教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)

時間：2023-04-04 15:50:02 工作總結(jié) 我要投稿

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)模板

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)模板，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)模板

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)模板1

　　為了推動我院的“學(xué)風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)相長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)水平評估的各項要求，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一部署，我院于4月24日—5月24日在全面開展了“教學(xué)質(zhì)量月”活動，現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”活動的開展情況總結(jié)如下。

　　一、精心組織，廣泛發(fā)動

　　我院領(lǐng)導(dǎo)十分重視本次的“教學(xué)質(zhì)量月”工作，把它與“學(xué)習(xí)周恩來精神，爭創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的主題活動有機地結(jié)合起來，作為我院加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動本科教學(xué)迎評工作的契機。為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動，院領(lǐng)導(dǎo)召集了黨政聯(lián)席會議進(jìn)行了專題研究和部署，成立了以分管教學(xué)副院長為組長的工作“教學(xué)質(zhì)量月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的工作計劃，細(xì)化檢查工作內(nèi)容并明確責(zé)任到人，規(guī)定了完成期限。組織召開了全院教職工動員大會，指定各班級輔導(dǎo)員深入班級，對學(xué)生進(jìn)行了發(fā)動宣傳，做到人人了解期中教學(xué)檢查工作，人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。

　　二、責(zé)任到人，狠抓落實

　　為了順利地搞好“教學(xué)質(zhì)量月”活動，真正把活動落到實處，取得實效，我院在制定的工作計劃中，注重層層落實，責(zé)任到人，并規(guī)定完成的質(zhì)量和期限。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動中，我們具體做了以下工作。

　　1、全員宣傳發(fā)動工作。4月28日由分管副院長組織召開了全體教職工動員大會，詳細(xì)闡述了“教學(xué)質(zhì)量月”活動對我院教學(xué)工作的意思和作用，要求全體輔導(dǎo)員深入班級廣泛宣傳，加強班風(fēng)班紀(jì)教育，跟班檢查班級到課情況、課堂紀(jì)律情況和晚自習(xí)情況。通過宣傳、發(fā)動，在全院上下形成了一個轟轟烈烈的“學(xué)風(fēng)建設(shè)”氛圍，在全體學(xué)生中產(chǎn)生了強烈的影響，保障了“教學(xué)質(zhì)量月”活動的順利實施。

　　2、開展了教學(xué)管理文件的學(xué)習(xí)活動。我們根據(jù)教務(wù)處的安排，在全體教職工及部分學(xué)生干部中進(jìn)行了教學(xué)管理文件的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)教育部“關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的意見”等文件外，著重加強了學(xué)校下發(fā)的“淮陰工學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定”、“淮陰工學(xué)院成績管理規(guī)定”、“淮陰工學(xué)院學(xué)分制實施方案”及本科迎評指標(biāo)體系。為了增強學(xué)習(xí)效果，我們還專門地組織學(xué)習(xí)水平測試。通過學(xué)習(xí)，行政管理人員，特別是教務(wù)人員對業(yè)務(wù)工作更加熟悉，在今年的畢業(yè)生工作中，一些具體工作環(huán)節(jié)的操作，顯的得心應(yīng)手，對學(xué)生們提出的各種問題都能夠準(zhǔn)確回答，提高的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率。

　　3、進(jìn)一步落實好院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)風(fēng)巡視制度。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動過程中，我院加強了對“江淮學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)風(fēng)巡視制度”的落實，為了支持部門工作，院主要負(fù)責(zé)人積極帶頭，每周進(jìn)行學(xué)風(fēng)巡視活動，從上午第一節(jié)課時開始，全天候不間斷地巡查全院各班級到課率，遲到早退情況，晚自習(xí)情況，每周一集中全體輔導(dǎo)員開會，總結(jié)上一周巡視工作情況，疏理存在的問題，研究解決辦法。在院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)風(fēng)巡視工作的促動下，各班級輔導(dǎo)員紛紛深入課堂，加強對學(xué)生課堂紀(jì)律的管理和教育，加強了晚自習(xí)的監(jiān)管力度，學(xué)生的課堂到課率、晚自習(xí)進(jìn)課堂率有明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)自覺性和課堂自律性也有明顯的增強，學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步好轉(zhuǎn)。

　　4、積極發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員的作用。本學(xué)期，我院進(jìn)一步規(guī)范和加強了教學(xué)督導(dǎo)員工作，積極發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員在教學(xué)監(jiān)控方面的作用，拓展教學(xué)督導(dǎo)員工作的深度和廣度，使得教學(xué)督導(dǎo)員的工作滲透到整個教學(xué)工作的全過程。開學(xué)初安排了督導(dǎo)員同志教學(xué)程序巡查，給每位任課教師分發(fā)了“教師課堂教學(xué)管理的建議信”，在平時的教學(xué)過程中，不間斷地進(jìn)入課堂聽課評教，了解班級學(xué)生到課情況、課堂紀(jì)律情況，以及學(xué)生課堂內(nèi)容吸收情況。在聽課過程中，教學(xué)督導(dǎo)同志能主動地與任課教師交流，及時反饋課堂教學(xué)情況，并以書面的形式進(jìn)行了聽課情況總結(jié)，為我院有針對性地加強班級管理，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)找準(zhǔn)了契入點。

　　5、強化了管理人員聽課制度。我院進(jìn)一步強化了“江淮學(xué)院行政管理人員聽課制度”的落實，量化聽課指標(biāo)，鼓勵管理人員深入課堂掌握課堂教學(xué)狀況的第一手資料。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動過程中，管理人員共聽課110余節(jié)次，認(rèn)真填寫了聽課記錄。在聽課過程中，主動與教學(xué)和學(xué)生交流，了解教學(xué)情況和學(xué)生的接受掌握程度，對部分教師的課堂教學(xué)提出了一些建議。從整個聽課反饋情況來看，對任課教師基本上反映較好，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，教與學(xué)有互動，重點難點講的透，課外留作業(yè)，并認(rèn)真批改。少部分教師存在著普通話不標(biāo)準(zhǔn)，地方口音重，講課時部分學(xué)生聽不懂。有的課程較深，學(xué)生接受難度較大。個別教師不注意課堂紀(jì)律，講課效果不好。學(xué)生總體上課認(rèn)真，但遲到、早退情況時有發(fā)生，部分學(xué)生上課注意力不集中，存在著發(fā)信息、看小說、講話、睡覺現(xiàn)象，缺課現(xiàn)象還較嚴(yán)重。

　　對發(fā)現(xiàn)的問題，涉及到教師教學(xué)方面的，我們及時與相關(guān)教師進(jìn)行了溝通，并組織督導(dǎo)員進(jìn)行診斷性的聽課。涉及到學(xué)生聽課方面的，我們及時在輔導(dǎo)員例會通報，并提出解決意見，對遲到、早退現(xiàn)象，提請輔導(dǎo)員加強管理，對曠課情況較為嚴(yán)重的學(xué)生，建議給予處分。

　　6、召開了學(xué)生座談會。為了進(jìn)一步了解學(xué)生對教師教學(xué)的要求，我們適時召開了學(xué)生干部座談會，并發(fā)放部分調(diào)查記錄表（回收41份）。從學(xué)生座談以及調(diào)查記錄表反饋來分析，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)質(zhì)量較高。集中反映的問題是對教學(xué)秩序的維持上大部分教師不夠重視，很少有教師上課點名的。不少同學(xué)希望學(xué)院加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理和引導(dǎo)，狠抓課堂紀(jì)律，與相關(guān)教師溝通，建議教師因材施教，對江淮學(xué)院的學(xué)生與本二的學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上因有所區(qū)別。

　　7、向任課教師發(fā)放了教師反饋情況表。為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，本次“教學(xué)質(zhì)量月”活動中，我們共向任課教師發(fā)放了“期中教學(xué)質(zhì)量檢查教師反饋情況記錄表”，共回收170份，教師普遍認(rèn)為，我院大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是認(rèn)真的.，上課積極思考，思維緊跟著教師的教學(xué)進(jìn)程，課堂上能形成互動。有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明，表現(xiàn)在上課的行為上就是上課睡覺、玩手機、遲到早退、曠課等，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有主動性和責(zé)任心，對自己的學(xué)習(xí)成績麻木不仁，毫不在乎。這個問題必須引起學(xué)院的高度重視。

　　8、作業(yè)本檢查情況。共檢查了40個班級的各門課程作業(yè)本，各位任課教師基本上都能按照教學(xué)規(guī)范要求布置適量作業(yè)，且能認(rèn)真批改，平均布置作業(yè)6—7次。學(xué)生大部分作業(yè)認(rèn)真，但存在著抄襲現(xiàn)象。

　　9、實驗實習(xí)課程情況。通過檢查、及學(xué)生反饋結(jié)果來看，實驗課程開設(shè)正常、規(guī)范，完全按照教學(xué)進(jìn)度要求，實習(xí)指導(dǎo)書、計劃、考勤、實習(xí)報告等符合教學(xué)要求。

　　三、認(rèn)真總結(jié)，加強整改

　　針對本次“教學(xué)質(zhì)量月”活動檢查過程發(fā)現(xiàn)的問題，我院召開黨政聯(lián)席會議對問題進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析，研究解決問題的辦法，形成了具體改進(jìn)措施。

　　1、在教學(xué)管理上：

　　一是加強與系部和教務(wù)處的溝通，及時傳遞教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的信息。二是進(jìn)一步加強教學(xué)工作的常規(guī)管理，繼續(xù)堅持不定期課堂教學(xué)情況檢查；繼續(xù)堅持教學(xué)日志的填報工作，保證數(shù)據(jù)統(tǒng)計精確作為教師課時計算的依據(jù)；繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生信息員的作用。三是堅持教學(xué)管理人員聽課評課制度，對學(xué)生反映較大的教師要重點組織教學(xué)督導(dǎo)員和管理人員聽課，確有問題要積極與系部及教務(wù)處聯(lián)系，予以更換。四是加強院領(lǐng)導(dǎo)“學(xué)風(fēng)”巡視制度的落實，加強對輔導(dǎo)員工作的管理和考核。

　　2、在學(xué)生管理方面：

　　一是加強對學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”教育，各個班級要召開一次專題班會，通報“教學(xué)質(zhì)量月”活動檢查情況。

　　二是通過“學(xué)習(xí)周恩來精神，爭創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”活動，幫助學(xué)習(xí)形成正確的人生觀和價值觀，促使學(xué)生樹立起“以學(xué)為本”，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)，經(jīng)常性地組織一些“作業(yè)評比”、“英語學(xué)習(xí)周”等類似的活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

　　三是輔導(dǎo)員要深入班級對每個學(xué)生思想動態(tài)進(jìn)行摸底排查，對學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)方面存在問題的學(xué)生以及上課紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，要以“制度+情感”的方式管理，要找他們進(jìn)行個別談話，要把他們當(dāng)成自己的弟妹用自己的真情實感去感染他們，把他們的思想引導(dǎo)到努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識上來，把學(xué)生的思想工作做好、做實；四是加強對《江淮學(xué)院輔導(dǎo)員考核辦法》制度的落實，對輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行量化管理。

　　四是加強對晚自習(xí)的管理和檢查工作，每星期組織一次對學(xué)生宿舍晚上檢查，杜絕學(xué)生上網(wǎng)行為；五是加強對違紀(jì)學(xué)生的處罰力度，對經(jīng)常曠課的學(xué)生要用校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)肅處理。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)模板2

　　“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目在我校已經(jīng)實施一年多了，在上級明德項目組專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，使“分層測試卡”的使用與實驗在我校迅速得到全面開展�；仡欁哌^的路，現(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)如下：

　　一、啟動過程

　　我校教職工150余名，學(xué)生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯(lián)校自上級確定在我校實施明德提升項目后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機，采取措施，從而確保了項目實驗工作真正得以落實。

　　1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實驗項目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項目實驗領(lǐng)導(dǎo)組；制定了項目實驗工作規(guī)劃和本學(xué)期項目實驗工作計劃和各項制度；確定了實驗班級和教師。

　　2、定期召開實驗課題組會議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會制度、集體備課制度和聽評課制度；學(xué)習(xí)名的快訊，專家著作及明的項目的經(jīng)驗；要求每周五，四、五、六年級實驗數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測試卡”使用交流會。

　　3、定期召開“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長會，要求家長們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報使用后的成果。

　　二、實驗過程

　　在實驗過程中，我校研究的重點是：怎樣科學(xué)的把分層測試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來�？h教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，把分層測試卡作為我校常規(guī)檢查的重點項目。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開展的。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組

　　全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基儲智力水平等分成兩個層次，教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組。

　�。�1）教師指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

　　（2）自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，達(dá)到主動獲取知識、技能和發(fā)展能力的要求。次的學(xué)生步步深入，最后共同討論，總結(jié)方法，得出結(jié)果。

　�。�3）把這兩個層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原則，科學(xué)的再分成若干個學(xué)習(xí)小組，四人一組（一般是前后桌）。

　　（二）作業(yè)分層，確定不同要求

　　教師指導(dǎo)組能完成基本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)。

　　自主學(xué)習(xí)組能完成基本練習(xí)~綜合練習(xí)�？蓢L試做拓展練習(xí)。

　　基本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識要點，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識，是全體學(xué)生的必做題；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對當(dāng)節(jié)所學(xué)知識應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力的題目，為選做題。

　�。ㄈ胺謱訙y試卡”的'運用。

　　分層測試卡的運用我們主要分為：課中運用，課尾運用和課后運用。

　　課中運用是指在新授課中，新知識講完后馬上運用。此時學(xué)生對新知的理解、內(nèi)化還不十分完全，分層測試卡的“分層”能起到及時鞏固新學(xué)的知識的作用。

　　對于內(nèi)容比較簡單或是一個有機整體的，一般安排在課尾運用。

　　對于內(nèi)容安排的非常緊湊，課上沒時間做的，在課后統(tǒng)一安排時間做，一般是當(dāng)天的自習(xí)課。

　　三．評價方式

　　根據(jù)分層測試卡的運用時機的不同，我們可以采取以下幾種評價方式：

　　1，集體訂正方式。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案，恰當(dāng)?shù)膶ψ约哼M(jìn)行評價，這種評價有利于對孩子自我評價能力的培養(yǎng)。

　　2小組互評方式。一般一二層的內(nèi)容簡單，大部分同學(xué)都會做，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評。學(xué)生互評可以起到對所學(xué)知識再次鞏固和深化的作用。而對于三層的題目，思維含量高，如果有選做這類題目的學(xué)生，應(yīng)把他們安排為一組進(jìn)行互評，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。

　　3、教師評價。這種評價可以準(zhǔn)確的反饋信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。教師評價次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。

　　每種評價過程中要使用“√”、“×”，做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方，一定要有二次訂正。

　　四、星級評定要求。

　　每個練習(xí)，都要進(jìn)行一次星級評定。打星的位置要在每個練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時，統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆�；ピu時，統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確后用紅筆補上星。

　　其次，星級評定要結(jié)合評語及時進(jìn)行評價。評語要以激勵性，期待性和商榷性的評語為主！每天用完后要全部收起來，要提醒學(xué)生注意保持分層測試卡的整潔。

　　五、使用心得

　　“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機會不均等的現(xiàn)象。

　　在實驗中，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了自尊、自強和自信心。

　　王銘華老師在使用“分層測試卡”時，特意關(guān)注班上的幾個學(xué)困生，如李倩（四年級期末統(tǒng)考48分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，內(nèi)向自卑）宋玉璽（四年級期末統(tǒng)考46分，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課老走神）。使用分層測試卡后，只要他們做對“分層測試卡”的第一層便及時在班上表揚她們，讓她們體驗成功的快樂以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習(xí)題，也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容，且都能做對百分之七八十。可喜的是，上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。

　　現(xiàn)在，分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學(xué)們的好伙伴。

　　由此，我們不難感到：“人不怕不會，就怕沒有自信”對一個人來說，自信是成功的關(guān)鍵。體驗成功的喜悅對孩子來說是多么的重要。

　　“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項目經(jīng)過一年多的實驗，老師與學(xué)生們對“分層測試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受、由適應(yīng)再到喜愛的過程，在使用“分層測試卡”的實驗中也積累了一些較好的經(jīng)驗。

　　在此機會我校實驗教師對課題組專家有幾點建議，望項目組考慮

　　1、分層測試卡對基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大，因為我市實施素質(zhì)教育，考試多以基礎(chǔ)知識為主。

　　2、對練習(xí)的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類型的題目。

　　3。我校已初步實現(xiàn)電教，希望課題組對我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持。

　　4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機會，讓我們的視野開闊些。

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