲透情感教育，繼續(xù)促進幼兒愛的情感的發(fā)展，成為一個有著深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環(huán)境會有發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　2.通過繪本閱讀教學(xué)活動，幫助幼兒繼續(xù)積累一些繪本閱讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達能力等。

　　3.在繪本閱讀教學(xué)中，幫助幼兒嘗試用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的繪本，有續(xù)編繪本的能力;并在此過程中，鼓勵幼兒多維交往，培養(yǎng)社會感情。

　　4.培養(yǎng)幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結(jié)合，保持幼兒健康的發(fā)展方向，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達情感的有效條件和途徑。

　　措施：

　　一、挖掘繪本教學(xué)中潛在的情感教育價值。

　　1.內(nèi)容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。

　　2.善于運用繪本教學(xué)，隨機滲透情感教育。

　　二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學(xué)活動，對幼兒進行情感教育。

　　1.充分創(chuàng)造條件進行繪本教學(xué)，讓幼兒學(xué)會聽、講、編繪本。

　　2.繪本教學(xué)中教師要以身示范，感情激勵。

　　3.繪本教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)表達情感的有效條件。

　　4.繪本教學(xué)中鼓勵幼兒多維交往，培養(yǎng)社會感情。

　　5.“情” “行”相結(jié)合，保持幼兒健康的發(fā)展方向。

　　三、家園攜手，創(chuàng)設(shè)富有情感色彩的生活空間

　　1.利用節(jié)日小繪本對幼兒情感教育。

　　2.利用身邊發(fā)生的繪本對幼兒進行情感教育。

　　3.利用優(yōu)秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。

　　二、研究方法：

　　1.實驗法：幼兒開學(xué)進行實驗前基礎(chǔ)測試后開始實施實驗計劃，每學(xué)期末進行實驗后測，將幼兒的測定結(jié)果進行縱向比較，了解實驗是否促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2.調(diào)查法：結(jié)合大班幼兒的教育目標(biāo)，設(shè)計評價表，由教師根據(jù)幼兒在主題活動中給予評分，調(diào)查了解幼兒教學(xué)活動中的習(xí)慣養(yǎng)成狀況。

　　3.觀察法：對幼兒的行為進行觀察，并作觀察記錄。

　　4.反思教研法：每兩周舉行一次集體教研活動，在活動結(jié)束時對活動情況進行討論、反思，發(fā)現(xiàn)問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時調(diào)整下一次的活動目標(biāo)。

　　5.行動研究法：結(jié)合實驗過程中的評估情況，邊實驗邊調(diào)整目標(biāo)，旨在指導(dǎo)實際的工作。

　　6.個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。

　　三、研究措施：

　　為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實以下措施：

　　1.注重調(diào)查，掌握第一手資料。

　　2.創(chuàng)建環(huán)境，營造氛圍。

　　3.科學(xué)指導(dǎo)，及時檢查，促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，要做好班級幼兒的指導(dǎo);其次，隨時檢查，及時改進;最后，注重個案分析，總結(jié)教育經(jīng)驗。

　　4.開展豐富多彩的活動。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學(xué)”活動、節(jié)日表達愛的活動、“三八節(jié)，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等。

　　四、具體活動安排：

　　二月份：

　　1.制定交流學(xué)期課題研究計劃和微型課題計劃。

　　2.組織召開子課題成員會議。

　　3.教師根據(jù)班級實際情況制定微型課題研究計劃。

　　三月份：

　　1.組織全體教師學(xué)習(xí)課題理論知識，及時把握課題研究的方向。

　　2.組織好科研沙龍活動。并做好書面表格記錄與影像記錄。

　　3.出好3月份教科信息月報。

　　四月份：

　　1.組織召開課題組長會議，相互交流課題研究的情況。

　　2.根據(jù)課題內(nèi)容開展教研精品課活動。

　　3.根據(jù)自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經(jīng)驗，交流討論。

　　4.出好4月份教科信息月報。

　　五月份：

　　1.組織教師學(xué)習(xí)并進行有關(guān)課題研究中的論題討論。

　　2.根據(jù)課題內(nèi)容開展豐富多彩的課題實踐活動。

　　3.出好5月份教科信息月報。

　　六月份：

　　1.組織召開課題組長會議，總結(jié)交流課題研究中的情況。

　　2.組織教師進行學(xué)期課題總結(jié)交流活動，上交、匯總有關(guān)課題研究資料。

　　3.出好6月份教科信息月報。

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