科學教學工作總結

時間：2022-11-17 03:11:33 工作總結我要投稿

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　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的科學教學工作總結4篇，希望對大家有所幫助。

【精選】科學教學工作總結四篇

科學教學工作總結篇1

　　計劃目標達成

　　花開花落，時間飛逝，緊張忙碌的學期即將結束，必須要對本學期教學工作的得失進行總結、反思，以便于補闕拾遺，提高自己的教學業(yè)務水平和專業(yè)能力。這學期來，通過精心備課，采取諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學手段突破教學難點，用通俗易懂的言語來講述科學知識，以便于符合山區(qū)學生的學情。此外，嚴格要求學生認真按時完成各項作業(yè)，并督促學生及時對作業(yè)本進行訂正，培養(yǎng)學生自主學習的方法。平時不歧視學困生，并給于學困生更多的關注。大部分學生逐漸喜愛科學，形成一種互相理解、互相尊重、互相信任的'默契，把學習變成自覺行為，成績自然也能提高。

　　教育教學成績

　　這個學期，學生在學習方面有了較大的提高，大多數(shù)學生有了良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。而從歷次的考試成績可以看出優(yōu)生成績趨于穩(wěn)定，而中等學生成績都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學生由于基礎差、習慣差，學習缺乏興趣，這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴重，有些學生必須要跟家長聯(lián)系共同教育。

　　失誤不足分析

　　1、對管理學生方面應更有威嚴，要“斤斤計較”，絕不允許學生對作業(yè)隨意。

　　2、耐心還有待提高，說教方式有待改進。

　　3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學手段

　　4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

　　具體改進措施

　　1、加強自己的專業(yè)素質，珍惜師徒結對活動，增強理論性學習。

　　2、多聽課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經驗，尋找自己的薄弱點加以改進。

　　3、實行培優(yōu)補差工作，做到有目標、有計劃、有效果。對知識要有針對性地輔導；要有效果：每次輔導都要使學生確實掌握一定的知識；要使學生掌握解題技巧和方法。

　　4、點面結合、講練同步，提高課堂效率。

科學教學工作總結篇2

　　本人擔任了901班和902班的科學的教學工作和902班的班主任工作。從這個學期來看，902班的學生總體上明顯要比901班的學生態(tài)度要認真和踏實，其中與我當班主任也可能有很大的關系。針對兩個班這一現(xiàn)象，我在平時的教學工作中是這樣做的，具體如下：

　　一、認真鉆研教材，備好課。

　　平時我在備課之前，先認真結合教材和教學輔導用書，理出要講的重要的知識和知識框

　　架，然后結合自已的掌握的情況，列出還不清楚的知識進行網(wǎng)上查，主要查一些相關的教學資料和別人做好的教學課件，最后結合學生實際構畫出教學思路。本學期,班級里都裝好了多媒體，條件有了很大的改善.平時,上新課我基本上都會采用多媒體課件,既讓學生上課有興趣聽，又可以把知識點講解到位，效果還不錯。

　　二、課堂教學環(huán)節(jié)的落實情況

　　平時在課堂上，我一般會嚴格要求學生要認真聽課，如果有學生不認真聽，我都會嚴格地批評學生。這一點對于我自已班上的學生比較適用，而對于901班的某幾個學生卻沒有什么用，而且這些人的人數(shù)越來越多，可以說到期末的這段時間里，幾乎有一半左右地學生在上課期間不認真聽，問問題時沒有幾個學生回答，學習氣氛較差，并且每發(fā)一試卷總有很多學生都是空白，最多只做幾個選擇題或某幾個填空題。所以，從這個學期的期末成績上就可以看出為什么901班的及格率是如此的差�？梢猿煽儾畹脑蚓褪钦n堂的學習效率太低了，有很多對科學幾乎沒有興趣，就算你上課講的再慢或再細一點，結果沒什么區(qū)別。因此，在下一學期中一定要改變這種局面，不然成績就會更可想而知了。具體措施：

　　1 要努力做學生的思想工作，讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都已經是無所謂地學習態(tài)度了。

　　2 在上課的過程中，要關注學生的學習狀態(tài)。盡可能少批評，多鼓勵。

　　3 努力教學方式和方法。

　　4 備課時要多關注學生已學的程度。

　　三、作業(yè)的批改和訂正

　　平時的科學作業(yè)可以說并不是很多，所以平時的作業(yè)本基本上都能認真的'批改，但是我發(fā)現(xiàn)兩個班都有一個共同點就是有部分學生沒有訂正的習慣，這一點在以后我一定就注意，一定要狠抓了。期末的階段可以說講義很多，所以有些試卷沒有好好的批改，但是我做到講評前先檢查學生的完成情況，然后再評講，講評完了再復查學生有沒有訂正好，如果發(fā)現(xiàn)沒有訂正好的，就讓學生訂正好了再讓我看過。這樣的方法雖不是很好，但我想比不看不查肯定要好的多。

　　四、課外輔導工作

　　因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我應該給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習科學的興趣。經過一年的努力，902班的成績還可以，但是901班的成績要努力改孌。在以后的工作中我一定努力想辦法縮小差距。

　　五、考勤方面

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

　　六、本學期的學生成績情況

　　901班的優(yōu)良率為10.53%、及格率為31.58%、平均分為69.49分、后20%為42.11%；902班的優(yōu)良率為10 %、及格率為47.5 %、平均分為81.10分、后20% 為30%；

　　以上是我在這一學年的教學工作總結，當然也存在很多不足之處，還需要在以后的工作中及時地改進和提高，我也相信自已在今后的工作中干的更好、更出色。

科學教學工作總結篇3

　　一、指導思想：

　　以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　1、整體概述：

　　由“沉和浮”、“時間的丈量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

　�。�1）提供足夠的資料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

　�。�2）協(xié)助同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

　�。�3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才干達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

　�。�4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓同學親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才干發(fā)展同學的科學探究能力。

　　2、單元簡析：

　　（1）第一單元沉和�。和瑢W從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

　�。�2）第二單元時間的丈量：同學制作計時工具并進行觀測和丈量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，和對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不時改進工具所作的不懈努力。

　�。�3）第三單元熱：同學在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳送的現(xiàn)象，探索熱量傳送的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

　�。�4）第四單元地球的運動：讓同學經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不時地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

　　3、資料清單：

　�。�1）第一單元沉和�。�

　　小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

　�。�2）第二單元時間的丈量：

　　鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

　　（3）第三單元熱：

　　溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

　�。�4）第四單元地球的運動：

　　乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

　　三、同學情況分析：

　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課發(fā)生了濃厚的興趣，對科學實質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)腵培養(yǎng)，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界發(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學濃厚、耐久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

　　我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表示欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓同學在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。504班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中局部同學的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。

　　四、教學目標：

　　1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對同學科學探究能力的培養(yǎng)是很有協(xié)助的，教師要發(fā)展同學識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導同學和時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動協(xié)助同學逐步建構科學概念。

　　2、在小學階段，同學的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維發(fā)展，五年級同學的籠統(tǒng)思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，協(xié)助同學進行概括總結，得出結論，發(fā)展同學的科學探究能力。

　　3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使同學能夠不時地尋找證據(jù)來支持自身的假設，通過理性的考慮和大膽的質疑，來發(fā)展同學的情感態(tài)度價值觀。

　　五、基本措施：

　　1、了解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導同學反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導同學用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

　　5、引導同學對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　6、悉心地引導同學的科學學習活動；

　　7、充沛運用現(xiàn)代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論爭辯

　　種植飼養(yǎng) 科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

　　觀賞訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

　　家庭科技活動角色扮演科學幻想

　　七、教學進度表

　　周次

　　日期

　　教材內容

　　2.18—2.22

　　始業(yè)教育；1、物體在水中是沉還是��；2、沉浮與什么因素有關

　　2.25—2.29

　　3、橡皮泥在水中的沉�。�4、造一艘小船；5、浮力

　　3.3—3.7

　　6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉��；8、探索馬鈴薯沉浮的原因

　　3.10—3.14

　　單元復習概念梳理；1、熱起來了

　　3.17—3.21

　　2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮

　　3.24—3.28

　　5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳送的；7、傳熱競賽

　　3.31—4.4

　　8、設計制作一個保溫杯；單元復習；期中考試

　　4.7—4.11

　　1、時間在流逝；2、太陽鐘；3、用水丈量時間

　　4.14—4.18

　　4、我的水鐘；5、機械擺鐘

　　4.21—4.25

　　6、擺的研究；7、做一個鐘擺

　　4.28—5.2

　　8、制作一個一分鐘計時器；單元復習概念梳理

　　5.5—5.9

　　1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認識地球和其運動的歷史

　　5.12—5.17

　　3、證明地球在自轉；4、誰先迎來黎明

　　5.19—5.23

　　5、北極星“不動”的秘密；6、地球在公轉嗎

　　5.26—5.30

　　7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋

　　6.2—6.6

　　單元復習概念梳理；機動

　　6.9—6.13

　　總復習

　　6.16—6.20

　　總復習

　　6.23—6.27

　　復習考試

　　教科版五年級科學下冊教學總結

　　教科版五年級下冊科學教案第二單元熱

　　第二單元熱

　　第九課時

　　教學內容：1、熱起來了

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、有多種方法可以產生熱。

　　2、加穿衣服會使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。

　　過程與方法：

　　1、自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

　　2、觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實驗結論。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、對熱現(xiàn)象產生探究的興趣。

　　2、尊重客觀事實。

　　【教學重點】自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

　　【教學難點】設計、驗證“衣服能不能自己產生熱”的活動

　　【教學準備】溫度計、毛巾、實驗記錄單等

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　師與學生握手感覺手涼手熱。

　　師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來嗎？（板書課題：熱起來了）

　　師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來？（摩擦產生了熱)

　　二、討論使我們身體熱起來的原因

　　1、冬天，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？

　　2、小組討論交流（老師板書時分四類板書1、外界物質直接給予熱；2、外界物質吃進我們身體變成熱；3、自身運動產生熱的；4、保溫的）

　　3、分析使我們身體熱的原因

　　師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？

　　板書：曬太陽、溫泉、烤火……（外界物質給予熱量）

　　吃食物（外界物質吃進身體產生熱量）

　　跑步等運動（血液循環(huán)加快）

　　加穿衣服、蓋被子 ----- ？

　　師：加穿衣服后，我們的`身體為什么會感覺熱起來呢？

　　討論匯報（加穿衣服使我們熱起來的原因-----衣服能生熱；衣服不能生熱，，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時阻擋冷氣進入.....）

　　三、研究衣服否生熱的問題

　　1、師：早上起床和晚上躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么？

　　2、學生交流。

　　3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個問題？

　　4、小組討論：設計實驗方案，驗證加穿衣服是不會給身體增加熱量。（鼓勵學生說出不同的方法）

　　5、交流研究方法。

　　(通過討論、驗證衣服能不能自己產生熱的活動，使學生經歷“問題——解釋——思維論證——實驗驗證”的探究過程。在交流活動中學生的方案可能存在不嚴謹?shù)牡胤�，教師要和孩子們集體研討，發(fā)現(xiàn)問題，提出調整建議)

　　6、學生分組驗證實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象進行交流。

科學教學工作總結篇4

　　入職以來，我本著全面培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、提高學生創(chuàng)新能力和動手能力為原則，全身心地投入到教學工作中�；仡櫼粚W期的科學教學工作的得與失，我深深的感到一份耕耘一份收獲。現(xiàn)將工作總結如下：

　　小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我�？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。在教學工作中，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　一、政治思想方面

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習科學課程標準，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。

　　二、常規(guī)教學方面

　　1、認真?zhèn)湔n、工作具有提前量。

　　按照學校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

　　2、積極聽課、參與教研、善于反思。

　　不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。

　　三、競賽活動方面

　　1、籌建小組、豐富教學形式

　　我在各班廣泛開展學習小組活動，形成一股踴躍參與、相互競爭的熱潮，在教學的基礎上通過選擇，挑選出一些有興趣特長的學生參加科技競賽活動，同時準備必需的器材，并制定好活動工作計劃，為下一階段的訓練做好充分的準備。

　　2、參加競賽、激發(fā)學習興趣

　　興趣是最好的老師，我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦。在課外，我積極組織開展科技實踐活動，以家庭小實驗和科技創(chuàng)新競賽來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。

　　在興趣小組活動中，我經常利用實驗室的器材給學生做一些教材外的實驗，開拓學生的視野，同時讓學生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發(fā)明創(chuàng)造。讓學生知道發(fā)明創(chuàng)造不只是科學家的事情，小學生也能成為發(fā)明家。通過活動的開展，學生的動手動腦能力得到加強，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學，學科學、用科學的意識逐漸深入。今后還將開動腦筋，創(chuàng)新工作，力爭以點帶面，發(fā)散開去，從而帶動整個學校的科技氛圍！

　　四、特色技巧方面

　　1、優(yōu)差結合，全面推進

　　入職之初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的'認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

　　本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領導和家長的一致認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務，積極撰寫教育教學論文，爭取取得更好的成績。

　　2、重視動手和動腦的訓練

　　科學是一門工具學科，它不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內容教學相結合相輔相成。學生的思考能力和動手能力在科學實踐活動中能得到顯著提高。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于科技競賽相結合，訓練學生的表達能力。

　　整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

　　五、工作考勤方面

　　我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了快速進入新的工作狀態(tài)，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其它老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

　　六、下步努力方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，多一分耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

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