三年級與五年級的教學工作計劃

　　一、基本情況本學期，我跨兩個年級教學：四個三年級一個五年級，任務量也是蠻大的，三年級與五年級教學工作計劃。在接觸到他們以后感覺三年級的學生，有些學生聰明活潑、勤奮好學，在外面正在學習英語，有些只是一二年級學的那些英語知識，有的學生他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。而少部分學生卻對英語打退堂鼓，老師交代的作業(yè)和一些事情因為年紀小不能很好的完成；而五年級的學生這方面做得不錯，作業(yè)聽課方面都不用老師時時關注，同樣兩個年級的教材掌握程度也各不相同。

　　二、教材分析三年級上冊是屬于小學開設英語的第一學年第一學期使用1.學習目標以激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心為目的；以培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力為目的。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。所以本冊教材具有以下幾個特點：

　　1）、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2）、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3）、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4）、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　5）、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6）、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7)、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8)、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量，工作計劃《三年級與五年級教學工作計劃》。

　　2.方法措施

　　1）、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2）、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3）、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4）、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

　　5）、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6）、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7）、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　3.教學內容與課時安排 Unit1Hello6課時 Unit 2 Look atme6課時 Unit3 Let ’spaint6課時 Recycle13課時 Unit4 We loveanimals6課時 Unit5 Let’seat6課時 Unit6 Happybirthday6課時 Recycle23課時 而五年級以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務

　　1.教材特點

　　1）、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

　　2）、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfind out/Let’s check /Pair work /Tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

　　3）、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

　　4）、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

　　5）、融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）

　　6）、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

　　7）、實現整體設計。

　　2.內容與目標

　　1）、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2）、能聽說認讀16個單詞。

　　3）、能學會6個手工制作。

　　4）、能聽懂會唱8首歌曲。

　　5)、能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6）、能完成6個自我評價活動。

　　7）、能理解6個幽默小故事。

　　8）、能了解6項簡單的中西方文化知識。3.教學方法建議 Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。

　　與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。 對話教學本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。在理解語言的基礎上學說語言，教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎。 閱讀理解教學這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。 語音訓練這一冊Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

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