見習個人總結
不知不覺間，為期兩個月的樂從中學實習之旅就要結束了，細細回想，這兩個月來，我真的是收獲頗多，不管是從專業(yè)知識角度，還是教師技能方面，甚至是社會交際技能方面，我都有著深刻的體會，我相信這些從實踐中得來的寶貴經(jīng)驗將會給自己日后的教育事業(yè)路途帶來很重要的影響。
在兩個月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。下面就讓我從以下的四個方面來總結一下我的教育實習經(jīng)歷。
一、教學工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的主要任務是聽課。在這期間我聽了高一4位課任老師、高二1位課任老師以及高三1位課任老師的課，共12節(jié)課。指導老師要求我們在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，并寫好相應課程的教案。如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時間轉眼即逝，由于國慶長假以及該學校高一學生為期一個星期的軍訓，第四周，我在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課、上課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。此外，由于高一地理必修一的主要內(nèi)容為自然地理，上課內(nèi)容對于學生來說相對抽象，難度較大，學生的學習基礎較差，因此要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述抽象難懂的地理知識，頗讓我覺得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點，已經(jīng)全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。在備課時，我發(fā)現(xiàn)這所學校備課的一個特色：導學案，這是我以前沒有接觸的一項事物，而這所學校非常注重導學案的運用。此外，我也發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了，更不要說讓學生有時間進行練習。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。幸虧有科任指導老師指導和提示，我才能不斷地完善我的教案。廖老師對我的教案、課件進行反復修改，讓我在課堂上能夠順利地完成教學任務，課后，他還會及時、細致地幫我指出缺點或問題，讓我能及時作出調(diào)整和修改，獲得更大的進步。
我發(fā)現(xiàn)整個備課、上課過程帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。而這些現(xiàn)象都需要我們擁有靈敏的反應能力以及處理問題的能力，這也是對我們的一個很大的考驗，我覺得我們在實習的過程中要學的不僅是如何在課堂上把知識講解透徹，還要學會如何處理課堂上學生發(fā)生的任何情況。
在兩個月的實習期間，我一共上了25節(jié)課，其中包括各種課型的課，經(jīng)過多次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓我深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相關的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，我積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，監(jiān)督出操情況，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，課外活動，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
1、獎罰要適當。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，而不是遇到問題就對著學生“發(fā)火”。然而，今天我們面對的不是幾個學生，而是48人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首
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