寫字教學(xué)工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的寫字教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
寫字教學(xué)工作總結(jié)1
一、基本情況分析
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲。本班共有學(xué)生50人，有著很強的求知欲，對寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個小事。
二、成績經(jīng)驗
1、小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
2、規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，
3、通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，優(yōu)化了寫字氛圍，加強寫字教學(xué)的趣味性，增強成功感。
4、寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的.寫字技能。
三、存在問題
1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求。
2、部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
四、今后努力的方向
1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
3、抓住重點，精講多練。
4、學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
總之，寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。
寫字教學(xué)工作總結(jié)2
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。在本學(xué)期我們加大學(xué)生寫字教學(xué)工作的指導(dǎo)，具體從以下幾個方面開展教學(xué)工作：
一、 提高對寫字的認(rèn)識，規(guī)范寫字姿勢，做到姿勢不規(guī)范不動筆
“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學(xué)生的基本要求。作為教師，要讓學(xué)生認(rèn)識到寫字的重要性。因為小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣，還影響生長發(fā)育，不利于身心健康。學(xué)生認(rèn)識寫字的重要性后就要對他們進(jìn)行正確的書寫的指導(dǎo)。首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生握筆時，手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過激勵、提醒等方法，讓學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
二、運用新理念，構(gòu)建新課堂，注重指導(dǎo)的示范性
努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動活潑的'氛圍，讓學(xué)生積極主動的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字
的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔，教師既當(dāng)先生，又要作學(xué)生習(xí)字的伙伴。改變以往教師講解寫字知識，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫之前要求他們先讓學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示， 再進(jìn)行描紅，教師以身示范，做學(xué)生的表率和學(xué)生一起練字。有了表率的作用，學(xué)生們能靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地一筆一筆把字按要求仿寫。在書寫過程中，教師巡視指導(dǎo)，并通過學(xué)生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書寫的興趣。
三、嚴(yán)格要求，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)書寫習(xí)慣
在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)、學(xué)中練，才能逐步掌握書寫的規(guī)律。我們要求學(xué)生課內(nèi)練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練。在每周一節(jié)的寫字課上，教師認(rèn)真進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，力求學(xué)生寫的規(guī)范、整潔、美觀。批改作業(yè)時，對學(xué)生常寫錯的字進(jìn)行反饋，讓其及時改正。
四、以活動為載體，激發(fā)寫字興趣
學(xué)習(xí)寫字是耗時費力的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的，所以我們采取靈活多樣的方法來激起學(xué)生的寫字興趣。如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；講解漢字的起源和作用；利用多媒體進(jìn)行漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、布局特點以及筆順演示；學(xué)生的寫字演示
以及評價；搞好寫字作業(yè)的批改和講解。在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動或在班級里開展相關(guān)寫字的活動，如“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業(yè)最清楚”、“爭當(dāng)小小書法家”等系列活動，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進(jìn)步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。從而矯正了學(xué)生的錯誤書寫習(xí)慣，達(dá)到養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目的。
本學(xué)期，在教師的鼓勵、培養(yǎng)訓(xùn)練下，經(jīng)過不懈努力，學(xué)生的作業(yè)都寫得比較工整，受到了任課教師的好評，教室內(nèi)的墻報也都留有他們秀麗的小字，大部分學(xué)生養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力有較大的提高，但是也還存在有許多的不足之處，如：比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，部分師生認(rèn)識不太到位，寫字訓(xùn)練落實不到位等，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫字教學(xué)工作總結(jié)3
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,為使這一文化得以傳承,必須重視小學(xué)寫字教學(xué),這也是"語文課程標(biāo)準(zhǔn)"的重要組成部分，寫字課教學(xué)反思。如何來優(yōu)化寫字教學(xué)、切實提高寫字教學(xué)的質(zhì)量是每個小學(xué)語文老師值得深思的話題。就今天這堂研討課，談?wù)剛�人在寫字教學(xué)中的點滴感受。
本節(jié)寫字課，我以掌握左窄右寬字的寫法為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我一直覺得無論學(xué)習(xí)什么，興趣總是最好的老師。中年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛學(xué)的，學(xué)習(xí)的持久性相對較長，效果也較好。我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點,以激發(fā)學(xué)生寫字興趣為切入點，做了以下幾種嘗試：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會觀察。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣�！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力，教學(xué)反思《寫字課教學(xué)反思》。教學(xué)時，我利用表演、兒歌等宣傳媒體，教給學(xué)生正確的握筆和書寫姿勢，并表揚姿勢端正的.孩子，爭取讓每個學(xué)生做到“姿勢不對不動筆”。
每學(xué)一個字前，我總是先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時間讓學(xué)生靜心觀察這個字左右兩邊的占位問題，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。
2、教師范寫，學(xué)生臨摹。
低年級的學(xué)生模仿力很強，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對象，因此，我們要抓住時機，利用自己整潔美觀的板書對學(xué)生進(jìn)行滲透，讓每個學(xué)生成為你的“粉絲”。同時，也能在板書的過程中講解寫好左窄右寬字的要領(lǐng)，提醒每個孩子在他們寫字時也要像老師這樣時刻提醒自己做到左窄右寬。
3、展評激趣，鼓勵進(jìn)取。
中年級孩子的特點是表現(xiàn)欲強，特別希望得到老師的表揚，同學(xué)們的肯定。于是，我在寫字教學(xué)中也設(shè)立了多種獎勵機制。凡是寫得認(rèn)真，規(guī)范，漂亮的字，我會立即將它在全班展示，并當(dāng)場給他貼上蘋果笑臉，其他學(xué)生羨慕極了，也就更加認(rèn)真了。在教學(xué)中，我還設(shè)置了多種評價的方式：教師評價、學(xué)生評價、自我評價、互相評價等。學(xué)生在一次次的評價中得到進(jìn)步，孩子們寫字的勁頭可謂十足！
寫字教學(xué)工作總結(jié)4
對學(xué)生的強化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。本學(xué)期，對我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的總結(jié)：
一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣
教師具有示范性的特點，平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
1、生動有趣的故事激勵。
小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵。
競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的`積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧
1、基本筆畫。
每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3、字的結(jié)構(gòu)。
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。
這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的.訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求
要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。
通過一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
寫字教學(xué)工作總結(jié)5
不知不覺一學(xué)期的寫字教學(xué)又要結(jié)束了，回首歷程，我在教學(xué)中又增長了一些知識與經(jīng)驗。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
在教學(xué)工作中，我首先加強示范與指導(dǎo)。我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的.運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐
木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰.。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
在今后的教學(xué)中我將不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
寫字教學(xué)工作總結(jié)6
中國文化源遠(yuǎn)流長，而漢字則是其最集中的體現(xiàn)。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆鋒和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細(xì)的活動，它要求寫字者必須神情專注，注意力高度集中。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。重視寫字教學(xué)，才有利于提高學(xué)生的寫字水平。
作為低年級的寫字老師，我必須發(fā)揮榜樣的示范作用，以身作則。對于學(xué)生來說，他們年齡小，喜歡模仿，所以老師平時在課堂上的.板書，作業(yè)的批語都應(yīng)該注意書寫姿勢，展示給學(xué)生是一個工工整整的字。低年級孩子天生好動，注意力容易分散，怎樣讓他們堅持寫好字，而且又能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我相信興趣是最好的老師，在課堂上采用的是激勵的方法：用各種形式的比賽獎品激勵、用生動有趣的故事激勵。我還經(jīng)常給孩子們講述古人勤奮學(xué)習(xí)漢字的故事，如偉大書法家王羲之、王獻(xiàn)之的故事，激發(fā)他們的興趣。除此之外，學(xué)校里面不定時舉行一些硬筆書法、毛筆書法競賽，這樣一來可以調(diào)動他們的寫字積極性，同時又培養(yǎng)了他們的競爭意識和為班級爭取榮譽積極向上的精神。
要讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣不是件容易的事，是個長期不斷積累的過程。我們必須對學(xué)生從小就嚴(yán)格要求，因材思教，做到課內(nèi)外一致;培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,提筆即練字,要求嚴(yán)格貴在堅持.當(dāng)然，這需要家長與老師積極配合，對一些自制力差的孩子，老師和家長更要加大力度督促。我相信只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，解決問題，從而使我校的寫字教學(xué)更上一層樓!
寫字教學(xué)工作總結(jié)7
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教五年級的書法課和五年級兩個班的科學(xué)加校產(chǎn)管理工作，共計21節(jié)課，另外還有學(xué)校學(xué)生飲用奶的發(fā)放管理工作。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書法更有興趣，同時提高學(xué)生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對于我負(fù)責(zé)的藝校書法興趣二班的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。我遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會寫;中年級要寫好;高年級要寫出風(fēng)格。即(低年級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、整潔;中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆。班級及個人典型層層帶動下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。為了促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學(xué)期參加書法班的學(xué)生已達(dá)到三十余人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學(xué)生，學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍。
三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。本學(xué)期，同學(xué)們參加市、區(qū)書法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進(jìn)了一步，其中作品發(fā)表十余人次，五次在比賽中獲獎。四、努力方向書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
3、確保所開設(shè)的每一節(jié)寫字課按時高質(zhì)的上好。學(xué)校對寫字教學(xué)的要求與其他學(xué)科一樣，通過課前的備課、教案檢查、聽課指導(dǎo)與反思、作業(yè)的考核同比并行。
4、每周定期組織教師進(jìn)行鋼筆字、毛筆字、粉筆字及教學(xué)板書和教案的學(xué)練展，查驗對“三度四適法”的應(yīng)用情況，對存在的問題進(jìn)行充分討論與分析，再重新去指導(dǎo)努力。并把成績納入到學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)考核中。同時在每年的假期中也要求教師定期寫寫字作業(yè)。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。寫字的'教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，要充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、美育教育。寫字教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。教師要潛心研究，把“三度四適”法真正掌握在每個師生心中。“三度四適”法為廣大師生提供了嶄新的學(xué)習(xí)資料，它的應(yīng)用解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的關(guān)鍵性難題。師生們在實練中很快因為它的應(yīng)用解決了學(xué)生握筆姿勢和因?qū)W生姿勢不正確而產(chǎn)生的負(fù)面問題�！叭确ā敝械墓P勢角度有利于學(xué)生的手不阻擋眼睛的觀察視線，行筆的力度和速度則是書寫筆法中的基本輕重筆鋒的寫法，學(xué)習(xí)進(jìn)度程度明顯，極大地促動了師生們的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的漢字結(jié)構(gòu)筆畫變化規(guī)律多且復(fù)雜，師生們一直不能夠掌握的全面�！叭人倪m”法則給我們提供了一定的幫助。根據(jù)它的書寫規(guī)律和特點，師生們在習(xí)練中很快就能根據(jù)比例的大小，距離的遠(yuǎn)近，筆畫的大、孝粗、細(xì)而觀察的準(zhǔn)，分析的正確，書寫的美觀。由于方法正確，改正及時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，課堂效率高，很多教師與學(xué)生在不斷地努力學(xué)練中收獲頗豐，而且互相之間在指導(dǎo)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提高，形成了良好的教學(xué)效果�？赡苷f，此法的學(xué)習(xí)與推廣應(yīng)用為我校的全體師生人人掌握一手快速、規(guī)范、美觀的教學(xué)目標(biāo)成為現(xiàn)實奠定了堅實的基礎(chǔ)四、大膽實踐，確立機制，尋求更美好的未來今年，我校將小學(xué)在
一、二、三學(xué)年將寫字課列為校本課程。由專任教師負(fù)責(zé)，固定教學(xué)內(nèi)容和時間。在一年級專門開設(shè)了鉛筆字教學(xué)，
二、三年級開設(shè)了毛筆字教學(xué)，分別由專任教師負(fù)責(zé)。主要教學(xué)規(guī)范的楷書鉛筆字和毛筆字，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，從一點一滴開始，學(xué)習(xí)正確的硬筆字和軟筆字知識與技能，從小養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，奠定堅實的書法基礎(chǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作也高度重視，親自抓管理，全力支持。在一定時期內(nèi)，通過作品的學(xué)習(xí)、作品的創(chuàng)作、作品的收集整理和現(xiàn)場展示與參加各級的書法大賽來檢驗教學(xué)效果。并以活動為載體，通過開展書法競賽、書法展覽等一系列活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法苗子。先后舉辦了教師和學(xué)生的書法比賽，班級書法寫字展，并按不同年段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情和寫字的興趣�？傊倚５膶懽纸虒W(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全局師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，雖然還存在著一定的不足，如：
部分師生認(rèn)識不太到位，“20分鐘天天練”有些班級落實不夠等。但在今后的工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。今天，我們深切體會到：
堅持科學(xué)發(fā)展觀，走自己特色的創(chuàng)新之路才能使我校的寫字教學(xué)工作有新的希望，在今后的寫字教學(xué)改革實踐中，我們將在回顧以往成功經(jīng)驗會的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索，自主發(fā)展，迎接更加美好的明天。
寫字教學(xué)工作總結(jié)8
指導(dǎo)思想：
熱愛祖國文學(xué)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力。中國書法將漢字的表達(dá)功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的.群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認(rèn)。
學(xué)情分析：
七年級兩個班同學(xué)的字寫的不太理想，書寫水平參差不齊，有的能夠把漢字基本規(guī)范的寫出來，有的卻形旁和聲旁想離，極不美觀，所以，規(guī)范學(xué)生寫字對他們大有益處。
計劃目的：
讓學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；因此，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技巧的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。
實施過程：
本學(xué)期將在七年級開設(shè)寫字課程，根據(jù)《寫字教學(xué)》的課程設(shè)計讓學(xué)生了解本國的文字歷史，瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù)，矯正學(xué)生的寫字姿勢，增加學(xué)生對寫字的重視，提高學(xué)生的書寫水平。
課時安排：
第一課時：讓學(xué)生了解寫字的重要性，講明寫字課的要求。
第二課時：講述文字歷史
第三課時：名家書法欣賞
第四課時：寫字姿勢之執(zhí)筆方法
第五課時：練習(xí)
第六課時：練習(xí)
第七課時：練習(xí)
第八課時：規(guī)范用字
第九課時：書法比賽
第十課時：展示評講
教學(xué)內(nèi)容提要：將學(xué)生的作品展出，讓學(xué)生自由對比評價。
寫字教學(xué)工作總結(jié)9
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。
一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)�！笨梢�，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等�？磥�，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的'書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo)；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
三、改進(jìn)寫字教學(xué)評價。
寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會及時表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。
四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒
很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像換了個人。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但這不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動
我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，給予表揚，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓勵學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大，就能評上進(jìn)步獎。為了更好的激勵學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進(jìn)步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。
雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
20xx年1月7日
寫字教學(xué)工作總結(jié)10
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：
在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時也取得了一些收獲：
一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步。
個人成長方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，課上耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學(xué)生對寫字更有興趣，同時提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少，管理起來比去年容易，對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個等級，根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級的學(xué)生反復(fù)的'臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤，水平稍高一點的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步，我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給他鼓勵。
二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。
最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教學(xué)工作總結(jié)11
寫字是學(xué)生階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。
1．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)�！笨梢�，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等�？磥�，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！睂W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。3．改進(jìn)寫字教學(xué)評價。
寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的.差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。
4、要求嚴(yán)格貴在堅持
很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕對不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)12
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)�；仡欉@一學(xué)期，即忙碌，又充實，有許多值得反思和總結(jié)的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
1、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)�！笨梢�，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：有時向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；有時通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
3、改進(jìn)寫字教學(xué)評價。
寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們老師對班里的寫字評價，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會即時表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。
4、要求嚴(yán)格，貴在堅持
我們老師都有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我們老師常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，老師每次寫字指導(dǎo)，都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的.落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
5、經(jīng)常舉辦各種寫字活動
為了提高學(xué)生的寫字興趣，我們每個班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動，如定期舉行作業(yè)展覽；比一比誰作業(yè)本上的星多，笑臉多；單元測試有書寫加分等。這些活動讓孩子們體會到認(rèn)真寫字的樂趣。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們寫字教學(xué)取得一定的成績，但仍存在很多的問題，比如有的孩子，你看著他寫，他能按筆順寫，你一離開，他還是按自己的寫法去寫；有的孩子握筆姿勢難以糾正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來寫字，作業(yè)不工整等。寫字教學(xué)要從小抓起，從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了。
寫字教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我一定認(rèn)真做好這項工作，今后更要加倍努力，取他人之長，補己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校寫字教育工作，讓我們的寫字教學(xué)再上新臺階。
寫字教學(xué)工作總結(jié)13
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實局寫字教學(xué)實施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了寫字課，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了練字本，學(xué)校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費的投入。
二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。
加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動，要求教師每大周練習(xí)鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，督促教師自覺練習(xí)三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的'傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點，傳授寫
字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。
總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫字教學(xué)工作總結(jié)14
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率，低年級寫字教學(xué)工作總結(jié)。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期寫字校本課程教學(xué)中，我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)劷虒W(xué)中我是如何做的。
1．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說："教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。"可見，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做"筆畫組合游戲"、"聲音提示法"等�？磥�，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。"小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo)；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的`寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
3．改進(jìn)寫字教學(xué)評價。
寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。
4、要求嚴(yán)格貴在堅持
很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們一年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說"要上留天，下留地"，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字課程教學(xué)這塊土地上。
寫字教學(xué)工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求和漢字?jǐn)M人書寫的課題研究，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、明確寫字教學(xué)的要求
四年級寫字教學(xué)要使學(xué)生會正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字，正確書寫本冊的生字和行款練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。在漢字?jǐn)M人書寫指導(dǎo)中，要求學(xué)生把字寫得勻稱穩(wěn)健。
二、改進(jìn)寫字教學(xué)評價
寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有把字寫得勻稱穩(wěn)健的寫字技能。學(xué)生在識字的基礎(chǔ)學(xué)會觀察，將漢字?jǐn)M作人，明白“均甲中間聚，拳腳四方出”等。
三、不足之處
1．教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。
除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練將漢字?jǐn)M作人的好方法。同時在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫字的技能。
2．沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師指導(dǎo)漢字?jǐn)M人書寫時還可以，平時作業(yè)潦潦草草。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。
四、今后努力的`方向
1．教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會漢字?jǐn)M作人的方法，認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征。 2．課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
每課時十分鐘的寫字時間，每周一節(jié)寫字課，每周午自習(xí)三次寫字指導(dǎo)必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時間不可長。
3．抓住重點，精講多練;學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我相信，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。
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