語文學困生輔導總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的語文學困生輔導總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文學困生輔導總結(jié)1

　　不知不覺，一學期就要結(jié)束了。作為一名新老師，在學困生的轉(zhuǎn)化方面沒有太多的成績可言，在此，就結(jié)合實踐說一說我的感受。要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，才能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在開學開始，剛剛接手這個班級時，我通過詢問學生、班主任老師和任教教師，基本掌握了班級學困生的情況，希望能做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

　　學困生現(xiàn)狀分析：

　　經(jīng)過一段時間的接觸，我從作業(yè)、單元檢測分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。與其他同學相比，這部分學生學習成績相對落后，學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識不扎實，加上家長不夠重視其學習，造成他們總是落后于整個班集體。

　　輔導策略及實施過程：

　　為了更好地縮小生生之間的差距，針對上述基本情況的掌握，我開始著手制作學困生輔導計劃和實施策略。學困生大致有三種原因?qū)е拢阂�、學習態(tài)度不端正;二、學習方法不適合;三、學習目標不明確。

　　我認為要抓好學困生最先也是最主要的一點應(yīng)該是端正他的學習態(tài)度。學習態(tài)度不夠端正是多數(shù)學困生的通病。而學習態(tài)度不端正也是由于學生的日常行為紀律以及學習習慣不良等，這就要求我必須與班主任溝通，同抓共管。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作。根據(jù)我們學校的特點，我除了要求小組內(nèi)互幫互助外，還讓同宿舍的同學互相提醒，“是否完成了作業(yè)”“是否改錯”“是否有不明白的地方”，并發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關(guān)系等等，剛開始的時候效果還不錯，收到了部分成效，可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。后來，我又開始試著尋找更適合的轉(zhuǎn)化學困生的策略。除了尋求優(yōu)等生的大力協(xié)助，我開始試著在課堂上尋找突破。我認為最直接的'一點就是課堂表揚。比如我們班的*同學。他就是典型的一個學習態(tài)度不端正的孩子�？偸怯X得上課是為了老師和家長在上，作業(yè)是為了老師在做。開始小組合作學習方式的時候，小組里的其他同學也很樂于幫助他，慢慢地，因為他不認真，對幫助他的同學很排斥。后來我改變策略，嘗試表揚他。課上，只要他舉手就叫他回答問題，把簡單的問題留給他，只要回答正確就加分，就表揚他。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，他舉手的次數(shù)越來越多，會的題目也是越來越多。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他很聰明，接受能力強。在發(fā)現(xiàn)他這一特點之后，我逐步練習讓他速記。要求背誦的內(nèi)容，在其他孩子那里，我如果要求用一個早自習時間背過的話，我常要求他用十分鐘。只有在短期的壓迫下，他才會逼迫自己的記憶力，形成快速記憶。終于在期中考試的時候，發(fā)現(xiàn)他的成績已經(jīng)達到70多分了。

　　除了端正其學習態(tài)度，還有很大一部分學困生的存在是因為自己的學習方法不恰當。正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。如果自己沒有適合的學習方法，成績便會停滯不前。所以，要把這一部分的學生轉(zhuǎn)化重點放在尋求好的適合的學習方法上。

　　還有一小部分的學困生成績不好主要是因為沒有明確的學習目標。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。學習目標就好比黑暗道路上的指路燈。沒有一個明確的目標就很難前進。結(jié)合學困生學習中的問題，教學及輔導要有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，我應(yīng)該不斷調(diào)整自己的教學步驟及策略。

　　無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的，當然輔導是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事。

　　在這一學期的教學過程中，我選擇了張名哲同學作為重點幫困對象。張名哲之前是老師最頭疼的一個學生。學習態(tài)度不端正，學習習慣不好，好做小動作。我首先嚴格地要求他在學習上應(yīng)該一絲不茍，從而讓他在學習中形成緊迫感，我也注重在課堂上逐步培養(yǎng)他的學習態(tài)度和學習習慣。

語文學困生輔導總結(jié)2

　　我這個學期來擔任一年級教學。由于學生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學生的成績參差不齊,其中基礎(chǔ)較差的有4人,學習成績易波動的有15人,根據(jù)學生的特點以及學生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。

　　1、要有一顆熱愛學生的赤誠之心，與學困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學生，是轉(zhuǎn)化學困生的基礎(chǔ)和首要條件。學困生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為和數(shù)學教師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分學生慢慢在學習自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進。對于學習品行均落后的.學生，除了加強對他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績，增強他上有所上進。

　　2、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學好功課的信心。

　　3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。

　　4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一不調(diào)。

　　5、嚴格要求，持之以恒。學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。作為的我，我是正確認識和對待學生的反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的學困生，如：馮天藝、郭智博、劉博等有了很大進步，原來他們寫字的速度也相當慢，經(jīng)常性的讓其他同學在等著，近短時間以來，他們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進步。

　　通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導幫助，樹立起他們學習的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習一定會更上一層樓。

語文學困生輔導總結(jié)3

　　抓好學困生要做好三件事：

　　一、是端正其學習態(tài)度。

　　二、是傳授。

　　三、是個別輔導。

　　多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與班主任溝通，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的，當然輔導是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒，誰叫我們無怨無悔地選中了這個職業(yè)呢?

　　我在這一學期的教學過程中，選擇顧靜和嚴廷花兩名女同學作為幫困對象，利用自習時間為她們輔導。對于中兩位同學，我嚴格地來要求她們在學習上應(yīng)該一絲不茍。從而讓她們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)她們的學習歷史的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她們不是學不會，而是她們根本就沒有去認真地去學習，我在輔導的過程中還經(jīng)常給她們做思想工作，除了給她們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的`一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!在這學期里在我?guī)椭�下顧靜和嚴廷花都有了提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會做好學困生的輔導工作!

　　緊張而又忙碌的一學期即將結(jié)束，在這一學期中,為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎(chǔ)差，接受新知識的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。

語文學困生輔導總結(jié)4

　　學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。

　　一、了解學困生形成的`原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

　　要作好轉(zhuǎn)化學困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的情況，特別是學困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學困生的工作。

　　二、對學困生要因勢利導，堅持一分為二，重視學困生改進過程

　　1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學習的熱情。

　　2、組成學習小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。

　　3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。

　　4、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復，打好反復的持久戰(zhàn)。學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。

　　三、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

　　對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

　　在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。

　　總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些不得法，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

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