德育導師工作總結2篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的德育導師工作總結，歡迎閱讀與收藏。
德育導師工作總結1
1、樹立本土師德標兵，強化全員育人機制
德育為先、育人為本。學校德育工作開展是否富有成效，能否完成新時期下的育人任務，關鍵是要有1支過硬的德育工作隊伍。為了推進德育隊伍建設，我市明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。首先，我市《**教育》以“板樣在身邊”為題，強力推出部分德育工作優(yōu)秀校長、班主任、政務教務主任和教師，在全市教育系統(tǒng)迅速掀起了學習高潮，學習他們熱愛教育事業(yè)、默默無聞的奉獻精神;學習他們克服困難、艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神;學習他們立足本職、精益求精的進取精神;學習他們顧全大局、甘為人梯的高尚品質(zhì)。
其次，建章立制，實施班主任工作等級評價。評價分為3個等級：優(yōu)秀班主任、合格班主任、見習班主任。每學期對各班主任的工作進行評價，其考核結果與獎勵工資掛鉤。
第3，加強“家長學校”建設，構建德育網(wǎng)絡。家長學校，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的重要場所;是中小學、幼兒園開展家庭教育工作，聯(lián)系學校、家體、社會，促進形成3結合教育網(wǎng)絡的工作橋梁;是優(yōu)化未成年人健康成長環(huán)境，推進社會主義精神文明建設的重要陣地。為此，我市大力推進“家長學�！苯ㄔO，今年新增家長學校78所，覆蓋了全市每1所學校、幼兒園。家長學校有了牌子、教室、活動安排;建立了家庭教育講師團隊伍，建立了家長學�；顒訖n案。進1步開展了“4個1”活動，即組織家長讀1本書，給家長上1堂高質(zhì)量的課，舉行1次家庭教育經(jīng)驗交流，開展1次親子活動。
2、創(chuàng)特色校園文化、育新人潤物無聲
為了營造濃郁的文化氛圍，使之潛移默化的影響到學生德育的發(fā)展，今年年初我市提出了“日常工作有規(guī)律，特色活動成系統(tǒng)，人有我精求規(guī)范，人無我有創(chuàng)品牌”的德育工作指導思想，鼓勵各校在搞好德育常規(guī)的基礎上，創(chuàng)立本校特色，形成自己的風格。我市各學校積極行動，因校制宜的開展了特色創(chuàng)建活動，并取得了突出的成績。初步形成德育特色、教育服務“3農(nóng)”特色、科技創(chuàng)新教育特色、體衛(wèi)特色、藝術特色、教育科研特色、學習型校園特色等校園文化。
1年來，我們1是抓規(guī)范——培養(yǎng)行為習慣。培養(yǎng)學生良好的.行為習慣是學校德育的基本要求。為此，要求各學校要抓《中(小)學生日常行為規(guī)范》的落實，加強行為習慣的訓練�？偨Y推廣示范校**中學、**完孝**完孝**學校的經(jīng)驗，把《規(guī)范》細化為校紀校規(guī)、班紀班規(guī)，貫穿于教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面。明確學生1日常規(guī)，包括進校、離校、集會等校園規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學、放學、行路途中的交通規(guī)范。推廣**中學、**完小等學校的經(jīng)驗，經(jīng)常性地開展學生儀表儀容檢查;政教處、團委、學生會每學期要組織多次全校性的檢查;通過對學生儀表儀容的檢查，規(guī)范學生的穿戴，體現(xiàn)中學生的精神面貌。對新生報到注冊后要組織學習《學生手冊》，遵守《學生手冊》的教育活動�？傊凇白ヒ�(guī)范”的落實過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學生做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強學校德育工作的實效。
德育導師工作總結2
為認真貫徹落實上級文件精神，落實以人為本的教學教育新觀念、達到教書育人的目的，進一步增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的全面、充分、和諧發(fā)展奠定健康成長的堅實基礎。我校在教育局的領導下，積極推行“德育導師制”，開展了德育導師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑�。自從實施德育導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。現(xiàn)就活動開展情況，做如下總結：
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ�，提高教師的思想認識
制訂出《北厙中學德育導師制工作實施方案》，出臺了有關德育導師工作制度，規(guī)范德育導師工作，使德育導師制一開始就從規(guī)范和創(chuàng)新上交替前進。為了使教師們理解導師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的德育導師作了如下的認識上的界定：
1、全體教師應明確德育導師制是新時期加強未成年人思想道德建設，注重學生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是全體教師承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎上結成對子，根據(jù)該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。
2、根據(jù)本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。對學生的具體情況進行客觀的分析評價并以班級為單位，確定受導學生。
3、明確導師職責。德育導師的的工作有五項：（1）引導樹立學生正確的人生觀、世界觀、價值觀和審美觀，培養(yǎng)和提高學生的政治思想素質(zhì)；（2）幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣；（3）負責學生的學業(yè)指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助學生解決學業(yè)上的困難；（4）幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友；（5）經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。
（二）認真做好德育導師的選定與培養(yǎng)工作
培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量足夠的德育導師隊伍是成功推行班級德育導師制，切實提高學校德育工作實效性的關鍵。學校德育導師工作小組召開會議，對全校教師綜合能力的考查摸底，選擇并確定了具有較高能力的德育導師。
1、建立導師檔案。學校要根據(jù)學校的的發(fā)展目標及導師隊伍建設的目標，運用教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，為每位教師提供恰當?shù)膫�別化的導師培養(yǎng)方案，建立“導師專業(yè)檔案袋”�！皩煂I(yè)檔案袋”里應有：（1）適度的發(fā)展目標、導師的學習計劃；（2）導師的學習、交流的情況記載；（3）學校為導師的專業(yè)發(fā)展所提供的條件、設備及相應的措施；（4）導師指導學生的發(fā)展情況，如學習成績、學習習慣的養(yǎng)成等；（5）教育總結、反思材料。（6）學校的考評材料。
2、專家指導。要轉(zhuǎn)化一個學生，需要導師的不斷努力，也離不開專家的指導。學校要聘請教育專家和有豐富德育工作經(jīng)驗的老師，組建學校德育導師專家指導委員會。德育導師工作指導委員會要定期與德育導師一起分析個案，隨時為德育導師提出建設性、富有創(chuàng)意的意見。這樣，不僅可以指導學校的德育工作，增強育人效果，而且可以在實踐中培養(yǎng)導師，促進老師的專業(yè)成長。
�。ㄈ┙ⅰ皢栴}學生”教育轉(zhuǎn)化檔案
由政教處統(tǒng)一為每位學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭詳細地址，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)基本狀況，對學生思想品行的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登陸，分析對照。建立“問題學生”成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃耀點和不足之處，對癥下藥，制定學生的改進和發(fā)展目標并指導鼓勵其積極完成。
（四）加強家訪聯(lián)絡，形成家校合力
進行定期接待家長和不定期家訪、電話聯(lián)絡制度，每周至少與學生家長聯(lián)系一次，及時與家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其庭情況進行盡可能詳細的分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠、外來民工的更要作為重點），關注家長的業(yè)余愛好和娛樂方式。密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育。
�。ㄎ澹┙煿ぷ鞯�'評價考核制度
考核體系是各項工作中不可或缺的重要組成部分，我們在各個年級段都指派了一名行政領導指導導師工作，平時我們通過多種形式開展檢查、組織交流等，同時做好總結、考核、評比工作�？己藘�(nèi)容重點在于受導學生品德轉(zhuǎn)變情況，包括受導學生對德育制度遵守情況，在班級內(nèi)的表現(xiàn)情況，受導學生參加各項競賽的獲獎情況和平時成績的監(jiān)控情況等。期末在組織導師自我總結的基礎上進行交流考評，并評選出優(yōu)秀德育導師。
“德育導師制”工作的成效與困惑取得的效果
�。ㄒ唬┬ｏL校貌得到根本改變
我校試行德育導師與“問題學生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考和實踐時間不長，自開展“德育導師制”工作以來，雖然有些工作還在探索中，但還是取得了一定的成績。原先抽煙、留長發(fā)、打架斗毆、辱罵甚至與教師打架、敲詐欺騙、曠課逃學、上網(wǎng)吧進游戲廳等等是“問題學生”追求的時尚，學校行政人員、班主任一度成為“救災滅火”的“消防員”，被動應付消耗著大量時間和精力，對學校的正常教育教學工作帶來非常大的沖擊和干擾，并在沉重家長中和當?shù)厣鐣a(chǎn)生不良的影響。痛定思痛，經(jīng)過前一階段的研究與實踐，由于全校教師“人人是德育教育工作者”、“興校我榮、校衰我恥”的意識不斷增強，并全力配合班主任和“德育導師”開展工作，以上種種“問題學生”的嚴重問題得到了有效的解決，不良的言行偏差得到了有效的控制，校風、班風得到了極大的好轉(zhuǎn)，正常的、井然有序的教育教學秩序得到了有效的保障，贏得了社會各界和家長的一致肯定，受到了廣大學生家長的普遍稱贊。
�。ǘ┑掠龑熇碚搶嵺`水平不斷提高
導師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。加強理論學習并在實踐中加以運用，我校有關德育導師制的教科研水平不斷提高。德育導師的實踐操作水平更趨理性、人性、實效性。從分析“問題學生”的成因入手，對癥下藥，給予更多的人文關懷，讓教育充滿愛，讓“問題學生”感悟愛，從而從心靈上來感化學生。
�。ㄈ⿲W�！叭珕T育人”得到有效的落實。
推行導師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學�！叭珕T育人”落到實處。
我們開展德育導師制還處于探索實施階段，雖然取得了一點成績，也涌現(xiàn)出了幾位優(yōu)秀的德育導師個人，但是目前還有許多不規(guī)范、有待進一步完善的地方。下一步我校將總結前一階段“德育導師制”的經(jīng)驗和不足，在上級領導的關心和兄弟學校的支持下，使更多的學生配有德育導師，使德育導師制工作逐步走向制度化、規(guī)范化，使我校的德育工作能越上一個新的臺階。
幾點困惑
（一）如何切實增強教師開展德育導師制活動的自覺執(zhí)行力？德育導師制的實施，有的教師還是負著“任務”去做。如何讓這項工作變成教師的自覺行為，還值得思考。
�。ǘ┤绾吻袑嵦岣呒议L對德育導師制工作的支持度？問題學生的形成與家庭因素有很大的關系，家長的態(tài)度往往是造成現(xiàn)狀的重要原因之一。而在德育導師制開展的過程中，導師對家長的愿望和家長的實際配合情況造成了一定的落差，從而進一步影響到教師對此項工作的積極性。如何讓家長更好地支持和配合這項工作，有待進一步的思考。
（三）如何切實保證教師自始自終地以“五心”（誠心、細心、愛心、耐心和恒心）對待受輔導學生？學生的不良行為習慣如“冰凍三尺”，顯然不可能輕易改變。但教師在實際工作過程中，往往會產(chǎn)生一種“煩”的感覺，“氣”的行為，“怨”的話語，結果又給受導學生造成了一定的影響。所以教師在指導學生時如何做到遵循養(yǎng)成教育結合自律的過渡規(guī)律，真正讓誠心、細心、愛心、耐心和恒心，始終如一地融于學生當中，值得我們思考。
（四）平等對待“問題學生”，尊重“問題學生”的人格隱私是做好德育導師制工作的平臺，道理很淺顯，但實踐中往往會有所偏差�！皢栴}學生”的形成往往都是家庭原因造成的，部分“問題學生”的家長其實也是“問題家長”，在工作中，對“問題學生”刨根問底，把握不好，就有追查他人隱私的嫌疑，反而被對方怨恨。一些
“問題家長”，知道自己的不足，主管上比較配合，但沒有行動，使我們的工作大打折扣。如何找準契合點一直是我們工作中的困惑。
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