英語(yǔ)組教研工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的英語(yǔ)組教研工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、大教研工作
1.高考試題研究反思
20xx-20xx學(xué)年英語(yǔ)教研組在對(duì)高考試題的研究過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是：
（1）教師在總結(jié)的過(guò)程中只注重了對(duì)往年試題的命題特點(diǎn)以及解題思路進(jìn)行了分析，而忽視或者不敢對(duì)今后的高考命題趨勢(shì)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。這一點(diǎn)充分說(shuō)明我們對(duì)高考的研究仍然很淺顯，深度和高度都不夠。
（2）很多教師的專題總結(jié)沒(méi)有新意，對(duì)高考試題沒(méi)有自己獨(dú)到的看法；大多數(shù)教師給出的高考備考策略缺乏個(gè)性，尤其是缺乏結(jié)合二中學(xué)生實(shí)際而給出的備考策略。很多備考策略都是人人皆知，但未必適用于二中學(xué)生。
（3）主講教師對(duì)自己主講的內(nèi)容沒(méi)有深度地進(jìn)行研究，僅僅局限于做一下試題，不能或不敢提出自己對(duì)于試題的看法或困惑，把給老師講題等同于給學(xué)生講題，沒(méi)有深度，沒(méi)有概括性，沒(méi)有對(duì)試題的反思，只是羅列知識(shí)點(diǎn)。這樣的課堂不僅老師們聽(tīng)著沒(méi)意思，帶到教室里，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得厭倦。
本學(xué)期大教研工作思路：
本學(xué)期該項(xiàng)工作仍然會(huì)繼續(xù)開(kāi)展，但對(duì)老師的研究?jī)?nèi)容和形式不再做出統(tǒng)一的規(guī)定，采用“集中+民主”的方式來(lái)進(jìn)行，按照老師的特長(zhǎng)來(lái)自行決定高考試題的研究方向。我們可以從多角度對(duì)試題進(jìn)行研究，比如：從課堂教學(xué)的角度去研究所講的內(nèi)容。閱讀材料如果淺顯易懂，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)這節(jié)課？教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)嗎？是否是屬于高考重點(diǎn)難點(diǎn)？該如何去突破？閱讀材料如果高于學(xué)生的閱讀能力該怎么上這節(jié)課？我打算用什么方式去引導(dǎo)學(xué)生？也可從試題研究的角度去分析材料的來(lái)源，原來(lái)的材料經(jīng)過(guò)了怎樣的修改才演變成了今天的高考試題？刪掉了那些詞匯？增加了哪些詞匯？可否把原來(lái)的材料拿過(guò)來(lái)之間為我們二中的學(xué)生所用？我可否把高考試題進(jìn)行改編，完型變成語(yǔ)法填空或者改錯(cuò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次考查，等等。也允許教師有多種形式的教研活動(dòng)安排，可以課堂實(shí)操高考試題的講解；也可以就高考試題的某一點(diǎn)（例如新題型“讀后續(xù)寫(xiě)“）展開(kāi)深入的探討；可以根據(jù)高三學(xué)生的實(shí)際測(cè)試表現(xiàn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)……
2.繼續(xù)深入推動(dòng)高三大型考試后組織全校英語(yǔ)教師進(jìn)行二次評(píng)卷工作，尤其是英語(yǔ)作文的評(píng)卷工作。
二、小教研工作存在的問(wèn)題有：
(1)多數(shù)英語(yǔ)教師的教學(xué)教學(xué)計(jì)劃缺乏長(zhǎng)期性，缺少對(duì)高中三年的英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃。眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不可能在某一個(gè)較短的階段內(nèi)有很大的突破。因此，高三的問(wèn)題不可能只是因?yàn)楦呷虒W(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了紕漏，很有可能在高一高二的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生就沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)，導(dǎo)致高三沒(méi)有長(zhǎng)足的發(fā)展。因此我特別建議高一高二的英語(yǔ)教師要有長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，在這一點(diǎn)上備課組長(zhǎng)的決策就顯得尤為重要了。如何不讓小教研工作流于形式，備課組長(zhǎng)責(zé)任重大。
（2）學(xué)期初制定的對(duì)月考成績(jī)進(jìn)行分析的工作做得不夠好。
1、月考時(shí)間和小教研時(shí)間中間間隔較大，分析失去了實(shí)效性。
2、礙于教師情面，不好意思對(duì)成績(jī)落后的班級(jí)繼續(xù)“雪上加霜”。
3、成績(jī)落后的班級(jí)原因不外乎班主任班級(jí)管理有問(wèn)題，學(xué)生不配合，教師怨言較多等，都是些老生常談的問(wèn)題，總是分析問(wèn)題沒(méi)意思。
（3）由于每一個(gè)年級(jí)組安排時(shí)間緊任務(wù)重，每位老師在此過(guò)程中都承受了巨大的身體和精神上的雙重壓力，老師每天都在忙著備課，講評(píng)試卷，批改卷紙，從而導(dǎo)致沒(méi)有太多的時(shí)間對(duì)學(xué)情進(jìn)行研究，對(duì)因?yàn)樯床煌从吵龅膯?wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，因此不能提出相應(yīng)的對(duì)策。
本學(xué)期工作思路：
（1）備課組一定要有合理而長(zhǎng)期的工作計(jì)劃，尤其要重視在新學(xué)情的基礎(chǔ)上的“培優(yōu)”工作的開(kāi)展，為高三“一突破”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。
(2)切實(shí)開(kāi)展備課組月考成績(jī)分析會(huì)。提倡備課組以集體聽(tīng)課的形式對(duì)成績(jī)下滑嚴(yán)重的班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督和幫助，以促進(jìn)整個(gè)備課組的教學(xué)工作。
以上就是我對(duì)上一學(xué)年的教研工作進(jìn)行的分析，不妥之處敬請(qǐng)?jiān)�。盡管教研工作的開(kāi)展還有很多困難和不足，但我借用昨天王平老師的那句話“A man walks faster, a group walks further.”,相信只要我們努力一分，困難就會(huì)減少一分，如果我們努力十分，困難就會(huì)減少十分，如果我們堅(jiān)持不懈地努力，英語(yǔ)組一定不會(huì)是原地徘徊！我堅(jiān)信英語(yǔ)組的老師們也一定會(huì)同舟共濟(jì)，直面困難，不避不讓，盡全力去改善目前的窘境，我也期待我們英語(yǔ)組的共同努力能為給二中帶來(lái)更輝煌的明天！
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