學校校本研修工作計劃合集15篇
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的學校校本研修工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校校本研修工作計劃1
為了全面提高教育教學質量，根據(jù)《市“十三五”中小學教師教育規(guī)劃》要求及省、市、縣關于中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的相關文件精神，結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。
一、指導思想
強化教科室“組織、服務、研究”的職責，創(chuàng)新活動載體，打造品質教育，重點做好提升教育教學質量、落實教學常規(guī)、提高科研品質和促進教師發(fā)展等工作，以校為本，研訓結合；聚焦課堂，關注學生。充分發(fā)揮教科研的先導、引領和服務功能，努力為學校的行政決策、教育教學、教師發(fā)展服務，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。
二、工作重點
1、引導加強學科教研組建設。創(chuàng)設良好的學科教研環(huán)境，扎實開展校本教研，圍繞“專業(yè)引領、同伴互助、教學反思”三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展“一人一課”活動、集體備課活動，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，充分實行資源共享，努力改變教研形式，加強對主題教研活動的研究，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處，取得成效。
2、發(fā)揮骨干教師輻射效應，重視青年教師培養(yǎng)。發(fā)揮名師引領作用，利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學能力的.提升；做好20xx年新教師師徒結對工作，努力促進青年教師專業(yè)成長。
3、做好教師專業(yè)發(fā)展培訓。積極搭建教師發(fā)展平臺，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內外專家來校進行講座。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作，完成20xx年下半年教師選課培訓計劃，提高教師專業(yè)水平。
4、加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監(jiān)督，同時進一步規(guī)范校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。
5、提升科研品質。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優(yōu)課等各項科研成果的總結提升評比工作，突出小課題、微課題研究，引領教師專注做真實的、有品質的研究，以課題促科研，以科研促成長。
三、保障措施
學校落實專用培訓經費給予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀。
學校校本研修工作計劃2
一、指導思想：
依據(jù)學校內涵發(fā)展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，促進學生全面發(fā)展，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，努力培養(yǎng)有教養(yǎng)的學生，打造有素養(yǎng)的教師，創(chuàng)建有品位的學校。
二、現(xiàn)狀分析：
1、學校師資情況：
學校不斷對師資隊伍進行整體優(yōu)化，并通過校本教研和培訓，使得教師素質得到提高。學校現(xiàn)有教職工80余人，其中高級教師5人，寧波市學科骨干教師1人，z區(qū)學科骨干教師4人，市區(qū)級教壇新秀20余人。這些優(yōu)秀的師資都為校本研修奠定了基礎。
2、研修氣氛濃厚：
我校為z省校本教研示范學校，有著良好的研究氛圍，團結協(xié)作、積極進取是我校教研組的一大特色�！皶\式行動研究”作為我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到了專家的肯定，并有效地促進了教師間的交流與合作研究，改進了教學行為，提高了教學效率。20xx年9月起，我們又推廣“三人行”互助式合作研究，老師們聚焦課堂教學，使校本教研得到持續(xù)發(fā)展。
3、制度不斷完善：
學校各種規(guī)章制度不斷得到完善，營造了“團結向上”的校園氛圍，從制度上保證校本研修的良性開展。
4、存在問題：
教師在理解教育理念的同時，把理念轉化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡；在研討培訓中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用；教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓對教師的個性化發(fā)展需求關注較少。
三、研訓目標：
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
2、結合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。
3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
四、具體措施：
1、形成一個活動網絡。
逐層開展專題性活動、主題式教研和日�；萄�，形成三位一體的教研活動網絡，加強校本教研的力度，努力打造一支智慧型教師隊伍。備課組層面開展日常化教研，以“試卷（練習）編制、講評”為主題，通過理論學習、上學期期末試卷分析、試卷編制交流、試卷講評課等形式展開研討。教研組層面開展主題式教研，期初對教師在教育教學中感到困惑的.教學現(xiàn)象進行歸類、分析、綜合，確定主題，以“三人行”互助式合作研究和“會診式行動研究”相結合的教研方式展開課例研究。之后，通過博客交流和課堂教學常規(guī)調研，及時發(fā)現(xiàn)研究中的新問題，適度調整。期末形成小課題報告。教導處層面開展專題性活動。
2、明確教師分層發(fā)展目標
學校探索和建立各級教壇新秀、學科骨干培養(yǎng)梯隊，明確校內不同層次的教師階段奮斗目標和前進的方向。其具體內容為：
�。�1）全體教師培訓：進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
開展立體讀書活動，鼓勵教師通過閱讀提升自身素養(yǎng)，增加對教育教學的理性認識與思考。加強教師業(yè)務學習，11月份開展教學論壇——“難忘的一段教育教學經歷”分享會（葉盛、李吉、黃海波）。12月底，青年教師粉筆字書寫過關。
（2）青年教師培訓：，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。
以“青聯(lián)會”為活動平臺，本學期重點開展區(qū)教壇新秀評選歷練活動。
�。�3）部分骨干教師：“不走尋常路”
我校師資不管從年齡來講，還是從教學能力來講都出現(xiàn)了“瓶頸”現(xiàn)象，因而，要加大部分中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。給予更多的機會參與區(qū)級以上的研究課、講座等，加強功底鑄造，樹立“不走尋常路”的理念，努力在獨立深入教材、有創(chuàng)造性地解讀教材上潛心研究，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。能在本校范圍內具有指導、帶頭作用，也為區(qū)一級骨干教師評選儲備人選。
3、搭建教師學習對話的平臺
沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下三個方面給教師提供學習機會。
（1）校內：要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。
（2）校外：走出去請進來。走出去，有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長；請進來，學校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。
（3）學校承辦各類教師培訓、教研活動，給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。要求教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
學校盡力為教師提供針對性的指導和培訓，讓教師樹立成就學生也成就自己的思想。同時，學校積極鼓勵教師間合作，優(yōu)勢互補、取長補短、升高木桶短板，形成合力，實現(xiàn)共贏。
4、加強教研組建設
�。�1）各教研組長要起好紐帶作用，起好引領作用，帶動自己的團隊勤于研究、樂于研究、善于研究，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。
�。�2）期末以以“創(chuàng)新與扎實”為主題開展星級教研組評選活動。
五、考評機制：
1、通過對教師培訓時的表現(xiàn)、學習態(tài)度、出勤情況等進行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進行過程考核。
2、結合我校教學常規(guī)要求，期末評選《北斗小學教科研積極分子》。
3、努力提高課堂教學監(jiān)控力度，“進課堂”成為課堂教學常規(guī)管理的基本措施之一，檢查備課本、作業(yè)本等，對課堂教學問題與對學生作業(yè)中反映出來的問題及時與教師進行溝通。
六、保障措施：
1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、教導處具體抓、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網絡。
2、制度到位。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。
3、學分到位。校本研修內容經上報通過都將納入學校教師培訓學分管理。
4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。
5、管理到位。校長室、教導處、教科室共同負責校本研修工作的日常管理。
學校校本研修工作計劃3
一、指導思想：
本學期我們將以區(qū)教研室及聯(lián)校整體工作思路為依據(jù)，以全面深化推進導學案教學為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，以全面提升教學質量為總目標，以班級教研組、學科教研組為依托，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題，具體問題具體解決”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續(xù)鞏固已形成的良好教研氛圍，開展扎實有效的教學研究活動。
本學期校本研修的主題是“學案教學專業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)與提高”。 研修的主要形式：自主研修、同伴互助、專題講座、課例研究。
二、校本教研形式：
1.以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
2.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
3.以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。
鼓勵“網絡式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經驗。
三、研修目標：
1、通過全員培訓，促使我校教師隊伍整體素質有效提升。
2、通過強化青年教師、骨干教師的培訓力度，促成全校教師的自我發(fā)展。
3、通過多渠道、多形式的校本培訓，實現(xiàn)兩個“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學能力;有效提高學校的教育教學質量。
在校本研修中建議關注以下幾點：
1.將整套教材的教學內容整合在一起，系統(tǒng)地分析研究。
2.將學科知識、學生知識、教與學知識等的研究融入到教學實踐工作中，讓教師親歷“下水”過程，切實提高教師學案教學實踐性水平。
3.重視“學生知識”的學習與研究。
4.充分利用各種學習資源，提高研修過程中的理論水平，增強校本研修的實效性。
四、工作重點：
1.總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。
內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。
3.繼續(xù)加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。
4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
五、管理方式：
我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。
本學期，我們繼續(xù)主抓語、數(shù)、綜合三個教研組的教研活動。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處。
教研活動時間安排：語 文 星期三下午第二節(jié)課
數(shù) 學 星期二下午第二節(jié)課
綜 合 星期四下午第二節(jié)課
班級組：隔周一次，隨機進行。學校大教研活動：周五
活動時間地點：下午4:00---5:00 地點：學校會議室
要求：1、學習要有筆記 2、研討要有過程性資料 3、時間確定。
六、研修內容：
1、現(xiàn)代教育理論、學案教學理論的學習。組織教師業(yè)務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業(yè)務能力與水平。
2、有效教學研究。這也是本學期的重點培訓內容，主要是針對學案教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優(yōu)化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。
3、教研科研課題的研究與實踐。
4、現(xiàn)代教育信息技術的學習實踐。
七、研修形式：
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，由學校領導或聘請有關專家、教研員作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學�，F(xiàn)有的'市、區(qū)學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領作用。
2、聽評課。教師通過聽課、評課活動參與校本研修，提高有效教學能力。
3、集中學習與自學。學校利用每周的業(yè)務學習和教研活動時間，對教師進行培訓，同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。
4、主題活動。通過專題研討會、經驗交流會、賽講等主題活動形式，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。
5、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。
6、繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動前、中、后系列教研活動，積極嘗試探索網絡教研模式，利用網絡這一平臺提高教研的實效性。
八、主要工作與措施：
1、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效。
在上學期健全“教學常規(guī)檢查辦法”的基礎上，繼續(xù)完善。同時，在“教師外出學習”“網絡研修”等方面，也要建立相應成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
2、本學期，學校將繼續(xù)鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
3、加強理論學習，以校本研修網為依托，展開校本研修。
采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結合的學習方式，提高教師的理論層次。
4、推行“賽研”互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。
繼續(xù)在全校范圍內開展課堂教學達標活動。同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動，激發(fā)調動教研組長的主觀能動性，自主、創(chuàng)新性的開展活動。
5、隨堂聽課，督促教師快速成長。
繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課后，及時進行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。
6、推行自我反思，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研體會。
7、繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓。
8、強化教學常規(guī)管理，加大教學常規(guī)監(jiān)控的力度。
9、加強教師學習，切實將教師培訓納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來。采取集中學習和自主學習相結合的形式進行全員培訓。
10、是培優(yōu)、輔困工作。
(1)、全體教師都要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活。重視檢測、反饋，不斷改進方法。
(2)、培優(yōu)工作除了平時的分層教學研究與實施外，教師要統(tǒng)籌安排，責任到人，做好跟蹤輔導，確保效果。
(3)、輔困工作要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優(yōu)輔困工作要繼續(xù)有計劃地進行質量測評，及時通報，及時調整改進。做好分層教學方式的研究工作。
附月份校本研修重點內容安排：
時間
內容
形式
驗收材料
參考材料
2月
1、結合各類計劃內容，進行新授課的實踐性研究。
2、學案教學相關的知識。
自主學習、同伴交流、專題講座、課例研究
1、個人學習筆記
2、講座文本
3、過程資料
《課標》、《區(qū)課堂教學評價標準》、《學校學案教學實施方案》
3月
1、課堂教學研討課、展示課活動。
2、培優(yōu)輔困案例研究。
同伴研討、專題講座、課例研究
1、個人學習筆記
2、講座文本
3、課例研究過程資料
《課標》及《解讀》、
《區(qū)課堂教學評價標準》、
4月
1、學生小組合作學習評價工作。
2、學案編寫的有效性策略。
3、試題命制案例研究。
自主學習、同伴交流、專題講座、課例研究
1、個人學習筆記
2、講座文本
3、課例研究過程資料
《學校學案教學實施方案》
《課標》及《解讀》
5月
1、課堂教學課模提煉總結。
2、學案教學中復習課、練習課的研究。
自主學習、同伴交流、專題講座、課例研究
1、個人學習筆記
2、講座文本
3、課例研究過程資料
《課標》及《解讀》、
6月
關于“學案教學”的實踐總結與交流。
自主研修、同伴交流、校內展示
1、個人總結
2、交流記錄
3、展示過程性資料
學校校本研修工作計劃4
一、指導思想
以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師，培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨。著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發(fā)展，為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎。
二、工作目標
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿望，轉變教育教學觀念，樹立自我發(fā)展目標。
2、以新課程改革為導向，以打造優(yōu)質課堂為目標，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，能獨立開展教學研究，提高自我反思，自主發(fā)展的能力。
三、主要措施
（一）加強教師師德培訓，提高教師職業(yè)道德水平。
1、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動。
貫徹落實《關于進一步加強和改進中小學教師職業(yè)道德建設意見》，構筑師德底線，建立健全師德的教育、評價、激勵和約束機制，以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為。鼓勵教師堅持循序漸進、誨人不倦、教書育人、為人師表，采取恰當?shù)慕逃椒▽Υ龑W生的錯誤，因人而異，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給學生以熏陶和感染。本學期將開展班主任教師經驗交流會，宣傳師德標兵先進事跡，營造忠誠事業(yè)、愛崗敬業(yè)、實干興業(yè)、積極向上的良好氛圍，展示教師群體風采。
�。ǘ┓e極開展課程改革培訓，提高教師教學業(yè)務素質。
1、認真參加上級課程改革培訓，組織教師觀看新課程培訓錄像，學習《新課程標準解讀》和以《有效教學》為主題的課程改革理論，做好學習筆記，寫好學習心得，相互交流學習體會，更新教育觀念，改變教學方式，切實提高教學效果。
2、嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控，做到強化平時，淡化期末，重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉差，大面積提高課堂教學質量上。試行規(guī)范化管理，使教師業(yè)務學習、備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學管理制度的創(chuàng)新，實現(xiàn)“五化”目標，即：“個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質量分析制度化”。繼續(xù)堅持個人二次備課，特別注重教學后的反思。課堂教學要真正做到把課堂還給學生，注重學生學習能力的培養(yǎng)。
“三維式”作業(yè)分層布置，注重設計的靈活性與批改的鼓勵性。單元測試質量分析規(guī)范有序，注重橫向、縱向雙比較。每位教師聽、評課不少于15節(jié)，并且要做到“四個一”，即：參與一項小課題研究、提供一個實用的教學設計、上一節(jié)匯報課、撰寫一篇有價值的研究論文。本學期將嚴格加強課堂常規(guī)檢查：各位領導要加強管理意識，不管分管什么學科、負責哪個年級，都要做個有心人，利用一切機會，了解學校平常的課堂教學常規(guī)，并作好記錄，及時反饋，期末將此納入對教師的考核。
�。ㄈ╅_展校本教研活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。
1、鼓勵青年教師閱讀教育書籍。
提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學習，理論學習的重點應該是學習教育經典。本學期每周三利用業(yè)務學習時間由各校領導帶領教師學習先進的教育思想，每學期每位教師的自學筆記不少于20篇，并有心得體會，同時本學期繼續(xù)開展以“有效教師有效教學”為重點的讀書活動，在期末每人上交一篇讀書體會，使教師在學習過程中積累經驗，提升自身的業(yè)務能力，以此引領全校青年教師多讀書，讀好書，營造“書香校園”。
2、分層培訓、各訓所需。
根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀，本學期我校將對代課教師在以前學科知識培訓的基礎上，加大力度主要進行新課程理念和教學技能的培訓，解決他們在教學工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課教師的業(yè)務水平。同時加強骨干教師與代課教師的交流互動，充分發(fā)揮教師的.專業(yè)引領的作用，達到此增彼漲的效果。積極組織科任教師培訓，促進學科間的均衡發(fā)展。同時利用自主學習和聽評課等活動，注重提高村小領導對教學的指導能力和水平。期初將由校本培訓領導小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》，根據(jù)細則具體組織活動，以使培訓工作更具有實效性，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
3、狠抓課堂教學實施1、2、3工程。
“1”是一個標準：就是看在課堂上給了學生多少自我學習的動力。人們常說教知識不如教方法，而我們則強調教方法不如給動力�！�2”是兩個測試：就是每個學期對教師進行教材知識和課程標準的測試�！�3”就是三種課型的訓練：第一種是重復深入課，同一節(jié)課要反復上，經過多次研討，上透一節(jié)課，積累豐富的經驗。第二重視主題過關課，就是重點解決一個問題，如重難點的突破、情境的創(chuàng)設、小組合作學習是否有效等。
第三種是創(chuàng)新展示課，發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢，上出自己的風格�；顒訉⒏鶕�(jù)《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》具體實施，使每位教師人人做課、相互評課、共同探究活動，達到全員培訓的目的，在校內集體研討、同伴互助的基礎上提高課堂教學的實效，從而形成校本教研系列活動。我校將于十月份進行以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題的教研會。十一月份進行鄉(xiāng)級優(yōu)質課評比系列活動，在活動中提升全體教師的課堂教學駕馭能力，優(yōu)化課堂教學，增強其實效性。
4、進行師徒結對。
舉行結對師徒座談會，檢查結對幫扶情況，聽取意見建議，規(guī)范活動過程，期末進行優(yōu)秀師徒評選，對本學年共同進步、成績顯著的優(yōu)秀師徒進行獎勵，促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高，建設一支結構優(yōu)化、素質優(yōu)良的師資隊伍。
5、搭臺引薦，取長補短。
借助各種機遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、教師教學基本功大賽、教師教學設計、教學反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍。
6、繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。
學校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學習、培訓，回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓將采用專題講座、上匯報課的形式進行，真正形成多人受益的效應。
7、舉行校本競賽。
�。�1）語文、數(shù)學、英語等學科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽。
（2）教學反思和教育敘事的征文評比活動。促進課改理念在教學中的滲透，引導教師開展教學反思，提升教學水平。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
學校校本研修工作計劃5
一、指導思想
為適應教師終身教育的需要，以提高教師思想政治和業(yè)務素質、提升學校辦學水平為目的，根據(jù)區(qū)教育局教育工作會議精神和區(qū)教師進修學校有關要求，結合我校實際制定本學期學校校本培訓工作計劃。
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
二、工作要點
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以典型報告為基本形式，使廣大教師愛教育，立志獻身教育，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務，增強教師職業(yè)的.使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修。
4、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。
5、全體師生進行法治安全教育方面的研修。廣泛開展安全法治教育，幫助學生牢固樹立安全法治意識，把學法、知法、守法、用法化作師生的自覺行動。學校利用班隊會、黑板報、征文、講座等形式對學生進行交通、消防、衛(wèi)生、自救自護、用電用水等教育。
三、校本研修活動安排表
項目
內容或主題
形式
對象
負責人
月份
師德培訓活動
1、xx小學師德先進個人報告會
2、師德沙龍研討
報告會
研討
全體
教師
徐世全
9月
11月
班主任培訓活動
1、家校合育
2、班會課程
講座
講座
全體班主任
鄭松龍
9月
12月
青年教師發(fā)展班或發(fā)展團隊活動
1、讀書交流
2、基本功展示（2次）
3、課堂教學競賽
4、案例評選
5、“微講堂”
交流活動
全體青年教師
馬勇
9——12月
校本學科教研或培訓活動
1、教學研討課
2、集體備課
交流研討
各任課
教師
各教研組長
每單周三
每雙周三
教師全員培訓活動
教科研菜單式講座
講座
全體
教師
王琴
11月
12月
校本研修活動宣傳報道
其他自薦活動
四、保障措施
1、定期對校本研修的現(xiàn)狀進行分析、保證計劃的認真執(zhí)行。
2、各學科教研組是校本培訓的重要組織，各教研組長、備課組長應承擔相應的校本研修培訓或管理任務，做好資料留存。
學校校本研修工作計劃6
一、指導思想：
以新課程改革為契機，加強課堂教學改革，以校本培訓為抓手，積極推動教師專業(yè)化，個性化成長；以校本“微研修”為突破口，以教科研活動為載體，積極開展“科研興教”、“科研興�！被顒�；重點通過校本培訓途徑，推進教師的專業(yè)成長，建設一支高素質的教師隊伍，打造xx教科研新銳團隊。
二、工作目標：
1.繼續(xù)營造團結協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新、充滿蓬勃生機的教研氛圍，努力發(fā)揮團隊精神，開創(chuàng)xx小學教科研的新局面。
2.發(fā)揮名師工作室及專家指導站的引領作用，加強學科教學的常態(tài)管理與質量提升，探索學科主題研修的頂層設計與分層分級研修模式，突顯個性研修與研修校本特色。
3．以教師的個人課題為研訓小專題，組織形式多樣的研訓活動，努力開展各級各類教學研討課、展示課，爭取每次教研活動在“實”與“新”上做文章，努力搭建好教師成長的舞臺。
4．加大課堂改革力度，以“三微課堂”為基點，形成xx特色課堂。
5．以省、市三項教學評比和課題申報為契機，鼓勵老師多寫論文，爭取做到人人有課題，并能在各級比賽中獲獎或在各級刊物中發(fā)表，讓自己的理論水平上一個新臺階。
6．確保學校特色課程的開展，重點抓好精品拓展課程的教學創(chuàng)新實踐與研究。
7．進一步加強教師的科研意識，努力做到在教中研，在研中教，以教研活動為載體，提高教師們的教學科研能力。
三、工作重點：
1.課題研究：以“三微課堂”的實踐研究為重點，結合教學改革，著手課題結題實踐與材料積累。
2．校本拓展性課程研究：青葵“六學”課程體系規(guī)劃與課程實施
4．小班化微研究：“xx微研訓”——問題解決、課題專題研討活動
5．課堂教學研究：開展課堂教學比武，為明年的飛龍杯選拔人才。
四、工作內容及實施策略：
1．讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學習模式的縱深研究：
學�！靶“嘈〗M小課堂”課題階段性成果獲市重點課題一等獎。接下來，我們將繼續(xù)推行“小班小組小課堂”學習模式，基本理念——“小班化、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)�！�，著眼點——“微環(huán)節(jié)、微狀態(tài)、微設計、微目標、微評價”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主學、合作學、交流學、講解學、練習學”等小環(huán)節(jié)，真正落實小班化教學，實現(xiàn)“讓小班更小，對學生關注更大”的理念。
2．讓“六學”課程成為學校課改亮點——青葵“六學”課程實施與推進：
�。�1）加大課程的實施力度，多出精品課程。
�。�2）進行校本課程實施培訓研討活動，探討課程實施機制。
�。�3）將“六學”課程與學校德育研究相結合，納入學生學習成長教育體系。
3.讓“書香”研學助推校園文化建設——
�。�1）開展全體教師的`特色讀書活動，濃郁學校讀書氛圍。
�。�2）繼續(xù)鋪開實行“讀書存折”積分制，記錄學生的讀書生活。
�。�3）開展課外閱讀指導展示課，本學期主要是童詩讀寫創(chuàng)
分學科組制定教師讀書計劃，每月有主題展示活動，評比活動，評比“青葵書香教研組”。
4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的實驗與展示教學
本學期，課例研修活動由教科室牽頭，依托各學科教研組進行。老師們按教研組分組，落實三個角度的課例研修，一是校本課程的實驗教學，二是個人申報課題專項研修，三是學科組特色研訓。
5．讓“微研”成為新教材教學研究的突破口：本學期學校將在一二年級新教材試點年級為重點，開展好新教材的課堂教學改革實踐培訓工作，以賽課為研訓主形式，三——五年級開展新教材解讀與教法研究，以點帶面，以案例積累與問題的診析為突破口進行教研，切實有效地開展新教材的教學實踐，提升教師的教學創(chuàng)新意識與問題反思意識。
6．讓“專家”成為校本研修的引航者：本學期語數(shù)英三科教研各立為營，語文以“賴正清專家指導站”、“賴麗珍語文名師工作室”引領研修，數(shù)學以“周連榮專家指導站”為督研力量，英語外教充實口語教學，科學以“周偉軍名師工作室”引領指導，班主任以“張文雅名班主任工作室”引導實踐，多方合力，共同推進校本研修和師訓工作，每組確立研修主方向，組特色，創(chuàng)立研修品牌。
學校校本研修工作計劃7
一、指導思想：為了進一步落實市、縣教育工作會議精神，依據(jù)縣教委關于加強學校校本教研的工作意見，全面推進課改實驗工作，充分發(fā)揮教研作用，促進教師專業(yè)化成長和學生全面發(fā)展，不斷提升教學質量。
二、工作思路：
以培養(yǎng)教師業(yè)務能力，提高教師教學水平，促進學生發(fā)展為宗旨，以教研組為教研工作主陣地，以教師為主體，立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。扎實推動“以校為本”的教學研究，確定“把問題課題化、把工作實驗化、把過程科學化、把結果成果化”的教研工作思路，教研與科研工作相結合，各教研組緊緊圍繞課程實施、學科教學實踐中的小現(xiàn)象、真問題扎扎實實開展研究。以課例為載體，以專題備課、上課、研討、反思為基本形式，提高各種教研活動效益。
三、工作重點：
1、形成“以問題為中心”的校本培訓模式。構建“發(fā)現(xiàn)問題—調查研究現(xiàn)狀—查找產生原因—學習、交流研討—剖析案例”的培訓模式。學期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理，學校圍繞中心問題對教師培訓，每個教師針對教學中存在的問題選擇一個核心問題進行自主研究。學年末有相應的優(yōu)秀文本成果和實踐成果，進行校內交流。
2、建立以組為單位的教科研工作責任制，提高組長的執(zhí)行力。加強教研組長的培訓，掌握問題的提出、解決方案設計、計劃制訂、實施調整、反思提高等科研知識與方法。組長對教研組工作實行全過程管理，做到有計劃、有落實、有監(jiān)督、有評價。
3、以課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。分層培訓，重點抓好班主任、教研組長和青年教師的培養(yǎng)，開展全員性教師培訓，以教研促教學。本學期開展一次深入學習課程標準，認真鉆研教材的教學設計比賽。各抓段干部參與各組的研究，針對教師的問題作專題講座一次。每次活動前利用20分鐘時間進行理論學習，組長安排定人員、定方向。
4、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作，繼續(xù)研討“提高課堂教學有效性的策略”。開學初要求教師結合學科特點及教改實踐，各組教師共同探討教學中遇到的問題，確定學期教研活動專題。任課教師在校、組課題的引領下，確立自己的教改課題，制定研究計劃，并按計劃進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結。
5、形成以校、組、個人研究的校本教研網絡，使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。
本學期進行三個縣級課題的研究為契機，帶動同組教師的參與。
6、組織經驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發(fā)展的教學方法、教學模式。本學期開展兩次“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點，通過同樣的內容讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供比較的“樣本”，促進教師思維碰撞，促進共同提高。
四、校本教研組織管理機構
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
（1）建立主管校長親自抓，教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網絡，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態(tài)課堂教學過程的管理。
�。�2）加強教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務實性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。
（3）樹立“大備課觀”、“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，構建集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高集體備課的效率進一步完善校本教研氛圍。
五、校本教研的基本內容、形式：
校本教研是為教學實踐服務的，學校將培訓學習滲透到學科組教研活動中，具體措施與上學期相同，在組長帶領下制定互聽、互評課兩次，本學期要以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點，即同樣的內容讓不同的.教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供互相比較的“樣本”，促進教師思維碰撞，促進共同提高。
1、學期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理，教研組圍繞中心問題確定研究專題，每個教師選擇一個問題進行自主培訓研究�；蛘咭罁�(jù)先教科研中心的課題進行子課題的申報、研究。及時上報教導處。（9月份第三周五前）
2、本學期嚴格教研組的管理，做到規(guī)范化，扎扎實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。
�。�1）本學期教研活動時間根據(jù)各組實際情況每周進行一次學科組的專題教研活動，教研組長可以根據(jù)自己教研組的實際情況靈活確定教研活動的時間和地點，開學初上報學校教學處主管領導參加，教研活動的時間每次不少于1小時。初步時間安排：
周五第六節(jié)課下進行；每月開展一次校級集體教研活動。
（2）教研組協(xié)助學校繼續(xù)開展好"研究課、示范課、觀摩課"活動。教研組長制定好本組活動計劃，然后上報教導處。每月組織一次全校大教研組活動：聘請專家專題講座、與手拉手校教師同上一節(jié)課活動、校級優(yōu)秀教研組觀摩活動、青年教師展示課、匯報課、骨干教師示范課等等開放式辦學形式，走出去，請進來，交流中互相借鑒提高。
�。�3）繼續(xù)開展教研組活動前20分鐘，由教研組長組織全體教師深入學習教學理論。
（4）主抓干部結合所抓學科特點、教師困惑的共性問題本學期至少進行兩次專題講座，要發(fā)言材料。以教研促科研工作，本學期業(yè)務干部、教研組長每人確定一項研究課題。
3、利用“跨越式發(fā)展”課題實驗契機，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
學校校本研修工作計劃8
隨著時代的發(fā)展，競爭也越來越激烈，肩負著人類文明的教育，也在飛速地發(fā)展。作為教師，更應該跟上時代的腳步。“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據(jù)上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為此，我定下個人的校本研修計劃：
一、指導思想：
在新時期里，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質為根本，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發(fā)展。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。
二、個人研修目標：
1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
3、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯�，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發(fā)展自己。以科研為先導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉變教育觀念。
4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。
三、學習形式：
�。�1）自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。
（2）小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
�。�3）教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。
�。�4）專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來，并及時反思、總結。
四﹑學習內容：
1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發(fā)表。
2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節(jié)課。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。
3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事一篇，教學案例一篇。
4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
5、培訓：積極參加各種教育教學培訓，做好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇。
五、具體措施：
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的`教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
六、上學期任務具體安排：
總之，今年我將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學生，加快我校的課改步伐。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區(qū)教學實際，把個人的校本研修工作做好。
學校校本研修工作計劃9
為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本研修計劃。
一、指導思想
以教育局課改工作要點為依據(jù)，以進修學校校本教研工作為依托，以學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高；建設學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：
1、通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進教師專業(yè)化成長。
3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。
三、培訓對象
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
四、組織領導
建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學管理的'范疇，強化系統(tǒng)管理。
3、建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評激勵策略。
六、培訓內容
�。�1）專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發(fā)教師自我提高意識。
�。�2）課改培訓：依據(jù)本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節(jié)課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。
�。�3）教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導；另一個方面，我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
�。�4）骨干教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排學科帶頭人上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
�。�5）教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。
�。�6）網絡平臺培訓：運用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。
總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。
學校校本研修工作計劃10
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹進修校下發(fā)的《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》，著力加強對新的《課程標準》的學習領會。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，進一步深化教師崗位練兵，結合我校開展的“減負提質”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據(jù)學校內涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進我校提出的“減負提質”的工作目標。
三、研修措施
1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業(yè)務學習
制定周密的業(yè)務學習計劃，業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與研討相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學校定期檢查。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經研究決定每周五下午定為學年組集體模課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的.問題，提高課堂教學時效性。
(2)學校圍繞“減負提質”工作的深入實施，以教研組組織主題性的學習研討提高活動，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發(fā)展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性，在課堂中實現(xiàn)“減負提質”，每月分教研組開展一次，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發(fā)的有關學習內容。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5.開展網絡研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“UC”教研活動，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經驗和教學成果，促進教師的專業(yè)能力的進一步提升。
6.大力培養(yǎng)中青年、骨干教師
對中年、骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印Ｒ笏麄冏约河醒芯啃≌n題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現(xiàn)骨干帶頭作用。
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。
7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
四、學校校本研修具體安排：
1.每周的周五下午為學年組集體模課。語文為單元解讀和主體課文，數(shù)學為單元的知識點。
2.每月第三周周五下午為教研組集體教研時間，三月份：最新的課程標準解讀。四月份：學習落實《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》的體會。五月份：觀看《省送教下鄉(xiāng)講座》的感悟。六月份：課堂教學中如何實現(xiàn)“減負提質”，實現(xiàn)增強課堂教學的有效性。七月份：復習課中如何提高有效性。
學校校本研修工作計劃11
為了充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學理念，推動我校校本研修工作真正為課堂服務，促進我校教育教學質量的全面提高。結合我校實際，特制定20xx年學校校本研修工作計劃：
一、校本研修的目的
校本研修的目的在于：保證我校的教研活動經�；⒅贫然�，促進教學改革；確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量；提升教師業(yè)務水平，解決教學工作中的實際問題，實現(xiàn)教學質量的逐步提升。
二、主要任務
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“立德為先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內容和教學方法。
2、依據(jù)《新課程標準》，深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
3、結合教學質量評估，把組織教師間的相互聽課作為一種常態(tài)。保證人人上匯報課，每學期組織校級的公開示范課至少2人次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教師的教學水平和學校的整體教學質量。
4、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學相關的專著以及相聯(lián)系的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。
5、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。
三、具體措施
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、明確校本研修的任務。積極開展以教研組為單位的校本研修活動。各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課。公開課要以解決問題做載體。所選問題必須要有目的，有課堂針對性。公開課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的.作用。
3、制定學科組的教研工作計劃
學年初學校教科研室要督促各學科組制定好教研組的工作計劃。計劃中的任務必須具有可操作性，且必須為課堂教學服務。
4.立足課堂，以研促教
任務與措施
�。�1）、任務：課堂是實施素質教育的主渠道。教學活動只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點、課程設置的目的，才能有效提高教學質量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容。積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性”、“合作性”學習方式的探索與實踐。在探索與實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：
�、僬n程與教學的關系
②教與學的關系
�、劢Y論與過程的關系
�、苷J知與技能的關系
�。�2）、具體措施
①.確保教研組集體研討的時間。每周要保證一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質。
②．規(guī)范教研活動的內容。人人在組內活動時必須要做到四個一：做好一次集體備課的中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教學反思，聽課后要認真填寫聽課記錄，并做較切合實際的評價。
�、�.認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的系列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學科探索的課題研究相結合。
�、埽萄信c科研相結合。鼓勵有能力和有熱情的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。
5、認真做好校本教研反思
(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)，提倡寫有典型意義的案例、教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文、小專題報告、經驗總結等。
(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”等。
(3)把教會學生“學會學習”與培養(yǎng)教師“學會教學”統(tǒng)一起來。
6.學期結束時，學校主管教學的領導要對學期或學年學校校本教研工作開展的情況進行反思總結。
學校校本研修工作計劃12
本學期我組教研工作圍繞學校對教學工作的要求，以打造活潑、扎實的課堂教學為重點，扎實有效開展教研活動，努力提高課堂教學效率，促進教師、學生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作：
一、重視集體備課。
今年執(zhí)教三年級的數(shù)學教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學三年級，對教材較為陌生。所以本學期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經驗的老師，請這些老教師為我們梳理教材。
二、強化學習常規(guī)。
三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。所以開學初，我們重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的講解與引導，并且要至始至終德堅持。
三、抓好基礎知識。
三年級涉及到計算、數(shù)量關系等很多基礎知識，對今后進一步的學習起著承上啟下的作用，打下堅實的基礎對于學生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學期我們教研組準備在口算、計算、數(shù)量關系三大板塊作專項訓練，加大這方面的力度。對常用的`數(shù)量關系要使學生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習鞏固。在抓基礎知識的同時要設法提高學生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。
四、打造精品課堂。
要加強對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學效益。教研組準備認真組織好集體備課、不斷總結、反思的基礎上，真正把課改的重點放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學效率上來。在此基礎上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動，提高常態(tài)下數(shù)學課堂的質量，努力鍛造精品課。
本學期是我個人工作的第3個學期，也是自身發(fā)展的關鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。
一、在業(yè)務方面，以學習和請教為主，多向有經驗的老教師請教，聽課數(shù)量達到50節(jié)以上，認真寫好課后的反思。利用好開課的機會，認真準備，向同行展示自己的教學過程，讓他們指出自己的不足。
二、讀一本好書，學校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。
三、完善自己的博客，博客記錄了教師成長的足跡，是很好的反思載體，每周1-2篇。
四、積極參加研修班的各項活動，完成各項任務。
五、利用班會的時間，和班主任一起加強對學生的管理。學生的.學習主動性在很大程度上決定學生的成績，因此必須程度的發(fā)掘學生的學習主動性。
六、加強教科研，多寫文章。教科研是迅速提高教師教學水平的有效捷徑，是教師思維的體操。是教學反思的結果，一定要做好。爭取發(fā)表1-2篇文章。
七、教學工作，嚴格按照學校的高效課堂模式進行，要多思考，多反思，要形成自己的獨特方式。
學校校本研修工作計劃13
根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的`教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。
學校校本研修工作計劃14
本學期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。
一、指導思想
根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標：
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
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本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：
�。ǘ┭行拗贫�
1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領導既是各學科教研的'倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié)，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
�。ㄈ┬１狙行迌热菁按胧�
本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。
1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。
學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。
2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。
組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。
3、學習新技術，改進教學手段。
我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。
4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。
本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
學校校本研修工作計劃15
一、發(fā)展目標
1．通過全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式，發(fā)動全體教師主動參與，在研究中通過專家引領、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進教師專業(yè)不斷成長，從而帶動學校工作的全面提升。
2．明確教師發(fā)展的階段定位，設計教師發(fā)展的方向和途徑，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓平臺，促進教師自主發(fā)展。
3．加強教師梯隊建設，通過學校有特色的培養(yǎng)方式和培訓模式，促進全體教師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學科領軍人物。
二、指導思想
校本研修是高考背景下學校教師教學方式、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革，隨著學校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面提高教師素質、有效實施新課程的重要抓手。
1、我校要從教育教學實際問題出發(fā)，形成教師的教學實踐、教育研究和學習進修三者有機結合的模式。采取集中培訓和自主研修相結合、個人反思與小組研討相結合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的項目學習研修活動，包括專題講座、專家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設計、資源開發(fā)、網絡研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實效性。
2、我校要以教研組為單位，強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式，繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領作用，提升教師的教育教學實踐能力。
3、我們要善于整合資源，將學科帶頭人項目負責制成果、“優(yōu)青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發(fā)揮本校學科帶頭人、“優(yōu)青”項目承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領銜作用。
4、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果，引領教師教育理論創(chuàng)新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學校展示與推廣，帶動周邊學校做好教師專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領作用。
三、具體措施
1、規(guī)范校本研修管理流程
我校的校本研修，由于有著比較規(guī)范的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效，計劃性強，每個階段任務明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓計劃。
我們的管理流程按照以下步驟來進行：
1）按校本研修總方案制定年度研修計劃；
2）根據(jù)年度研修計劃設計一學年的研修課程系列，規(guī)劃好學時與學分；
3）執(zhí)行年度研修計劃并做好過程監(jiān)控與材料積累；
4）每學期進行一次研修工作的情況調查與反饋，調整并改進下階段工作；
5）每學年進行一次研修工作的小結與學分積分核定。
2、設計校本研修課程內容
1、師德與素養(yǎng)類課程建設。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學理念，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學校文化發(fā)展特點，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構建以人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學年我們將結合學校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。
2、知識與技能類課程建設。結合辦學特色，立足校本，從理解學生的知識和能力、教育學生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手，建設知識與技能類課程體系，進一步培養(yǎng)和提高教師相應的知識與技能，如新學年我們將進行的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的實施，落實教師信息技術應用能力提升工程的校本化研修內容。
3、實踐體驗類課程開發(fā)。我們將引導教師聚焦課堂、研究學生、研究課程、改進教學，提高教育教學能力和科研能力；要注重學習型、研究型團隊的創(chuàng)建。如新學年我們將結合班組項目研修活動進行的課程。
3、設計校本研修活動層次
1）學校層面
將學校的引領課題轉化為各個層面的研習項目，突出我們的研究方向和重點。
在研修中應更多考慮女校發(fā)展上的需求，除一些與其它學校具有共性的研修內容外，我們要設法增加針對女生教育、特色課程的研修內容。除了區(qū)域培訓的內容，近年來，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內容與教師的實際需求緊密結合，受到廣大教師的歡迎和喜愛。
學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網絡研修等形式開展，涉及到全體成員。
2）班組層面
長期以來，我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式，即開展班組項目制研修，通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題，提高教學的有效性，從而整體促進教師的發(fā)展。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺，整體提高教師的教學素養(yǎng)。因此，在新一輪發(fā)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著眼點放在教學細節(jié)上，突出教學有效性的研究。
根據(jù)各教研組研修項目的進展情況，分為已進入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的'、暫處于實踐經驗總結階段的三種不同層次類型。對已成為區(qū)級課題的進行課題跟蹤管理；對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導，作為新的班組課題進行區(qū)級課題的申報；對暫處于實踐經驗總結階段的項目，幫助其進行梳理歸納，爭取在一到兩年之內轉化為課題。
3）團隊層面
以導師團青年教師團隊的活動為載體，深入開展“真實性任務設計”為核心內容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W員和導師帶教學員為基本對象，定期進行青年教師專業(yè)化訓練主題活動，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學習、共同提高的機會，帶動全體教師發(fā)展。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發(fā)展的重要手段之一。
同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學科合作的研究團隊，學校給予經費和其它條件上的保證，并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的基礎上學校嘗試青年發(fā)展團隊的建設，如教育技術創(chuàng)新研究團隊、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等。
如教育技術創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動，在校內開展iPad輔助"1+1"教學模式培訓活動�；顒哟偈菇處熡幸庾R地研究其運用于教學的方法，切實推進教師的教學創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點。
4）個人層面
對于教師個人來說，我校的要求為一學期交論文，一學期交教案或課件。每位老師根據(jù)學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成，這樣形成學校點面結合的女生教育研究體系，主題明確，重點突出，更容易形成我們的特色。
4、完善校本研修制度與評估
學校將進一步優(yōu)化組合校本研修領導與管理隊伍，整合資源，發(fā)揮各部門優(yōu)勢，形成整體力量。我們在原有基礎上完善研修制度、自主研習制度、評價制度、獎懲激勵制度和經費使用管理制度等，嚴格按照相關制度實施和推進校本研修工作。
具體的評估措施如下：
1）成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作。
2）各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級，根據(jù)教師的“教學設計、經驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。
3）每學年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進行匯總，定期編輯專輯。
4）每學年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動。
5）將教師的研修結果與教師的業(yè)務考評、參加更高層次的培訓掛鉤。
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