高中安全工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的高中安全工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中安全工作總結(jié)1

　　為貫徹落實(shí)上級(jí)文件相關(guān)通知精神，切實(shí)增強(qiáng)我校學(xué)生交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，最大限度地預(yù)防和減少涉及學(xué)生交通事故的發(fā)生，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際，按照我校開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)方案,在20xx年8月30日至20xx年9月5日開(kāi)展了一系列交通安全教育活動(dòng)。現(xiàn)就開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)工作匯報(bào)如下：

　　一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

　　安全工作重于泰山，生命安全大于天。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視安全教育工作是學(xué)校工作重中之重，并把交通安全工作擺上重要議事日程，活動(dòng)開(kāi)始，郭尹嶺副校長(zhǎng)召開(kāi)“交通安全教育工作”的專(zhuān)題會(huì)議，組織廣大教工學(xué)習(xí)有關(guān)文件、傳達(dá)上級(jí)安全工作會(huì)議精神，要求教師們高度重視學(xué)生交通安全教育工作。在行政會(huì)、教工例會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前車(chē)輛和道路交通流量的快速增長(zhǎng)，人車(chē)路等矛盾日趨突出，涉及中小學(xué)生的交通事故不斷增多的'嚴(yán)峻形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)交通安全教育工作的極端重要性。學(xué)校切實(shí)保障學(xué)生交通安全，創(chuàng)建和諧校園、平安校園，認(rèn)真開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)。

　　二、加強(qiáng)宣傳，開(kāi)展活動(dòng)

　　結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加大宣傳教育力度。我們還要求各班主任在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，增強(qiáng)學(xué)生交通安全觀念，讓學(xué)生真正意識(shí)到交通安全的重要性。

　　1、活動(dòng)開(kāi)始我們?cè)谛�園內(nèi)懸掛醒目的條幅“以人為本，安全第一”、“遵章守法，關(guān)愛(ài)生命”，提醒大家時(shí)時(shí)處處注意交通安全。

　　2、9月1日舉行開(kāi)學(xué)儀式，國(guó)旗下講話(huà)以“關(guān)愛(ài)生命，安全第一”為主題，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

　　3、充分利用宣傳陣地，第一周各班出黑板報(bào)以“交通安全”為主題等進(jìn)行宣傳教育。

　　4、在學(xué)校宣傳欄張貼交通安全教育宣傳材料如各種交通標(biāo)志等等。

　　5、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳圖片，學(xué)校印發(fā)了交通安全教育宣傳材料，做到全校學(xué)生每人一份。

　　6、9月4日，各班舉行交通安全教育主題班會(huì)，以大量的交通安全實(shí)例來(lái)教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意安全，珍愛(ài)生命。

　　7、我校于9月3日和區(qū)交巡警大隊(duì)的蔡裕長(zhǎng)大隊(duì)長(zhǎng)聯(lián)系，區(qū)交巡警大隊(duì)將于近期到我校給高一年級(jí)新生上一節(jié)交通安全課，具體時(shí)間正在協(xié)調(diào)中。

　　三、注重落實(shí)，保障安全

　　為確保學(xué)生“高高興興上學(xué)，平平安安回家”，我校把交通安全工作切實(shí)落到實(shí)處，完善機(jī)構(gòu)。一是學(xué)校成立以徐勇校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，郭尹嶺為副組長(zhǎng)，全體教干和各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“交通安全教育宣傳活動(dòng)”辦公室，由政教處牽頭，指導(dǎo)檢查宣傳周工作，全面做好安全宣傳周的各項(xiàng)活動(dòng)。制定一些與交通安全相關(guān)的門(mén)衛(wèi)制度、班級(jí)管理制度、校園值周制度、自行車(chē)檢查制度等等。對(duì)各班級(jí)的交通安全工作進(jìn)行定期或不定期檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，確保交通的安全。規(guī)范學(xué)生的交通安全行為，保障學(xué)生的人身安全，在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期，我校的值日、值周老師嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門(mén)口的交通秩序，對(duì)學(xué)生疏散，加強(qiáng)了學(xué)生的交通安全的保護(hù)。

　　加強(qiáng)學(xué)生交通安全宣傳教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們將積極探索和建立保障學(xué)生交通安全的各種制度，落實(shí)長(zhǎng)效管理，建立起學(xué)生宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制，繼續(xù)通過(guò)各種形式的宣傳教育，切實(shí)提高學(xué)生的交通法制意識(shí)和交通安全意識(shí)。

高中安全工作總結(jié)2

　　這學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列，高中班主任工作總結(jié)。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

　　一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察

　　開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

　　其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，聽(tīng)其言，觀其行是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

　　二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

　　客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

　　一、教師處事不公平；

　　二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；

　　三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。

　　反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師�？梢�(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗�是后進(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

　　在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)，工作總結(jié)《高中班主任工作總結(jié)》。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如xxx后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦�確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招以毒攻毒收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生很多教師認(rèn)定是燒好的磚瓦沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì)；也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪(fǎng)可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

　　三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、管理目標(biāo)清晰明確化。

　　管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

　　2、管理行為可操作化規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

　　3、xxx管理、評(píng)價(jià)客觀化

　　班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的'客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。）

　　總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。

　　世界上的愛(ài)各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要！

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