品德與生活工作計(jì)劃

時間：2024-07-21 15:29:46 工作計(jì)劃我要投稿

品德與生活工作計(jì)劃合集七篇

　　日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的品德與生活工作計(jì)劃7篇，希望能夠幫助到大家。

品德與生活工作計(jì)劃合集七篇

品德與生活工作計(jì)劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　品德學(xué)科教研工作的基本思路是遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究活動，切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。不斷提高學(xué)校德育課程實(shí)施中對加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的針對性和實(shí)效性。深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以區(qū)教研室的指導(dǎo)觀念為指導(dǎo)，開展教研組工作，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，不斷推進(jìn)課程改革。積極開展思品教學(xué)研討活動，以進(jìn)一步提高教研組老師對教材的處理能力，對教學(xué)活動的設(shè)計(jì)能力，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1、由于本學(xué)科是一門薄弱學(xué)科，有些被人忽視的感覺，因此必須改變品德課程的地位，組織教師深入學(xué)習(xí)課改新理念，認(rèn)真積極穩(wěn)妥地進(jìn)行新課程改革，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進(jìn)過程中出現(xiàn)的各種問題，探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，為新課程的有效實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、由于任教本學(xué)科的教師為兼職教師，造成學(xué)科師資力量薄弱，因此必須強(qiáng)化教研組建設(shè)，不斷健全教研組工作常規(guī)，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個新臺階。

　　3、深入開展教育科研，以科研為先導(dǎo)，以科研促教研。

　　三、教研工作目標(biāo)

　　1、繼續(xù)開展品德新課程實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建“生活化、活動型、探究式課堂教學(xué)教學(xué)模式”；全面總結(jié)新課程實(shí)驗(yàn)，大力推進(jìn)品德組學(xué)科文化建設(shè)，促進(jìn)品德教學(xué)有效性研究工作的深入，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。

　　2、繼續(xù)打造品德教研組團(tuán)隊(duì)文化，以“教研案例策劃”為載體，培育教研特色，扎根品德課堂研究教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教學(xué)研究幸福指數(shù)。

　　3、繼續(xù)改進(jìn)品德教學(xué)與研究管理，精細(xì)管理教學(xué)的每一個過程。深化課堂教學(xué)改革，探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的.課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí)提高思想品德課的教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

　　4、以教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動為契機(jī)，以“教研案例策劃”為載體，認(rèn)真開展、領(lǐng)會中國教育學(xué)會“十一五”科研課題《生活化活動型探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)》課題研究的精神，深化《主體活動化德育課程的探索與研究》子課題研究的課題研究，創(chuàng)建“有追求、有理想”的學(xué)習(xí)研究型教研組。

　　四，教研措施

　　1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。針對德育課程變化大，學(xué)科教師兼職多的狀況，要重視思品教研組建設(shè)。要努力把思品教研組建成課題研究組、課改實(shí)驗(yàn)組和備課研討組，成為學(xué)習(xí)型、研究型的組織。

　　2、每位思品組的小組長及任課教師要認(rèn)真制定期初的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，合理落實(shí)全學(xué)期的課時安排。

　　3、加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作。倡導(dǎo)集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實(shí)課堂延伸活動的運(yùn)行過程。

　　4、繼續(xù)組織教師開展對課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論，努力探索提高品德課教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法；探討活動課教學(xué)的原則和評價體系的建立等問題。帶動全辦教師深入開展課堂教學(xué)改革活動。

　　5、學(xué)期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點(diǎn)，了解學(xué)生情況；在教學(xué)中留意觀察和思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄；注重課后反思，做到一課一得。

　　6、通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂展示、課后反思、集體點(diǎn)評、專家引領(lǐng)、案例撰寫等方式，切實(shí)幫助教研組教師的教育教學(xué)水平得到切實(shí)提高，促進(jìn)辦事處辦學(xué)水平的快速發(fā)展。

　　四、本期教研活動安排：

　　二月：

　　1、制定教研組工作計(jì)劃。

　　2、品德組教師制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃以及確定繼續(xù)教研課主題：如何構(gòu)建生活化、活動型、探究式教學(xué)模式。

　　上交材料：教研計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃

　　三月：

　　1、教研組第一次主題研討活動

　　2、不同年級教材分析交流活動。

　　作業(yè)：指導(dǎo)課教案及教學(xué)反思。

　　四月：

　　1、組織中心組成員聽優(yōu)秀指導(dǎo)課2—3節(jié)

　　2、組織討論寫好教學(xué)反思和案例

　　3、指導(dǎo)課聽課活動總結(jié)

　　五月：

　　1、教研反思交流。

　　2、

　�。�1）全組品德教師參與組內(nèi)說課比賽。

　�。�2）集體評議。

　�。�3）學(xué)習(xí)關(guān)于“說課”要求

　�。�4）學(xué)習(xí)幾篇優(yōu)秀的說課稿。

　�。�5）進(jìn)行評比

　　作業(yè)：說課稿

　　六月：

　　1、研討品德科目的評價方式方法

　　2、期末考試的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

品德與生活工作計(jì)劃篇2

　　本冊教材的扉頁上寫了 “ 給小朋友的話 ” ，一開始就與小朋友建立起一種 “ 我 ―― 你 ” 之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個又一個問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識，同時，也必須對自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識與教科書的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上( 1 )注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。( 2 )注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。( 3 )注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元 “ 成長樂園 ” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。( 4 )教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性。

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材(人教版)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析

　　本冊教科書共有四個單元，根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

　　第一單元“難忘的假期”共 4 課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒;另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時，對學(xué)生專門的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動空間擴(kuò)大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對我們偉大祖國的熱愛，并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

　　這四個單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個維度：健康安全(“難忘的假期”);愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛心(“我是中國人”“你·我·他”);動腦筋有創(chuàng)意(“金色的秋天”)，并同時進(jìn)行其他射干貨主題教育。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1 、態(tài)度與情感

　　體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會從不同的.事件中認(rèn)識每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對外出時可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國，增進(jìn)愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價值。

　　2 、行為和習(xí)慣

　　會初步評價自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進(jìn)行評價。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。

　　3 、過程和方法

　　在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對災(zāi)害的過程中，學(xué)會應(yīng)對麻煩的方法，學(xué)會一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

　　4 、知識與技能

　　了解外出、面對災(zāi)害時可能面對的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

　　重點(diǎn) :

　　1 、珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂意向別人展現(xiàn)自我。

　　2 、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

　　3 、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

　　4 、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感

　　難點(diǎn) :

　　1 、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

　　2 、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。

　　三、學(xué)生基本情況分析：

　　本班學(xué)生中大部分是獨(dú)生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對較差，但也容易塑造。

　　同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1 、提高四個意識

　　( 1 )目標(biāo)意識：即活動的目的性。每一項(xiàng)活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時，特別要注意蘊(yùn)含在活動中的隱性目標(biāo)。

　　( 2 )主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體 , 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

　　( 3 )情感意識：以教師的真情實(shí)感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。

　　( 4 )診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。

　　2 、做到四個尊重

　　( 1 )尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時間和機(jī)會，讓他們在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

　　( 2 )尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時要給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識。

　　( 3 )尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨(dú)立的個體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請老師們注意

　　( 4 )尊重學(xué)生的個性。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

　　3 、實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

　　( 1 )由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么?給學(xué)生什么?重在講道理。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚�，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝�，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。

　　( 2 )由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即 “ 我問你答 ” �，F(xiàn)在我們更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

　　( 3 )由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題。

　　( 4 )由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷。教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

　　4 、體現(xiàn)四個互動

　　( 1 )師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。

　　( 2 )教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。

　　( 3 )學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐，要注意對學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo)。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容

　　( 4 )兒童個體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

　　五、進(jìn)度安排

　　周次教學(xué) 內(nèi) 容課時安排

　　1 預(yù)備周

　　2 《暑假中的一天》 2 課時

　　3 《暑假的外出》 2 課時

　　4 《假期安全真重要》 2 課時

　　5 《夸夸我的假期生活》 2 課時

　　6 國慶節(jié)放假

　　7 《中秋節(jié)》 2 課時

　　8 《國慶節(jié)》 2 課時

　　9 繼《國慶節(jié)》 1 課時機(jī)動 1 課時

　　10 《我愛您，祖國》 2 課時

　　11 《五星紅旗升起的地方》 2 課時

　　12 《炎黃子孫》 2 課時

　　13 《我愛秋天》 2 課時

品德與生活工作計(jì)劃篇3

　　一、學(xué)生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、教材分析

　　《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征

　�。�1）生活性；

　�。�2）開放性；

　　（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。

　　三、教學(xué)總要求

　　《品德與生活》課程是以兒童的.生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。

　　四、教學(xué)措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

　　3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　五、課時安排

　　本冊教學(xué)依據(jù)教學(xué)參考書和本校實(shí)際合理安排課時。

品德與生活工作計(jì)劃篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，我們將以教研室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為中

　　心，認(rèn)真貫徹落實(shí)“課程改革”的精神和要求，在實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況，制訂品德與生活學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，以便圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　隨著新課程改革的全面推進(jìn)，以及教研室對品德學(xué)科的高度重視，我們本學(xué)期按照上級要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，提出了“拓展學(xué)科視野，加強(qiáng)內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實(shí)踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　三．工作措施：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真開展校本教研工作，深入實(shí)施課程改革。

　　1．校本培訓(xùn)

　　課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過多種渠道加強(qiáng)對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　　2、教研活動

　　（1）確保每學(xué)期一定次數(shù)的'教研活動，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德組的實(shí)際，要積極參加兄弟學(xué)校的互動交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到最高。

　�。ǎ� 為您服務(wù)！

　�。�2）認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動，組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

　　在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學(xué)反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的對教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。

　�。�3）通過開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造育人環(huán)境。

　　《品德與生活》是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，我們通過各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢。

　　四．具體活動安排：

　　九月1、組織本學(xué)科成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。

　　2、組織青年教師開展說課活動。

　　十月1、為青年教師基本功比賽做好準(zhǔn)備。

　　2、每人上好常態(tài)課。

　　十一月1、觀看優(yōu)秀課例錄像。

　　2、參加區(qū)名師課堂教學(xué)專題研討。

　　十二月 1、做好優(yōu)秀課件、案例征集

　　2、組織教師上好研討課，做好評課活動。

　　元月1、做好考查、抽測、工作。

　　2、總結(jié)、整理、反思本學(xué)期工作。

品德與生活工作計(jì)劃篇5

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

　　二、全冊教學(xué)內(nèi)容

　　1、我愛我的身體——通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　2、誠實(shí)的`好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠實(shí)守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子。

　　收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增強(qiáng)熱愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。

　　3、我愛我生活的地方——培養(yǎng)兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。

　　4、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地認(rèn)識水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認(rèn)識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護(hù)水資源的初步意識。

　　5、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。

　　三．全冊教學(xué)目標(biāo)

　　1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。

　　2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實(shí)、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。

　　3、體驗(yàn)自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動手能力和社會參與能力。

　　四、具體內(nèi)容

　　周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

　　第一周了解我的身體

　　1．感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識。

　　2．關(guān)愛自己的身體，能主動幫助他人。

　　3．了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的情況。

　　第二周保護(hù)我的身體1。樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。

　　2、懂得愛護(hù)自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。

　　3、知道身體部位的特點(diǎn)、功能，獲得保護(hù)身體健康的知識。

　　第三周

　　收獲的感覺真好1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能積極參加收獲勞動，體驗(yàn)收獲的喜悅。

　　2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動。

　　3、認(rèn)識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。

　　周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

　　第四周糧食來得容易

　　1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來之不易。

品德與生活工作計(jì)劃篇6

　　一、課程性質(zhì)

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

　　1、生活性

　　本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　2、開放性

　　本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

　　3、活動性

　　本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的�；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實(shí)際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)理念

　　1、道德存于兒童生活之中

　　道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會做人是課程的核心

　　低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深的道德的.、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。

　　3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利

　　三、總目標(biāo)和分目標(biāo)

　　總目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　分目標(biāo)：

　　情感與態(tài)度：

　　愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

　　行為與習(xí)慣：

　　初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動。

　　知識與技能：

　　掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。

　　過程與方法：

　　體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周《美麗的校園》

　　第二周《老師，你好》

　　第三周《學(xué)校的一天》

　　第四周《我是小學(xué)生》

　　第五周《我喜歡我們班》

　　第六周《我們一起做》

　　第七周《學(xué)習(xí)真快樂》

　　第八周《麻煩事我不怕》

　　第九周《我的爸爸媽媽》

　　第十周《親親熱熱一家人》

　　第十一周《讓我自己來》

　　第十二周《新年到了》

　　第十三周《歡歡喜喜過大年》

　　第十四周《明年會更好》

品德與生活工作計(jì)劃篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉〉的精神要求，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以推進(jìn)課堂教學(xué)為載體，以課題研究為中心，進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)研究活動，營造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，根據(jù)品德與生活（社會）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教育的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增強(qiáng)兒童品德教育的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素質(zhì)的形成。

　　二、主要工作

　�。ㄒ唬┱n程改革工作

　　1、抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。

　　經(jīng)常性深入學(xué)校聽課及參加年級集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問題，以便有的放矢地開展各項(xiàng)教研活動，切實(shí)提高教研活動開展的針對性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的研究活動，增強(qiáng)中心組的凝聚力和幅射作用，有計(jì)劃、有步驟地針對具體教教學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)研究，積極規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)研究。

　　2、加強(qiáng)對本學(xué)科專任教師和兼職教師的.培訓(xùn)和指導(dǎo)。

　　繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究《品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教育觀念，增強(qiáng)課程意識，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。扎實(shí)開展好新課程培訓(xùn)活動、課堂教學(xué)研討活動，通過開展各種教研活動和教師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高教師的教學(xué)能力。

　　3、強(qiáng)化研究意識，深化課堂教學(xué)改革。

　　突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教育資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教育教學(xué)活動，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，逐漸豐富新課程資源，使教師們在實(shí)踐與反思中促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展。通過以點(diǎn)帶面的方式，推動教學(xué)研究的深入。

　�。ǘ� 課題研究工作。

　　嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)“強(qiáng)化小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性研究”課題的實(shí)施和管理，定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展課堂教學(xué)生活化、活動化的研究活動，在課題研究中給一線教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，爭取今年下半年結(jié)題。積極探索學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互銜接的途徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課教師與學(xué)生導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動，大力推進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三、工作安排：

　　二月

　　1、下校檢查開學(xué)工作及備課情況。

　　2、學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長會議。

　　3、課題組活動。

　　4、集體下校。

　　三月

　　1、各年級教材培訓(xùn)及集體備課。

　　2、課題組及中心組活動。

　　3、集體下校。

　　4、課堂教學(xué)研討活動。（五、六年級研究課）

　　四月