八年級語文上冊工作計劃
時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的八年級語文上冊工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
�、�.掌握字詞的音、形、義。
⑵.整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。
⑶.學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思。
2.過程和方法：自主、合作、探究。
3.情感態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學(xué)生理解父母、熱愛父母的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。
教學(xué)模式：
朗讀、討論交流、教師點撥。
教學(xué)步驟：
一.導(dǎo)入新課(請同學(xué)們看課本第六頁，我國著名畫家羅中立的代表作《父親》。)
面對這樣一位蒼老而可敬的父親，他的眼神、他的手勢無一不向我們展示他對生活的熱愛,我們不由升騰起一種尊重之情。今天，我們就一起來認識一位值得我們尊敬的父親，認識父親那高大感人的背影,感受濃濃的父子之情。
二.預(yù)習(xí)檢測：
1.學(xué)生交流你所了解的作者.
朱自清字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人，原籍浙江紹興，文學(xué)研究會成員。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教�？谷諔�(zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨反動統(tǒng)治的學(xué)生運動。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文詩集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。
2.正音.釋義：
瑣屑xiè頹唐tuí差使chāi交卸xiè
奔喪sāng狼籍jí簌簌sù蹣跚pānshān
迂腐yū觸目傷懷chù不能自己jǐ變賣典質(zhì)zhì
賦閑fùXiān惟一wēi舉箸zhù橘子jú
妥貼tuǒ柵欄zhà拭干shì晶瑩jīngyíng情郁于中yù
三.內(nèi)容新授
(一).速讀課文，把握內(nèi)容
1.速讀5分鐘
2.檢測速讀情況，搶答內(nèi)容知多少?
①作者為何寫此文?(可用最后一節(jié)中的話回答)
讀父親的信知道父親年老體弱，還惦記我和我的兒子。
�、谖恼轮饕獙懥四募�?
車站送別父親給我買橘子的事。
�、勰悄辍拔摇睅讱q了?到什么地方去?為什么而去?
20歲到北京去讀書。
④當(dāng)時他們的家境怎樣?
祖母死了，父親的差使也交卸了，禍不單行。
�、荼疚氖鞘裁大w裁?(散文)線索是什么?
本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父買橘子，北京讀書倍思父親，然而貫穿始終，時隱時現(xiàn)的一條主線則是"背影"，全文是以此為中心。
(二).理清思路：(見板書)
1.小小組討論本文層次結(jié)構(gòu)。
2.全班班討論，確定后教師板書。
(三).朗讀課文，進一步探究作者構(gòu)思的巧妙
1.學(xué)生設(shè)計探究要不少于兩題。
2.班內(nèi)交流探究題。(師預(yù)測)
(1) 本文三部分安排的巧妙性
點題——具體寫背影——再次點題
(2)第二部分各層的關(guān)系
第一層交代家境，渲染悲涼氣氛;
第二層送行前關(guān)照為寫“背影”作鋪墊;
第三層具體寫父親買橘子時的背影。
抒發(fā)真摯感情，表達了父親一片愛子心。
四.布置作業(yè)
1.掌握文中的字詞.形音義
2.結(jié)合課后練習(xí)題熟讀課文
3.我們從小在父母的關(guān)愛中長大，每個人思考自己受父母關(guān)愛的一件事。
五.板書.
背影朱自清
開篇設(shè)疑惦記背影(思念父親)1
回悲涼氣氛(別時家境)2-3
憶鋪墊背影(細心關(guān)照)4-5
往刻畫背影(望父買橘)6
事惜別背影(父子分手)6
別后思念再現(xiàn)背影(別后懷念)7
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
2. (1)學(xué)習(xí)作者用細致的描寫.樸素的語言著力突出背影，深切感受父愛.
(2)體會關(guān)健性語言句在語言環(huán)境中的意義和作用.
(3)注意體會作者的心理變化.
3.過程與方法：自主.合作.探究
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生理解父母.熱愛的思想感情
教學(xué)重點.難點：
1.學(xué)習(xí)作者用細致的描寫.樸素的語言表達深沉博大的父愛.
2.理解關(guān)鍵語句的含義和作用.
教學(xué)模式：自主.合作.探究
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢測：
指名學(xué)生默寫重點字詞;說出本文思路。
二、導(dǎo)入：(師述)
從小到大，我們都在父母的關(guān)懷下長大，請同學(xué)說說父母對自己的關(guān)愛。(學(xué)生可以從學(xué)習(xí)、生活等方面談，不必具體說過程)
下面看看朱自清老師怎樣體會父愛的：
三.內(nèi)容新授
(一).學(xué)生朗讀課文，找出最感人的章節(jié)、句子。
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讓學(xué)生交流自己所找到的句子。(教師預(yù)測)
1.父親買橘時的章節(jié)：買橘子時的動作、外貌描寫。
2.父子的穿著不同：“我”穿紫色皮大衣，父親穿戴樸素。
3.文中不僅寫父親對兒子的關(guān)愛，也寫了兒子對父親的思念。
如：“我趕緊去攙他”。
(二).找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并聯(lián)系上下文體會文章語言樸實無華的特點，以及其中蘊涵的感情。(課后練習(xí)三)
<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓?
這些話包含著關(guān)心、憐惜、體貼、擔(dān)心、依依不舍等復(fù)雜感情。
(三).探究(結(jié)合課后練習(xí))
1、文中幾次寫到“背影”?哪次著力刻畫?
要求舉具體的例子，如衣著、動作。(研討課后練習(xí)一)
<1>惦記背影(思念父親)
2.聽朗讀錄音，回答問題.
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
(1).作者用了那些刻畫人物的手法?從中看出什么?
動作、外貌描寫�？梢姼赣H是胖子，爬時動作艱難
(2).具體寫父親背影的幾句用了哪些動詞?(同桌交流)
師預(yù)測：走、探、攀、縮、傾。
2、課文寫了“我”幾次流淚?
a:悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母
b:感動之淚：望父親買橘,父子離別
c:感傷之淚：背影遠去，依依惜別
d:傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩
3、學(xué)生再讀課文，找出作者描寫自已怎樣對待自己父親的句子，進一步體會(課后練習(xí)四)
4、作者的心理是如何變化的?(見板書)
四.拓展：
1、你有和作者相同的體念嗎?請談?wù)勀惝?dāng)時的反映和心理活動? (鼓勵學(xué)生坦城敘述自己和父母之間有過的不理解和矛盾，教師注意引導(dǎo)理解父母的良苦用心，達成增進和父母理解溝通的目的)
2、這篇課文對你有什么啟發(fā)? (鼓勵學(xué)生暢談自己的感受，教師給予肯定的評價，并鼓勵學(xué)生把這些話說給父母聽，達成雙方的共同理解.)
師預(yù)測：學(xué)習(xí)朱自清懂得愛、懂得感恩的思想。
(有句名言：其實生活中并不缺少愛、而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，缺少細心體味的心。)
五.布置作業(yè)：
1、寫你父親送你上學(xué)的一個“背影”或一個場面
2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動你?請將事件的經(jīng)過寫出來。
3.課外閱讀幾篇寫父愛，母愛的好文章，寫一篇讀書筆記。
六.結(jié)束語：
同學(xué)們，父母給予我們的愛是無可比擬的，請大家在享受親情的同時，珍惜它、回報它，讓我們一起沐浴在濃濃的親情中。請同學(xué)們和老師一起在滿文君的《懂你》中再次品味親情、讀懂親情。
七.板書：背影朱自清
父愛(博大深沉)
不理解——頓悟——感謝、思念
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