【必備】班主任年級(jí)工作總結(jié)錦集6篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的班主任年級(jí)工作總結(jié)6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇1
面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生的"班媽媽",我有太多的感言，因笨拙的手下難讓筆尖生花，為此，只想記下自己在工作中的那么一點(diǎn)點(diǎn)真言、真情、真愛(ài)，讓那朵朵浪花時(shí)時(shí)濺起瞬間的美麗……
-----本人題記
"逝者如斯夫，不舍晝夜"白駒過(guò)隙，歲月流逝，日出月落，月落上下，春去冬來(lái)，行色匆匆，回顧自己所踏過(guò)的足跡，不禁感慨萬(wàn)千……
一、眼里有學(xué)校，心中有學(xué)生
"熱愛(ài)是最好的老師！"沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！愛(ài)能使枯苗復(fù)蘇，愛(ài)能滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，愛(ài)能創(chuàng)造許多奇跡！作為一名教師，尤其是班主任，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展負(fù)責(zé)，沒(méi)有一顆至真至誠(chéng)的愛(ài)心怎么去無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)學(xué)生、去無(wú)私的奉獻(xiàn)呢？我認(rèn)為，班主任工作是一項(xiàng)辛苦、操心、艱巨而復(fù)雜的教育藝術(shù)工作，一個(gè)優(yōu)秀的班主任是在用愛(ài)心建造一座偉大的教育工程。學(xué)生遠(yuǎn)離父母哭泣需要老師的愛(ài)，學(xué)生生病了需要老師的愛(ài)，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的愛(ài)，學(xué)生行為的規(guī)范需要老師的愛(ài)，學(xué)生的東西丟失需要老師的愛(ài)，學(xué)生的成功失敗需要老師的愛(ài)……總之，學(xué)生的吃穿住行、學(xué)習(xí)生活、道德品質(zhì)等各個(gè)方面都需要班主任付出真誠(chéng)的關(guān)心和厚愛(ài)！
本學(xué)期自接受初一（15）班的班主任以來(lái)，為了愛(ài)校愛(ài)班愛(ài)學(xué)生，為了珍惜那份來(lái)之不易的美麗，為了讓自己活得充實(shí)而有意義，我一直投入地做學(xué)校的主人，一直心系著班級(jí)學(xué)生。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以我總是鐘情于我的本職工作，愛(ài)校愛(ài)生如愛(ài)家愛(ài)子，眼里有學(xué)校，心中有學(xué)生。
二、小事做好，大事做了
----培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣
"良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣可以成就一生的大事業(yè)",我一直教育學(xué)生懂得"小事做不好，大事做不了"的道理。從接任以來(lái)，我一直教育他們要遵守《中學(xué)生守則》，要遵守《日常行為規(guī)范》，要遵守校紀(jì)，遵守班規(guī)。政策、制度制嚴(yán)制細(xì)，大規(guī)小紀(jì)做細(xì)做好，讓學(xué)生懂得：路，要腳踏實(shí)地地認(rèn)真走才不摔跟斗；飯，要慢慢地認(rèn)真咀嚼才能品嘗出其中的美味；覺(jué)，要按時(shí)認(rèn)真地睡才能為自己的成績(jī)好提供保障；衛(wèi)生要認(rèn)真地掃好、保潔好才會(huì)有一個(gè)舒心、開(kāi)心的場(chǎng)所；做操、跑步要認(rèn)真才能增強(qiáng)自己的體質(zhì)，有充沛的精力去學(xué)習(xí)；作業(yè)要認(rèn)真地做才能達(dá)到溫故知新的作用；上課要認(rèn)真聽(tīng)講才能收到事半功倍的效果……總之，從學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事抓起，要求學(xué)生凡事要認(rèn)真，不為自己找借口，講求認(rèn)真，講求效率！經(jīng)過(guò)自己的嚴(yán)加管教，班級(jí)絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，讓我倍感欣慰！
三、樹威信，做學(xué)生心中的"嚴(yán)父慈母"
我一直認(rèn)為，教師在學(xué)生心中的崇高威信很重要。教師的威信應(yīng)該來(lái)源于教師本身的修養(yǎng)素質(zhì)、才氣魅力、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)、言必信，行必果的教師風(fēng)范等，"威信"不等于"威風(fēng)","威風(fēng)"是裝出來(lái)的，不能服眾，不能讓學(xué)生打心眼里佩服，只是猶如"學(xué)生見(jiàn)老師似老鼠見(jiàn)了貓"的效果。我雖說(shuō)有些潑辣，但我是力爭(zhēng)做學(xué)生心中的'"嚴(yán)父慈母",我對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)、"學(xué)而不厭"的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺(jué)性，自己管理好自己。我一直力爭(zhēng)說(shuō)話算話，講到做到，獎(jiǎng)懲分明，力爭(zhēng)做"口的高標(biāo)，行也是高標(biāo)"的班主任，讓那些曾想"看菜吃飯"的學(xué)生會(huì)深感此老師"甚嚴(yán)".
當(dāng)然，我會(huì)尊重學(xué)生的人格，在"嚴(yán)"中體現(xiàn)"慈母"般的溫情。要讓學(xué)生觀"飛流直下三千尺"后能賞到"小橋流水人家"的柔情，讓學(xué)生既納悶又驚喜：為什么"老虎"下了山，模樣還挺可愛(ài)！我常常會(huì)在指責(zé)、批評(píng)學(xué)生后，做循循善誘、和風(fēng)細(xì)雨的談話，"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲",讓學(xué)生感到老師心中的善良、柔情、真愛(ài)和期望！
四、情感滋潤(rùn)，感化少年心
重情重義，真誠(chéng)坦率是我本人一直的為人準(zhǔn)則，潑辣、多愁傷感是我難改的個(gè)性。在班主任工作中，我一直用"情"牽動(dòng)學(xué)生的心，感化著班上的每一個(gè)學(xué)生，讓他們自覺(jué)擺正學(xué)生的身份、位置，勤學(xué)守紀(jì)立志成材！我總是一直在力爭(zhēng)做學(xué)生心中的"良師益友".課堂上是老師，平時(shí)是朋友，讓師生之間成為心心相印的朋友，互相信任，互相尊重，互相理解。學(xué)生有什么苦惱可以直接和我談心，我有什么郁悶可以向他們傾訴。開(kāi)學(xué)第二個(gè)月，一個(gè)女生主動(dòng)將別人寫給她的"求愛(ài)信"交到我手里時(shí)，我的心靈震撼了，心情久久不能平靜，蕩漾起了漣漪。不必說(shuō)，我也將這件事處理得很漂亮！師生和諧，多么幸�？鞓�(lè)！為此，我也曾把自己那些苦不堪言、不堪回首、歲月蹉跎的日子坦然地告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道，我雖然曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的淚雨滂沱，卻又是多么堅(jiān)強(qiáng)；我也告訴學(xué)生：作為班主任的我，為人妻，為人母，為人女，為人師，也會(huì)為家庭、生活、工作所累，非圣人，望學(xué)生理解老師，期望他們自覺(jué)做好該做的一切，把自己放到一個(gè)高度，堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力著，努力著。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)晚上來(lái)教室外探望自己孩子在教室里自由復(fù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室無(wú)老師卻鴉雀無(wú)聲，簡(jiǎn)直似考試時(shí)，家長(zhǎng)欣慰的笑了。當(dāng)我晚上在睡覺(jué)鈴聲響后悄悄在學(xué)生寢室外傾聽(tīng)，原來(lái)他們都安靜入睡時(shí)，我默默地笑了！
為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，我力爭(zhēng)用新思維新理念管理新班級(jí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生生活，教會(huì)學(xué)生做人。我還常常給他們念一些哲理性的散文、寓言、名人故事等文章，以陶冶他們的情操，開(kāi)闊他們的視野，凈化他們的心靈，樹立愛(ài)國(guó)主義、集體主義榮譽(yù)感，讓學(xué)生完善自我，更新自我，追求遠(yuǎn)大……
情為何物？作為班主任教師，我個(gè)人認(rèn)為：情是牽動(dòng)師生的紐帶，情是滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的心田，情是感化少年心的種子。
我愛(ài)自己的學(xué)校，我愛(ài)自己的學(xué)生，我在用心地經(jīng)營(yíng)愛(ài)的教育，愛(ài)的大廈，我為自己的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而欣慰、自豪！當(dāng)然自己的工作離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、厚愛(ài)，我心存感激！
在以后的日子里，在平凡的崗位上，我不想說(shuō)太多的豪情壯語(yǔ)，我愿用奉獻(xiàn)的彩筆書寫我平凡的人生！
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇2
有人把復(fù)讀生稱為“夾生飯”，這個(gè)比方有幾分道理。有生活經(jīng)驗(yàn)的人都知道“夾生飯”難熟，因此，教師一般不愿擔(dān)任復(fù)讀班班主任，總認(rèn)為那有些吃力不討好。還有不少人認(rèn)為：對(duì)待復(fù)讀生不必像對(duì)待應(yīng)屆生那樣嚴(yán)格要求，只要把道理講透就行，干不干是他們自己的事。對(duì)此，我不敢茍同。我覺(jué)得，復(fù)讀生之所以學(xué)途受挫，正是由于他們身上或多或少存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)此，有必要加以糾正。因此，班主任對(duì)復(fù)讀生更應(yīng)該嚴(yán)格要求，并要持之以恒常抓不懈，才能見(jiàn)成效。
孔子說(shuō)：“其身正，不令則行”。在我看來(lái)，嚴(yán)于律己以身作則的老師，最能以自己的言行規(guī)范激勵(lì)學(xué)生，從而取得更好的教育效果。基于這種認(rèn)識(shí)，我試著從以下幾個(gè)方面開(kāi)展班主任的工作：
1、體現(xiàn)尊重、信任，啟發(fā)自覺(jué)。
作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性。學(xué)生受到老師的尊重信任，就會(huì)增加自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，教師以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔。例如對(duì)我班xxx、xxx等有些不良習(xí)慣或老愛(ài)重犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有諷刺挖苦他們，用惡語(yǔ)傷害他們。相反，我總是努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。其實(shí)，像他們這樣的學(xué)生，往往頭腦很聰明，除了學(xué)習(xí)不用功，上課不太專心外，有許多方面表現(xiàn)應(yīng)該說(shuō)是很不錯(cuò)的。因此，對(duì)這類學(xué)生，決不要輕易下結(jié)論，急于把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于他們，而應(yīng)該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么辦？實(shí)踐證明，這種尊重信任學(xué)生的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。
2、對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導(dǎo)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識(shí)，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情，給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心，幫助他澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，樹立學(xué)習(xí)上的自信心，創(chuàng)造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)興趣，解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問(wèn)題，終于使得他們改變了認(rèn)識(shí)，重新振作起來(lái)，認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績(jī)。
自然，觀察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問(wèn)題，要有誨人不倦的精神，熱情誠(chéng)心，正面疏導(dǎo)，積極等待學(xué)生的覺(jué)悟。這樣，才能撥動(dòng)學(xué)生的`心弦，使他們逐步覺(jué)醒，自覺(jué)認(rèn)識(shí)，其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺(jué)到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、嚴(yán)格要求，一視同仁。
學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對(duì)學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱，服從與調(diào)皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)、對(duì)學(xué)生要求不一的現(xiàn)象，就會(huì)使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對(duì)自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害。xxx同學(xué)是我班成績(jī)很好的同學(xué)，由于每次考試成績(jī)都名列前茅，難免滋生些驕傲情緒，于是，在我的一節(jié)政治課上，趁她有一次上課不注意聽(tīng)講時(shí)，我狠狠地批評(píng)了她一頓，當(dāng)時(shí)確實(shí)有些讓她難堪。后來(lái)，我多次找她談心，她總算有些理解了我的苦心。我想，像這樣的學(xué)生，讓她受點(diǎn)挫折教育，不僅對(duì)她本人今后的成長(zhǎng)，而且對(duì)其他成績(jī)不夠理想，乃至對(duì)全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺(jué)到，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)的，沒(méi)有貧富貴賤之分，沒(méi)有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。
4、以身作則，為人師表。
“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)等等。因?yàn)槔蠋煹男袨橛心蟮母姓倭驼f(shuō)服力，是對(duì)學(xué)生最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會(huì)有明顯的提高。
當(dāng)然，也有一些學(xué)生認(rèn)為我嚴(yán)厲有余，平易不夠。甚至認(rèn)為我壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種畏懼感。老實(shí)說(shuō)，我確實(shí)犯了一些急躁的毛病，尤其是對(duì)那些屢教不改的學(xué)生，有時(shí)難免缺乏耐心，在多次語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨收效甚微的情況下，我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室，并責(zé)令他叫來(lái)父母。這些過(guò)激的言行，難免會(huì)造成一些不良的影響，但我從來(lái)不以“師”自居，壓制學(xué)生，我在做學(xué)生時(shí)候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺(jué)得師生在人權(quán)上沒(méi)有高低之分，在知識(shí)的傳授中，我們只是暫時(shí)的師生關(guān)系，課下應(yīng)該是朋友關(guān)系。即使在課堂上，也是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠有意識(shí)地做到發(fā)揚(yáng)民主，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強(qiáng)學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性和責(zé)任性，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。
回顧一年來(lái)復(fù)讀班班主任的生活，我感受頗多，以上僅就感受深的幾方面談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。讓我感到欣慰的是，我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和以身作則的作風(fēng)，贏得了絕大部分同學(xué)的信任和尊重。雖然高三（10）班沒(méi)能取得多么輝煌的成績(jī)，但值得我欣慰的是：每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，因此我想告訴大家的是：世上沒(méi)有做不好的事，只要你努力付出并持之以恒地去做，就一定會(huì)有所收獲。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三（3）班的班主任兼語(yǔ)文老師，在學(xué)校的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)期的共同努力，同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律，逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展。現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)基礎(chǔ)情況
我班共55人，男生28人，女生27人。本學(xué)期轉(zhuǎn)入1名男生。我班學(xué)生個(gè)個(gè)熱愛(ài)班集體，思想積極向上，孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)逐步建立起較為良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)工作方面
1.課內(nèi)教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，大膽改革課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)韓興娥老師的“海量閱讀法”。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有得也有失。
�。�1）新模式摒棄老模式學(xué)習(xí)課文的方法，改為課文、生字兩步走。課文先行，事先準(zhǔn)備好每課的“口頭填空”，每節(jié)課的課堂，交給學(xué)生，互相檢查每一課的“口頭填空”。這一做法，我的理解是，將課文簡(jiǎn)單化，不去條分縷析，還可以重點(diǎn)積累詞語(yǔ)。生字稍慢，把每個(gè)單元做成“看拼音寫詞語(yǔ)”的形式，每天寫一條。這樣的學(xué)習(xí)，沒(méi)有限制，能走的走，能跑的跑，能飛的就飛起來(lái)。這樣做目的就是快速閱讀，海量積累。用最短的時(shí)間學(xué)完課本上的內(nèi)容，然后閱讀課外書籍。
這種學(xué)習(xí)方式，好處有幾點(diǎn)：1.每節(jié)課、每個(gè)人，都動(dòng)了起來(lái)，課堂活了。2.為了激勵(lì)學(xué)生快速往前走，凡是組里第一個(gè)完成任務(wù)的，即可成為本組的小組長(zhǎng)。這種激勵(lì)措施，激發(fā)了一大批孩子的學(xué)習(xí)興趣。其中，牛炳輝連續(xù)八次擔(dān)任語(yǔ)文小組長(zhǎng)、裴語(yǔ)曦、李鎮(zhèn)佟、白若江連續(xù)七次擔(dān)任語(yǔ)文小組長(zhǎng)，顧景文、司浩冉、�？杉�、王天一、陳和樸連續(xù)五次擔(dān)任語(yǔ)文小組長(zhǎng)。
�。�2）但這種學(xué)習(xí)方式更像是快餐，每一課，口頭填空和字詞，就結(jié)束了。只有簡(jiǎn)
單的討論，沒(méi)有深層的理解分析。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，沒(méi)有做好先前工作，再加上外出學(xué)習(xí)半個(gè)月、“六一”合唱比賽等活動(dòng)，致使工作沒(méi)有做到位。只是草草地結(jié)束了課程，還沒(méi)來(lái)得及課外閱讀，就到了期末。對(duì)此，我也進(jìn)行了深刻反思，認(rèn)為不能完全照搬別人的模式，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)方式，進(jìn)行整合。
2.課外閱讀工作
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的。”多年語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力。所以，一直以來(lái)我都特別重視學(xué)生的課外閱讀，并且付諸行動(dòng)。
（1）在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期繼續(xù)“國(guó)學(xué)誦讀”的`晨誦活動(dòng)。三年級(jí)誦讀的是《論語(yǔ)》。一個(gè)學(xué)期的誦讀，讓孩子們收獲很多，在不同的歷史故事，成語(yǔ)典故中，學(xué)生進(jìn)行了一次歷史漫游。同時(shí)，誦讀時(shí)對(duì)生字的識(shí)記，又為三年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字提供了很好的范本。
（2）除了《論語(yǔ)》的誦讀，我們班還有自己獨(dú)特的誦讀方式——每日大聲朗讀。鼓勵(lì)孩子們每天大聲朗讀，并讓家長(zhǎng)拍下小視頻，發(fā)至班級(jí)微信群。 老師每天記錄、評(píng)價(jià)，其他孩子、家長(zhǎng)也能夠看到。為孩子們創(chuàng)建了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。到目前為止，已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)月。這種做法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。暑假也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持的。
�。�3）本學(xué)期在學(xué)校的號(hào)召下，我們?cè)诎鄡?nèi)成立了“班級(jí)圖書角”，學(xué)生又多了一處借閱讀圖書的地方，孩子們都非常高興，借書的人更是絡(luò)繹不絕。
二、班主任工作方面
1.常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。上學(xué)期我就制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，本學(xué)期執(zhí)行得還不錯(cuò)。但由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。特別是要把工作做“低”，做“細(xì)”。低起點(diǎn)，細(xì)指點(diǎn)，教孩子一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)做。紀(jì)律和衛(wèi)生方面雖然已經(jīng)形成了一定的常規(guī)性，但有個(gè)別地方還需要改進(jìn)。下學(xué)期將會(huì)針對(duì)本學(xué)期的問(wèn)題再制定出有效的方案來(lái)。
2.充分利用每周隊(duì)活動(dòng)時(shí)間
本學(xué)期，我充分利用每周隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，讓班委、中隊(duì)委、小組長(zhǎng)匯報(bào)一周情況。這種做法，不僅讓我及時(shí)了解班內(nèi)學(xué)生的情況，還及時(shí)解決了許多不必要的發(fā)生。更重要的是，可以強(qiáng)化班干部的職責(zé)。
3.開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
本學(xué)期，班里的每個(gè)孩子都參與了學(xué)校組織的“文化月”活動(dòng)，書法比賽、繪畫比賽、電子繪畫比賽、小制作比賽，還有“合唱比賽”。特別是“合唱比賽”期間，恰巧我外出學(xué)習(xí)，梁哲銘、王佳悅、胡泰平等幾位家長(zhǎng)，積極配合帶班老師，幫助排練節(jié)目，訂制服裝等。最后圓滿了完成學(xué)校交給的合唱任務(wù)。
4.做好家校工作
工作這么多年，越來(lái)越強(qiáng)烈地感覺(jué)到家校合作的重要性。家校合作就是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來(lái)歡樂(lè)。所以本學(xué)期，我充分利用校訊通、QQ群這一類便利通訊。經(jīng)常將孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)以短信的形式發(fā)送給家長(zhǎng)，或通過(guò)QQ群和家長(zhǎng)商量班級(jí)活動(dòng)事宜，請(qǐng)大家出謀劃策。這些做法都在很大程度上增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)們的關(guān)系，為形成良好的家校關(guān)系，提供了便利的條件。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我會(huì)認(rèn)真反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下個(gè)學(xué)期，再接再厲，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇4
在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，
他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的'意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇5
作為班主任有比一般老師更多的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，如何引導(dǎo)我們的同學(xué)，做好班級(jí)的工作，讓我們的班級(jí)教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階，是班主任老師需要考慮的事情。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，我特將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：
�。ㄒ唬┳鳛榘嘀魅�，應(yīng)把握尺度，愛(ài)中有嚴(yán)
作為班主任必須要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)后進(jìn)生，我努力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，常開(kāi)導(dǎo)，常和家長(zhǎng)聯(lián)系。記得在開(kāi)學(xué)后的一天下午，課間活動(dòng)時(shí)，班里有幾個(gè)孩子攀爬校園的鐵欄桿，我知道后在班里嚴(yán)厲的批評(píng)了這幾個(gè)孩子，并引導(dǎo)全班同學(xué)展開(kāi)討論。起初，一個(gè)孩子說(shuō)：“我怕老師批評(píng)我，所以我不爬欄桿�！焙茱@然這不是我想要的答案，于是我便引導(dǎo)孩子們：“你們知道老師為什么這樣生氣嗎，”開(kāi)始時(shí)，孩子們默不作聲，一陣沉默后，一個(gè)孩子用稚嫩的話語(yǔ)說(shuō)：“老師是關(guān)心我們的生命�！币苍S孩子根本不懂生命的意義何在，但從他的話語(yǔ)中我感到了，孩子們應(yīng)該明白在嚴(yán)厲的背后包含著老師對(duì)他們無(wú)盡的愛(ài)。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣�！蔽覀儼鄡�(nèi)的孩子們都很聰明，但調(diào)皮的也不少。雖然他們?cè)谖已壑卸际强蓯?ài)的孩子，涉世未深的孩子，對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我能理解，但我并沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)之任之，更沒(méi)有包容、姑息。
�。ǘ┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
由于孩子年齡比較偏小，自控力差，紀(jì)律渙散，所以我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。“良好的習(xí)慣是成功的一半～”利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，我非常注意在課后觀察學(xué)生的`行為，并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（三）強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓：對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)，每個(gè)同學(xué)都有操行分80作為基礎(chǔ)分，然后在此基礎(chǔ)上給予加減。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
�。ㄋ模┘倚９糙A，與家長(zhǎng)成為朋友
教師和家長(zhǎng)的溝通是非常重要的，有計(jì)劃地的和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢，這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友�！睈�(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。
當(dāng)班主任盡管有時(shí)候很累，事情很多，并且有的時(shí)候也難免會(huì)心煩，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到孩子們?cè)谧约旱慕逃掠辛撕艽蟮母淖儯?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)孩子們把我當(dāng)成最好的朋友，那快樂(lè)是從心里往外涌的，那種感覺(jué)就叫做“幸�！保秃⒆觽�?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是快樂(lè)的，我珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱覍⒁约颖兜墓ぷ鳠崆橥度牍ぷ�，做好學(xué)生的思想工作，管好班級(jí)，以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、錘煉業(yè)務(wù)，不斷提高教育水平和班級(jí)管理能力，為學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇6
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任班主任工作也一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期的工作中，我不斷的反思自己，努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛剛進(jìn)入校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，在備課這一環(huán)節(jié)，我不但備學(xué)生而且備教材備教法，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
剛剛走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，就如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的.基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
�。�2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
�。�3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠，班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，在這方面還需要繼續(xù)下功夫給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我和家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。
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