教師培訓總結(jié)怎么寫

　　教師培訓總結(jié)【1】

　　這幾天的學習培訓讓我收獲良多。

　　在培訓過程中，我一直在反思“新老師”這樣的一個稱呼。

　　“新老師“意味著我們要不忘初心，加強學習，意味著我們年輕，有干勁，意味著我們追求進步，渴求成長。

　　這幾天的培訓，堅定了我做一位純粹的教師，擁有最樸素的生活和最遙遠的夢想。

　　具體而言：

　　一、不斷學習，抓好落實。

　　我想我們都是因為熱愛教書才走上工作崗位的。

　　把一件事做好并不難，難的是一輩子都只做這一件事。

　　這需要信仰，需要信念的，但更需要實際行動。

　　書本上的知識與實戰(zhàn)經(jīng)驗并不是完全吻合的。

　　很多東西并不能放到教學中去操作，甚至優(yōu)秀的經(jīng)驗也不能完全復制。

　　因為每一個班的學情是不同的，學生也是個性化的。

　　所以，不斷學習，不斷總結(jié)，不斷改正，不斷落實才能真正收到實效。

　　我認為作為新老師，言行舉止符合一個學校的精神素質(zhì)追求是最基本的，更重要的就是要對每一位學生負責。

　　將鞏固和更新自己的知識體系，提升教學能力，改善教學方法，抓好落實進行到底，以更加積極健康的心態(tài)投入教育教學工作。

　　二、認真務實，關(guān)心學生。

　　認真做好聽課、備課、上課、作業(yè)批改和教學反思的基本日常工作，配合班主任的班級管理，處理好師生之間的關(guān)系。

　　及時糾正出現(xiàn)的問題，多向其他老師請教;關(guān)注每一位學生的成長變化，并給予相應的需要，長善救失，尊重學生，不放棄任何一個學生，不忘記任何一個錯誤，不辜負任何一段時光。

　　一切都是為了學生，因為如果沒有學生，我什么也不是。

　　三、勇于擔當，心態(tài)積極。

　　我們應該積極主動的承擔年級的教學任務，主動分擔辦公室的各項工作安排。

　　我們還年輕，還有很長的一段路要走。

　　只有放低姿態(tài)才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，學有所獲。

　　要敢于“清零”，要有“空杯心態(tài)”，要做好一切心理準備，接受挑戰(zhàn)和失敗，然后重頭再來。

　　不要受制于得到的榮譽和稱贊，不要沉湎于一時的失敗和憤懣，更不要去抱怨或者放棄。

　　沒什么大不了的，沒什么比上好課，沒什么比學生學有所得、取得好的成績更有價值，更值得人感到幸福的。

　　做一位純粹的老師，教學、研究教學、教書育人。

　　這是一個嶄新的開始，一段艱辛的旅程，也許充滿陌生和新奇，但是，說到底我們都是選擇了最適合自己的一種方式來成長。

　　如何做?做什么?可能需要我們更加勤勉的去探究，去嘗試。

　　最后，我用寫在簡歷上的一句話來結(jié)束我的發(fā)言，也希望能夠與各位新老師一起共勉。

　　我用了四年時間努力變得優(yōu)秀，在這一路上，徘徊猶豫，踽踽獨行，承受風雨，卻也樂在其中。

　　而今，面對未知，我卻深諳命運的年輪，甚至比任何時候都確信：我想當一名老師，想當一名好老師，因為這是我的夢想。

　　教師培訓總結(jié)【2】

　　連續(xù)幾天密集而有條理，清晰并且充實的培訓結(jié)束了，心情久久不能平靜。

　　這幾天的所見所聞，使我驚喜，使我振奮，使我震驚。

　　黃高在輿論環(huán)境中向來是一個怪異的存在。

　　一方面是應試教育的代表，一方面又成為了高考成績衰落的代名詞。

　　簽約黃高之后，身邊的諸多人都對我的選擇表示無法理解，認為我可以有更好的平臺可以選擇。

　　然而，我始終無悔，這幾天的培訓過后，使我更加堅定，自己的選擇沒有絲毫問題。

　　幾天的培訓中，何校長的講話高屋建瓴，以有理想有作為出發(fā)，立足知與行、說與做、得與失等九對基本矛盾的辯證關(guān)系，為我們新教師做了既宏觀又具體的指導。

　　校長情緒飽滿，邏輯嚴密，充滿激情的演說令人印象實在深刻。

　　陳校長則平易近人，從學生的視角為我們描述了師德的重要性，為我們樹立了教師教學的底線。

　　王主席，豐主任，吳主任，汪主任，劉主任等學校領(lǐng)導一線教師，則分別結(jié)合不同的主題以及他們的親身經(jīng)歷，講述了他們自己的黃高故事，令人動容。

　　幾天下來，雖然辛苦，但是收獲滿滿。

　　從諸位老師的講話中，在這次形式多樣的培訓過程中，我深刻認識到成長為一名優(yōu)秀教師之道路漫長。

　　在此培訓之后，做此小結(jié)，一為小結(jié)過去，二位鞭策未來。

　　要想成長為一名優(yōu)秀的老師，必須做一個勤奮但有方法，熱情但又理智的真正熱愛學生的老師。

　　勤奮是優(yōu)秀的必要條件，但是僅僅有勤奮那是不夠的，方向不對，只能南轅北轍。

　　方法不對，只能好心辦壞事。

　　作為一名年輕教師，我們不乏親和力，但是愛作為一把雙刃劍，不僅能成為一種促進，也會成為一種羈絆，甚至一種傷害。

　　一個優(yōu)秀的老師，一定是精通辯證法的老師，是一位會全面思考的老師。

　　要想成為一名優(yōu)秀的老師，必須做到全方位的終身學習。

　　學習隨時隨地，見縫插針，工作緊鑼密鼓，安排得當，優(yōu)化統(tǒng)籌，這是教師成長的不二法門。

　　時代的發(fā)展日新月異，教育教學的發(fā)展異彩紛呈。

　　不學習的人不會進步，沒有先進思想的教師不會成長。

　　學習與工作，三心二意是不行的，一心一意是不夠的，一定要全新全意。

　　今后一段時間，計劃的學習內(nèi)容具體有：一是思考教育元問題，如我們應該培養(yǎng)怎樣的人，在新時代下我們的教育手段應該有哪些堅守哪些創(chuàng)新，德育工作如何更好展開，零零后青年具有哪些特征，語文教育對一個人的生命成長有哪種關(guān)鍵作用等等。

　　二是多聽老教師的課程，語文教學最能實現(xiàn)同課異構(gòu)，通過領(lǐng)略不同老師風格，體悟老師對于知識安排，知識落實，課堂處理等方面的經(jīng)驗，結(jié)合個人實際，盡可能早的成長為一名合格的、優(yōu)秀的乃至優(yōu)異的教師。

　　要在具體工作中細心觀察，勤于思考，主動擔當，理性作為，勇于嘗試，善于創(chuàng)新。

　　學問不是從書本上得來的，最終的獲得還是要從做中得來。

　　不停的做事，不停的在做中學習進步，這是今后一段時間的首要工作。

　　幾天的培訓下來，收獲滿滿，然而由于本人水平有限，不能更加凝練更加全面的做出總結(jié)。

　　我將努力學習，在黃高的二次創(chuàng)業(yè)的大潮中，獻出自己的力量，收獲自己的成長。

　　教師培訓總結(jié)【3】

　　經(jīng)過三天的教代會及新教師崗前培訓的洗禮熏陶，我受益匪淺。

　　激情昂揚的何校長，溫文儒雅的陳校長，王主席、汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生經(jīng)驗，親身經(jīng)歷給我們上了一堂堂生動有趣的課，我們覺得很溫馨，感受到了黃高這個大家庭對我們的關(guān)愛和重視。

　　何校長主講的崗前培訓第一課使我們久久回味。

　　他教導我們要做一個有理想有作為的老師，“理想因其遠大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念”，這一席話包含的內(nèi)容決定了我們在教育事業(yè)上能否長遠發(fā)展。

　　“畢業(yè)生是人才的毛坯房，不可替代性越高，人才的檔次越高。

　　”作為新進教師，我們還繼續(xù)時間和教學實踐的打磨，在教書育人的同時，我們要堅持終身學習，做到知行合一，永不松懈，做一個有理想有信念的人，一個有理想有作為的教師。

　　陳校長在課上提出的“育人重于教書”的理論深入人心，他倡導春風化雨般的教育之道。

　　結(jié)合陳校長舉出的幾個教學案例，我體會到了關(guān)愛學生心理健康的重要性。

　　尊重每一個學生，關(guān)注學生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學生適應環(huán)境和應對挫折的能力至關(guān)重要。

　　我們的學生首先應該是一個身心健康的人，其次才是有知識有智慧的人。

　　教代會十一位代表老師的精彩發(fā)言，給我留下了深刻的印象，我想談一談其中兩位老師，物理學科的曾獻智老師和啟黃的張莎老師。

　　曾老師獻身教育事業(yè)十八年，是個單純的熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的老師，他的報告中那句慷慨激昂的“從不信邪，永不服輸”振奮人心。

　　從曾老師身上，我領(lǐng)悟到，一個老師成為名師的基礎(chǔ)，是對教育事業(yè)的熱愛之心，正是這種赤子般的熱忱，才使曾老師排除萬難，勤勤懇懇，干出了可喜可賀的業(yè)績。

　　如果說對于曾老師這位這位飽經(jīng)風雨的前輩教師，我心中懷有“高山仰止，景行行止”的敬畏之心，那么啟黃中學的青年教師張莎，很容易使我們這些新入職的老師產(chǎn)生共鳴。

　　張老師剛開始教高中時，還是適用教初中的辦法，結(jié)果遇到挫折，后來她改變教法，終于獲得成功。

　　這段經(jīng)歷使我想起了我的實習時光，我班上的同學活潑可愛有個性，因此紀律比較難管，我作為一個實習老師，更是顯得束手束腳，因此有個女生對我說：“老師你太弱了，你以后上班怎么管得住學生哦。”

　　我頓時羞愧交加，請教了老師和同學后，我決定要發(fā)發(fā)脾氣，打他們一頓“殺威棒”。

　　于是在我管理的一節(jié)晚自習上，在學生們說話們屢禁不止的情況下，我狠狠地發(fā)了一頓脾氣，盡量忽視學生們驚異而不滿的眼光。

　　經(jīng)過我的努力，學生們逐漸適應了我“兇悍”的作風，班上的紀律也好起來，我有點小小的得意，但我同時也發(fā)現(xiàn)了這一做法的弊�。簩W生們不大跟我交心了。

　　當時的我認為這一教學案例大體是成功的，并打算把這一做法在教學生涯中繼續(xù)沿用下去。

　　張莎老師的報告讓我有醍醐灌頂之感，我明白了教學其實是一門精微的藝術(shù)，老師不能一成不變，而應因材施教，根據(jù)學生的特點和班級情況制定教學策略。

　　培訓的最后一天童主任帶領(lǐng)我們?nèi)ジ呷�年級進行跟班學習，感受了教室里的瑯瑯書聲，看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂，爭分奪秒的孩子們，他們勤奮刻苦的精神面貌感動著我，這些孩子們是為了自己的夢想，為了自己的未來而奮斗，而努力拼搏，老師就是他們的圓夢人。

　　我的心里油然而生一種使命感，我感到了肩膀上沉甸甸的責任。

　　我有些羞愧，來黃高前我過了很長一段時間優(yōu)哉游哉的假期生活，幾乎忘記了奮斗是什么滋味，現(xiàn)在我很高興能夠在這里找回失蹤已久的斗志。

　　在此，我想把我之前的一切都清零，把曾經(jīng)的懶散、驕傲、空虛都收起來。

　　如今的我就是一張白紙，一個求知若渴的初學者，一個滿懷希望的創(chuàng)業(yè)人。

　　我會向前輩老師及身邊的同事虛心請教，努力學習，甘于奉獻，為黃高夢的實現(xiàn)盡自己的一份綿薄之力!

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