班主任工作經驗交流總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的班主任工作經驗交流總結，希望對大家有所幫助。
班主任工作經驗交流總結 篇1
作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現(xiàn)在學生面前，天天拉長了臉，特別是對待差生、調皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責�？墒俏覜]有體會到我在學生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動中，很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉化不了得。
古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內在要求，情到深處，學生的內心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能接受，你指出的缺點他愿意改正，從而產生強烈的情感效應。
從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們，關心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發(fā)言權，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原來他們每個人身上都有閃光點。
班級里有位女同學小可，性格內向，孤僻，喜歡自己一個人獨來獨往，學習習慣差，基礎差，班級里的同學都不太喜歡和她一個組，因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個情況，我開始關注、關心她。她父母管的比較嚴，在家時不時要挨打。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過她的方式方法存在問題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到小可的內心是多么地痛苦，沒有人理解她，沒有人傾訴，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠，長此以往把自己封閉在黑暗的內心世界里。我開導了其母親，她的母親含淚離去。
對于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借飯卡給她。她作業(yè)不會，我就找同學幫助她，而且跟她組長提出要經常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎差，所以成績非常差，為此她一直抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補習，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上，我當著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數(shù)學還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說，找個老師給我輔導輔導。一句簡單地話語，讓我看到了小可內心積極向上的.勁頭，看到了她那顆緊閉地內心世界在慢慢地打開，我知道這一段時間來我的努力沒有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內向的孩子。
從那之后，我經常地表揚她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進取的精神面貌。
可以說我做的這一切其他同學也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學生寫道：老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。
那些學習有困難、性格有偏差的學生，其實他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，來樹立學習的自信。充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關愛每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。
班主任工作經驗交流總結 篇2
根據(jù)教育教學質量管理提高三年行動計劃第四階段的工作要求，為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年11月22日下午，我校在教學樓會議室召開了由教導處召集并組織的班主任經驗交流會�，F(xiàn)將此次班主任工作經驗交流情況總結如下：
會議概況：
會上8位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都深有感觸。
此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。
本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的，總結起來主要有以下幾點：
一、班主任角色觀念的轉變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的傳遞者
3、班級集體的領導者
4、學生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關系的協(xié)調者
二、班主任的素質
（一）、思想政治素質
1、要有堅定正確的政治立場。
2、要有鮮明正確的思想觀點。
3、要有優(yōu)良的思想作風。作風，班主任要具有實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。
（二）、道德素質
1、優(yōu)良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。
2、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。
3、關心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。
4、嚴謹治學，勤于進取的高尚智德。
5、嚴于律己、為人師表的道德形象。
�。ㄈ⑿睦硭刭|
1、廣泛健康的興趣。
2、輕松愉快的心境。
3、積極適度的情緒。
4、堅強的意志。
5、良好的性格。
�。ㄋ模�、知識素質
1、馬克思主義基本理論知識
2、要有精深扎實的專業(yè)知識。
3、要有廣博的相關學科知識。
�。ㄎ澹⒛芰λ刭|班主任應具備的能力是多方面的：
1、敏銳的觀察力。
2、多方位立體思維能力。
3、利用信息進行教育的能力。一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。
4、比較全面的組織管理能力
5、多種表達能力。
6、自我調控能力。
7、較強的創(chuàng)造能力。
雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的.是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂�！苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。
本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的，精彩的。會后全體班主任老師針對自己自身存在的問題進行了深刻的剖析，對自己以往的工作做了回顧和總結，得到了很大的啟發(fā)和提高。大家強烈表示一定會以此次交流為契機，轉變觀念和態(tài)度，認真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我們教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
xx小學
20xx年11月22日
班主任工作經驗交流總結 篇3
要管理好一個班級，班主任工作是關鍵。小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須得分析班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關措施，小學教育教學才能與時俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任的一點的看法：
一、分析班級的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。這些學生的現(xiàn)狀：學習條件差，而現(xiàn)在的小學生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從學校的班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業(yè)務水平。因此，班主任要不斷學習班級管理方面的知識。
三、對學生要有愛心，促進學生良好習慣的養(yǎng)成
小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻斄私鈱W生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎�，F(xiàn)在學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子，成績有進步的也獎勵一個本子。學生作業(yè)得10個優(yōu)的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法，同學們在學習上確實產生了興趣。為了讓同學們回答問題積極，我采取加分的'辦法。這樣一來，回答問題的同學就越來越多了。
五、班主任要善于表揚，巧妙批評
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“有問題的學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生名叫沈健，他行為習慣差，經常在教室里打鬧，上課經常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學生成長的一個大家庭，因此班級建設也是一項系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學生之間的橋梁，所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要，要經常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪和開好家長會
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，召開家長會，開會時，家長和教師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但也積累了不少的經驗，時代在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面。小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學班主任。
班主任工作經驗交流總結 篇4
一、給班級制定整體發(fā)展目標
高中不同時期的工作重點是有所差異的，高一定規(guī)矩、養(yǎng)習慣，高二求穩(wěn)定，高三謀發(fā)展。初入高中校園，學生處于整體適應階段，他們在不斷的試探調整高中時期的生活相處方式。這個時候是定規(guī)矩的最好時候，你不知道怎么做，那我告訴你。我覺得在接手一個班的時候就應該要先想好，我想把班級帶成什么樣子，那就照這個目標去定規(guī)矩。我把班規(guī)做成PPT的形式，把紀律、衛(wèi)生、學習、禮儀是怎么要求的，細致到課前、課上、課下等方方面面都應該怎么做。這樣在一開始學生到一個新環(huán)境還比較迷茫的時候，你已經在他心里構建起一個是非對錯的框架。
規(guī)矩定好了然后就是監(jiān)督，違反規(guī)矩那就按規(guī)矩來辦，就是之前游老師說的，不是我在管你，是制度和規(guī)矩在管你。而要想讓班規(guī)有公信力，那就必須說到做到并且人人平等。
萬事開頭難，但正因為有了前期的鋪墊，同學們做事情心中有了章法，后期才能夠少一些麻煩。
二、占領思想陣地，營造班級良好氛圍
營造氛圍先從硬件再到思想，教室就是學習的地方，就該有教室的樣子，桌椅整整齊齊，室內可以張貼一些激勵性的圖文裝飾，溫馨純凈。
育人的任務主要是由班主任來承擔的，違反規(guī)則當然要接受相應的懲戒，但在教育的時候我們又不能只拿規(guī)矩說事。還要從學生的角度出發(fā)去分析違紀所帶來的不良影響，讓他從內心去認同你，覺得我違反紀律，我不好好學習簡直是對不起父母對不起自己對不起老師同學。利用班會時間，或者平常的一些教育契機，結合具體新聞時事，教給學生不僅是知識還要有健康的人格，為人處世的方法，給學生樹立正確的`人生觀價值觀。這就是我們要主動出擊，占領的思想陣地。一開始或許學生不以為意，會說，老師又給我們灌雞湯了。但是不要氣餒，我們不是圣人，就不可能一兩次談話就讓學生頓悟從而徹底改變，教育就是一片云推動另一片云。
三、善于觀察、樂于學習、勤于思考
所以當能夠空閑下來的時候就會去琢磨班里的事情，想著怎么去幫助它們成長。遇到問題的時候會和別的優(yōu)秀班主任去請教，借鑒他們的方法，再結合我們班的實際情況加以改進實施。
班主任工作經驗交流總結 篇5
各位領導、各位同仁：
下午好！這次我受政教處的委托，就班級如何管理與在座的各位老師做一次交流，若有不妥之處請見諒。下面我重點談一下近年來的一些做法和體會：
一、重視班委班風建設
接到新班級時，我第一件事就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部顯得尤其的重要。每學期初，我都要召開班干部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班干部有事做。如在早讀管理方面，俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動委員負責衛(wèi)生督察，組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲。不僅班級事務有人管,各科科目也要有專人負責,比如進入初三后,開始采用班干問責制，將語文和體育交給副班長黃超,若有同學語文作業(yè)未交或上體育課表現(xiàn)不好被老師點名批評，那么除懲罰相關同學外，還要雙倍懲罰黃超,但如果他為班級作出了貢獻，還可以適當減輕懲罰，其余科目均是如此，責任到人，使班干在工作過程中有一種緊迫感和責任感。
二、主動和任課教師加強聯(lián)系
作為班主任好要及時地和任課老師聯(lián)系，了解班內的學生的學習情況，如：個別同學偏科針、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的，我積極的找任課老師商量對策，并提出相應的方法，其中”互幫互學”就是其中之一：如我班的幾個男同學作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要幫他們把不會的問題解決,再督促他們把作業(yè)完成，比如,我班的徐莉，成績優(yōu)異，但作為副班長，在發(fā)展自身的同時，也不忘幫助同學。她的同桌周健濤頭腦聰明，但控制力差，上課時愛說話，自從他和徐莉坐在一起后，受徐莉的幫助，漸漸轉變了學習態(tài)度，可是成績提高緩慢，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。
三、做好后進生轉化工作
在班主任工作中，我深深的體會到差生的轉化工作的重要性，所以總把差生的轉化工作當著一件大事來抓。事實上很多紀律差的學生都是習慣差，他們往往不怎么怕批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。對他（她）們進行細心，耐心的教導，從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點。并因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。例如,我班的陶逸軒在老師和同學的鼓勵下，重拾了學習的信心,從學校的1000名進步到700名。
四、經常與學生家長保持聯(lián)系，堅持家訪
根據(jù)學校的旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次，對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經常幫助家長用正確的方法教育孩子�，F(xiàn)在的學生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的`家長只知責罰，為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空余時間去家訪，或者請家長到學校，共同探討教育方法。我經常去我們班同學張婧雅同學的家,通過多次與她家長進行徹底的溝通，針對她的學習情況進行剖析，這學期她取得了很大的進步。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報一下，求得家長配合；對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。
五、建立和諧的師生感情
以上所介紹的這些做法能夠順利的貫徹和執(zhí)行，最重要的一點，我認為是我和同學之間建立了和諧的關系，使得他們相信我，也愿意接受我對他們的教育，所以我平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。課間我經常會到班里轉轉，看看學生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時進行制止，并給以批評教育。
雖然在班級工作中有一定的收獲，但還有許多需要改進的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學習，同時希望得到領導和各位老師的指導，我會更加努力，使自己快速成長。
班主任工作經驗交流總結 篇6
結合孤店子鎮(zhèn)中心校20xx年重點工作目標評估指標體系精神，為了落實我校教師德育工作職責，打造一支以班主任為主體的素質好、能力強的師德隊伍，我校于20xx年11月4日開展了班主任工作經驗交流活動。
通過此次活動，使班主任教師進一步明確工作任務和職責，及時總結和推廣班級管理先進經驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
在總結交流會上，全體班主任教師實事求是地對一學期來的.工作進行總結，把好的經驗、方法與大家共同交流學習。交流會分兩個步驟進行，即：小組經驗交流和工作經驗匯報總結大會。小組經驗交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們在小組交流中各抒己見，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學期以來的工作成績、不足以及師愛和對學生的心理輔導，總結交流會場面既嚴肅又真誠感人，掌聲迭起，無論是青年教師還是在一線工作五十歲以上的老教師，在總結中都蘊含了懷著一顆愛崗、愛校、愛生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺悟的一次總結會。
相信這次成功的交流，成為大荒地小學邁向20xx年新階段的一個開始，全體荒地人將以昂揚的熱情、快樂的心態(tài)、踏實的作風、創(chuàng)新的思想攜手共賀新年、共祝來年再創(chuàng)輝煌！
班主任工作經驗交流總結 篇7
昨天，我們全校教師在圖書館召開了一次班主任工作經驗交流會，交流會上共有六位優(yōu)秀班主任做了精彩感人的發(fā)言。聽了六位老師的經驗交流后，真的為之感動，感受頗深。用校長的話說這次會議真是成功、感動、思索……
她們都結合自己的工作，依據(jù)不同年齡段的學生特點，理論聯(lián)系實際談了各自工作的經驗體會。真不愧為是典型，很多做法都行之有效，很多實例都很感人。
一年級的宋老師說到要賞識孩子，的確這樣，沒有賞識就沒有教育。賞識能讓孩子成功，埋怨能讓孩子越來越失敗。好孩子需要賞識，賞識會使他們變得越來越好；壞孩子更需要賞識，賞識會讓他們覺得自己并不是那么差，而后會越來越努力，成為好孩子。賞識教育要注意學生的優(yōu)點和特長，讓孩子在“我是好學生”的心態(tài)中覺醒；反之，埋怨教育的特點是注意學生的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞學生”的意念中沉淪。老師們有時為了孩子聰慧，老說孩子笨；為了孩子快，老說孩子慢;為了孩子細心，老說孩子馬虎……總是揪住孩子的缺點不放，“小題大作”、“無限夸張”，讓負面心情成惡性循環(huán)，讓孩子在“我不行”、“我是壞孩子”的.心態(tài)中歸于失敗。而賞識教育恰恰相反，期望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面抓住孩子的優(yōu)點不放，“小題大作”、“無限夸張”，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。我任教的也是低年級的孩子以后教學中要多多賞識孩子，關注她的優(yōu)點并忽視他的缺點和不足。
此外我覺得作為老師，尤其班主任，對學生要傾注滿腔愛心，對班級要有劇烈的責任心。在教育學生時，尤其是對后進生應多鼓舞，表揚，少處罰。發(fā)揮利用各種可以利用的教育因素。準時表揚，準時記錄，以至學期末兌現(xiàn)學期初計劃中的嘉獎或“小處罰”。還有日常生活中，多多注意學生的良好習慣的養(yǎng)成，對后進生多發(fā)覺其閃光點鼓舞他，培育其自信念。
沙里淘金，放大優(yōu)點，讓我們發(fā)自內心的賞識孩子吧，你就會發(fā)覺，你的真誠和贊美會轉變一個孩子的一生。
班主任工作經驗交流總結 篇8
班主任工作累并充實著，每天從早忙到晚的大事小事，給體力和精力帶來很大的挑戰(zhàn)！但是辛苦的付出收獲了學生從零開始、一點一點的進步，收獲了家長的信任和理解。下面我就談談我在工作中的幾點做法：
傾自己之所愛，搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發(fā)自內心的愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪阌衷跞绦膶λ麄儥M眉立目嚴加呵斥，即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕，你又能狠下心來去懲罰他們么？
班里的學生王璐瑤，這學期剛來插班。剛入學不久因對新環(huán)境產生抗拒的心理，上課哭鬧，不完成作業(yè)就成了她的專利，經過多次的談心交流，都不見效。任課的老師和同學都感到厭煩。難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她�！闭嬲\的愛可以像火山，暖化冰冷的心。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關愛，漸漸的她不哭了臉上露出燦爛的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿�？吹剿淖兓�，我體會到了付出的歡樂。
學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關系
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系，我一般不采取學生一出現(xiàn)問題，馬上把家長叫到學校，這樣一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時出現(xiàn)效果，不久又會出現(xiàn)反復，再請家長這樣如此重復下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，任由發(fā)展；學生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學生出現(xiàn)問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的.嚴重程度做出判斷，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。
以身做則，處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！毙W生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開。還有我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。
真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做，為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績。經常被評為五星班級。
班干部的培養(yǎng)，形成了具有凝聚力的班集體
一個班級里班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。我非常注意維護班干部的權威，信任他們，支持他們，為他們撐腰，讓他們敢于負責，創(chuàng)造性地開展工作。現(xiàn)在，分發(fā)作業(yè)、課前準備、衛(wèi)生清掃等工作，他們做得有條不紊。
對于犯了錯誤的干部同學，我總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。我經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學生，為了學生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，不斷的學習著。
在長期的班主任工作中，我認為：班主任應該根據(jù)學生的年齡特點來分析學生的思想動態(tài)，因勢利導。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。我根據(jù)班上學生的情況，采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每周班會，解決一個和學生有著密切相關的問題，以學生討論通過為主，形成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個周末，一方面檢查、總結、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學生一起精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學生感到有興趣性、有吸引力、有責任感，更有意義。
班主任工作經驗交流總結 篇9
為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年11月20日下午，我校在三樓會議室召開了由班主任工作小組組織的班主任經驗交流會�，F(xiàn)將會議情況總結如下：
一、會議概況：
會議于20日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。德育副校長閆婧親自主持會議。李建華、劉海玲兩位經驗豐富的班主任和年輕的班主任李玉霞、楊建芳老師分別介紹了自己的工作經驗。全校29位班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。會議之初，副校長閆婧做了熱情洋溢的講話，在講話中，她強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀律。然后，四位班主任分別介紹了自己的工作經驗。首先上臺交流經驗的是李建華老師。李老師用一個非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。李老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經驗交流也圍繞“傻”字展開，她用自己的親身經歷詮釋了這個“傻”字：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、學生要要求學生參加體育鍛煉；
3、要多關心學生的日常生活；
4、要多與學生平等交流；
5、要耐心輔導學生的功課；
6、要給學生一個好的學習環(huán)境。
第二位上臺交流經驗的是劉海玲老師，劉老師以“用愛心澆筑后進生”為交流話題，結合自己的經驗，主要談了如何對后進生進行轉化教育。楊老師認為班主任要做好后進生的轉化工作，應該做到以下幾點：
1、發(fā)現(xiàn)后進生的亮點，多加鼓勵；
2、真誠關心每一個后進生，幫助后進生樹立轉化的信心；
3、抓反復，反復抓，有計劃地培養(yǎng)后進生的自控能力；
4、寬嚴相濟，注意批評的方式。
最后上臺的是年輕卻經驗豐富的班主任劉亞斌老師。劉老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經驗，而是在與大家交流，他認為一個好的班主任，應該做到以下幾點：
1、班主任要以身作則，率先垂范；
2、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶；
3、抓好學生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作；
4、用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。
最后，校長王俊玲同志作了總結講話，她鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的`年輕班主任工作能力大大增強的現(xiàn)狀感到欣慰，王校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會：
1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。
校領導對本次會議的組織安排十分重視。王校長親自參加了會議，閆校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。
2、會前準備充分是開好這次會議的保障。
本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的中層會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，并在周一就通過周歷下發(fā)了關于班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了四位交流經驗的老師，并且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。
3、四位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。四位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。
4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。
整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽三位班主任的工作經驗發(fā)言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現(xiàn)象。
班主任工作經驗交流總結 篇10
下午好!
今日我就自己擔當多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現(xiàn)自己的人生價值，我在班級管理過程中留意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結合班級詳細狀況進行創(chuàng)新工作。
一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。
作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培育正直、和善、智慧、健康的青年，培育具有劇烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格。所以，在班級的日常管理中，我特別留意教育學生熱愛生活，學會培育自己的良好心情，樹立積極向上的生活態(tài)度，幫助學生樹立自信念。
我所帶的79班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努力，有著良好的班級氣氛。中考時全班48人有18人考上一中，還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優(yōu)異成果，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我一直主見：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求，激發(fā)自己的工作熱忱，激發(fā)學生的學習、生活熱忱。
第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是很順當，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生心情低落，人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。我馬上進行了反思，也參閱了一些資料，發(fā)覺老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活躍、歡樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣，增加學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從今，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特殊的踏實，學習起來更是帶勁。
第二：要求自己付出愛心與嚴格相統(tǒng)一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是怎么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對學生付出的愛應當是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設計。假如僅有愛心，沒有嚴格要求不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然的。所以，我想：許多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責備我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。
第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬�？鬃诱f過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”�？梢姡處煹难孕袑W生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，學習新的教育教學理念，看書看報擴大學問面，注意自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權力影響長久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成果�！边@些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力氣，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期盼的目光。
二、敬重每一位學生，關愛做到點子上。
教書育人是教師的天職，而育人應當是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們敬重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、觀賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包涵他們的缺點，共享他們的喜悅。我發(fā)覺：當一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的爆發(fā)力。
79班的張卓涵同學初三時思想壓力大，信念不足，月考成果起伏很大，總擔憂自己考不上抱負高中，心情極不穩(wěn)定。我多次幫她進行心理疏導，耐心分析她的優(yōu)勢與不足，針對詳細題目幫她解決，寫信表揚鼓舞她，告知她我認為她特別的棒，相信她一定能行!從不間斷對她的幫助和關注，中考時我?guī)缀趺刻每荚嚩家獡肀б幌滤�，最終她考上一中公費。她告知我每當她支持不住了就看我的信，就有了無窮的力氣和士氣。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關注幫助著她，他們全家都對我特別地感謝。
我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。假如好我成功的時候多，他們就會進步，就會漸漸地邁向成功;假如壞我占了上風，他們就會退步，就會漸漸地走向失敗，最終弄得一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特殊留意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。
79班的王勇同學，母親在他僅一歲的時候就過世了。他的學習習慣不好，不會聽講，不會做筆記，不會寫作業(yè)，沉迷網絡游玩，甚至騙父母的錢去玩游玩。聽說在以前的學校還每天打架，對自己幾乎沒有期望。但我?guī)缀鯖]有責罵過他。我觀看這孩子心地和善，待人很真誠。所以我跟他交流時就說，像你這樣心地和善的人心底里應當有敬畏的東西的，你這樣對自己不負責，不覺得對人不住嗎?不覺得對自己不住嗎?總是這樣提示他，漸漸的也有了轉變。到初三時他甚至情愿為班級作任何事情，去樓下搬水，打掃衛(wèi)生，倒垃圾等等他都情愿去做。我也從不認為他是借打掃衛(wèi)生為由躲避學習，相反我只要發(fā)覺他做了不是他的份內之事，我就代表班級感謝他。他現(xiàn)在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成果。
我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應當留意培育他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成果差就對他們予以卑視或是忽視。假如我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、期望，我想我們的教育會更加完善。
去年秋季開學時，79班有個后進生曲岳峰，成果特別不好，家庭經濟也很困難，在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉換環(huán)境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的狀況下通過他的介紹人讓他轉學。開學事情許多，陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好，結果曲岳峰和家長都不能接受，甚至告狀，用惡毒的'語言罵我。我當時很生氣：自己讀書不爭氣，倒還怪別人!但是，我冷靜一想，讓他轉學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發(fā)信息賠禮，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎么做?結果他說：你知道自己錯了就好!我還在班上給全班同學說明狀況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝愿我吧!我半響無語，特別慶幸自己的低頭賠禮是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝愿。這個教訓對我而言特別深刻，提示我任何時候都要善待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。
我對待學生的態(tài)度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生，不因為他們成果差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調查中被學生評為百分之百滿足教師，唯恐與此有著密不可分的關系。
三、經常與家長聯(lián)系，建立和家長的良好關系。
家長評論學校從班主任開頭，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會處處替我們宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之狀況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要敬重家長、善待家長。
1、要敬重學生家長，也要不卑不亢。
敬重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的狀況下，我是這樣做的：第一：假如能自己聯(lián)系上的就不叫學生回家聯(lián)系，主動聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)境里向家長說明狀況，形成全都意見。 因為弘毅中學的家長整體素養(yǎng)較高，有學識學歷特別高的，有經濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。
2、與家長交流溝通要理智理性。
與家長交流要避免隨便性和心情化。和家長交流前要具體想好約見家長的主題和目的，留意從多方面收集學生的信息，設計與家長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優(yōu)點和不足，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他老師反饋約見家長的狀況。最終要思索自己以后再和家長交談時需要改進和留意的地方。
在和家長交談的時候，不管學生的表現(xiàn)如何，應首先講出學生的三條優(yōu)點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要留意擅長傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多說不如少說�？梢誀I造公平的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的熟悉。
3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。 現(xiàn)在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時候身體不好需照看，假如再加上孩子成果不好又不聽話，這時學生家長心里會很苦悶，我們作為學生班主任應盡量多理解家長，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。
四、努力勤奮工作，學會善待自己。
當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，肯定是岳陽地區(qū)之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業(yè)，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，忍到忍無可忍了就發(fā)泄，自己是發(fā)泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公正的。后來我反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質呢?從今我在工作時盡量保持良好的心態(tài)和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的心情帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培育自己在繁重的工作狀態(tài)下，保持良好的心情和心情，健康歡樂的生活。而且努力工作既能實現(xiàn)自己的人生價值，也能保證自己的經濟地位，何不歡樂而為?特殊是學�，F(xiàn)在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱忱高。所以學校的領導們若能給我們加上工資，改善工作環(huán)境，提高福利待遇，我們實現(xiàn)“努力工作，享受生活”的目標底氣會更足。
班主任工作經驗交流總結 篇11
我是一名小學教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了十幾個春秋。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在“愛心、引導、扶持”三方面下功夫。
一、愛心
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。
多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。新入學的兒童愛玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。
對于過早失去母愛的孩子，我更是關心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學習。如我班楊旭，今年八歲，母親改嫁了，父親長期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛，而且失去了同齡人應得到的一切。有時沒飯吃，就悄悄拿別人的東西吃；衣服臟了無人洗，穿了好幾天還要穿。了解到這些情況，我把早餐多拿一份分給他，幫他洗洗衣服理理頭，現(xiàn)在，他不再孤獨，學習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關心學生，樂于和學生在一起，家長也放心了，孩子們也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。
二、引導
班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班五六十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數(shù)學家、小文學家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的`講話，如，書法比賽之前我說:“同學們，這節(jié)寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家�！边@一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過這種形式，評出我班的小數(shù)學家、小演說家、小作家、小音樂家等。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!
三、扶持
一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現(xiàn)的。
剛入學的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。十多年來我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規(guī)訓練游戲。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。如我班蔣子晗同學有兩個姐姐，獨他是個男孩，父母對他嬌生慣養(yǎng)，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，大同學要碰，小同學要欺，在他身上確實難找出優(yōu)點來�？墒俏野l(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，他會跑，會跳繩，競賽得了獎，他力氣大，拔河為集體爭了光，我和同學們都為他高興，專門開會表揚了他，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，努力做個德、智體全面發(fā)展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
班主任工作經驗交流總結 篇12
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作總結，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。
我的經驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間，而我只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經向學生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規(guī)定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動學習的習慣；
二、樹立快樂學習的心態(tài)；
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境；
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、 用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、 講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、 自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、 以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，
使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、 多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、 講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、 用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的'歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
三、 用公平民主平等學生
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、 用理想鼓勵學生
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
五、 用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、 熱愛班級。
2、 讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
初中班主任工作經驗交流
班主任在學校管理的工作中是一個極其重要的角色：與學生接觸最多的是班主任、對學生全方位進行了解的是班主任、處理班級事務最多的是班主任。而一個學校教育質量、管理質量的好壞，完全由學生的素質來體現(xiàn)。班主任作為學校貫徹國家教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，他對學校教育教學計劃和其它各項管理的實施，協(xié)調本班任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系起著重要的橋梁和紐帶作用。班主任工作極其重要，其任務十分繁雜，而且責任重大�，F(xiàn)就我我校的班主任管理工作，談談一些粗淺的做法。
一、健全學校德育管理系統(tǒng)。
我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、團支部書記和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、對班主任的要求
1、班主任要做學生的人格表率。
“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學生�！边@句話道出了一個道理：教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。加里寧也說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。” 因此，班主任應該從各個方面做好學生的人格表率。
2、班主任要做好特殊學生的管理工作。我這里的特殊學生指的是父母離異的學生、父母一方逝世的學生、父母在外打工的學生、父母忙于工作不太管自己子女經濟又挺好的學生。這些學生中往往包括學困生、德困生。班主任要跟家長經常聯(lián)系，共商如何更好的教育他們的子女。管理好這些特殊學生，我個人認為事實上已經管理好班級一半了。
3、班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。在開展安全教育管理具體工作時，我個人認為要以“預防為主、教育為先”
為根本原則。班級工作如果安全工作沒做好，那你其他工作一切都是白做。所以我校很重視安全教育工作。我校的做法是這樣的，有計劃安排時間讓學生看安全警示錄象、開主題班會、讓學生自己找學校中存在安全隱患的時間和地點、讀報課經常讀一些鮮活的典型警示性安全教育報道等等，再加上聽學校組織的安全教育講座，這樣通過安全教育使班級安全隱患減少到最少。
三、每周二舉行班主任會議，解決存在的一些問題。充分利用每周主題班會對學生進行思想、紀律、學習、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)學員的集體觀念。
本學期主要抓以下幾個方面的工作：
1、抓住節(jié)日的契機，教育和引導學生熱愛生活 。以紀念新中國成立60 周年為契機，以愛國主義教育為主線，結合學雷鋒月活動、清明節(jié)掃墓活動、紅五月活動，開展以《祖國在我心中》為主題的讀書教育活動。
2.開展“誠信”系列教育，引導學生誠信做人做事 。號召全校學生或上網或通過書籍搜集古今中外有關誠信的故事或名家名言名篇。通過他們自己篩選的過程，多讀一些有關誠信的資料，從而進一步增強自己對誠信的認識。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！�
班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任工作經驗交流總結 篇13
為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年12月10日下午，我校在四樓會議室召開了由班主任工作小組組織的班主任經驗交流會。現(xiàn)將會議情況總結如下：
一、會議概況：
會議于10日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。楊校長親自主持會議。劉興云、祝永霞、王金鋒三位經驗豐富的班主任和年輕的班主任張?zhí)鹛稹⑼跚劾蠋煼謩e介紹了自己的工作經驗。全體班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。
會議之初，楊校長做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀律。然后，五位班主任分別介紹了自己的工作經驗。最后，楊校長作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現(xiàn)狀感到欣慰，全校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會：
1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。
校領導對本次會議的組織安排十分重視。全校長親自參加了會議，閆校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的'保障。
2、會前準備充分是開好這次會議的保障。
本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的校長會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，并在周一就通過周歷下發(fā)了關于班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了五位交流經驗的老師，并且五位老師也細心準備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。
3、五位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。五位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，
特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。
4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。
整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽五位班主任的工作經驗發(fā)言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現(xiàn)象。
班主任工作經驗交流總結 篇14
一個成功的班級，不應該是班主任一個人單獨作戰(zhàn)，要能夠讓學生們互相約束，互相管理，用榮譽感和羞恥讓學生能自覺進步。
實施的方法：
一.科學地構建合作小組
分工細致明確。一般分組長、語文、數(shù)學、英語管理員、紀律、衛(wèi)生儀表管理員，確保人人有事做，事事有人做，每位組員都要參與管理。分工協(xié)作，不僅直接作用于學生的認知發(fā)展，并且還通過情感因素促進學生非認知的發(fā)展，以及學生在人際交往的能力.根據(jù)學生們的性格、能力的差異，學習基礎的差異，安排小組的座位。
其次要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任總組長.接手初一（8）班的班主任工作后，并對小組長進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。班主任對小組長還應該經常進行教育和培養(yǎng)。要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要注意工作方法。在工作出現(xiàn)失誤的`時候多指導。例如第六組的陳容在班上不受同學們的歡迎，分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長談話,讓他去引導與糾正其他組員的做法.效果很明顯.
二、增強小組合作的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。大集體是否團結上進與小集體是息息相關的。在平時的教育教學中我都想方設法讓小組活動起來。首先，訂立了組規(guī).通過這種方式，學生不會因為老師的處罰而不滿，因為這是他們自己訂立的。
其次，每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學生的紀律以及是否專心聽課評選出優(yōu)秀合作小組，如果是自習課則由課代表或紀律委員來評定，一個星期統(tǒng)計一次，排出名次，學生非常踴躍，組員之間有了自律，出現(xiàn)問題在小組中解決，同時又可以互相幫助，班上的同學有了小組的榮譽感和羞恥感。每周在評選時，讓每個小組來總結本組的進步和不足。
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，了解同學中的不良行為，促進整個班級的管理工作。
初步的成效：
一、增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。合作小組的建立促進了小組內和小組間的競爭，競爭內容的多樣化，使學生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn)。
班主任工作經驗交流總結 篇15
時間飛逝，轉瞬間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作小結如下：
本學期我擔當三(1)班的教育教學工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔當班主任工作，實在感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。因為實在沒有經驗，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己漸漸去摸索。
小學班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這是我經常思索的問題。想到了以下幾點：
一、親近學生，研究學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關心學生，和他們進行親熱的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順當開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平常的觀看。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培育。
一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼灾挥猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應當是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。還有自己班級的班級公約。
三、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增加集體的凝聚力和動力。
然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的`動力落實到每個學生身上，幫助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。
四、激發(fā)學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。
2、設立定期評價制度：
以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、嘉獎和批評：嘉獎與批評的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、激勵全部學生爭取更大的成果。嘉獎比批評的教育效果更明顯。
誠然，班主任要教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一定能夠干得特別精彩。做一名合格的班主任。
班主任工作經驗交流總結 篇16
會上7位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言�？偨Y了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都深有感觸。
本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的，各位班主任都對自己所還班級的學生情況作了深入分析，同時對前面工作的得失作了全面的概括和總結，提出了今后工作的中心和重點。總結起來有以下幾點：
1、班主任工作應肯有高度的責任心和奉獻精神，這是做好班主任工作的首要前提。這一點李輝老師講的很好，理解的也很深刻。
2、對學生要有愛心，主動地解決學生面臨的各種問題。劉妍老師很有見解。
3、打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的觀念。應主動地、積極地和學生接觸，深入學生日常生活，充分的了解學生，真正做學生的良師益友。龐老師認為要想做好學生工作首先要深入細致的了解咱們的教育對象--學生，了解他們的思想動向，他們的精神世界，知道他們想什么、要什么、我們才能教育好他們。龐老師用“細”、“勤”、“實”提煉了他的經驗我認為很實、很好。
殷老師通過兩年的帶班悟出了“人治”與“法制”的無縫對接，剛性與柔性的結合的獨到見解，也是非常好的。
4、在轉化優(yōu)差生的工作中劉寶華老師和張春紅老師給我們講出了他們多年了的寶貴經驗很全面、很有效、很精彩。
當然沒發(fā)言的老師工作也非常認真，經驗交流材料我也認真的拜讀了，寫的很實在，很好。要不是考慮到開會的時間，應該讓每位班主任都交流一下。
今天的班主任經驗交流會開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作實際相結合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是老師們講得很生動。我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內心強烈的震撼，讓我們無不感到激動和敬佩！在此，請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了！
下面，我講兩個方面的問題。
一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛心”和“平常心”。
1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學校的責任，落實到班級，就要通過學生行為習慣的養(yǎng)成、學習能力的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn)，而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。這些活動開展的質量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，形成好的思想品質，成為一名品學兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是為自己負責。
2.愛心。近代教育家夏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關鍵在于教師對學生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的.橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調了師生之間的關系,給學生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學習環(huán)境。要施愛于細微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學生之間，施愛于教學之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從�！逼浯�,對學生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學生。就是說，要想教育孩子，首先應該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非�？鞓返氖虑�。學校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學生，孩子正處在少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為孩子們有這樣那樣的問題，才需要我們去教育和疏導，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決孩子各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應手。
二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質量意識”。
1.全局意識。學校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運和學校的命運緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規(guī)則，在班內，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現(xiàn)好的同學繼續(xù)發(fā)揚，督促表現(xiàn)差的同學繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風就會逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學生。要走進學生心靈，去發(fā)現(xiàn)學生的內心世界，要真心與學生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時歸納總結，逐步形成適應時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
4.質量意識。要樹立正確的教育質量觀。
初中學生興趣愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，更要注重學生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學習成績好的學生。當然，學習成績到什么時候也是衡量一所學校、一個班級教育質量的重要指標，這與學生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學習成績好，而且紀律、衛(wèi)生也不錯。所以我們要始終把質量作為班級生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。
此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。這樣的會議我們還將繼續(xù)做下去，希望各位老師在平時的工作中，多積累、多思考、多總結、多溝通，不斷完善自我，掀起探索工作方法和工作創(chuàng)新的熱浪。
最后，我堅信，只要大家不斷總結，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！
班主任工作經驗交流總結 篇17
小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由幼兒班步入學堂，接受正規(guī)的學校教育，這是一個打好基礎，答問題、尊敬師長、友愛同學、上學放學路上的安全問題等等，我均一一做了詳細而明確的要求和講解，并且發(fā)展智力的階段。這個階段對學生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對學生每天的學習負責，又要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，及時進行各方面的教育。
一、常規(guī)習慣
常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于一年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
譬如對這些怎樣上課、下課、回經常利用課前、課后、晨會、班會課及放學之前可利用的時間進行強調，讓那些做得好的學生上臺示范，對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經常把學校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)則》，遵守學校的紀律。
二、親近學生，關愛學生
對學生充滿愛心俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦�！卑嘀魅�，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)精神萎靡者，問問情況，用手撫摩額頭，試試體溫；學生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上；學生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下，等等。我深信，愛是一種傳遞，肅贊賞是對學生的表揚、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴上的平等，如果過多批評，就會傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產生抵觸情緒，甚至逆反心理，當教師付出自己的真愛時，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的'。
三、多行動少說教，以身作則，做學生的表率
“喊破嗓子，不如做出樣子�！币荒昙壍膶W生模仿性很強，教師的一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生愛勞動，我就帶頭勞動；發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學生示范并提醒學生要隨時注意保持衛(wèi)生；要求學生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學風和班風以及班級衛(wèi)生大為改觀。
四、多贊賞少批評，多微笑少嚴
不利于孩子的成長。表揚運用的恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如上課鈴響了，教室里大部分學生還在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，而我卻會大聲表揚一個坐得好，不說話，書本都已準備好的學生：“瞧，同學們看某某已做好了上課準備，大家可要多學習學習他喲！”此時其他同學便會紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的準備做的最好。這樣寓批評與表揚當中，有利于學生之間互相學習，取長補短�！疤詺獾哪泻⑹呛玫�，調皮的女孩是巧的�！卑嘀魅我帱c寬容，多點微笑，少點嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教導。用微笑幫助學生尋找缺點中的閃光點，即使態(tài)度嚴肅，也要嚴慈相濟，嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關系。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果。
五、注意培養(yǎng)干部，調動學生學習積極性
管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學后檢查室內外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個良好的學習環(huán)境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務的檢查，這樣在老師和班干部的共同努力下，不但保證了良好的班風，也調動了學生的學習積極性。
針對學生的年齡和智力差異的特點，在學生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動，內容有“品德之星、紀律之星、學習之星、衛(wèi)生之星”四塊，兩周評一次，有小組之星和個人之星，這樣的活動，激勵了優(yōu)差生的學習信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時調動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，班級管理更是一門愛的藝術，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關懷走進孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。
班主任工作經驗交流總結 篇18
準備了近于半個多月的“說說我的教育故事”班主任工作經驗交流會，終于在大家的精心準備下，終于來開了帷幕。十二位班主任經過認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。
班主任在一個學校是起支柱作用的，無論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會找到班主任的頭上，校長對班主任的要求是，做領導的好助手，做學生的好老師，做家長的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質量，又要有份量�？梢�，班主任的工作之重要，趙雙穩(wěn)老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動》、張曉燕老師的《班主任的'心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛每一個差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長進行了精彩的總結。
給我最深的感悟大致有三點，給我的觸動很大，（當然不僅僅是這三點）：
一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個陽光的心態(tài)，才能帶好一個班的學生，帶著這種心態(tài)，無論是教學生功課，還是處理學生的問題，“和風細雨”地處理問題才是最好，學會冷處理一些問題，以寬容之心看芳草，天涯何處無春風。
二、作為班主任，還要教給學生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學生一種如何正直誠實的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風波》，就是教給學生如何檢討自己，學會和學生多多溝通，學會“冷處理”問題，很多時候，一旦觸及精神需要，就會發(fā)生巨大的作用。
三、對待“差生”，世界上沒有“差生”這樣一說，關鍵是一個老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛，一樣的關心與關注；一般意義上，“差生”只是成績很不好，接下來，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個表現(xiàn)的機會；最后，教給孩子一些學習的方法，多少要有些進步，但不能一口吃成胖子。
特別感謝高校長給我一個機會，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個實習生，一個莫大的鼓勵，老師們的經驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。
班主任工作經驗交流總結 篇19
為了進一步加強班主任隊伍建設，總結和推廣優(yōu)秀班主任班級管理經驗，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，提升班主任工作能力，使我校師德師風工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。10月19日，我校召開了班主任工作經驗交流會，全體班主任和學校領導參加了此次交流活動�，F(xiàn)將本次活動作以下總結：
一、交流中分享
我校三位優(yōu)秀班主任老師進行了班級管理經驗交流。尹玉竹老師交流的“因為堅守、所以快樂”給大家留下了深刻的印象，她向我們道出了班主任的工作永遠都伴隨著忙碌、嘮叨，但也永遠會孕育希望、收獲，只要堅守，就會收獲人生的快樂；劉博老師雖然只從教四年，但她通過發(fā)生在身邊的小事，自己總結出一些心得與大家分享。她從開學前的準備工作、班級布置、學生行為習慣培養(yǎng)、班會課的安排、如何激發(fā)學生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的經驗。王禹老師結合班級工作中的幾個精彩的案例，告訴大家班主任工作中要相信學生，要努力制造機會讓學生多鍛煉；更重要的是要關愛每一個學生，讓孩子們在愛與關懷下健康成長。班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。她們的精彩發(fā)言獲得了在座老師們一次又一次熱烈的掌聲。
二、討論中進步
活動中，學校部分年輕班主任也提出了自己在班級管理過程中的疑惑，其他有經驗的老師幫著解答。集眾人之智慧，一個個困惑迎刃而解。
三、總結中提升
活動結束前，教學副校長王樹亮發(fā)表重要講話，對此次活動作總結，并對今后班主任工作提出了四點要求：一要進一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個角色——德育工作的'實施者、學科之間的協(xié)調者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學生的發(fā)展服務；三要加強學習，提高自身素養(yǎng)；四要面對新形勢，開拓新思路。既要體會到工作的幸福與快樂，同時使學生體會到上學的快樂與學習的樂趣。
總之，這次班主任經驗交流活動，優(yōu)秀教師們用樸實的語言歌頌了自己在工作中“煉師德、鑄師魂、樹師表、強師能”的誓言。通過活動，老師們不僅明確了自己身上所肩負的責任，更要懂得“輪師當有德，無德不能為師”道理。同時這次活動，也給老師們搭建了一個互相交流、互相學習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術水平。
班主任工作經驗交流總結 篇20
隨著教育改革的不斷深入，改變了傳統(tǒng)的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。轉眼一個學期又將結束。我就這一學期自己的班主任工作談幾點看法：
一、讓微笑常駐臉上。
在當班主任的這幾年中，我深刻體會到“微笑”的力量是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班李祥輝，在學習方面很沒有自覺性，任務總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意，他總說自己不行。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地把水給換來了。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在班級表揚他；另外他的體育很好，我就讓他在體育課上擔任體育委員，還讓他負責小平臺的專項清掃任務，通過這些事情，他也增強了自信。然后我再在課后悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了�！蔽疫�是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，恢復了自信。后來還變得在課上敢于發(fā)言，常常有驚人之言。
在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的.尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
二、讓愛偏注后進生。
在班級管理中，我努力將自己的管理多傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的王鵬吧，大家都知道他真的就是一塊毫無組織紀律性的“滾刀肉”。因為基礎差，再加上父親母親溺愛，無人管教，他很貪玩。剛開始的時候，上課的任務從來不做，更不要說作業(yè)了。沒有一天不惹是生非的。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想畢竟是一個孩子，愛玩愛鬧是天性。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到王鵬這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了，雖然進步不是很大，但點滴進步也是很值得高興的事情。
我根據(jù)他的實際情況，對他制定了與其他學生不同的學習任務。由于他的基礎太差了，我就利用課上課下給他輔導1至3年級的數(shù)學課程，教他背小九九等，語文我就給他定了每天就是5篇生字。由于計劃的起點低，他總是很積極的去完成，而且也由原來他寫出的字我一個也不認識到寫字水平也達到我班中下的水平，看到他由原來課上搗亂到安靜完成自己的任務，我知道自己對他的教育方式是選對了。
這學期，我把每日衛(wèi)生檢查的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
三、注重班風的健康發(fā)展
為了養(yǎng)成良好的班風，我很注重學生行為習慣的養(yǎng)成，我認為小學階段讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣比什么都重要。我告訴學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！币黄垼慌K句話都能折射出一個人的品質。我平時對學生嚴格要求，經常用鼓勵性的話語，來肯定學生已經養(yǎng)成的好習慣，使之堅持下去。一旦發(fā)現(xiàn)學生中有不良的行為，馬上找他談心，幫他改正。久而久之，我所帶的班級班風優(yōu)良，學習氛圍濃厚，學生之間也知道了團結互助，友好相處，不再象最初接班時，天天為一點小事就吵得臉紅脖子粗了。每個學生都品行端正，學習興趣濃厚。有幾次學生過生日，同學們還主動為壽星唱了生日歌；同學之間也知道互助互幫，不再碰到問題就互相埋怨了。
為了養(yǎng)成學生獨立學習的習慣，我鼓勵學生改掉家長監(jiān)督的習慣，獨立完成作業(yè)，大膽的改革，不要求家長簽字，這就使很多學生改掉了依賴家長的習慣，獨立完成作業(yè)，認真檢查作業(yè)。我還在班級中，營造一種文化的氛圍，鼓勵學生多帶課外書籍，放在教室里輪流閱讀，還自費給學生買了課外讀物，讓學生在課余時間有書可讀，有好書可讀。我們班的學生都很愛讀書，課外知識也豐富了，眼光不再局限在課本上。書籍把學生引上了廣闊的天地，使他們眼界開闊，精神高尚，班風更加健康的成長了。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
班主任工作經驗交流總結 篇21
從暑期的準高三到正式進入高三的生活學習，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開頭等于成功的一半，如何做好高三初期學生的管理，指導孩子盡快適應高三的學習和生活，對于剛進入高三的孩子們來講是很關鍵的。于是一個多月的思考和學習，我將從以下幾點出發(fā)，全力打造我們的高三。
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)
1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的`欲望和對高考的親近感。
4，在教室內部張貼學生奮斗目標，時時刻刻警醒學生不忘初心，忠于夢想。
5，開展高三一日體驗活動，邀請家長與孩子一起感受一天的高三生活，讓孩子感受的來自家長的關心與支持。
二、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學生組建一個班級宣講團，用身邊的例子鼓舞每一位學生。讓每一位學生都能從身邊的人，身邊的事中找準差距，找準定位，找準方向。
2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、加強學生自我管理，建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作，開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;努力形成你追我趕的良好學習風氣。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境。
三、關愛學生
1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。
2、加強師生對話，建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度
3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養(yǎng)的網絡體系。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優(yōu)秀升和奮進生，鼓勵后進生，促進共同進步。
5、加強學生心理教育，促進健康成長。對心理問題嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發(fā)展。
班主任工作經驗交流總結 篇22
尊敬的領導，各位親愛的同事：
班主任工作是一項復雜而又具體的工作，對于班內幾十個學生，既要掌握他們的學習狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時還要處理好瑣碎的班務。所以有時候我們就會感到身心疲憊，無從下手。
任何事都是有規(guī)律的，只要我們找到規(guī)律，利用之，很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應該說以做人的工作為主，更多的是對學生的思想起引導作用。其最終的目標是讓學生能夠聽你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的就不干。怎樣才能如此呢？四個字，或者說是你讓學生對你有四方面的感情就行了：怕、愛、服、敬。
首先說“怕”。為什么讓學生怕你?他怕你，才會不把你的話當作耳旁風，才會聽話。怎么樣讓學生怕你？要有威嚴。威者，望之而生畏也；嚴著，律之而不敢違也。你有了威嚴，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴？1 話語要有氣勢。從聲調、語氣、語速等方面把握。
2 紀律要嚴明。在處理一些問題上，一定要做到底，不可姑息遷就。
再來說“愛”。光讓學生怕你，有些問題可以解決，比如我們要在班內強調某項紀律，可以。但有些問題就不行，還要讓學生喜歡你，喜歡就會親近，那么他就會認為你的話是對的，他就會聽。怎樣才能獲得學生的愛呢？這個范圍就廣泛了，過去講的關愛學生可以，但有時不一定會得到學生的理解。所以我覺得要想讓學生愛你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時也往往展現(xiàn)我們魅力的時候。
愛與怕要結合起來。管學生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴，也不可過分的放縱。二者要巧妙地結合。
二者的結合構成了和諧的師生關系，其和諧的重要標志就是學生服了你。他從心里佩服你，就會尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當學生服了你，敬了你，你所說的話那就是學生就會聽，不要說你強調的問題、紀律、安排的工作，就是你的隨便一句話他都會聽之信之。這個問題解決了，我們就可以以逸待勞，你的`班管不好才怪哩。
怕、愛、服、敬是四個方面又是四個層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進卻又不可首尾不顧。隨時變換，切不可拘泥于法。
師生關系是只是“經濟基礎”，還要建立與之適應的“上層建筑”。我個人覺得管班把握住兩個原則：一是細，一是嚴。
為什么要細、要嚴？我們的學生處于一個轉型期，由兒童轉向青年，由被看護轉向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們，關注他們，所以做工作一定要細，處理問題一定要嚴。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯必罰，有優(yōu)必彰。
另外，要組建一個負責、如意的班干部隊伍和一個秘密的“包打聽”小分隊。負責的班干部可以幫助你完成很多事情。“包打聽”可以使我們知道很多你不在班里時發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認真負責，沒有歪心的學生，你才能真正掌握學生的情況。當然對于有時反映的一些問題，也要自己做調查研究，才能弄清真相。對于他們犯的錯誤，矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時又覺得老師對我真好。
班級管理無小事，真的需要我們用心去體驗，不斷地總結，形成內在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學會太極拳法，四兩撥千斤。以上說法如果能對各位又說裨益，榮幸之至，不當之處，敬請包涵。總之，班級管理就似那獨孤九劍，全無定式，生生相克，盡在無形之中，事事要參詳，時時要變法，八仙齊過海，各各顯神通！
謝謝。
班主任工作經驗交流總結 篇23
班主任是學校辦理機構的緊張一環(huán)，是班級工作的領導者和組織者，抓好班主任工作是學校辦理的一個緊張內容。為了加強對班主任工作的研究，推廣先進經驗，進一步提高班
主任工作能力、學校德育工作的針對性、主動性和實效性，ｘｘ學校于12月6日在致遠樓召開了班主任工作經驗交流會。
有5位班主任代表，XXX、XXX、XXX、XXX等，他們結合自己的管理經驗作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響，同時，就“怎樣加強班主任與學生的交流”、“怎樣營造良好的研究環(huán)境”、“怎樣提高班級做事和研究的”等問題作了精彩發(fā)言。交流會上，班主任老師結合自己的工作實際，認真反思總結，每一位與會者都深有感觸，收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經驗介紹，大家積極暢談把一些寶貴的經驗以交流的'形式互相溝涌，傳遞研究，彼此受益匪淺。
此次交流會，達到了相互交流、研究共享辦理的好辦法、好經驗的目標，詮釋了新時期現(xiàn)代教師的教育智慧。XXX校長對此次班主任工作經驗交流會親自作了緊張總結，并提出了教師間要相互積極研究各自的優(yōu)秀經驗，取長補短，努力做好班主任工作，并對今后的工作提出了新的但愿。
班主任工作經驗交流總結 篇24
提到班主任工作經驗，想想其實我根本沒什么寶貴的東西送給大家，尤其是到陶樂中學來的這三個月以來，我一直是以一個學習者的身份感受著陶樂中學，學習著大家身上的可貴品質。而且我的班主任工作其實一直處于一種探索和實踐之中。我不是一個循循善誘、春風化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班
主任。但我希望我能給學生一個良好的文化環(huán)境，讓他們在文化的氛圍中茁壯成長。
我擔任班主任工作只有三年。雖然只有三年，但我卻非常喜歡當班主任，因為班主任與學生接觸特別多，只要你深入了解，大部分學生都非�？蓯�，只有個別學生有些惡習，但只要他違反了紀律，耐心地批評教育基本上還是能夠改造好的。每當我看到調皮學生有進步時，就有一種成就感，感覺做了一件好事，同時由于班主任工作比較繁重而且很艱巨，所以感覺很充實。在這兒由于當班主任年限不多，也談不上有什么經驗，下面就談談我在班主任工作中的幾點體會吧。
一、展示人格魅力，樹立崇高威望
有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的，班主任的人格魅力和高尚道德形象，是學生產生敬仰進而產生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現(xiàn)自身淵博的知識修養(yǎng)與高尚的道德品質，使學生認為你既是值得尊敬的老師，又是值得信賴的好朋友，樹立起班主任崇高的威望。我在工作中經常恰到好處地展示我的特長。比如：看到幾個學生迷上了跳繩，有一次我遇到了，就和學生一起打跳，學生很驚訝，我就說你以為只有你們喜歡玩嗎，只有你們會跳嗎？學生很佩服。再如：課間操跑步我也和學生一起跑，學生很高興，沒有一個掉隊的。再有，上課時如果有學生走神或違紀現(xiàn)象，我就會恰當?shù)靥嵝鸦蚴怯哪幌�，讓學生既能輕松又能感覺到我的知識比較淵博等等。所以無論上課還是批評違紀學生，學生都比較信服。
二、關愛學生，親近學生，用真誠的愛去感化學生
巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的.圖像……”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。作為班主任要善于深入了解學生，體貼和關心學生，經常和他們談心，讓他們真正感受到老師對他們的愛和關心，這樣班主任開展工作就會比較順利。
在平時的工作中，我都是以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，對違紀學生動之以情，曉之以理，用真誠的愛去感化學生。比如我們班的付云峰同學在開學初就表現(xiàn)出自由散漫頂撞老師的不良惡習，用他自己的話說從他記事時起就和老師不合，更為惡劣的是與本班幾位同學合伙欺負外班一名很乖巧的孩子，了解這些時我很生氣想攆走他，但我還是忍住了，試著用真誠的師愛去轉化他，我耐心、細致地引導他，在生活上關心他，經常和他談心，希望他把精力用在學習上，徹底改掉身上的壞習慣。我經常觀察他，從多方面了解他，發(fā)現(xiàn)他是一個很有責任心的人，所以我給他創(chuàng)造機會讓他管理宿舍衛(wèi)生，并讓他經常與家長聯(lián)系，讓他了解到家長對他很關心，為他操碎了心而且很不容易等等，就這樣我采用多種方法，讓他真正感覺到我是想真心幫助他，真正關心他，終于功夫不負有心人，付云峰真正感到做了錯事太對不起老師，而且現(xiàn)在表現(xiàn)非常好，勞動也積極了，也不再欺負學生，還主動與班長共同管理班級；再也沒有和老師頂撞過。最近各科任老師都還夸獎了他。所以關愛學生，親近學生，用真誠的師愛去感化學生，即使再調皮的學生在嚴師面前也不會產生逆反心理或敵視情緒，會理解老師的苦心，會洗心革面做一個合格的好學生。
三、緊跟班，跟緊班，樹立良好的班風
剛開始班上很多學生許多事都不會主動做，清潔區(qū)有些學生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀律情況，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解每個學生的能力、氣質、性格、愛好等，掌握哪些是積極上進的學生，哪些是特別需要注意的問題學生等等，找到優(yōu)缺點，然后在班里討論制定了切實可行的班規(guī)班紀。凡事“預則立，不預則廢”，沒有規(guī)矩就不成方圓。只有嚴格的制度和鐵的紀律才是學習的保證，是形成良好班風的前提。只有良好的班風，才能形成一個團結、健康、積極向上的集體。半學期來，除了組織學生認真學習并嚴格遵守學校的規(guī)章制度以外，我班還討論制定了切實可行的班規(guī)班紀，讓每個學生以此來約束和要求自己，并做到令行禁止，誰也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級做義工等等。用班規(guī)約束一段時間以后，遲到杜絕了，清潔區(qū)衛(wèi)生成績上去了，良好的行為習慣養(yǎng)成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。如學生沒到�？杉皶r通知家長，衛(wèi)生沒搞徹底，可迅速叫學生來打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。
四、培養(yǎng)競爭意識，形成競爭氛圍
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。長期以來我經常組織學生積極參加學校組織的各類活動及競賽，并制定獎勵制度鼓勵他們積極參加。在這類活動中，是最能培養(yǎng)學生的集體意識的。我們班在這方面非常積極，人才濟濟，個個踴躍參加。如英語書寫比賽，我們班一半以上同學都積極練筆，踴躍參加；再如陽光體育比賽，我們班在個人項目上取得了成績等等，我也會不失時機地引導他們來增強班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽感。另一方面，清潔衛(wèi)生工作是一項長期而煩瑣的工作，我也把它當成與其它班級的競爭項目，我們不得比別班的同學差，誰要是搞好了有獎勵，誰要是沒搞好，那就主動為班級做一件好事，這樣我們班班級衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生及宿舍衛(wèi)生成績都不斷提高，學生的競爭意識不斷地增強了，同時也取得了不少成績。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，我會繼續(xù)將熱情投入到我的工作中去，使班級管理工作更上新臺階。粗淺之見，還望大家多提寶貴意見。
班主任工作經驗交流總結 篇25
時間延遲一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下用，我班在多方位佳績取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰。就把這幾個月來的情況一個簡單的匯報：
第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。
在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況。建立了詳細的分析注記。加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的運營管理思路：在乎支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等；積極教學質量鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到中其自己的位置；嚴格管理風險問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的演算法，使他們找到濃厚的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等�！爸褐耍拍馨賾�(zhàn)百勝�！边@為我班班級工作的開展奠定了全校基礎。
第二，不懈創(chuàng)設班級環(huán)境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統(tǒng)一部署下所，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓�？側蝿罩该髁宋野嗟拈L期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示可說是出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活勞作在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的品質。
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻揭示的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了小量的努力。首先，我名噪一時特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課。把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個多方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于婦女解放” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重他人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的`模式。本期比較成功開展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠再造”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為新起點，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中所取得實效，獲得高段三等獎，做到班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到進一步增強，英雄主義感顯著提高。
第四，加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，能夠幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽教育工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上面取得更大進步，在紀律上所以身作則，力求從各方面給全班模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的目的性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到該處無師當有師的效果。
第五，協(xié)調各方面的教育力量，發(fā)揮出來好紐帶監(jiān)督作用。
本班有38人，單靠一個人能是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同后處理商議班級情況和處理辦法。特別是教數(shù)學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情設法代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情形。爭取文化教育他們對教育工作的提供支持和配合。到本期末，我基本實現(xiàn)了以有所不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果輕微。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下所，我通過以下幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，提高學生的整體素質在不斷的降低，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。
一、高年級的學風建設注重上雖有重視，但涉足未深。
二、班規(guī)的形成和成形落實未能落到實處。
三、學生的教育評分體系沒有定案，不想能形成評價完善的班級評價制度。這些說明班級的管理畢業(yè)班任重而道遠，還有諸多方面能夠學習和指導。我相信，用我有限的潛能以熱情無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)！
班主任工作經驗交流總結 篇26
班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者。對學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分調動班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使學校的規(guī)章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。
二、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。
1、蘇霍姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路�！�
這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的'動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動學生，統(tǒng)一教育思想。
各方面教育影響協(xié)調一致，并連續(xù)持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：
�、俳逃w同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。
②班主任經常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；
③與家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。
除此之外，我們還請好生，班干部“手拉手”幫助教育，力求發(fā)現(xiàn)雙差生的閃光點報告老師，表揚鼓勵他們。作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。還要及時與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)、交朋結友的情況等等，
四、教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率。
教師的言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。良好的班風和學習風氣逐步養(yǎng)成，她們都能自覺遵守學校的規(guī)章制度，凝聚著一股積極向上的力量。學生的整體素質也在不斷提高。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。
班主任工作經驗交流總結 篇27
為進一步促進班主任隊伍的快速成長，讓學校內所有班主任互通有無，共享管理的好辦法、好經驗，成為一名學習型的班主任，進一步提升我校學生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導處召開了班主任工作交流會。
本次活動共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都有感受，有收獲。
此次班主任經驗交流會的'成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。
本次交流會李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參加鎮(zhèn)里舉行的班主任經驗交流會。
班主任工作經驗交流總結 篇28
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，二年級的上辦學期馬上要結束了。在這半年中，雖然我和我的學生們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談談我這一學年班主任工作的一些體會。
一、為人師表，率先垂范
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先尊重每一位學生，見到領導、同事主動問好，對于孩子的問好也積極回應，讓孩子得到尊重;和學生交知心朋友，每天和小孩子交流，學會傾聽，及時了解孩子的動態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學習、模仿的榜樣，只是單純的.說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養(yǎng)學生的良好習慣
二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這片沃土，學生個性才能得到全面發(fā)展。這個學期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進，向老教師學習經驗。每天放學我協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習慣。通過教室內各種主題的板報，發(fā)展學生個性，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
二年級學生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性。
四、加強與家長的溝通
重視家庭教育，重視家長會，重視和家長的溝通。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對于一些表現(xiàn)不好的同學更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上、思想上有什么異常，便及時和家長溝通。
五、總結
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實實的，不斷學習改進，做一個充實的教師，充實自己，也充實孩子的生活和內心。
班主任工作經驗交流總結 篇29
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓�。划敗皶r機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”�？鬃诱f：機不可失，時不再來。一天中午，我剛到教室，學生們就紛紛向我反映有四個同學中午去網吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
三、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的'號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；
其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。 事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作經驗交流總結 篇30
執(zhí)教以來，一直擔任班主任工作。現(xiàn)在班主任工作也算是得心應手了。在長期的實踐中，我也摸索出了一些經驗：
一班干部隊伍建設
教師任命也好，民主選舉也罷，首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確，大小事務有人管。其次，建立組長負責制。衛(wèi)生有兩個衛(wèi)生班長，一個分管室內，一個分管室外，負責檢查衛(wèi)生。五個組長督促本組值日生做值日。學習有兩個科代表，一人負責兩排。分管四個組長。課上紀律，站隊做操，正副班長負責。課前紀律，學習委員、副班長負責。班空紀律有值日班長負責。紅領巾校服有分管排長負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。
班干部分工明確，各司其職。必要時指導班干部如何做，不要只是告訴他干什么，因為這不代表他會做。還要維護班干部，為班干部樹立威信。當發(fā)現(xiàn)班干部做的不當時，可以單獨談談，進行引導，不當著同學的面教育班干部，既維護了班干部的自尊，又有利于開展工作。當班干部犯錯時，要一視同仁，不要搞特殊。這樣學生不會覺得老師有偏見，不會對班干部產生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰，比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會覺得：班干部都受懲罰了，自己如果犯同樣的錯誤，更不可能得到原諒。
二班級風氣的建設
1、團結。在處理學生之間的矛盾時，先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤，就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會問：“你覺得自己做的對嗎？”生答：“不對�！薄澳蔷偷狼�。”“我道過謙了。”“原諒你了嗎？”“原諒了�！薄澳憧梢曰厝チ��！焙⒆优d沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時是孩子意識到錯了，我讓他道歉。再問受委屈的.孩子：“你想原諒他嗎？”一般孩子覺得自己得到了老師的支持，收到了道歉，也就不會在計較了。這樣，矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子，抓住理說的他啞口無言，他就會敗下陣來，老實認錯了。這樣處理問題，孩子喜歡，也不會對同學心生埋怨。
當有同學生病嘔吐時，我們班的孩子有很多會爭著幫忙打掃。一開始有此情況，孩子們會捂著口鼻，我會問：“誰想幫忙？”可能會有幾個孩子伸出援手。我會指導孩子如何用土掩蓋，打掃。再進行教育“如果吐的是你，你希望同學們怎么做？”還要進行獎勵，狠狠表揚有愛心的孩子，并給與一個本子作獎勵。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會說：“伸出援手的同學去我辦公室領獎勵�！�
2、熱情。每當有新同學到來，我都會號召大家熱烈歡迎。讓新同學自我介紹。幫助新同學盡快融入班集體。
3、爭強好勝。班里的成績我會及時告知，名次高讓大家再接再厲，名次低，讓大家加倍努力。
4、師生關系要融洽。這一點非常利于班級管理。剛柔并濟，才會恰到好處。這樣學生才敢說，但不敢不聽。
路越走越寬，我相信，班主任工作方法也會在實踐中越來越精，通過交流學習，大家的方法也會越來越多。
班主任工作經驗交流總結 篇31
今日學校舉辦了一次全校性質的班主任工作經驗交流會，我們實習生有幸參與了這次經驗交流會，來傾聽優(yōu)秀班主任的經驗，參與班主任工作經驗交流會的心得體會。 從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對班級工作做到公正、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。
其次，鼓舞學生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理，對于成果好的學生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成果差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓舞他們、幫助他們。鼓舞同學之間相互幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓舞他們有所創(chuàng)新；對待學生要有耐心，有信念，不拋棄，不放棄，擅長發(fā)覺他們的閃光點；多理解、多鼓舞，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當他們已經熟悉到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。 第四，管理學生不僅是學校老師的`責任，還需要家長的協(xié)作，這就需要老師準時與學生家長取得聯(lián)系和溝通。 我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學生的朋友。 聽著各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。也期望自己在這學期做見習班主任可以得到更多的收獲。
班主任工作經驗交流總結 篇32
為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年11月20日下午，我校在多媒體教室召開了由政教處、教導處組織的班主任經驗交流會�，F(xiàn)將會議情況總結如下：
一、會議概況：
會議于20日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。德育副校長田洋親自主持會議。彭小艷、朱映雪兩位經驗豐富的班主任和年輕的班主任劉婕、李小芬老師分別介紹了自己的工作經驗。全校18位班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。
會議之初，田洋副校長做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀律。然后，四位班主任分別介紹了自己的工作經驗。首先上臺交流經驗的是彭小艷老師。彭老師用一個非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。彭老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經驗交流也圍繞“傻”字展開，她用自己的親身經歷詮釋了這“傻”字：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、要求學生參加體育鍛煉；
3、要多關心學生的日常生活；
4、要多與學生平等交流；
5、要耐心輔導學生的功課；
6、要給學生一個好的學習環(huán)境。第二位上臺交流經驗的是劉婕老師，劉老師以“用愛心澆筑后進生”為交流話題，結合自己的經驗，主要談了如何對后進生進行轉化教育。
朱老師認為班主任要做好后進生的轉化工作，應該做到以下幾點：
1、發(fā)現(xiàn)后進生的亮點，多加鼓勵；
2、真誠關心每一個后進生，幫助后進生樹立轉化的信心；
3、抓反復，反復抓，有計劃地培養(yǎng)后進生的自控能力；
4、寬嚴相濟，注意批評的方式。最后上臺的是年輕卻經驗豐富的`班主任李小芬老師。李老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經驗，而是在與大家交流，她認為一個好的班主任，應該做到以下幾點：1、班主任要以身作則，率先垂范；2、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶；
3、抓好學生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作；
4、用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。最后，校長彭英斌同志作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現(xiàn)狀感到欣慰，彭校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會：
1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。校領導對本次會議的組織安排十分重視。彭校長親自參加了會議，田校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。
2、會前準備充分是開好這次會議的保障。本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周日晚的中層會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，并在周一下發(fā)了關于班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了四位交流經驗的老師，并且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。
3、四位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。四位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。
4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽四位班主任的工作經驗發(fā)言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現(xiàn)象。
班主任工作經驗交流總結 篇33
為了進一步加強和改進我校未成年人思想道德建設，貫徹落實《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和新《守則》、《規(guī)范》的精神，同時也為了提高班主任對班級管理的工作水平，增強班主任工作的實效性。根據(jù)我校工作周歷安排，經研究決定召開德育工作經驗交流會。現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、時間：20xx年11月20日下午14：4015：40
二、地點：三樓會議室
三、參加人員：校委會成員和全校各班班主任四、注意事項：
1、各班班主任要把自己工作中的經驗、特色認真總結，寫成不低于1500字的交流材料打印一份于11月22日前上交班主任領導小組組長張秀桃處。
2、20xx~20xx年度的先進德育工作者和優(yōu)秀班主任在會上要進行班主任經驗交流德育特色工作匯報請做好準備。
3、班主任考核小組將對經驗交流稿進行評選，記入11月考核。
4、各班班主任可以針對我校德育工作中存在的'問題或不足提出合理化的建議。
班主任工作經驗交流總結 篇34
各位班主任老師、各位領導：
大家好！
我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。
有人說，一個合格的科任教師會影響學生一生對這個學科的學習興趣；一個合格的班主任會影響一個班級學生終生的成長和發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向學生們傳承著科學、演繹著育人藝術、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動，就要有指導班級活動的基本知識和方法，熟悉學生身心發(fā)展規(guī)律；班主任是學生健康成長的引領者，要關注每位學生的全面發(fā)展，就要具有符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師也不能勝任班主任工作。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力，付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。
在會上，有5位班主任代表作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都深有感觸。此次班主任經驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。
在這次交流會上，馮姍姍老師認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；齊景新老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。
我認為，本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的：
一、班主任角色觀念的轉變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的.傳遞者
3、班級集體的領導者
4、學生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關系的協(xié)調者
二、班主任的素質
1、鮮明正確的思想觀點。
2、優(yōu)良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。
4、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。
5、關心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅強的意志。
9、良好的性格。
三、知識素質
1、要有精深扎實的專業(yè)知識。
2、要有廣博的相關學科知識。
四、能力素質
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進行教育的能力。
一、獲取信息的能力；
二、篩選和控制信息的能力；
三、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達能力。
5、自我調控能力。
6、較強的創(chuàng)造能力。
各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現(xiàn)實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實踐和發(fā)展。
我們諸多學生的學習基礎薄弱，致使他們表現(xiàn)出領會知識的能力差，對自己的學習缺乏信心，學習不主動，成績提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：
我們學生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團結、和諧、奮進的班風也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂�！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風格，要一心一意撲在學生的健康成長上。書山指路，盡職盡責；學海導航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質關懷，還要給他們文化關懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關愛。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫�！芭踔活w心來，不帶半棵草去”，只要我們對學生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。
另外，后進生轉化和特殊學生的幫扶工作是一項長期復雜和細致的工作，是班主任工作的關鍵，也是素質教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。下面給大家講個故事：
有三個這樣的孩子：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想�！彼涍�遭遇到退學的命運。
一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”。
一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。
這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。
這個答案也許讓你們感到意外，可我們是否也做過類似的傻事哪？曾被我們“預言”不成器的學生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人。其實，每個學生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關心和培養(yǎng)還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關懷、成就關懷、人格關懷、自我認識關懷，促進學生的全面發(fā)展。
前幾天，校長給我們講了“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學生的“雕刻家”，還是學生的“欣賞家”。因為每個學生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術品”。對學生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點點光�！敝灰覀兣θプ觯倳心敲匆粋�瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。
總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們柳高教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
班主任工作經驗交流總結 篇35
每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個調皮、讓人頭疼的學生，對于調皮的學生我們該怎么辦呢？我認為：
1、尊重學生，就是要平等地對待他們。
老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，老師要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學生。批評也好，表揚也好，務必要讓學生心服口服。
2、了解和關心學生。就是要研究他們。
要做深入細致的調查研究工作，了解學生的學習情況和思想狀況，在做學生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃，不打無準備之仗。研究學生，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學生，不作違反教育規(guī)律的事情。關心學生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學生的變化，要及時予以關注，不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設法打開學生的`心鎖，解開學生的心結。
3、表揚，鼓勵學生
教師在平時生活中應多關注那些調皮的學生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，并及時地在全班給予表揚，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動，愛說，對什么都會感到好奇，即使再調皮的孩子，也都有其優(yōu)點和缺點。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。
總之對于調皮的學生應給予多一點關心，多一份寬容，多一點鼓勵。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調皮學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣。
班主任工作經驗交流總結 篇36
我校各班在20xx年的班主任工作中均贏得了一些成績，對此我有不少感悟和體會，為此我將方面最深的四個體會談談對做好班主任工作的認識。
一、理論聯(lián)系實際，善于吸取他人經驗
要搞好班主任教育工作，就得多學習她們借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級科學管理。比如，在上能學期的班主任經驗交流會上，將令四位班主任發(fā)言令我獲益匪淺，感受極深。除了學習同事的成功經驗外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜志及網絡獲取豐富的理論知識，比如，學校征訂的《班主任之友》和電腦網絡中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的弊端，往往在看到有關文章時便才迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的書籍好文章，妥善及時將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我們的班主任工作幫助將會極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使極我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。
二、規(guī)范班級制度，敢于放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個風險問題我進行了思考：深深認為在我們決定培養(yǎng)低年級x氣氛的同時，一定要起草詳實而可行的奏稿班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是必須花費不少心思，但是“磨x不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規(guī)定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規(guī)的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，便會逐漸形成良好的班風。
那么在整個管理班級的過程中，我認為有一點最小的體會：就是所有的事情，盡量讓學生自己去偷懶，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才弟妹的子女的`，而應該是在x的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。經過鍛煉，相信學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果也會越來越顯著。
三、充分利用班會，努力做好思想工作
想讓學生切實按照老師的談要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我倍感深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認為有以下3點做法：
1、在班會課上對全班進行思想教育；
班會可以先由學生自己總結，然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想體系比較教師多元化，作為班主任得時時刻刻了解學長他們的想法，然后有針對性的做好全體學生的思想工作。比如，開誠布分的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；要學生遵守的班規(guī)，班主任就要在班會上詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀，首先從思想上讓學生正確認識，然后分析自己的切身暴力行為，同時舉各種事例或進行暗示說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會須要的就是有自信、充滿勇氣的人；講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。另外，在班此間提出的各種問題最好環(huán)境問題經常讓學生去講，同時鼓勵每發(fā)表文章一位同學發(fā)表自己的意見，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。
2、每一次社區(qū)活動前后作好思想動員征募和總結；
在組織同學的每次活動之前，我們事前要預先作好思想動員工作。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動才能順利地開展。
3、做好個別同學的思想組織工作；
對學生大發(fā)脾氣，有覆蓋面的批語是需要的，但不要辱罵，當某些極為讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。
四、動腦筋巧設計，創(chuàng)新多種途徑教育
在實施教育的投資過程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，同時讓我們多學點創(chuàng)新性思維很對我們是很有好處的。
從大的方面來說，高三管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級慶典活動都需要我們動腦筋精心設計；從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我們的腦海出現(xiàn)一個新念頭時，建議大家馬上把它讀出來，并盡快付諸實施。所有學生師生都是有進步要求的，都希望小學生別人認為自己是一個好學生。因此我們要更給更多同學以一次性獎勵，在班里多設各種名目的精神獎和物質獎項，讓更多的同學不能獲得表彰。
以上切身感受是我的一點不成熟想法和體會，要做好班主任其他工作，還需要我們大家不斷地講課學習和探索，愿我們通過努力，把班主任的各項教育工作做得更好更圓滿。
班主任工作經驗交流總結 篇37
首先認識到班主任工作的重要性
其次、明確了今后工作的導向
教育觀念決定了教育行為，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是坐井觀天；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性
校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。
走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福
最后、知道成長為專業(yè)班主任的`努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網絡技術，如網上家長學校，QQ等，構建網上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關注學生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
班主任工作經驗交流總結 篇38
為了加強班主任隊伍建設，更新班主任工作理念，探討新時期班級工作的新思路、新方法，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，提升班主任工作能力，達到相互交流、學習共享管理的好方法、好經驗的目的，12月13日下午，我校召開了班主任工作經驗交流會，全體班主任和學校 領導參加了此次交流活動�，F(xiàn)將本次活動作以下總結：
首先，及時通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時間進行發(fā)言準備，年級組長對準備的稿子進行審核；及時進行歸類小結，對不太適合交流的內容與老師們取得聯(lián)系，及時進行更改；對班主任老師提出的困惑，及時安排老師進行解答的準備，爭取利用這一交流的契機，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。
第二，為使本次活動更有成效，學校大隊部組織各班學生代表進行 “我最喜愛的班主任”的調查活動，并進行調查結果匯總，在班主任經驗交流會上，把調查結果與各位班主任進行分享。每個班主任認真傾聽孩子們的心聲，并作詳細記錄。大家表示，一定會以學生的期望為目標，爭做學生最喜歡的班主任。
第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經驗型老師進行班級管理經驗交流。李恩鳳老師結合班級工作中的幾個精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學生，要努力制造機會讓學生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經驗極其豐富，她從開學前的準備工作、學生行為習慣培養(yǎng)、班會課的安排、如何激發(fā)學生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的`經驗。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老
師們一次又一次熱烈的掌聲。
最后，王校長發(fā)表重要講話，他對目前學校班主任工作的整體狀況表示非常滿意，他認為班主任老師識大體，顧大局，不計較個人得失。并對班主任工作提出了四點要求：一要進一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個角色——德育工作的實施者、學科之間的協(xié)調者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學生的發(fā)展服務；三要加強學習，提高自身素養(yǎng)；四要面對新形勢，開拓新思路。
俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領導者和組織者，是學校管理機構的抓手，抓好班主任工作是學校管理的一個重要內容。這次班主任經驗交流會，給老師們搭建一個互相交流、互相學習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術水平，更好地探索班級工作的新方法，取長補短，切實解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學生和管理班級的能力，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性。大家表示：今后要以科學發(fā)展觀為指導，以更高的責任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學！
班主任工作經驗交流會活動計劃
一、活動目的
為班主任開展交流工作提供平臺，分享成功體驗，提高班主任管理藝術和管理能力，解決當前班級存在的突出問題，全力做好班級常規(guī)管理基礎工作，保障本學年學校教育教學工作平穩(wěn)順利的完成并取得圓滿成功。
二、活動依據(jù)
教育部《中小學班主任工作規(guī)定》將班主任的職責與任務規(guī)定為：“采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。認真做好班級的日常管理工作；組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動。
班主任工作經驗交流總結 篇39
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有教育教學理念先進的年輕的新教師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處請大家批評指正。
首先，愛學生。
1.去愛每一位學生。
這句話說起來容易，做起來卻十分困難。我們每個班級或多或少的總會存在一些“學困生”，作為教師，我們把太多的精力與情感放在了好學生的身上，而對于“壞孩子”，我們則過多的表現(xiàn)為經常批評他們、輕視他們甚至是討厭他們。其實，孩子是老師跟家長之間的信息傳輸紐帶，當我們經常抱怨越是成績差的孩子、其家長意見越多的時候，當我們與這些“壞孩子”的家長處理不好關系的時候，我們肯定沒有處理好與這個“壞孩子”的關系，肯定沒有真正去愛過他。我想起了我們班的小錦同學，想起了他的媽媽。說句實在話，那時候因為小錦的成績較差，性格又不是特別出眾，很容易被我忽視，但他卻喜歡把學校發(fā)生的所有事情回家向媽媽傾訴。排座沒在中間、與同學發(fā)生的矛盾等都會被他放大，可以想象，有著火爆脾氣的他的媽媽幾次找到學校，不給我臺階下的樣子。在一年級的這段時間里，我和小錦媽媽的關系可想而知，和小錦的關系可想而知，我甚至把小錦媽媽劃分到自己認為的問題家長的一欄里。二年級我們分了班，原來大的班級規(guī)模減少到一班只有四十幾個人。這時候，我開始關注起了小錦。只要他有點滴的進步我就大肆地表揚他，并讓他管理一個大組，與一年級相比，我在他身上付出了很多。不知什么時候，小錦媽媽的態(tài)度變了，見到我很是尊敬了，搬入新學校不久，她還主動送來幾盆花，帶動了我們班家長為班級綠化做貢獻的良好風氣。直到現(xiàn)在，我們的關系一直很融洽。我不是要求大家為了討好某個家長，特意的去愛某個學生，而是應該盡力的去愛每一位學生，這樣，我們的班級工作才能越做越順手。
2.發(fā)自內心的去愛學生。
這是我們每位班主任甚至是每位教師都應該做到的事情。我們天天與孩子相處，我們可以為他整理一下紅領巾，摸摸他的小臉蛋，在他進步時送他一張表揚信、給他的家長打去一個表揚的電話，在他哭鼻子的時候像個媽媽一樣哄哄他，在他生病的時候發(fā)自內心的去關心他，那么，我們就是一位有愛的班主任。想起了那個初秋的.早晨，在帶領大家晨讀時，發(fā)現(xiàn)了我班的小姜同學蜷縮在座位上凍得瑟瑟發(fā)抖，我一問原來是她忘了穿自己的小風衣。那時候，我想都沒想，連忙把自己的外套脫下來給她穿上，還認真地幫她把袖口挽起。孩子不僅身子暖和了，而且眼睛里，明顯多了一份溫暖。下午，我就接到了孩子媽媽感謝的電話，一個勁的夸我是位好老師，是孩子的好媽媽。我想說，一位教師的口碑，是自己建立起來的，只要用心，任何人都會成為好老師。
其次，班級管理方面。
1.做一名勤快的班主任。
和大家一樣，兩年前我剛由大學走入小學、面對一群小學生，我也有很多的不適應，好在我們學校的領導、老師都耐心的幫助我，使我盡快的成長起來。所以說，我們學校有很多優(yōu)秀的資源、優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的班主任，只要我們不懶，我們就可以在他們身上學到很多東西。就個人自身而言，以我為例，我不能保證一年365天每天最早到校，但我能保證有360天我是我們班級內來的最早的。早早的來到學校，一是可以確保那些早到孩子的安全，一是可以梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。
2.做好育人的工作。
我們教育教學的最終目的是讓學生有著健全的人格，讓學生學會做人。在座的班主任大多是語文教師，平時我們嚴重傾向于知識技能的訓練，把太多的時間放在了孩子成績的提升上。實際上，大家也知道，知識技能的培養(yǎng)并不是教育的最終目的，我們班主任有義務去做好育人工作。因為之前我學習過文秘專業(yè)，我本人也較謹慎，所以我經常會教給學生一些必要而實用的東西。比如，學生進教室后隨手關門的習慣，我教育他們不要甩手關門，因為這樣嚴重削減了門窗的壽命，如果遇到對流風，那么玻璃肯定會不保、而且噪音肯定會很大；會關門的學生應是是踏入教室后轉過身去輕輕把門帶上。這件事情上，我以道理說服他們，以行動感染他們，至今我班學生很少有人甩手關門。不僅如此，我還教育學生見到老師怎樣問好、怎樣行走才能顯得陽光有氣質、怎樣正確地使用拖把，小到學生怎樣敲別人家的門、在餐桌上怎樣坐、怎樣文明地吃飯、與別人交談時的眼神等等。道理講不通，我會以小故事感動他們。當然，我們不要指望學生會一下子記住它們，但只要我們堅持不懈，我們的育人工作一定會取得很好的效果。
3.班級管理有方法。
班級管理是大家最關心的問題，也是一個令人十分頭疼的問題，但是，有方法的班主任，做起來卻得心應手。開學第一天，我們三年級三班就開展了一次班會，討論班級工作的管理問題。我們本著“事事有人做，人人有事做”的原則，在班級內掀起了一陣熱浪。比如，我們班級的書包柜我安排了兩個專人管理，我們稱為書包柜柜長，柜長必須做到保證所有書包擺放整齊、方向一致，書包帶壓在書包底下，水杯放在書包后面，如果這項工作有瑕疵，那么柜長必須負責任；我們班級的綠色植物同樣有人管理，我們稱他為植物管理員，但在這之前我必須告訴他每盆花應該澆多少水量、多長時間澆一次，這項工作需要持之以恒，這期間需要老師對他不斷的鼓勵；還有班級的兩個窗臺、暖氣片、前后門的清潔，班級衛(wèi)生工具的擺放、桌椅的擺放、窗簾的整理等等，都有相應的負責人，而且每個人在班級內都有一定的職位�？傊覀儼嗟�46位學生，人人有事做。
說起班級衛(wèi)生問題，許多班主任開始愁眉了。確實，孩子年齡小，自覺性不高，一天下來，教室就被他們“糟�！钡牟怀蓸幼恿恕]有辦法，在做好教育的同時，我們必須對整個教室進行打掃。但如果開展真正的大掃除工作，那就太費時費力了。以我班為例，四塊抹布、兩個拖把就能解決所有問題。我們實行抹布漂流制度，每天早晨，四個大組同時開展漂流比賽，自己只要把同桌兩人的小地方擦理干凈就可以了。這樣，別人清理地面的時候我在讀書，而抹布漂流到我這里的時候別人在讀書。保證好班級衛(wèi)生的同時，我們的晨讀開展的井然有序，而且，很明顯，教室里其樂無窮。
其實，班主任工作是一份令人快樂的工作，是一份讓人成長的工作。希望我們在這項工作上做出自己的成績，讓自己在這條道路上走得越來越遠。謝謝大家。
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