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體育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)1
我參加了新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及體育教材的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了主講老師對(duì)體育與健康課標(biāo)的解析，以及對(duì)具體的實(shí)施方案的講解，使我思路大開(kāi)，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。
一、新課標(biāo)的主要發(fā)展變化
1、將水平一到水平三的課程名稱(chēng)從“體育”改變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級(jí)的課程名稱(chēng)統(tǒng)一起來(lái)。而且在運(yùn)動(dòng)參與、身體健康等方面的課程內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性地增加了健康教育的內(nèi)容。
2、體育與健康的課程性質(zhì)定義的修訂擺正了體育與健康課程在學(xué)校課程中的準(zhǔn)確位置，準(zhǔn)確界定了作為學(xué)校課程重要組成部分的體育與健康課程的學(xué)科內(nèi)在價(jià)值，并進(jìn)一步闡述和強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科特性。
3、課程目標(biāo)的發(fā)展變化�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》確定了課程的總目標(biāo)、四個(gè)方面的`目標(biāo)要求。將實(shí)驗(yàn)稿中的五個(gè)領(lǐng)域改為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)等四個(gè)方面。課標(biāo)明確提出：“四個(gè)學(xué)習(xí)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過(guò)身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)”。避免了在課程目標(biāo)理解和教學(xué)實(shí)踐中的片面性。
4、改變了過(guò)去幾十年或以技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)、終身體育、快樂(lè)體育為主的思想制訂課程目標(biāo)的思路。形成了在健康第一思想指導(dǎo)下，學(xué)知識(shí)、會(huì)技術(shù)、強(qiáng)體能、會(huì)鍛煉、講創(chuàng)新、重行為、成習(xí)慣的一種養(yǎng)成式的綜合素質(zhì)教育的思想。著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。明確提出初中應(yīng)以學(xué)習(xí)田徑類(lèi)、球類(lèi)、體操類(lèi)、武術(shù)類(lèi)、民族民間類(lèi)體育項(xiàng)目基本技術(shù)為主，并在各個(gè)水平段都應(yīng)重視武術(shù)和體能練習(xí)的內(nèi)容。
二、對(duì)人教版水平四教材解讀的理解
新教材把知識(shí)體系轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育體系。構(gòu)建以問(wèn)題或以困惑設(shè)疑為切入點(diǎn)，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)技能為媒介，以解決、尋找合理的學(xué)習(xí)對(duì)策和學(xué)習(xí)、鍛煉中的實(shí)際問(wèn)題為手段，以反思評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的編寫(xiě)模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、分析和解決體育鍛煉與健康生活中所困惑的問(wèn)題過(guò)程中，在從事體育鍛煉的體驗(yàn)與感悟中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高體育與健康能力。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求和本套教材編寫(xiě)總體思路，教科書(shū)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)約占30%，為第一章的內(nèi)容；運(yùn)動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目約占70%，為第二章至第九章。而在教科書(shū)中結(jié)合教與學(xué)實(shí)際需要，提供了田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、體操、武術(shù)、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。我更要加倍努力，以飽滿的熱情，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)2
根據(jù)國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司的要求及區(qū)教委的安排，我區(qū)對(duì)中小學(xué)體育教師進(jìn)行了新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及體育教材的培訓(xùn)�，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)目的
通過(guò)學(xué)習(xí)及研討，使參培教師在思想上提高對(duì)保改的認(rèn)識(shí)、觀念上有所轉(zhuǎn)變，讓每位教師通過(guò)培訓(xùn)都能以新的理念審視體育教學(xué)。
二、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)共分兩個(gè)階段。第一階段：由區(qū)教委組織的通識(shí)培訓(xùn)（4月13日～14日）；第二階段：學(xué)科培訓(xùn)（5月23日～26日）。
三、培訓(xùn)內(nèi)容及方法
介紹課標(biāo)的基本精神（內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議；新標(biāo)準(zhǔn)與舊大綱比較）學(xué)習(xí)新編體育教材及操作建議國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)的改革與發(fā)展分組討論，大會(huì)發(fā)言教師參與活動(dòng)
培訓(xùn)采取專(zhuān)題講座與分組討論、大會(huì)發(fā)言的形式，理論與實(shí)踐結(jié)合。雖然時(shí)間短，由于形式新穎，并且以參與式培訓(xùn)為主，老師們的興趣很高，大家對(duì)此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認(rèn)識(shí)。
1．面對(duì)21世紀(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何真正貫徹落實(shí)鄧小平同志提出的“面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”，如何在基礎(chǔ)教育中全面推行素質(zhì)教育，要想真正實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略方針，在未來(lái)的世界激烈競(jìng)爭(zhēng)中有中國(guó)的一席之地，必須對(duì)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改造，樹(shù)立新的教育觀、人才觀，培養(yǎng)一代新人。
2．本次體育課程改革具有歷史性的突破，和以往的改革有質(zhì)的區(qū)別，因此體育教師首先要做到轉(zhuǎn)變觀念。國(guó)家在這次改革過(guò)程中“抓兩頭放中間”，使體育教師在教材、教法上有了很大的選擇空間，可以說(shuō)體育教學(xué)的改革成了課程改革的“重頭戲”。如果體育教師對(duì)這次改革認(rèn)識(shí)不足，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成新的.教育觀、教材觀，仍以舊的教學(xué)方式對(duì)待課改、對(duì)待新教材，那么課程改革就將流于形式、一切努力都將付諸東流。因此，每位體育教師要充分認(rèn)識(shí)到肩上擔(dān)子的份量，要在實(shí)踐中大膽探索，讓體育教學(xué)舊貌換新顏。
3．新的課程標(biāo)準(zhǔn)突破了大綱、教材、教法由國(guó)家、教師“一統(tǒng)天下”的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】档谝弧�，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓體育教學(xué)回歸自然。特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同要求，確保每一名學(xué)生受益。所以在體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面，也一改千人、萬(wàn)人一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的做法，轉(zhuǎn)而重評(píng)價(jià)過(guò)程、輕終極評(píng)定。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》還增加了對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了平等、自主、互動(dòng)的新的教育思想。
四、問(wèn)題與建議
在小組討論、大會(huì)發(fā)言中，有部分教師從另外一個(gè)角度談了一些很有參考價(jià)值的意見(jiàn)。
1．當(dāng)前課改主要是轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，建立新的課程理念，但光有教師觀念轉(zhuǎn)變還不夠，必須有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。有些領(lǐng)導(dǎo)的思想還停留在舊觀念上，口頭認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)滯后，“我行我素”、搞“獨(dú)立王國(guó)”，這是在課改過(guò)程中不容忽視的一種較普遍的現(xiàn)象，必須加以重視。
2．改革要注重科學(xué)性、實(shí)效性，不能大轟大嗡，更不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，警惕“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象抬頭。
3．實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)浩大i程，但是如果相應(yīng)的配套政策沒(méi)有改變，將制約著課改進(jìn)程，這應(yīng)引起有關(guān)部門(mén)的重視。如：課改后體育課時(shí)大量增加，可體育教師的配置卻沒(méi)變，教師工作量的計(jì)算也沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法，這是非�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，由誰(shuí)來(lái)解決？
4．學(xué)校場(chǎng)地、器材的設(shè)置和課改要求反差太大，這些都是課改過(guò)程中急需解決的問(wèn)題。
總之，前途是光明的，道路是曲折的。課改是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，作為體育教師資無(wú)旁貸，但是只有體育教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及方方面面的共同努力才能達(dá)到預(yù)期目的。
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