班主任老師工作總結

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的班主任老師工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班主任老師工作總結 篇1

　　一、班級基本情況

　　這學期以來，我擔任初一(5)班的班主任。通過一年的工作實踐使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易，七年級是初中階段的起始年級，學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎。

　　此年內重點是培養(yǎng)學生的學習習慣，至于學習上，我堅信不要急于求成，只要一旦形成好的學風，班風，今后一切都很好辦，各種工作都能 迅速跟上去。

　　二、此年的班工作的任務及取得的成績

　　1、優(yōu)選班干部，找準“領頭雁”

　　“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了二輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學生共同選舉和我的考察相結合，一直管理下來，效果較好，大部分同學基本上能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動，比如讓學生自己組織學校藝術節(jié)舞蹈編排，并獲三等獎。另一方面，我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動對形成良好的學風、班風的有很大的促進作用。

　　2、制定班級文明公約，抓好班級常規(guī)管理。

　　以前也制定過班級文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班級文明公約的同時。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

　　3、給學生提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性。

　　我首先要摸清每個學生的個性、特長，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。如我班唐圣欽同學生性好動，完全坐不住，當了班上的衛(wèi)監(jiān)督員，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點。

　　4、確立以教學質量為中心。

　　期初即明確本學期的工作重心是：以語數(shù)學外為主。為此，我們努力配合學校定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

　　三、存在的問題

　　班級管理工作千頭萬緒，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。

　　以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經(jīng)驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，向優(yōu)秀班主任看齊。

　　四、改進的措施

　　1、扭轉學風問題

　　教育學生樹立理想，勇于克服困難，對活潑有余而勤奮不足的學生，要加大談心力度，和學生一起分析問題出現(xiàn)的.原因，特別是讓他們去掉依賴思想，把主要精力用在學習上。多找學生談心，和他們一起分析學習上的得和失，總結經(jīng)驗教訓，認識到學習的重要性，轉變學習態(tài)度，并在實際學習過程中付諸實施。

　　2、狠抓學生紀律，確保學習環(huán)境的優(yōu)良

　　良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度以外，還制定班級的紀律，對學生嚴格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、學生座談等形式，反復強調校紀班規(guī)，讓學生牢記在心。班委會、應主動、積極的配合班主任維持好班內的學習、生活等紀律，營造一個舒適的學習環(huán)境，讓師生在愉快的心境下工作和學習。通過對學生學習、生活等方面的紀律約束，使學生紀律，特別是課堂紀律有明顯好轉。對于犯錯誤的學生，以說服教育為主，耐心開導，特別是對多次犯同一種錯誤的學生，更應耐心的、不辭辛苦的進行反復教育。使其知道自己錯在哪里，怎樣改正。這樣，既教育了當事人，又教育了全體同學，會起到事半功倍的效果。

　　3、加強安全教育

　　學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環(huán)境，一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓，每一次班會必定講到，平時也隨時提醒學生注意安全，如班內學習上的安全，課余生活上的安全，上放學途中的安全等等。對于學生打群架、下河游泳等嚴重違紀事件，要堅決杜絕。

　　4、努力嘗試和施行素質教育，培養(yǎng)學生全面素質

　　大力為學生創(chuàng)造良好的條件，積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科，特別是藝體學科(音樂、體育、美術)教師緊密合作，開展好課外活動和課外興趣小組。特別是要抓住國慶、教師節(jié)、學校運動會、等活動，充分展示學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在豐富學生課外生活的同時，又提高了學生的整體素質。還可根據(jù)自己所上學科的內容和特點，結合班級工作，培養(yǎng)學生適應社會、適應生活的能力。

　　5、主動抓好后進生(學困生)的轉化問題

　　每個班集體中都存在后進生(學困生)，有的只是到學�！盎鞎r間”，厭學情緒嚴重。對待這樣的學生既要有慈母般的息息關愛，又要有嚴父式的高要求，對于不同特點的后進生，要采取不同的方式方法：對于學習差的學生，著重從學習方法、學習態(tài)度等方面進行教育，對因紀律差而造成學習成績差的學生，通過思想教育，先讓他們樹立正確的紀律觀念，在此基礎上形成正確的學習觀念，逐步的提高學習成績。對于因基礎差和思維不靈活的學生，讓他們從基礎入手，一步一個腳印，穩(wěn)步提高。對于雙差生，更是應從思想上、學習上給予最多的鼓勵、教育，使其痛改前非，做一名合格的中學生。

　　班主任老師工作總結 篇2

　　21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任老師肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任老師在有效地進行班級管理的過程當中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。

　　一、學生自我管理的意義。

　　所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

　　1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。

　　自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

　　可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任老師、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

　　2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。

　　從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育。

　　3、引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。

　　教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的'思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎。

　　二、小學生自我管理的引導。

　　班主任老師除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。

　　1、強化小學生自我管理的意識。

　　自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

　　一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

　　另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

　　2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。

　　引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。

　　綜上所述，作為一名小學班主任老師，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

　　班主任老師工作總結 篇3

　　情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認識活動中和實踐活動中，尤其在班主任老師工作中，具有十分重要的作用。具體講，情感在班主任老師工作中的效應主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　一、能增強角色魅力

　　教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任老師在學生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任老師要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任老師不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。

　　二、能增加教育的可信度

　　面對不聽話的學生，班主任老師應該用真摯的情感去彌補學生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學生，從關心學生成長入手，教育學生時動之以情，曉之以理，導之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學生自然會把班主任老師的批評看作是對自己的愛護，把班主任老師的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到"親其師，信其道"的效果。

　　三、能形成凝聚力和向心力

　　一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙？ 遇到這樣的班級，班主任老師如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把班主任老師當做可以依賴的人。這樣，學生也樂意和班主任老師推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

　　四、能提高教育工作的有效性

　　如果班主任老師在教育學生時，只曉理，不動情，干巴巴的說教，枯燥乏味，學生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么，怎樣才能取得好的'教育效果呢？ 心理學研究認為，情感在教育學生的過程當中具有很強的感染作用。因此，班主任老師在教育學生的過程當中，可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前，學生的情緒往往是被動的、不穩(wěn)定的，這時班主任老師表現(xiàn)出冷靜沉著、堅定自信，就能穩(wěn)定學生的情緒，并能給學生以極大的鼓舞力量�？梢钥吹�，班主任老師情感的感染力多么重要。

　　五、能激勵差生不斷向好的方向轉化

　　任何一個班集體都或多或少存在著差生。轉化差生工作是一項復雜、細致的思想教育工作。要教育和轉化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發(fā)其要求上進的動力，增強他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學習成績保持下去，不斷向更好的方向轉化。

　　總之，班主任老師的工作，要分析和研究學生的思想和情緒，堅持"以情動人"，"以理服人"。

　　班主任老師工作總結 篇4

　　本學期我擔任高一級（2）班的班主任。可以說，接到這個任務時，我既興奮也忐忑不安。興奮的是，作為一名畢業(yè)生，剛剛走上工作崗位學校就把一個重點班給我?guī)�，這是對我的一種信任；不安的是，我深知高一第一學期對于學生來說是非常關鍵的，這關系到他們的初高中的銜接問題，而且本班是年級中六個重點班之一，紀律方面可能會好點，但學習壓力卻十分大，如何保住并提高他們的成績，這是使我不安的問題。幸運的是，在學校領導，班科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。在這學期的工作中，我深深地體會到，班主任工作中所不可或缺是認真的工作態(tài)度，教育的藝術性，有效的教育方法，良好的組織管理能力，以及以身作則的表率作用，這些時刻影響著班級建設的好壞，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質，還要有科學的工作方法。

　　下面是我對本年度上學期的工作的總結。

　　一，正面宣傳，教育，形成團結友愛，勤奮學習的良好班風。

　　我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習方法與效率常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動，學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說人們說的沒錯，要成才并非都得擠這’獨木橋’。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。有的學生認為自己頭腦不聰明并產生自卑心理，我常常強調“一份耕耘，一份收獲”，讓這些學生細細去發(fā)現(xiàn)與體味，現(xiàn)在總能在他們的'周記中看到我所常說的那些話語，展現(xiàn)出他們積極上進、自信的一面�？偟膩碚f，學生們在這一學期中都能團結友愛，勤奮學習。

　　二，培養(yǎng)班干部組織，讓學生自治。

　　要管好一個班級，許多工作還得靠學生來干，我所遵循的原則是干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除及日常衛(wèi)生安排監(jiān)督，團書記負責有關團的活動，由于團活動較少，所以我安排團支書作班主任和同學間的橋梁，并負責周記工作，班長負責統(tǒng)籌安排，生活委員專管班級物品及班費開支等等，并不定期的讓班委組織開班會，充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性，自我管理的能力。本學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

　　三，利用各種機會，及時與學生，家長，科任教師交流，溝通。

　　除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題，表現(xiàn)問題，心理壓力問題、紀律問題等等。同時，通過打電話詢問，交流及時與學生家長聯(lián)系，對于個別問題學生還和家長進行了面對面地單獨交流，讓某些棘手問題得到解決，并促進了學生、家長和老師之間的溝通。本學期召開了一次家長會，家長全面了解了其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

　　四，不斷學習，提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平。

　　學高為師在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，不斷接收新事物。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，作為教師更要大量接受外界的新信息，擴大自己的知識面。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

　　五、后進生的轉化（待續(xù)）

　　六、存在的問題：

　　1、有的問題沒有及時處理或方法不當

　　2、下班頻率低，沒有經(jīng)常到班巡視

　　3、對學生的個別了解還不夠，交流不多

　　4、班級紀律方面應從嚴處理

　　5、班規(guī)有待修改及細化

　　總而言之，我這一學期做的是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，每個學生的前途命運，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

　　班主任老師工作總結 篇5

　　長期以來，轉“差”問題一直困擾著不少教師，有時確實令人束手無策。這樣一來，不但會直接阻礙班級教育工作的正常開展，而且還會使那些處于不穩(wěn)定狀態(tài)的中等生受到影響。我知道作為一個班主任，如果放棄了后進生，那么他的教育將是不負責任的，學生整體素質的提高也只能是一句空話而已。因此對“后進生”的轉化成為我班主任工作中的重頭戲。我想對于后進生一味地進行指責與批評是沒有教學效果的，那么作為班主任，我們只有用愛去轉化他們，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點。也許這才是教育的一條途徑。

　　那么，什么才是所謂的后進生呢？其實原因主要是由于學生的非智力因素、家庭心理因素和社會不良影響因素所造成的。除低能兒童外，那些學習上愛提“紅燈籠”的學生，他們的學習目的、態(tài)度、情緒、方法、習慣往往處于不穩(wěn)定的波動狀態(tài)，時而“心血來潮”，時而“心不在焉”，有的“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”，有的“一知半解、囫圇吞棗”。而那些經(jīng)常愛犯錯誤的學生，究其原因則是由于他們缺乏自制力而行為失控；由于缺乏分辨力而隨波逐流；由于嬌生慣養(yǎng)而懶散任性等等。掌握了后進生的心理，轉化工作便找到了門路，因此我決心從以下途徑開展自己的工作。

　　一、給后進生“一份關愛”

　　在老師們眼里最喜歡的當然是那些優(yōu)秀的學生。那些學習上有困難的學生往往容易被我們老師所忽視。而他們最需要的恰恰是我們老師對他們的重視和關愛，每個孩子都需要老師的愛。為了轉化這些學生，我經(jīng)常有意識地去親近他們，比如摸摸他們的頭，對他們微笑，這些孩子一開始都有點受寵若驚的感覺。后來，他們就盡量表現(xiàn)出最好的自己給老師看。

　　二、給后進生“一個尺度”

　　在教育后進生時，對后進生的要求應有一個尺度，過高或過低都是不利于教育轉化的。作為班主任既要協(xié)調好各科教師的教育要求，又要保持學校和家庭教育的統(tǒng)一。特別要經(jīng)常與學生的家長取得聯(lián)系，全面了解后進生在家庭中的學習態(tài)度、行為習慣及家長的管教方式，從而使家庭教育與學校教育協(xié)調統(tǒng)一，相互配合。在這方面，我堅持與每位后進生的家長每周至少取得一次聯(lián)系，及時掌握他們在校外的表現(xiàn)。通過調查，我發(fā)現(xiàn)有的家長對子女的教育時間少而又少，他們只顧自己的“工作”，對于孩子的學習情況基本是不聞不問，漠然處之；而有的家長則對子女過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)，以至對孩子思想上產生的懶惰、任性、挑剔等不良現(xiàn)象習以為常，更談不上什么正確的引導了。因此我們應設法統(tǒng)一家長教育子女的要求，使學生能在統(tǒng)一要求的尺度下端正學習態(tài)度，將必要的常規(guī)付諸于具體的行為訓練，從而端正不良的思想和行為。

　　三、給后進生“一股壓力”

　　從心理學角度分析，外在的教育要求如果轉化為學生的內在需要，就可以促進學生思想行為的積極轉變。班主任要在明確對后進生教育要求的基礎上，通過具體的行為訓練，使后進生在思想上意識到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，從而使外在的積極壓力戰(zhàn)勝學生內在的消極因素，成為學生自身的渴求和需要。為了強化后進生的良好行為訓練，我在班級中實行了“一管一、一幫一”的管理制度，讓學習自覺性強、行為表現(xiàn)好的學生對后進生的日常行為進行監(jiān)督和提醒，給后進生一股外在的`壓力。在學習上，如果哪位后進生遇到了困難，可以及時地得到其他學生的幫助，但是作業(yè)的完成一定要及時，絕不能敷衍了事，更不允許抄襲別人的作業(yè)；在紀律方面，要求后進生嚴格按規(guī)定做事，對于違反紀律的學生，每次都要做出檢討和自我批評。同時將后進生的學習與行為表現(xiàn)納入到每學期的“達標活動”考核，班委會每周都會對這些學生進行一次集體評價，表揚先進，激勵后進。通過這種外在的教育強化，使后進生內心逐步形成一種持久的自我壓力。這樣可以使他們實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”，“要我改”向“我要改”的思想飛躍。

　　四、給后進生“一次機會”

　　也許后進生在每位老師的印象中都不是太好，因此他們參與提問和活動的機會往往要比其他同學少得多。久而久之，他們就失去了自己在集體中的責任感，集體意識也就日漸淡薄，從而會做出背離集體利益的行為來。因此，我們應當多給后進生提供和創(chuàng)設一些參與活動、鍛煉能力的機會，肯定和尊重他們在班集體中的地位和作用。讓他們在具體的活動參與中發(fā)現(xiàn)自己的價值，品嘗成功的滋味。在教學中我非常注意為后進生提供朗讀發(fā)言、思考交流的機會。雖然有些問題很簡單，但對他們的點滴進步我同樣給予了肯定和表揚，從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學習的樂趣，使他們在動腦動口動手的參與中，在老師信任的目光和集體的鼓勵中，產生自尊自愛、自信自強的驅動力。

　　五、給后進生“一種遷移”

　　學習成績差的學生往往因產生自卑心理而失去學習的積極性和自信心。教師除了要關心和鼓勵他們，更主要的是善于捕捉他們身上的“閃光點”，使他們能揚長避短，產生積極的遷移。例如我們班有一個孩子，她的學習成績基本上每次都是來年感紅燈。我發(fā)現(xiàn)，她的字寫得比較工整。于是，我就經(jīng)常在課堂上對她進行表揚。通過潛移默化的教育，這位同學漸漸對語文課的學習產生興趣，上課舉手的次數(shù)增多了，作業(yè)也能及時完成了。像這種有意識地對后進生實行積極的遷移，不但可以增強他們的學習信心，而且可以調節(jié)他們的思想言行。學生的思想網(wǎng)絡是一個積極與消極的結合體，消極因素一旦占了上風，那么就會做出不良的行為。因此，教師要幫助后進生激活積極因素，抵抑消極因素。

　　班主任老師工作總結 篇6

　　一年來，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：

　　一、認真學習，提高認識，樹立理念

　　堅持每周政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　�。ㄈ�）做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用發(fā)展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：后進生的今天比他的'昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

　　四、班主任工作

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。

　　3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。 1220xx-20xx年度班主任工作總結

　　4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

　　5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

　　通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

　　總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

　　———沈發(fā)梅

　　XX年9月 12

　　班主任老師工作總結 篇7

　　去年我擔任高三21班的班主任，這一年我忙碌著，緊張著，同時也充實著，快樂著。如果說這一年還有點成績的話，首先感謝領導們對我的信任，將文科復習班這一重任給我，其次我感謝我的協(xié)作組五位同仁的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，我遇上了一班好學生，他們給了我尊重、理解和支持。很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和同仁匯報，本人才學淺疏，不當之處，請斧正。

　　一、抓開端，養(yǎng)成良好習慣

　　我覺得班主任最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養(yǎng)成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛(wèi)生，甚至于生活方面，根據(jù)有關專家的研究發(fā)現(xiàn)，一般人革除掉一項舊習慣，大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習慣，養(yǎng)成你所期盼的好習慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養(yǎng)成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。去年我印象深刻的是張效寧，來自臺前一中，入校時紀律松懈，按英語溫老師的說法是象個小混混。經(jīng)常遲到，上課睡覺，我每天都在規(guī)定的時間內在教室門口盯著他遲到了，一次，兩次，三次，我不急不燥，幾次下來不好意思了，再也不遲到了，全國模范班主任任小艾說過，學生100次次犯錯，你要耐心給101次改錯的機會。張效寧今年高考考了632分，畢業(yè)后，他對我說，今年這一年，對于他來說，可以說是脫胎換骨。

　　二、要自律，給學生做表率

　　孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！卑嘀魅问且粋�班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。按竇校長的話說，要想燃燒學生，自己必須首先激情燃燒。自去年八月份以來，我一邊整理上一屆的學生高考檔案，一面擔任復習班的班主任，給學生上課，班級大，天氣熱，原本不好的聲帶出了問題，必須手術。但手術前盡管發(fā)不出聲音，我沒有耽誤過一節(jié)課，即使是手術后，從北京回來，我也就立即投入工作，我還清楚的記得我回來后，第一次給學生上課的情景，大家對我的到來十分意外，報以熱烈的掌聲，當發(fā)現(xiàn)我竟然用課件，用板書給他們上課時，他們真的被感動了，我甚至看見了他們眼中的淚花。我在黑板上寫到，這將是你們一生中之奇遇

　　:啞巴老師上課。掌聲再次響起來。我生病的那一段時間，包括我去北京做手術那幾天，我班的工作不但沒有受到影響，反而比平常更好。陳書記對此很有感慨，他在檢查時問我的班長，班長這樣對陳書記說，越是俺老師不在，我們越要做得更好，讓老師放心。學生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學生世界觀形成的.關鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人。你的強烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示范作用。

　　三、用心思，排好學生座位

　　說實話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結。經(jīng)過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據(jù)學生要求和表現(xiàn)排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結合有利于團結。

　　四、用愛心，營造家的氛圍

　　任小艾說，讓我們的集體成為每個人心中的樂園。第一次開班會我就給同學們說，一個班就是一個大家庭，我是家長，大家都是兄弟姐妹。有一首歌的歌詞是這么寫的:"因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。"我說，我既然是家長，你們要學會服從。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。如果我對你的批評過火了，或者方式不對，那是因為愛之切，顧不得講求方式。這樣一來，學生就從心里接受了你，即使你對他批評的再狠，他也意識到老師是為他好。（但話又說過來，我們也要盡量做到良藥不苦口，忠言不逆耳。）另一方面，兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。我所帶的班級學風濃，邪事少。從未發(fā)生過諸如打架等惡性事故，大概與此有關吧。

　　五、下工夫，開好主題班會

　　我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創(chuàng)的，畢業(yè)幾年的學生對有些口號還記憶猶新。如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉折點就是高考。拼一年換一生。事實證明，班會效果不錯，證據(jù)就是等不到班會時間，大家就盼著開班會，他們說，他們需要我給他們充電，加油，注入動力。

　　六、俯下身，和學生做朋友

　　做家長的經(jīng)歷使我越來越明白這樣一個道理，那就是，高中學生不喜歡說教式的班主任，成天板著個臉，發(fā)號施令，頤指氣使，很容易造成學生的逆反心理，學生也是一個個鮮活的生命，有自己的意志。和老師在人格上是完全平等的，所以，不要時時處處都講師道尊嚴，應該俯下身來，和學生做朋友。另外，還必須經(jīng)常學習新知識，更新觀念，和時代同步，和學生一起成長。喜歡他們喜歡的。拉近和他們的距離，和他們有更多的共同語言，不至于因年齡而產生代溝，因身份而產生距離。在這一點上，我覺得和學生的心靈溝通的最好辦法是書面交流，我把對學生的鼓勵，要求，都寫在紙條上交給他，比口頭上說效果要好得多，有些學生甚至將紙條復印，貼滿床頭，有的竟保存了好多年。

　　有本書上把班主任分成三個層次，老師在，學生能做好，為一般班主任，老師在學生，能做好，為不稱職班主任，如老師不在，學生能做好，為優(yōu)秀班主任，稱之為愛心智慧型。我做班主任，最不愿做的就是保姆式的，事無巨細，事必恭親。那不是我的風格，我希望我能成為領袖式的班主任。一個好的班主任必須付出，付出心血，付出愛心，但是，你在愛你的事業(yè)你的學生的同時，還是多一份智慧吧。

　　班主任老師工作總結 篇8

　　班主任老師工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：

　　一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任老師一樣，經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的'學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

　　二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

　　三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任老師經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任老師與課任教師、與家長之間的經(jīng)�！昂狭�教育”，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。

　　四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

　　五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。

　　六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

　　七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任老師，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

　　總之,班級管理需要抓好突破口,班主任老師要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任老師多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任老師之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

　　班主任老師工作總結 篇9

　　過去的一學年里,我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得了一定的成績,現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結。

　　一、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。 重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。 初中的學生已經(jīng)是十四、五歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

　　開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任老師把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

　　重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。

　　二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

　　初二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

　　在這個學期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的'思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。 在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任老師的管理代表的是學校的管理,不論班主任老師如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任老師管理班級的作用,他們接受班主任老師的指導,又及時向班主任老師反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。

　　在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任老師的管理代表的是學校的管理,不論班主任老師如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任老師管理班級的作用,他們接受班主任老師的指導,又及時向班主任老師反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。

　　選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。

　　通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任老師可以完全不理,這關涉到班主任老師的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任老師就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任老師來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任老師做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們全面發(fā)展,健康成長。

　　班主任老師工作總結 篇10

　　能進入安縣七一實驗小學教書，我很幸運，感謝領導對我的信任，感謝領導給我的教導，更感謝領導給了我施展才華的平臺。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

　　一、政治思想方面：

　　我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　這學期主要擔任三年級3班的數(shù)學教學和副班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。一學期以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　　1、平時認真研究教材，在制定教學目的同時，我非常注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。我針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動孩子的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

　　3、做好課后輔導工作，注意分層教學。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，發(fā)揮“小干部”的大作用。這樣，他們學得輕松，進步也快。

　　4、我布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5、堅持參加校內外教學研討活動，不斷吸取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。

　　三、班主任工作方面：

　　作為三年級3班的副班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的`情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。

　　總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我會在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。

　　從1994年參加工作以來，我一直以踏實、認真的態(tài)度工作。因此所教的班級數(shù)學教學成績都是年級第一，縣抽考我所帶班級數(shù)學教學成績是全縣第一，及格率是100%。通過努力，我還獲得以下榮譽：

　　1、在綿陽市中小學美術教師教學基本功比賽中榮獲市級一等獎。

　　2、在綿陽市學校藝術教育科學論文中榮獲市級二等獎。

　　3、在綿陽市中小學美術新課程優(yōu)秀課展評活動中榮獲市級二等獎。

　　4、在綿陽市中小學美術課堂作業(yè)評選活動中榮獲市級優(yōu)秀輔導獎。

　　5、指導學生創(chuàng)作的美術作品多次在國內外公開發(fā)行期刊《劍南文學》上發(fā)表。

　　6、指導學生創(chuàng)作的美術作品多次在省優(yōu)秀刊物《青少年文學》上發(fā)表。

　　7、獲得第三屆“安縣十大青年崗位能手”稱號

　　8、在北川自治縣中小學遠程教育資源教學現(xiàn)場數(shù)學賽課活動中榮獲縣級特等獎。

　　9、在安縣小學數(shù)學論文評選活動中榮獲縣級一等獎。

　　10、在安縣小學數(shù)學教學方案評選活動中榮獲縣級一等獎。

　　11、在四川省第二屆“西部陽光”少兒美術作品評比中榮獲縣級一等獎。

　　12、多次在安縣中小學美術教學方案設計活動中榮獲縣級一等獎。

　　13、在安縣小學數(shù)學說課比賽中榮獲縣級二等獎。

　　14、多次給縣教研室、進修校辦的培訓班獻課。

　　15、因我在地震中的積極表現(xiàn)，評為抗震救災“先進個人”。

　　16、多次評為縣級、校級優(yōu)秀教師、先進個人。

　　。。。。。。

　　在七一實驗小學，我擔任3年級3班的數(shù)學教學和副班主任的工作。我在學校領導的帶領下，在同事的幫助下，靈活運用各種方法，取得了較好的成績。

　　首先，讓孩子喜歡上作為數(shù)學老師的我，進而喜歡上數(shù)學，讓他們不懼怕數(shù)學，把數(shù)學學習當成游戲，增加了孩子的學習興趣和自信心。這次縣統(tǒng)考數(shù)學成績從原來的最后一名上升為第二，及格率為100%，我讓他們相信自己有上升的空間。

　　其次，讓家長信任我，放心把孩子交給我，并積極支持我的工作。

　　在這一學年中，我積極與班主任配合，做好班集體的工作，衛(wèi)生與紀律評比多次獲得第一名，由于嚴格管理，我們班以班風好、學風好獲得《優(yōu)秀班集體》的稱號。我個人獲得校級《優(yōu)秀副班主任》稱號。

　　教育學生的同時，我轉變自己的教育思想，給孩子做好表率，多次為災區(qū)愛心捐助，并因此獲得《玉樹藏族自治州教育系統(tǒng)名譽教育顧問》、《玉樹藏族自治州綜合職業(yè)技術學校名譽德育教育顧問》稱號。

　　在教學的同時，我還發(fā)揮我的特長，為老師畫掛圖、制作教具；為各班設計板報、寫標題；為學校寫標語，辦展板；只要用得上我的，我都積極地參與。例如，本學期綿陽市舉辦的中華誦經(jīng)比賽，我參與了制作頭飾、寫大字、化妝、整理服裝等等，通過全校領導、老師們的全力協(xié)作，取得了市一等獎的好成績。

　　最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。

　　班主任老師工作總結 篇11

　　一、班級初始狀態(tài)與學生基本情況

　　本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

　　二、具體管理措施

　　(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣

　　早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

　　(二)選拔班干部

　　班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優(yōu)，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。本學期我們初二(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以李海靜、喬妲妲最突出。

　　(三)實行能級管理

　　我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任老師則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

　　(四)營造良好的'學習環(huán)境。

　　現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

　　(五)個別教育與表揚相結合

　　班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任老師充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學習上取得了進步，電腦管理工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點，就對其自律性上進行表揚，如此起到了強化優(yōu)秀的作用。劉宗源不但改掉了自身的毛病，學習成績也顯著提高，市統(tǒng)考總分躍居年組第三名。得到各任課教師的好評。期終獲校最大進步獎。彭和斌校運會獲1500、800米兩項第一、冬季越野跑第三名，并且班級大事小情他都積極參與。令同學感動。本學期被同學評為樂于助人獎。梅麗君帶傷參加400米接力跑，張小君秋游與同學產生小磨擦，主動退讓，凡此種種都及時表揚，用以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。

　　班主任老師工作總結 篇12

　　作為一個小學六年級的班主任老師，本人已經(jīng)帶了x屆小學六年級畢業(yè)班的學生了，每一次學期結束，本人都會對自己的工作做一個總結，這一學期的結束也不例外，本人現(xiàn)將這學期的工作總結如下：

　　一、培養(yǎng)學生的良好習慣

　　小學六年級雖已是小學階段的最后一個年級，但對于學生的習慣養(yǎng)成，仍是一個非常重要的時期，這一年級的小學生絕大多數(shù)告別了小學前幾個年級的頑皮和幼稚，有了比較成熟的個人意識，這時候繼續(xù)對他們的良好習慣養(yǎng)成使一把力的話，他們也就能夠在小學時期養(yǎng)成個人的良好習慣，甚至于是個人一生的良好習慣。不論是學習習慣還是其他別的'習慣，在這時候養(yǎng)成了良好的，那未來也就會一直受益。這也就是本人在小學六年級班主任管理經(jīng)驗中，一項不可不提的重要工作，班主任老師不能不比授課老師多一點責任，而對孩子們好習慣的養(yǎng)成，我認為班主任老師有這個責任和義務。

　　二、營造良好的學習氛圍

　　除了班主任老師的身份，本人還擔當著班級的語文教學工作，不論是當班主任也好，還是當語文老師也好，我始終覺得本人有著為班級里所有學生營造良好學習氛圍的責任，一是因為小學六年級怎么著也是一個即將畢業(yè)的年級，二是因為小學六年級的學習態(tài)度或許會被學生們帶到初中。在這個小升初的關鍵時期，本人還是將營造良好的學習氛圍列為自己的一項重要工作，時時想著辦法讓班級小干部來帶動班級內的學習氣氛，既鍛煉了班級小干部的能力，也改善了學生們學習的氛圍。

　　三、重視美育和德育工作

　　在這學期的班主任工作總結中，本人最后想要記錄的是關于美育和德育的工作。對于學生的教育，智育和體育是每一所學校都非常重視的，但美育和德育工作，卻一直以來都是學校所忽視的，一方面是美育和德育工作一直都不太受到重視，二是美育和德育方面的工作從基本的規(guī)定上就難以劃分出標準來，這使得這兩方面的工作一直都相當于是空缺著。本人不希望自己班級的學生在未來的中學里是一個美育和德育欠缺的孩子，于是本人在這學期里，為學生們準備了一系列課余時間可以學習的美育以及德育方面的活動以及書籍，讓學生們都能夠有機會接觸到這些方面的知識，在未來的學習中，只需要不斷地澆水施肥，這兩顆種子就能發(fā)芽長成參天大樹。

　　班主任老師工作總結 篇13

　　本學期根據(jù)事先制定的班主任老師工作計劃，有計劃有步驟的對學生進行紀律教育，理想教育，安全教育等，使全班同學不僅在學業(yè)上有所進步，特別是思想上，意志品質上得到了提高，在思想上、學業(yè)上取得雙豐收。

　　一、精心組織主題班會，進行思想品德教育。

　　本學期根據(jù)班主任老師工作計劃，在班主任老師，全體班委的精心組織下先后組織了以下主題班會，我們是一家—為譚睿同學捐資助學，紀律是學習的保證—對學生進行紀律教育，學習經(jīng)驗交流—樹立拼搏精神，刻苦學習;我的思想—進行理想教育，樹立遠大目標，為學習增添動力;體育暢談—學習奧運精神，頑強拼搏，并為冬運會作為動員;安全教育—樹立安全意識避免負意外傷害;壓力與動力—正確理解壓力與動力的關系，勇敢地面對高考;班干部的形象—培養(yǎng)服務意識，知道怎樣做人等等，使我班的德育教育從點滴做起，從小事做起。

　　二、每周點評，及時處理。

　　每周的班會，由生活委員，紀律委員，班長等班委通報班級各方面的情況，班主任老師作出點評，對表現(xiàn)好的學生及時進行表揚，對違紀學生及時進行處理，建立獎懲分明的制度，對個別同學有早戀傾向，屬隱私問題，則進行個別談話，幫助他們及早擺脫，全身心投入到學習中來。

　　本學期我他階段對班上不同層次學生進行了個別談心，從談心中了解他們在學習上，甚至于生活上碰到了什么困難，通過交談的方式，給他們提出建議，克服學習，生活中遇到的困難，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這種方式是學生能普遍接受的，是一種良好的交流方式，當然也是一種良好的教育途徑。

　　在剛剛結束的這一學期里，我班在學校、年級主任的領導及科任教師協(xié)調配合下，在德、智、體方面都有進步，但也有不足之處。總結如下：

　　一、德育教育要從小抓起

　　德育教育不應是空洞道德教條，應抓好基本行為習慣的養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成教育中進行道德教育，提高學生的.道德行為能力。高三年級，學習固然重要，但不能忽略德育教育，我班利用班會時間開展班興我榮，班衰我恥的討論會，并組織各組在兩操和衛(wèi)生方面競賽，結果在學習緊張的情況下衛(wèi)生經(jīng)常是學校前六名，兩操也起得了很好的成績。針對遲到形象，我班組織了“紀律是否可要可不要”的討論會，經(jīng)常遲到的符彩云、周蕓堅決表示，再不遲到，影響班集體，時逢二月，各小組還組織了學雷鋒活動。

　　二、調動學生學習積極性，提高學習成績

　　由于社會、學校、家長對高考升學壓力，調動學生學習積極性，提高學習成績和升學率成了我班的主要任務。但我班學習成績兩極分化嚴重，針對情況，我主要做了三點：

　　（1）學習經(jīng)驗交流，讓孔翔、李檄介紹怎樣學好英語，說的全體，實在，很受大家的歡迎，陳鼎了介紹了數(shù)學學習方法，尹瀅、鄧超介紹了成績進步快的絕招。

　�。�2）配合科任教師，對有進步的同學及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心，更進一步的努力，不斷進步。

　�。�3）利用黑板報、宣傳文章，加強宣傳工作。

　　總之，在工作中，還有很多不盡人意的地方。比如，早戀現(xiàn)象，沒有完全杜絕，再如，6月17日統(tǒng)測，班上9個同學前后不參加，有無故缺考，請假病假的。這些都是德育工作不盡人意的地方，過去的已經(jīng)過去，在今后的工作中，還有待于加強學習和總結，完善和解決好不足。

　　班主任老師工作總結 篇14

　　緊張而又繁忙的一學期工作即將結束,本學期我按照學校下達的計劃圓滿地完成了各項工作任務,學生的各方面能力都得到了提高,行為習慣訓練也得到了加強,現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

　　一、注重各項常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓.”學生只有受到必要的約束,才能健康地成長。從小養(yǎng)成良好的行為習慣,學生會終身受益。為此,我結合班級實際把《小學生日常行為規(guī)范》具體量化,分為禮儀、守紀、學習、衛(wèi)生等諸方面,使學生有明確的行為目標,讓學生懂得怎么做才是站有站相,坐有坐相,上課與下課時的紀律如何保持,間操怎樣做到“快、靜、齊”,課間不打鬧,走路靠右側,放學后做到“兩清除”,站好隊回家,寫字時做到“三個一”,時刻提醒學生保護眼睛,預防近視。。

　　精心設計紅花榜，粘貼在班級的顯著位置。由于紅花榜是一張顯示學生多方面表現(xiàn)的綜合記載表,學生只有不懈努力,始終如一,才能脫穎而出,否則,只能表現(xiàn)平平。因而“紅花榜”最具有參考價值,是“事實的代言人”,同學們經(jīng)常到紅花榜前查看自己和別人的紅花，孰優(yōu)孰劣,一目了然。

　　每個人都渴望成功,學生也不例外,“紅花榜”這一舉措,激發(fā)了學生的上進心,增強了他們的榮譽感,形成了良好的競爭氛圍,并鞭策學生在競爭中主動糾正自己的不良行為,強化了“自我教育”的意識,同時,為塑造良好的性格打下堅實的基礎。

　　二、實行周班長、周組長制度，培養(yǎng)小干部管理能力

　　小學生上進心強，都想當班干部，抓住這一心理特點，本學期我實行周班長、周組長制度。由學生自愿申請，師生選舉，在周五選出下周的班長和組長，舉行小型授標志儀式。然后對上周的班長、組長進行評定，對責任心強、工作認真、表現(xiàn)突出的班干部提出表揚，并獎勵一朵小紅花。如果自我要求不嚴，工作不負責的絕不姑息遷就,立即撤換，讓學生各盡所能,展示自己的才能。普遍培養(yǎng)班干部,人人參與班級管理,個個爭做班級小主人。同學們都積極踴躍報名參加，紛紛展示想自己的管理才能，形成一個積極向上的班集體,激發(fā)了學生的上進心，培養(yǎng)了一批小班干部，為今后班級工作的開展奠定了堅實的基礎。

　　三、配合科任老師，抓好課堂教學。

　　學生科任課上課說話、不拿學具，忘帶書本的現(xiàn)象時有發(fā)生，針對這一情況，我做到勤督促、勤檢查、勤詢問。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不姑息遷就。三年級剛開始學習英語，有的學生不重視，小學英語課是培養(yǎng)興趣的階段，如果這樣發(fā)展下去，將來就會在這科上吃虧。從那時起，我就派一名發(fā)音準的學生利用早午自習時間領讀，每天聽寫兩遍，沒得滿分的同學回家把錯的每個寫十遍。特制作“英語步步高”榜，每得滿分就能得到一個進步格，學習稍差的學生只要比以前進步，也可以得到一個進步格。讓同學們比一比誰的格子升得快。激發(fā)他們學習英語的興趣。經(jīng)過師生們的共同努力，每次月考都取得了較好的成績。學生得到滿意的成績，心里別提有多高興了�？吹綄W生興奮的樣子，我喜在臉上，樂在心里。借此契機教育學生，這說明什么？我們不比別人差，只是功夫沒用到，一分耕耘一分收獲。世上無難事，只怕有心人

　　四、關心熱愛學困生，激勵學生進步。

　　學困生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的.關心，家庭、集體的溫暖。喬世鈺是上學期降級的一名學生，她基礎差，不愛說話。有的同學歧視她。我就特意在全班同學面前給她梳頭，讓她給我送練功板，使學生感到老師喜歡她，這樣同學們也會喜歡她了。我經(jīng)常與其談心，讓她時時感受到老師的愛護與關心，漸漸地她愛說話了，有自信了，對學習也感興趣了。

　　五、賞識每個學生，發(fā)揮他們的特長

　　每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，都有被別人注意的心理需求。這是一種積極的心理品質，難能可貴。如果老師不懂得賞識，很可能把學生的表現(xiàn)欲扼殺在萌芽狀態(tài)，美國著名心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望�！彼�以，作為班主任一定要懂得賞識學生。這學期，我們班搞了三次寫字比賽，第一次評比前，我讓學生把自己認為寫得好的字放在講臺上，由同學評，學生大都說缺點，但是我卻把評的重點放在了“優(yōu)點”上，盡管有的字寫得確實不美觀，但我覺得能送上來展評，本身勇氣就可嘉，應該給予肯定，在此基礎上再委婉地向他提出，學生就樂于接受，學生們寫字一次比一次有進步。老師的評價對學生具有導向性，老師的賞識會使學生產生一種積極的心理暗示：“我能行”、“我是優(yōu)秀的”，從而信心百倍地學習。

　　我還根據(jù)學生的特長，給他們布置任務。寫字好的同學負責把古詩抄在黑板上，美術好的同學負責出板報。記憶力好的同學讓他檢查背誦課文、背古詩。自理性強的讓她負責澆花，責任心強的讓他檢查紅領巾佩帶情況。這樣不僅發(fā)揮他們的特長，而且激發(fā)了他們的學習興趣。班級管理也得到了事半功倍的效果。

　　六、用“愛”滋潤每一方心田，構筑情感的橋梁

　　“愛”是做好工作的源泉，我相信人與人之間只要用“心”去溝通，真誠地去愛我的每一位孩子，我相信我一定能走進他們的心靈。一學期來，班上孩子們的學習生活、思想狀況、校內校外、大小事情是我關注的焦點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，及時找孩子們談心，溝通情感，還經(jīng)常和家長溝通、交流、探討。學生的鞋帶開了，我給他系上。間操時，我?guī)退麄兇魃厦弊�，一個小小的動作，表達了我對學生疼愛之心，同時也加深了師生間的感情。丁詩淇不幸受傷，我馬上去醫(yī)院探望，看著她那受傷的樣子，我心疼地流淚了。第二天我買了補養(yǎng)品又去探望，她高興地笑了。我發(fā)現(xiàn)孩子的眼里流露的是一種“親情”。家長感激地連聲說：“謝謝！”。

　　李洋是個不愛說話而又淘氣的孩子，經(jīng)常受到批評。一天晚上我接到家長的電話，說李洋被別的班的學生弄傷了。第二天早上我發(fā)現(xiàn)李洋的鼻子都是傷，我很生氣，就去找那個學生。事后我給家長打了電話，說了事情的經(jīng)過，家長在電話中說：“沒想到老師對李洋這么關心，真是太感謝了！”我連忙說：“李洋雖然學習不努力，總是淘氣。但是在我心里學生無論學習好壞、家庭貧富、家長地位高低，都是平等的。誰受了欺負我都會不讓的�！奔议L聽后感激得不知說啥好。李洋從中也感到了我的愛，學習更加努力了，比以前聽話了。我也感到了“愛”的力量。[page]

　　七、作業(yè)實行“紅花”制，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

　　三年級學生剛開始用鋼筆寫字，不知如何書寫。我就教他們怎樣用鋼筆寫字，因為抹筆和涂改液對學生的身體都有傷害，所以我讓學生把寫錯的字用斜線劃掉。這樣也能讓學生集中精神力地寫作業(yè)。雖然剛開始學生的作業(yè)很亂，但是經(jīng)過一段時間的刻苦練習，現(xiàn)在學生的字書寫得既干凈又美觀。為了鼓勵學生認真書寫，規(guī)定凡是字寫得符合老師的要求，獎勵他一朵小紅花。這一朵小紅花雖小，學生卻爭先恐后地比一比，看誰的紅花最多，他們常常高興地說：“老師，我的紅花都30多朵了！”現(xiàn)在大部分學生寫的字漂亮、規(guī)范，紅花常常與他們相伴。

　　八、密切聯(lián)系家長，共同教育學生。

　　班上有的學生沒有自覺性，有些事情得靠家長來協(xié)助。陳萬鵬性格倔強，經(jīng)常不完成作業(yè)。我與家長聯(lián)系后，決定用家長聯(lián)系本來督促他。每天我給他抄寫留的作業(yè)，并在下面寫出他一天的表現(xiàn)，多夸獎少批評，如果他當天沒有好的表現(xiàn)，我就寫些鼓勵的話。家長也寫出他在家的表現(xiàn)，我根據(jù)他在家的表現(xiàn)及時對他進行教育。通過一個多月的互動，他沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，脾氣也改了不少，成績也略有提高。

　　當然，我也經(jīng)常感覺到一種教育的無奈和無助，但是我無數(shù)次提醒自己做個有心人，抓住契機走近學生。點點滴滴的“愛”構筑的卻是堅固的“橋梁”。也就是這點點滴滴的“愛”熏陶、感染，教育了學生應該學會關心別人，應該用真心去對待別人，應該擁有一顆善良的心，擁有博大的胸懷！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。

【班主任老師工作總結】相關文章：

年輕老師的班主任工作總結08-31

班主任老師個人工作總結11-22

高中副班主任老師工作總結06-06

老師班主任個人工作總結08-15

教師班主任工作總結12-08

班主任老師學年個人工作總結04-28

數(shù)學老師兼班主任工作總結07-21

幼兒園班主任老師的工作總結03-04

老師兼班主任工作總結范文文檔04-07