年度二學期小學數學教研組計劃

時間：2023-03-20 16:39:46 工作計劃我要投稿

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年度二學期小學數學教研組計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的年度二學期小學數學教研組計劃，希望能夠幫助到大家。

年度二學期小學數學教研組計劃

年度二學期小學數學教研組計劃1

　　20xx年中考數學復習計劃

　　初三數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。

　　一、明確指導思想

　　新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力�！�

　　二、認真學習課標和考試說明

　　認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

　　三、復習思路(四個階段)

　　第一階段：知識梳理形成知識網絡

　　1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。

　　第一輪復習要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。

　　2、第一輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)必須夯實基礎。今年中考試題按易：中：難=5：3：2的比例，試卷整體難度控制在0.6與0.7之間，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　(2)中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。

　　(3)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘模嗅槍π缘�、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　(4)定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋�？刹捎眉兄v授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。

　　(5)實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　第二階段：專題復習

　　1、第二輪復習的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位

　　在一輪復習的.基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　2、第二輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

　　(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識�？蛇m當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

　　(6)專題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要善于總結規(guī)律性的東西給學生，免得學生產生“糊涂陣”現象。

　　第三階段：綜合訓練

　　1、第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

　　2、第三輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

　　(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

　　(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

　　(8)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。

　　(10)調節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

　　(11)心態(tài)和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

　　第四階段：查漏補缺

　　對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。

　　總之，在初三數學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

年度二學期小學數學教研組計劃2

　　指導思想：

　　以學生的發(fā)展、提升教學質量為目標，以課堂教學研究有效為抓手，追求實效、高效和長效，繼續(xù)突出課程改革、教學改革、質量跟蹤監(jiān)控三個重點，引領全體數學教師根據數學學科的特點和學生的認知規(guī)律，努力做到教學方法扎實、研究內容充實、教學能力厚實，為促進學生的全面發(fā)展、全面實施素質教育、全面提高教學質量而努力。

　　工作思路：

　　一、推進教學改革，提高教學效率。

　　1、加強新課程理念的學習，加大對《國標教材》的培訓力度。

　　開學初開展6年級國標教材的三級培訓工作，培訓要到位、要細致扎實。適時進行新課程理念的培訓和學習，數學教師要全員參與到學習中來，提高培訓的針對性、全面性和持續(xù)性。要圍繞使用新國標教材使用情況和新課程的落實情況，組織任課老師積極展開研究，整體提升課改實施水平。

　　2、向課堂要效益，努力提高常態(tài)課的實效性，提高平時的好課率，特別是提高學生的練習效率。要精心設計練習，既要加強基礎知識的研究，更要體現新的課標精神，在“活”字上動腦筋，提高學生解決實際問題的綜合能力。

　　3、繼續(xù)要求教師在五個“實”上下功夫：教學要有效真實、雙基要扎實、手段要樸實、效果要充實、底蘊要厚實。要在落實雙基的同時讓學生經歷過程，學會方法，形成正確的態(tài)度、情感、價值觀，達到三維目標的有機統(tǒng)一。

　　4、積極組織教師給予問題式的反思性研究，要求全體教師尋找自身的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地提高自己的研究能力，研究的形式要多樣，要緊緊抓住數學學科課改實施過程中的困惑，引導教師研究學生、研究教材、研究學法，努力提升教學質量。本學期繼續(xù)進行人人獻一節(jié)好課活動，并在獻課后撰寫教學反思。

　　5、把《培養(yǎng)數學意識提高數學素養(yǎng)》的研究做實、做強。平時要引導學生從身邊的生活入手，培養(yǎng)學生的數學意識，提高學生的數學素養(yǎng)和解決實際問題的能力。

　　6、認真組織畢業(yè)復習的研究，復習要有計劃性。要從可持續(xù)性發(fā)展的角度出發(fā)，提高學生的學習能力。5月上旬在陶吳小學舉行小學數學復習工作研討會，研討會后，應認真要研究和制定復習計劃，提高畢業(yè)班數學教師的組織復習的能力，避免盲目性，認真做好查漏補缺工作，努力提高優(yōu)生率和合格率。

　　二、深化課題研究，提高研究能力。

　　1、要針對本校的特色和薄弱環(huán)節(jié)，確定研究課題。課題要與活動主題相結合，加強觀摩課、展示課與常態(tài)課的有機整合的研究，以展示課引領常態(tài)課，以常態(tài)課的優(yōu)質促進教學質量的提高。

　　2、研究活動要有效，讓課改與教學質量同行。

　　對近幾年來的課改進行認真的總結和反思，糾正少數教師存在的追求形式主義、忽視數學本質的傾向。學科帶頭人、青年優(yōu)秀教學標兵、區(qū)教學骨干老師首先要在實施課改中發(fā)揮先進模范作用，仍然要做到“八個一”：

　�、僮x一本教研名著；

　　②寫一篇有質量的教育心得；

　�、鄢袚粋€教研課題；

　　④在本校、本片上一節(jié)公開課；

　�、蓍_一次課改講座；

　�、薨l(fā)表一篇有質量的課改案例、教學論文

　　⑦在省市級有一篇論文獲獎；

　　⑧和一位需要幫助的青年教師組成幫學對子。本學期繼續(xù)開展“數學教學實效性”的研究，初步考慮從整體著手從以下六個方面研究：

　�、俳虒W中培養(yǎng)學生的反思能力；

　�、诟淖儗W習方式，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；

　�、奂訌妼︖^程性知識的研究；

　�、芫毩暤挠行�、針對性和生活性（含針對本班實際的變式練習）；

　�、輰W科團隊建設的行動性研究。

　　3、針對市級課堂教學創(chuàng)意性研究課題，我區(qū)將結合結合這一主題，找到課程改革與提升課堂教學效率的結合點。教師在平時的課堂教學中，針對學生的學習規(guī)律和新課程理念，精心設計教學過程，提倡個性化教學與共性發(fā)展相結合，開展不同形式的同課異構教學研究：可以是同年級的'同課異構的研究活動，可以是同一內容不同設計，可以是同一類型不同教學方法，也可以是同一類型不同年段，目的就是努力提高教師的研究能力。

　　4、要從有效性出發(fā)開展活動。

　�、僬n堂教學要有效（如計算教學有效性、課堂作業(yè)的有效性等）；

　　②研究課題要有效（研究要有計劃、有主題，可操作性要強）；

　�、劢M織活動要有效（活動的針對性強、參與面廣）。

　　5、切實抓好兩組建設。

　　備課組要認真做好集體備課工作。教師要在鉆研教材和分析學情上下功夫。

　�、偌w備課不僅要備過程而且要備課內外的練習設計。

　�、谠诩w研討的基礎上必須復備。

　　每個教師要根據自己的班級實際進行創(chuàng)造性的復備，認真修改，合理取舍，復備量不得少于三分之一。備課組應側重于“五認真”方面，備課組的活動內容多是研究教材、研究備課、研究學生的作業(yè)、研究檢測，再加上備課組人員少，活動更加機動靈活，隨機性更強，需要備課組長要有敏銳的洞察力，隨時、隨地開展活動。教研組更趨向于“研究”，應站在一個更高的角度，多以公開課、沙龍、講座等形式開展活動。

　　6、切實用好單元自測題和《評價手冊》、《補充習題》，特別是錯題訂正工作要落到實處，要面向全體學生，不讓一個掉隊。教師手頭可準備“兩本”：一是典型錯題本，一是創(chuàng)新優(yōu)題本，目的就是抓好“兩頭生”。作業(yè)和檢測要追求實效，努力做到“即練即批，有錯必糾，有糾必改”。要加強對后進生的輔導工作，從方法、心理上循循善誘，耐心疏導，避免盲目性和急躁情緒。