七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié)（精選13篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過的這段時(shí)間，取得的成績實(shí)則來之不易，是時(shí)候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家收集的七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 1
�。ㄒ唬﹤�(gè)人成長隨著這個(gè)銷售年度的結(jié)束，我已進(jìn)公司3個(gè)年頭了
從一個(gè)個(gè)銷售計(jì)劃的完成和實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷了很多也學(xué)到了很多，隨著每一任新的銷售經(jīng)理上任，市場的輪換，他們帶來了各自最好的市場運(yùn)營體治和運(yùn)營方法！從肖經(jīng)理的到來大刀闊斧的改革,使得我們在工作中學(xué)到了很多,從最新的抵觸情緒到最后認(rèn)可接受！比如電子文檔表格的應(yīng)用和建立共享平臺，使得我們的工作起來更簡單，更直觀，目標(biāo)更明細(xì)！接觸更深的是廣告制作流程的應(yīng)用，給我們帶來更便捷，效率更高，投放效果最好廣告效果！少浪費(fèi)很多資源！也讓我這個(gè)對電腦一竅不通的菜鳥學(xué)會Office文檔辦公軟件最基本的應(yīng)用和郵件的發(fā)送！
隨著銷售管家的應(yīng)用，前期雖然系統(tǒng)不穩(wěn)定給我們帶來很多不便，但隨著系統(tǒng)的優(yōu)化和完善，給我們的工作有很大的幫助，簡化了我們拜訪客戶的一些裝備，少了以前的很多的文字工作，并且對我們有一個(gè)提醒作用，有據(jù)可查的那些客戶該去拜訪了！5月份，公司組織了回勁牌公司參觀、培訓(xùn)和旅游，使我們很好的了解了勁牌的生產(chǎn)工藝和勁牌的文化！鞏固了，加深了我們的產(chǎn)品知識！使我們明確了公司的大體方針，在實(shí)施日常工作中更有方向感，目標(biāo)更明確！更深層次的理解了‘做百年企業(yè)，創(chuàng)百年品牌’的這句話的真實(shí)含義！加上新同事的到來，也給我們帶來很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇!因?yàn)樗麄兊哪昵嗪统瘹饨o了我們很多感染！有的是以前的銷售精英，他帶來的是挑戰(zhàn)、拼博和相互學(xué)習(xí)！有的是學(xué)校出來剛畢業(yè)的學(xué)生，他給我們帶來的是朝氣和年青，也使我們有一種大哥哥先入這行的成就感！
�。ǘI(yè)績增長與客戶分析
度已過去，回首過去，是一個(gè)不平凡的一年，物價(jià)上漲，房價(jià)上漲，加上全球自然災(zāi)害泛濫，使得自然經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)！造成物價(jià)極不平衡！不過，這也是我們戰(zhàn)勝的一年！
西鄉(xiāng)以前是個(gè)大市場，是一個(gè)地理面積和終端客戶較多的地方。渠道網(wǎng)絡(luò)加終端網(wǎng)終共有2300多家，增長的空間和新品開發(fā)的空間基數(shù)都相對很大！度共開發(fā)勁酒網(wǎng)點(diǎn)640家，楓林網(wǎng)點(diǎn)400家，追風(fēng)八珍酒網(wǎng)點(diǎn)480家！以前主要是跟云海和德南這兩個(gè)分銷商，也謝謝這兩大重點(diǎn)客戶的，在總年度完成銷售額：125ml中國勁酒37000箱，大勁酒系列5100箱，楓林純谷酒系列320箱,500ml追風(fēng)八珍酒480箱。在做市場推廣和維護(hù)工作的同時(shí)，有些地方需要做樣板市場，來達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果，來推動(dòng)這塊小片區(qū)產(chǎn)品知曉率的上升,最后促進(jìn)消費(fèi)和銷量的上升,本年度共打造樣板店家,做社區(qū)行活動(dòng)次，產(chǎn)品陳列家。
因深圳市場的復(fù)雜性，一個(gè)價(jià)格問題比較凌亂，(主要是受布吉農(nóng)批市場和東莞虎門市場這兩大批發(fā)市場的影響，)使得一些中型賣場供價(jià)普遍較低，因這些賣場有專門采購部門，到這兩大批發(fā)市場均有采貨，這對一些新品的上架增加了難度和門檻，各供應(yīng)商不愿供貨，嫌利潤低!希望公司能對這兩大批發(fā)市場控貨，提高一些供價(jià)！
市場零售價(jià)格不達(dá)標(biāo)，調(diào)價(jià)過后反彈大，主要原因是受釘子客戶影響，因供貨渠道網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，無法控貨，造成調(diào)價(jià)過后不久又降下來了！建議公司重新考慮渠道客戶，不走流通客戶，讓業(yè)務(wù)員有控貨的砝碼，所有供貨網(wǎng)絡(luò)都能被業(yè)務(wù)員抓牢，控制！讓價(jià)格達(dá)到統(tǒng)一！
�。ㄈ┕ぷ髦械牟蛔闩c改進(jìn)
跟其他同事相比，我所取得的成績是微不足道的，通過反思這段時(shí)間的得失，我認(rèn)為在工作上還存在很大不足。
1、最近事情比較多，沒有合理規(guī)劃時(shí)間，工作條理性不強(qiáng)，就這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間。有時(shí)候很多事情集中到一塊了，感覺手忙腳亂，不知道從哪里下手，結(jié)果東一下西一下，什么都沒做好，還沒有效率。
2、工作抓不到重點(diǎn)。有時(shí)候?yàn)榱送瓿晒疽?guī)定的任務(wù)，放下很多原來計(jì)劃好的工作，結(jié)果預(yù)定的工作沒完成，任務(wù)效果又不好。在這一點(diǎn)上，感覺是在被動(dòng)的.工作。
3、開發(fā)新客戶太少，借不到力！
4、缺法創(chuàng)新，知識跟不上時(shí)代的進(jìn)步！
針對以上不足，我決心從下面這幾個(gè)方面去改進(jìn)：
嘗試通過各種方式開發(fā)新客戶，尋找一些有沖勁的批發(fā)商，借助他們自己的客戶資源一并帶進(jìn)終端場上架，剩下的通過掃樓等方式加強(qiáng)開發(fā)。
堅(jiān)持今日事今日畢，并在下班后做好今天的總結(jié)和明天的規(guī)劃。這樣總結(jié)就具有針對性，哪些事完成了，哪些事還有待改進(jìn)，都一目了然，縱然第二天事情多，也不會找不到頭緒。
增強(qiáng)自己工作的主動(dòng)性，做事情要分清主次，盡量不受外界其他因素的干擾。同時(shí)，還要多與同事溝通，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
休息時(shí)間多學(xué)習(xí)，看一些專業(yè)書籍，增長自己的知識面！
除了對工作方面所做的要求和期望外，在自身素質(zhì)方面，我認(rèn)為自己還有很大的提升空間。做業(yè)務(wù)，就要性格開朗一點(diǎn)，多與外界接觸溝通，而這也是我目前所難以突破的障礙。我要更加開放自己的思想，把自己真正融入到集體生活之中；工作之余，多到外面去走動(dòng)走動(dòng)，開闊自己的視野，豐富自己的社會經(jīng)歷和閱歷，這樣對我自己的成長是很有幫助的，也是很有必要的；更為重要的是，要學(xué)會獨(dú)立自主的處理各項(xiàng)事情，不能什么都過分依賴于別人，在這一方面各位領(lǐng)導(dǎo)和同事都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
當(dāng)然,在新的一年中我還有很多要改進(jìn)和提高的地方，我將不斷總結(jié)。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 2
本備課組統(tǒng)一安排在每周周三上午第三節(jié)召開備課組活動(dòng)研討會，地點(diǎn)在年級辦公室，成員按順序發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)更新條款和最新的初中語文教研成果。同時(shí)，我們非常重視校本教研對學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，要運(yùn)用創(chuàng)新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題，并提出下一階段的教學(xué)目標(biāo)、策略，特別是應(yīng)該瞄準(zhǔn)臨界生的奮斗目標(biāo)，做到心中有數(shù)、胸有成竹。
值得欣慰的是，三位教師都能運(yùn)用多媒體實(shí)施具體的教學(xué)。初一學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，好奇心很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系，努力避免喧賓奪主的負(fù)面效應(yīng)。比如，我們都能先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再用多媒體輔助學(xué)生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學(xué)服務(wù)。蔡老師和李老師代表本備課組參加了我校公開教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的一致好評。
其次，我們在上課過程中，十分關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的`課時(shí)安排，到課堂提問回答等細(xì)節(jié)，無不重視學(xué)生掌握知識和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認(rèn)為，這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒參與，跟以前的孩子不同，語文學(xué)習(xí)任務(wù)都必須用逼迫才能落實(shí)到位。因此，教師課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學(xué)常規(guī)必須狠抓到底的主要任務(wù)。我們都努力在做，至于效果如何，就有待期末考查來檢閱了。
第三，本備課組成員都能積極參加市區(qū)校三個(gè)不同級別的初一語文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱情主動(dòng)，參與片區(qū)的教學(xué)課題研討的過程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)交流認(rèn)識，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進(jìn)來的途徑，來豐富自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高語文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。
第四，積極開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，比如，我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽，參加區(qū)級的寫字比賽，參加學(xué)校的專題征文比賽，讓孩子們在書寫、習(xí)作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五，備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一，單元考試時(shí)間絕對統(tǒng)一，期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式，努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合，愉快合作，完成任務(wù)也實(shí)現(xiàn)及時(shí)高效，不拖年級的后腿。
不足之處，整個(gè)年級的學(xué)生在漢字的認(rèn)知和書寫方面還很薄弱，考卷出現(xiàn)錯(cuò)別字很普遍，語文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現(xiàn)偏頗。寫作水平不高，部分學(xué)生寫不到規(guī)定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個(gè)學(xué)期通過課堂訓(xùn)練得到逐步改進(jìn)。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 3
20xx—20xx年度第二學(xué)期已經(jīng)基本結(jié)束，我們七年級語文備課組六位老師，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期的主要工作簡單地做如下總結(jié)：
1、注重集體備課
開學(xué)初，我們就根據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，并在實(shí)施過程中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。
備課組的五位老師都是相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師了，他們在制定計(jì)劃的過程中提出了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過研討我們一致決定：落實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本的語文語感是本學(xué)期的重要任務(wù)。所以我們把教學(xué)重心確立在練字、閱讀和記敘文寫作這三個(gè)基本點(diǎn)上，所有的教學(xué)工作都圍繞著三個(gè)基本點(diǎn)來進(jìn)行。
2、培養(yǎng)學(xué)生興趣
課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，學(xué)生才是課堂中的主體。我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，把學(xué)生獲得知識和技能與在情感、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)緊密結(jié)合。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信心，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。以集中學(xué)生的注意力，提高聽課率。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且初中語文相對小學(xué)語文難度跨度大，接觸到的知識點(diǎn)多、雜，不能在一開始吸引住學(xué)生，會給以后的教學(xué)增加難度。
3、精心設(shè)計(jì)講學(xué)稿
老師的講重要，學(xué)生的練更加重要。通過練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況。于是我們盡量簡化講學(xué)稿，取其精華、棄其糟粕，而且適當(dāng)增加課外閱讀和知識拓展部分，提高學(xué)生的閱讀能力，增長知識。
每張講學(xué)稿的練習(xí)都經(jīng)過挑選和適當(dāng)改編，既能貼合教學(xué)大綱的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學(xué)進(jìn)度。
4、狠抓基礎(chǔ)
初一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分重要，關(guān)乎到以后整個(gè)初中階段的語文學(xué)習(xí)是否能順利進(jìn)行。而且教材中要求背誦的古詩、文言文的份量很重，如果不能安排好時(shí)間，我們的教學(xué)會十分被動(dòng)。所以古詩文的學(xué)習(xí)從一開學(xué)就進(jìn)行，一直貫徹整個(gè)學(xué)期，反復(fù)記憶反復(fù)檢測，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能保證基礎(chǔ)上的得分。針對學(xué)生的字跡比較潦草，字詞拼音比較薄弱的問題，堅(jiān)持硬筆書法每日一練，字詞聽寫“循環(huán)放映”。
但是由于種種原因我們的.工作中還存在很多不足之處：首先，時(shí)間安排上不夠完善，以至于前松后緊，到臨近期末考試時(shí)才結(jié)束新課，不能按時(shí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段；其次學(xué)生在基礎(chǔ)方面，文言文方面掌握的情況仍然不盡如人意；另外，對臨界點(diǎn)的學(xué)生抓的不夠，培優(yōu)補(bǔ)差效果不夠顯著；最后，作文的系統(tǒng)輔導(dǎo)不夠多，寫作水平較低仍是一個(gè)亟待解決的問題。
針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施：
1、在開學(xué)初就整理好基礎(chǔ)相關(guān)資料，讓基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。
2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當(dāng)作課外閱讀來進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問題，又可以鍛煉學(xué)生閱讀能力。
3、加大作文的系統(tǒng)指導(dǎo)力度，總結(jié)學(xué)生作文中的主要問題，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。
初中語文的教學(xué)是一項(xiàng)博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭在新的學(xué)年中取得更加出色的成績。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 4
為了全面落實(shí)新課標(biāo)精神，加強(qiáng)備課組建設(shè)，七年級語文備課組在本學(xué)期做到了更扎實(shí)的開展語文教學(xué)工作，在教法、學(xué)法研究上充分發(fā)揮備課組的作用，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有針對性地提高教學(xué)質(zhì)量。
工作開展得有聲有色，但也頗有些遺憾，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)了常規(guī)教學(xué)的檢查與管理在本學(xué)期的工作中，七年級備課組落實(shí)了常規(guī)教學(xué)的檢查與管理，從備課、上課、作業(yè)評改、檢測考試、學(xué)生輔導(dǎo)等各方面開展了扎實(shí)的工作，各項(xiàng)檢查都能及時(shí)達(dá)標(biāo)。
二、教師教學(xué)做到精備課、求實(shí)效、多交流、常反思。本備課組五位教師，都具有獨(dú)立備課的能力。教學(xué)上有自己的想法，敢創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課改理念。工作配合默契，是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)。在課堂上，教師們注重激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，結(jié)合課本和七年級學(xué)生的特點(diǎn)，開展了一系列的重夯實(shí)、再學(xué)習(xí)、多比武的課堂活動(dòng)，效果較好。
三、只有立足教研，才能提升質(zhì)量。備課組內(nèi)加強(qiáng)了集體備課的力度，找出疑惑點(diǎn)，解決單元教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并且及時(shí)反思上一階段的教學(xué)。同時(shí)還經(jīng)常的相互聽課，形成備課組內(nèi)的教學(xué)研討氛圍。力求盡快適應(yīng)新課標(biāo)的'要求，在減輕學(xué)生考試壓力的情況下，提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)�！案咝�、輕負(fù)荷”的目標(biāo)。
四、在語文學(xué)科的活動(dòng)中既展示了學(xué)生的才智、使學(xué)生常體會到語文學(xué)習(xí)的成就感，也形成了良好、和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，真是一舉多得。
1、在“文明禮儀”的征文比賽活動(dòng)中，各班都涌現(xiàn)出了一批愛讀書，講文明的學(xué)生，以此來影響和幫助其他學(xué)生，形成濃郁的文明氛圍。
2、課間操進(jìn)行作業(yè)展覽，以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
當(dāng)然，我們在本學(xué)期七年級語文備課組的工作中也留有遺憾：
1、課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。但是，許多升入七年級的學(xué)生早已習(xí)慣被動(dòng)地接受知識，習(xí)慣于老師告訴他所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。那么，如何在課改實(shí)踐中更好地促進(jìn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變呢？
2、課改強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。特別是在一班和二班，在班級人數(shù)達(dá)到45人時(shí)，怎樣在課堂上有效地關(guān)注每位學(xué)生，是每位教師都應(yīng)重視和思考的問題。
總之，語文備課組工作是語文教育教學(xué)的生命線，是需要投入大量精力來攻克的永恒的課題。在今后的工作中，我們將繼續(xù)緊抓備課組工作，齊心協(xié)力、共享雙贏、務(wù)實(shí)求知，不斷探索，相信備課組工作會“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，更加輝煌燦爛。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 5
本學(xué)期七年級語文備課組在校長、教務(wù)處、年級組長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，能服從工作安排，認(rèn)真工作。
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
本學(xué)期七年級語文備課組能根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都能得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生的整體素質(zhì)有了一定的提高。
二、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。本學(xué)期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法。如夯實(shí)基礎(chǔ)：字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。
三、以公開課為平臺，努力提升教師教學(xué)水平
本學(xué)期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔(dān)了校級公開課，教師們互相聽課，并及時(shí)點(diǎn)評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學(xué)進(jìn)行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，本期“同課異教”活動(dòng)開得比較成功，形成了各自的特色。
四、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)活動(dòng)，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。
本期七年級語文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過集體智慧的凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，研究教法，以期提高課堂教學(xué)效率。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 6
20xx年下學(xué)期，我擔(dān)任七年級語文的教學(xué)工作。現(xiàn)將一期來的工作情況總結(jié)如下：
一、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
什么是教育？有人說：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”在語文教學(xué)中，如果能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其今后的學(xué)習(xí)是大有裨益的。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下一些習(xí)慣：不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣等等。本學(xué)期學(xué)校要求老師使用“導(dǎo)學(xué)案”上課，學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，做學(xué)案的過程就是練字的過程；同時(shí)，我要求學(xué)生在做導(dǎo)學(xué)案時(shí)，必須用完整的話答題，不說半截子話。要讓學(xué)生高質(zhì)量地完成學(xué)案，學(xué)生對文本的閱讀是至關(guān)重要的。為了避免學(xué)生只重學(xué)案不重閱讀文本的傾向，我要求學(xué)生在做學(xué)案之前，必須認(rèn)真閱讀文本，學(xué)會在教材上圈點(diǎn)批劃，較好地提高了學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，在實(shí)際操作中，仍然有一些學(xué)生對文本的閱讀不充分，精力較多的放在學(xué)案上了，今后當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。在這方面，小組的建設(shè)也還有許多工作要去做。
二、著力夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
雖然到了七年級，學(xué)了七年的語文，但學(xué)生的語文基礎(chǔ)仍然是參差不齊。比如標(biāo)點(diǎn)符號的規(guī)范使用，特別是人物語言部分的標(biāo)點(diǎn)符號，不少的學(xué)生簡直一沓糊涂。為了修補(bǔ)這塊短板，我特意安排了一次作文練習(xí)，在作文中我規(guī)定必須進(jìn)行人物語言描寫，每個(gè)人物的話單獨(dú)作為一段，提示語分別出現(xiàn)在前、中、后不同的位置。經(jīng)過練習(xí)，
學(xué)生基本掌握了人物語言描寫部分標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范書寫。再如作文后的自我修改、作文開頭、結(jié)尾的方法等，我也有針對性地進(jìn)行了單項(xiàng)訓(xùn)練。每寫一篇作文，我都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，我想通過這樣的方法，來夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、著力加強(qiáng)語文學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有“法”可依。
在學(xué)案的`編寫中，本學(xué)期我著重加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)的分量，比如對比喻句的品析，我要求學(xué)生按照這樣的套路來說話或答題：把xx比喻成xx，生動(dòng)形象地寫出了xxx的xxx特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）對xxx的xxx的感情。再如對人物描寫部分的品析，我引導(dǎo)學(xué)生這樣來說話：這里運(yùn)用了（語言或動(dòng)作或心理或外貌描寫）的方法，生動(dòng)地寫出了（人物）的xxx特點(diǎn)（感情）；在文言文學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生多積累文言詞，做到字字落實(shí)，然后運(yùn)用“刪、留、補(bǔ)、調(diào)、譯”的方法翻譯句子，而不是一味地背誦工具書中的翻譯。
不足：對學(xué)生的預(yù)習(xí)抓得不嚴(yán)，使得不少學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)浮在表面上，特別是對一些字詞的掌握，學(xué)生還“寫”得不夠。一期下來，一些學(xué)生對本學(xué)期要求掌握的字詞說得出寫不出；更有甚者，幾首課的古詩少數(shù)幾個(gè)學(xué)生還不能默寫。語言積累也還要加強(qiáng)，學(xué)生的練筆也抓得不到位，使得學(xué)生在表達(dá)時(shí)常有詞不達(dá)意的現(xiàn)象。
來期設(shè)想：加大學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。要讓學(xué)生學(xué)好語文，單純靠學(xué)習(xí)語文教材肯定是不行的，沒有一定量的課外閱讀，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也就沒有了“源頭活水”。這方面，首先要讓學(xué)生有書可讀，還要讓學(xué)生有時(shí)間來讀，學(xué)校對學(xué)生的課外閱讀應(yīng)有一個(gè)量的規(guī)定、方法的指導(dǎo)等等，到底如何加強(qiáng)，還要與同事多商量。在寒假作業(yè)的布置時(shí)，我只有一個(gè)，扎扎實(shí)實(shí)地讀一本課外書，字?jǐn)?shù)控制在10~30萬之間，當(dāng)然，我會向?qū)W生推薦一些閱讀書目的。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 7
一學(xué)期很快又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語文教學(xué)的一份探索與思考。
一、利用研究課的機(jī)遇，打磨自身能力
這一學(xué)期，我有機(jī)會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。最初接到做課通知的時(shí)候，我就開始選擇課文，如果為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和成功，我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀�？墒俏矣X得，如果總是展示自己的長處，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個(gè)方案，我希望能通過感悟霍金這個(gè)人物的生平，來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個(gè)作者的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時(shí)應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個(gè)詞句，都蘊(yùn)含著作者的情感，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。
做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我確實(shí)深入的研讀了課文，在課下做了大量的準(zhǔn)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。
二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)
我一直都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三經(jīng)》�！度�(jīng)》語言相對通俗易懂，三一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。
《三經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以�！蔽覍W(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來都是善良的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因?yàn)橥獠康沫h(huán)境改變了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的'品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開始，專心致志的開始學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！”我始終堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來的學(xué)生講授我來聽，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。現(xiàn)在，學(xué)生們都動(dòng)了起來，積極充分的準(zhǔn)備“講課”，以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。
每當(dāng)有學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會引用《三經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生。有時(shí)候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴(yán)了，我就告訴學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”《三經(jīng)》中還蘊(yùn)含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時(shí)還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者，二十篇。群弟子，記善言�！边@句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點(diǎn)了。也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次“《三經(jīng)》書寫比賽”，這既是對《三經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此機(jī)會讓學(xué)生寫好，練好。下一個(gè)學(xué)年，我預(yù)計(jì)再組織幾次關(guān)于漢書寫方面的競賽，鼓勵(lì)學(xué)生將練好。
《三經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵(lì)他們更好的發(fā)展。
三、成立語文興趣小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情
本學(xué)期，我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組，不定期的進(jìn)行語文小組活動(dòng)。最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時(shí)，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見。在這期間，我鼓勵(lì)小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平時(shí)彼此相互交流。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動(dòng)，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我分享，看一看我是否曾看過這些書，希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺得欣慰的是，語文興趣小組極大地調(diào)動(dòng)了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情，絕大部分組員在期中考試中，語文成績都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動(dòng)，都非常羨慕，希望能參與其中，這時(shí)候我就鼓勵(lì)他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參加語文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時(shí)間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時(shí)的熱情與辛苦，更多的是對自己的一份激勵(lì)。下個(gè)學(xué)期，我仍將繼續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要繼續(xù)我們的《三經(jīng)》誦讀活動(dòng)。還有我們的語文興趣小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。這一年，我付出了辛勞，收獲的更多。有經(jīng)驗(yàn)、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂，更重要的是，我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 8
七年級是一個(gè)過渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會存在一些“尷尬”的地方·比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象·但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題·在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確·如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受·但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等·有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)·這又是另一個(gè)擺在面前的難題·我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的.提高·只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理·我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧·當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整·
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人·初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行·因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化·針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生·
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 9
本學(xué)期，我擔(dān)任初一（9）班和初一（10）班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的`課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 10
一學(xué)期的時(shí)間過的真快，一晃眼學(xué)生又都放假了�？偨Y(jié)這一學(xué)期的工作，自己需要反省的有很多。下面是我的七年級語文教師工作總結(jié)：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用本地話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，二班的同學(xué)不怎么活躍，上課氣氛不濃，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，所以在上課時(shí)要照顧到整體，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
1.注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自己價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的.深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，充分備課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自己提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無涯，當(dāng)然，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 11
初一語文備課組共有教師8人，35周歲以下7人，教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn)。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，
正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個(gè)大好機(jī)會，備課組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，備課組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。
除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的'教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會的關(guān)鍵。備課組長每次的活動(dòng)時(shí)間提前通知教師，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績。
我們的教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長起來：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給我們。
4、多次請區(qū)優(yōu)秀教師來我校授課，派眾多年輕教師出外聽課。
5、20xx~20xx學(xué)年，我組教師積極參評教學(xué)論文，其中傅舉枝、何能、范婭敏老師的論文還被送到市里參品，初一備課組論文獲獎(jiǎng)人次達(dá)6人次。
通過以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研員的好評。
四、加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
五、健全備課組檔案管理辦法。
備課組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動(dòng)開展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就注重材料的積累、保管。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 12
本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。德育工作涉及人數(shù)較多、面較廣，工作難度較大;為了搞好工作我們付出了大量心血，縣就具體工作簡單總結(jié)如下：
一、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)識進(jìn)行德育教育
為了能更好的開展德育工作，滲透思想，我先結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行德育及環(huán)保等宣傳。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，即不畏艱險(xiǎn)的精神。講《珍珠鳥》、《馬》等課文時(shí)，傳遞給學(xué)生熱愛和平、熱愛自然的觀念，是學(xué)生在把握知識的同時(shí)，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺階。而且我還在課上適當(dāng)開展討論活動(dòng)，史學(xué)生體會作者的情感，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤物細(xì)無聲的效果。
二、身體力行，言傳身教
另外我還注重自己的形象，通過我的“身體力行”來給學(xué)生作表率。不管是課上課下小到一言一行、一個(gè)手勢，我都會給學(xué)生一個(gè)示范的形象，以為我一直記著自己的職責(zé)是：教書育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學(xué)生又怎能行正品端呢?所以我認(rèn)為一年以來我的以身作則，師生平等在德育工作中是起著相當(dāng)重要作用的!
三、德育工作要與學(xué)校工作合拍
即使我們的德育工作一定要與學(xué)校的工作節(jié)拍是相一致的，只有這樣才能起到強(qiáng)化教育，深化教育的目的`和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾，我們的工作才能有法可依，有的放矢;學(xué)生也會加強(qiáng)自律。除此之外，及時(shí)抓住反饋時(shí)機(jī)，結(jié)合作文讓學(xué)生反思，談感想，進(jìn)行深度挖掘。有利于提高學(xué)生思想上的熟悉，對思想教育有輔助作用。
通過大家的共同努力，基本在我校杜絕打架、罵人事件，在樓梯內(nèi)交談已形成“耳語”化的習(xí)慣;改良了學(xué)校的校風(fēng)校貌。
七年級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任初一（4）、（8）班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法�，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：
一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作已有7年時(shí)間，體會頗多。俗話說“給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。”一個(gè)知識淵博，博覽群書的老師必定對文本有更深入的理解，也更能贏得學(xué)生的喜愛，所以除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。
二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。每備一節(jié)課，我都會認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。
備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過、看過，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課，學(xué)生肯定就會覺得無趣。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè)，就是利用周末回家的時(shí)間，上網(wǎng)查資料，讓他們來當(dāng)回小老師。根據(jù)自己掌握資料的多少來講課。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候，學(xué)生都很感興趣，周一來上課時(shí)，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學(xué)生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來。在這堂課當(dāng)中，學(xué)生是主角，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主，老師為輔。當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。
三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
作為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶@門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的.。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒n堂上他們很隨意，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
我每周都要求學(xué)生寫周記，因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評語，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，我會在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足之處。
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