2016年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃
開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，建設(shè)“基于微課的教師校本培訓(xùn)”體系，其目的就是要切實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快教育科研、信息化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。想要知道更多關(guān)于2016年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃的內(nèi)容?若想，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注工作計(jì)劃?rùn)谀?
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育局2016年工作要點(diǎn)：加強(qiáng)教育科研，加強(qiáng)信息化建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，以及我校“科研興校、品牌立校”的中心工作，本學(xué)期將開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育” “瘋狂閱讀”“以賽促研”等模式，全力聚焦課程建設(shè)、教師發(fā)展、課堂教學(xué)、師生閱讀等，以課題引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目帶動(dòng)、方式創(chuàng)新為抓手，努力提高研究水平、指導(dǎo)能力和工作實(shí)效，為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)提升提供專業(yè)支持與服務(wù)。
二、主要目標(biāo)：
1、開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，建設(shè)“基于微課的教師校本培訓(xùn)”體系。
2、開(kāi)啟“以賽促研”模式，打造優(yōu)秀的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。
3、開(kāi)發(fā)“瘋狂閱讀”模式，開(kāi)發(fā)多元課程，促進(jìn)師生閱讀。
三、工作措施：
1、開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，建設(shè)“基于微課的教師校本培訓(xùn)”體系。
我校申請(qǐng)了教育部教育信息管理中心的立項(xiàng)課題《基于微課的教師“校本培訓(xùn)”研究》，通過(guò)本課題的研究，建設(shè)基于微課的“校本培訓(xùn)”模式，搭建微課教研與教學(xué)的平臺(tái)，建立新的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師從微觀課堂的角度，建設(shè)開(kāi)放、研究、分享的課堂。提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力、自我培訓(xùn)的能力、因材施教的能力、教學(xué)科研的能力。通過(guò)基于微課的校本培訓(xùn)，開(kāi)展教師開(kāi)發(fā)特色課程、解讀教材、設(shè)計(jì)教案作業(yè)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、組織教學(xué)語(yǔ)言、掌握微課制作技巧、學(xué)生差異化教育、學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，在開(kāi)放、研究、分享中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
本課題主要研究?jī)?nèi)容：
1、制作教師專業(yè)技能培訓(xùn)微課，應(yīng)用于教師校本培訓(xùn)
2、開(kāi)展主題式微課教學(xué)研究(教材解讀、目的確定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)學(xué)生等)
3、研究微課教學(xué)設(shè)計(jì)和精品課例
4、開(kāi)發(fā)校本特色課程，制作微課推廣
5、搭建微課教與學(xué)的平臺(tái)，促進(jìn)師生發(fā)展
6、建設(shè)基于微課教學(xué)綜合能力的教師評(píng)價(jià)體系
我們開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，建設(shè)“基于微課的教師校本培訓(xùn)”體系，其目的就是要切實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快教育科研、信息化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、開(kāi)啟“以賽促研”模式，打造優(yōu)秀的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。
通過(guò)組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽比武，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)拓視野，增強(qiáng)信心。本學(xué)期將參加的主要賽事：
縣級(jí)及縣級(jí)以上：全國(guó)名師聯(lián)盟說(shuō)課比賽，小古文教學(xué)競(jìng)賽、“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學(xué)競(jìng)賽;縣“師徒結(jié)對(duì)競(jìng)賽”、教師新四項(xiàng)基本功競(jìng)賽等
校內(nèi)競(jìng)賽：教師“微觀課堂”微課制作競(jìng)賽;教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比武;教師基本功競(jìng)賽等。
通過(guò)各項(xiàng)比賽，促使教師研究教材教法，積淀個(gè)人綜合素養(yǎng)，提升教學(xué)基本功，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。
3、開(kāi)發(fā)“瘋狂閱讀”模式，開(kāi)發(fā)多元課程，促進(jìn)師生閱讀。
沒(méi)有閱讀的學(xué)校不是一所好學(xué)校，怎樣開(kāi)啟“瘋狂閱讀”模式?我校將開(kāi)發(fā)多元課程，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)師生閱讀。
(1)繼續(xù)開(kāi)設(shè)已有的，深受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)的課程：每周三早晨推出的：小古文課程、日有所誦課程，每月一個(gè)電影周的電影文化課程。
(2)開(kāi)發(fā)新的課程：推出“盼盼小書生目標(biāo)誦讀手冊(cè)”，“愛(ài)讀書的漂流卡”課程，“我最愛(ài)看的本”一分鐘推薦視頻“瘋狂轉(zhuǎn)”活動(dòng)等。
盼盼小書生目標(biāo)誦讀手冊(cè)：制定不同年段課內(nèi)必誦內(nèi)容，課外誦讀書目，為每個(gè)學(xué)生建立目標(biāo)誦讀手冊(cè)，通過(guò)各級(jí)競(jìng)賽或考核，評(píng)選出“背書王”、“誦讀星”、“書聲瑯瑯誦讀班級(jí)”。
愛(ài)讀書的漂流卡：此活動(dòng)面向全校學(xué)生開(kāi)展。每個(gè)孩子制作讀書漂流卡，推薦最愛(ài)讀的書，摘抄最喜歡的句段，通過(guò)讀書卡的漂流，尋找書友，收集點(diǎn)贊。
一分鐘讀書推薦視頻“瘋狂轉(zhuǎn)”：老師、學(xué)生錄制一分鐘視頻，上傳到班級(jí)微信群，教師微信群，學(xué)校公眾號(hào)，看誰(shuí)的轉(zhuǎn)發(fā)率高，點(diǎn)贊率高。通過(guò)“瘋狂轉(zhuǎn)”這種有趣的形式，促進(jìn)師生閱讀。
綜上所述，教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，以引領(lǐng)、服務(wù)為理念，拓展科研思路，扎實(shí)行動(dòng)研究，為我校長(zhǎng)足發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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