小學班主任教學總結(jié)反思

　　誠信主題班會反思【1】

　　昨天我們召開主題班會的名稱是誠信主題班會，我給借鑒西早老師的主題班會的名字----給心靈拂塵

　　下面針對班會的問題做一些反思：

　　1、同學們在生活學習中有過哪些類似不誠信的表現(xiàn)，你敢說出來嗎?先小組交流再公開交流。

　　(3分鐘)一開始學生交流不錯，我沒有把時間給足三分鐘，也只有一分鐘多一些。

　　原因是害怕時間來不及，學生討論不充分。

　　提問兩名同學太少，還可以更多一些，對同學的回答評價不夠充分，原因是事先沒有好好備課，與學生缺乏交流，只是自己的一廂情愿。

　　2、我們討論一下：我們?yōu)槭裁醋隽隋e事會疼心和后悔?(3分鐘)

　　學生討論時間也沒有3分鐘，但是一般同學回答的很不錯，如章雨晨說：人都要面子，都有憐憫之心等。

　　楊昕鋮說：揚善去惡，人都要好的。

　　還可以讓學生更多的參與和發(fā)散，也是害怕時間來不及。

　　也是由于事先沒有和學生交流，擔心學生浪費時間影響學習。

　　“追根求源”設(shè)計很恰當，很準確。

　　人的本性是揚善去惡替天行道除霸安良，每個人都有向上的力量，都有憐憫之心，人性本善等。

　　3、由“誠信”二字引出要成人就要講誠信，這個討論時間不夠徹底，要讓學生多一點自己的感受，從小到現(xiàn)在好好想一下。

　　4、游戲“風中勁草”很不成功，原因：應該事先排練一下，看看實際情況;應該讓男生先排練，男生膽子大一些;感受的人要多一些，后面的人就更加熟練了，感受會更充分一些;學生溝通環(huán)節(jié)也沒有不充分;游戲本身也不好玩，學生參與意識調(diào)動不好。

　　5、“送你一輪明月”這個環(huán)節(jié)，學生最后的反思討論也時間上沒有給充分

　　6、讓學生交流討論關(guān)于誠信的名言和故事。

　　學生回答很好，還可以多給學生一些時間展示一下，讓大家一起學習一下。

　　這次班會留給我的思考還有不少方面，下次開班會必須和學生多交流，不能想當然。

　　文明禮儀主題班會反思【2】

　　今天，班里面開了一個簡短的關(guān)于文明禮儀的班會，雖然只有短短的30分鐘，可從這30分鐘里，使我受益匪淺，下面我就談談我對這次班會的感想吧。

　　人們常說：“文明禮儀是做人不可缺少的一個原則!”通過這短短的30分鐘，使同學們深深的明白了：文明禮儀雖然嘴上說的很簡單，可做起來卻很難，有時只是在人們的一念之間。

　　綜合起來有以下兩點：

　　一、管住自己、不說臟話。

　　在一生中，每個人都有被逼不得已的時候，然而，文明禮儀可能就在這一瞬間體現(xiàn)出來，這時，你的言行舉止可能就會失常，但在這個時候，如果選擇另一條道路，結(jié)果可能就會大有不同，假如說了臟話，在別人的眼里，是個失敗的人，同時也會失去和你最要好的朋友;如果選擇了文明，在別人眼里，是個文明有道德的人，同時也會有很多新的同學和你交朋友。

　　所以，一定要管住自己，不說臟話。

　　二、注意場合、注意言行。

　　在出席一些聚會或重要場合的時候，老師仿佛就像一所小學的一枚標志牌一樣，在剎那間別人就可能斷定整個學校的言行舉止。

　　本次的主題班會開得很成功，同學們能結(jié)合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語，也能根據(jù)一定的場景正確地使用一些禮貌用語，學生覺得主題班會的形式很好，樂意參與到活動中來，連平時從不發(fā)言的學生也搶著說，讓他們體會到了成功的喜悅。

　　課后的一段時間，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之風開遍班級或校園，當然，也有小部分學生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記，尤其是在上放學路上，不能主動向老師問早、問好。

　　其實要真正讓文明禮儀之風開遍校園，不能只靠一節(jié)班隊課的，而應在平時的教育、教學中常抓不懈。

　　《磚石上的雕刻》教學反思【3】

　　《磚石上的雕刻》是一節(jié)十分注重學生探究創(chuàng)作的美術(shù)活動課，在學生動手制作之前，一定要讓學生了解你這節(jié)課的目的與要求。

　　首先，要讓學生了解“浮雕”的基本概念與方法。

　　其次，要能在泥板上雕刻形象，并學習用輔助工具和材料對自己的作品進行修飾，達到浮雕的效果。

　　最終，能夠在此次美術(shù)活動中相信自我，發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，享受創(chuàng)作成功的樂趣。

　　總結(jié)這節(jié)課的整體內(nèi)容，既有可喜之處，也有不足之處。

　　整理如下：

　　在講解“浮雕”概念的時候，由于設(shè)備有限，因此不能讓學生很直觀的了解“浮雕”的造型特點。

　　針對這個問題，我們可以讓學生在自己的書本上根據(jù)定義來找找看有沒有“浮雕”作品。

　　當學生們有了充分感官概念，便可以讓他們想象一些自己日常生活中所見到的浮雕的例子，加強印象，比如一些學校門口的一些科學家頭像的雕塑，天安門廣場上英雄紀念碑上的雕塑，還有我們每天都用到的硬幣，上面的花紋都是浮雕。

　　同學們可以從這些日常生活中的物品非常簡單直觀的認識了解浮雕。

　　在制作中如何才能讓每位學生的作品有趣，不單一，不千篇一律呢?因為本節(jié)課雕塑的是自己的形象，對于學生來講立意很新，只有當學生自己融入成學習的主角，他們才會有興趣去做好自己的功課。

　　應該讓他們每個人都來發(fā)掘一下自己的長相特點，這可能是在學生緊張的學習生活中很少會注意的事情，仔細的在鏡子里觀察自己的容貌，或者可以同學之間互評一下對方的容貌特點，即能活躍課堂氣氛，也能更好的調(diào)動學生的動手積極性。

　　除了外貌之外，還有一個方面也可以裝飾我們自己的形象，那就是每個人的性格。

　　就像容貌一樣，每個人的性格也有自己的特點，愛哭，愛笑，愛思考，每一個性格側(cè)面都可以很好的反映出一個人的個性特點。

　　這里也可以采取如上相同的方法自評或者互評，讓每位同學都找到自己的定位。

　　通過這樣的裝飾，相信每個人在處理自己的形象時都能夠形成自己獨特的風格，打造一個獨一無二的“自己”的形象。

　　一節(jié)課下來，學生基本能夠以浮雕的形式完成作品，大部分同學可以挖掘出自己的內(nèi)心情感和發(fā)現(xiàn)自己的外貌特征，運用多種色彩進行大膽造型表現(xiàn)。

　　但有些同學還是容易出現(xiàn)以刀代筆，形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。

　　在以后的教學中還應該加強對浮雕的藝術(shù)特色的講解，多欣賞一些浮雕作品，讓學生充分理解浮雕的概念。

　　其次在人物對象上不僅僅可以雕刻自己，掌握方法后，我們更可以發(fā)散一下，雕刻自己的朋友，雕刻自己的家人，創(chuàng)作出更豐富，更完整的泥塑作品。

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