新教師個人總結(jié)(集合)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的新教師個人總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　時間過得很快。轉(zhuǎn)眼間，一個學年實習期的教育教學工作即將結(jié)束。這學期我擔任二年級數(shù)學教學。因為我剛畢業(yè)，教學經(jīng)驗還很淺，我不敢忽視教學工作。我努力學習，深入研究教學方法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力，我獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗和良好的成績。具體工作總結(jié)如下：

　　首先，以新的教育教學理念，改革課堂教學從新教師培訓(xùn)到具體的教學實踐，我反復(fù)學習相關(guān)的教育教學理論，深刻理解新課程標準精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步樹立學生終身發(fā)展的教學理念，樹立以教師為主導(dǎo)的新教學理念，在教學實踐中探索中國課堂活力，有助于學生提高和發(fā)展語文課堂教學的新思路和新模式，激發(fā)思維，以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――以創(chuàng)新為核心的語文活動課，激發(fā)了學生學習語文的意圖，取得了良好的教學效果。

　　二、認真研究教材，專注于備課教學，備課是一個必不可少非常重要的環(huán)節(jié)，備課不足或備課不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心。一位前輩曾對我說：備課不好，不如不上課，否則就是白費心機。我明白了備課的重要性。因此，我每天很多時間備課，認真學習教材和教學方法，參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握重點和難點。在制定教學目的時，要高度重視學生的實際情況。認真編寫教案，堅持課后寫教學反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時，注重課堂教學效果，根據(jù)學生的特點，優(yōu)先考慮快樂教學，不完整，堅持學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學為主線，注重實踐的結(jié)合。在教學中教學重點，突破難點。學生容易理解，因為準備充分，教學效果明顯。

　　3、以生動靈活的教學方法，煥發(fā)課堂活力。應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標展開，儲存和繼承前人積累的經(jīng)驗和經(jīng)驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感和意志。如何激活以往的經(jīng)驗和求智欲望？新課程標準要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學模式，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生積極思考、質(zhì)疑、尋找和捕捉新信息的潛力，并將培養(yǎng)這種潛力作為課堂教學的最終目的。為此，我們認真研究教育心理，準確把握一年級學生的心理特征和思維特征，認真探索有利于激發(fā)興趣、激活思維和激勵討論的課堂教學方法。為此，我們認真研究教育心理，準確把握一年級學生的心理特征和思維特征，認真探索有利于激發(fā)興趣、激活思維和激勵討論的課堂教學方法。例如，在處理每個單元的關(guān)鍵主題時，我總是使用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――根據(jù)不同的式，根據(jù)不同數(shù)據(jù)精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這種教學，在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師已成為學生的親密朋友，教室成了學生的學校。學生不再是僵化、僵化、不為人知的模范聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養(yǎng)：或質(zhì)疑困難，或幻想，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。在有限的時間內(nèi)，每個學生都有機會在有限的時間內(nèi)進行充分的鍛煉和表演。教室里沒有黑暗冰冷的死角，課堂上充滿了流動的陽光，平等、和諧、交流、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)和冥想。活躍的思維，頻繁的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的教學既來自教材，又不僅僅是教材。師生的情感和個性融為一體，現(xiàn)實生活進入課堂，學生在互動中學習知識，在活動中探索，不僅簡單地掌握知識，而且不知不覺地培養(yǎng)潛力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　四、采用先進的教學手段，提高現(xiàn)代科技快速發(fā)展的學習效率，要求新鮮活力的中國課堂不僅要改變教學模式，開放學生思維，還要引導(dǎo)學生學習，掌握豐富的漢語知識，獲得課堂教學效果的金鑰匙。這是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具和人文特征的集中體現(xiàn)。考試導(dǎo)向教學課總是教師比較，總是在如何清晰的知識線，在學習中，學生不能親身體驗獲取知識的過程和樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂注重更新教學手段，借助各種媒體和教學資源讓學生獨立體驗和感受，讓師生在探索中分享經(jīng)驗。信息時代的各種媒體和無處不在的網(wǎng)絡(luò)只是為了擴大課堂教學領(lǐng)域，拓寬知識攝入渠道，提高學生的信息質(zhì)量，為探索、學習、合作和創(chuàng)造潛力的發(fā)展帶來了一個可操作的平臺。

　　5、通過扎實多樣的培訓(xùn)，培養(yǎng)學生的語文實踐潛力不能滿足社會教育的需要。新課程改革是當今教師教學理念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)從知識的所有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的組織者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的推動者，超越課堂的障礙，將現(xiàn)代教學過程演變?yōu)榕囵B(yǎng)學習者的過程，實現(xiàn)從教魚到教魚的根本轉(zhuǎn)變。以扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐潛力，使學生獲得必要的終身學習能力。授之以魚，僅供一餐之需；授之以漁，終身受用。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學生在校園里的時間有限，他們所學到的知識也受到時代的限制。為了在未來取得成就，跟上時代，他們必須不斷學習，終身學習，吸收新事物，更新知識結(jié)構(gòu)�？梢�，方法確實比知識更重要，教學方法是教學的基礎(chǔ)。那么，對于初中生來說，學生是否能靈活運用教學方法的反復(fù)訓(xùn)練過程。為此，我對不同的知識部分采取了不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――每天一頁硬筆書法，聽寫字循環(huán)放映；擴大積累――每天課外閱讀一段，每天寫閱讀筆記（摘記）；訓(xùn)練潛力――閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文按課文資料隨堂布置，借題發(fā)揮，大作文緊跟課程標準和高中入學考試求既有規(guī)律又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教學方法，從基礎(chǔ)到提高潛力，直到學習、生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、恒定的培訓(xùn)，使學生在不同數(shù)據(jù)和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需的中國實踐潛力。六、參與教研、聽課，取長補短，堅持參與校內(nèi)外教學研討會，不斷學習他人寶貴經(jīng)驗，提高教學水平。

　　6、參與教學研究和講座，取長補短，堅持參與校內(nèi)外教學研討會，不斷吸收他人寶貴經(jīng)驗，提高教學水平。堅持每天花時間聽課，經(jīng)常咨詢有經(jīng)驗的老師，一起討論教學問題。這學年，根據(jù)教研組的安排，我聽了學校十位同事的公開課，通過參加討論和群眾備課，從別人那里學到了很多有益的經(jīng)驗。進入21世紀，社會對教師的素質(zhì)有更高的要求。在未來的教育教學工作中，我將對自己更加嚴格，努力工作，發(fā)揚優(yōu)勢，糾正缺點，開拓進取，為完美的明天做出貢獻。

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