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中小學(xué)生家庭教育講座觀后感優(yōu)秀
在看完一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的中小學(xué)生家庭教育講座觀后感優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)生家庭教育講座觀后感優(yōu)秀1
根據(jù)學(xué)校的要求，我和孩子一起觀看了河南電視臺(tái)法治頻道于20xx年5月8日早上7：40播出的《中小學(xué)生家庭教育講座》專題節(jié)目，主要內(nèi)容是指導(dǎo)家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，主要從四個(gè)方面講解：一、父母如何正確認(rèn)識(shí)孩子；二、父母怎樣給孩子樹立榜樣；三、孩子不聽(tīng)話愛(ài)發(fā)脾氣，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)教育；四、如何教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
看完后，感慨頗多。我曾經(jīng)也是一名大學(xué)老師，從事思想政治教育工作，但是滿分作文網(wǎng)在管理中，喜歡用自己的意志強(qiáng)加于別人。曾經(jīng)的我，教育孩子是那么的失敗。
有人說(shuō)：家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，同時(shí)也是孩子的一面鏡子，的確如此。因?yàn)楦改钙綍r(shí)的一言一行，都會(huì)被孩子幾乎翻版地演示出來(lái)。因此父母是對(duì)孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的對(duì)象之一。
而家庭的構(gòu)成是爸爸，媽媽和孩子。孩子小，主要依附的是爸爸媽媽，父母是孩子的一面鏡子，在孩子的眼里，看到的父母是他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。
家里有活潑可愛(ài)的兄弟倆，哥哥今年13歲讀初中一年級(jí)，弟弟7歲讀小學(xué)一年級(jí)。我曾經(jīng)是一名大學(xué)老師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生工作，事情很多，應(yīng)酬不斷，每天孩子沒(méi)有醒的時(shí)候就去上班了，回來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)睡覺(jué)了。所以基本是沒(méi)有和孩子交流和相處的時(shí)光；再加上我當(dāng)時(shí)脾氣比較暴躁，比較強(qiáng)勢(shì)，稍有不留意，就對(duì)兒子吼和打，因?yàn)槲蚁嘈殴靼糁鲁鲂⒆�。所以，兒子在小學(xué)三年級(jí)之前，是很叛逆的，是不愿意和我交流的。
后來(lái)，有一個(gè)朋友給我說(shuō)了一個(gè)他家里老大的'事情：兒子上學(xué)期受同學(xué)影響，開始學(xué)著抽煙，一群孩子經(jīng)常躲著老師去廁所集體抽煙。紙包不住火。終于有一天被班主任發(fā)現(xiàn)并將家長(zhǎng)叫來(lái)學(xué)校。當(dāng)天晚上，朋友狠狠地說(shuō)了兒子一頓，反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)吸煙有多不好，并且要孩子跟自己保證，以后再也不碰煙。沒(méi)想到，孩子氣定神閑地來(lái)了一句：“你自己每天都在抽！為什么我就不行？自己做不到的事，憑什么要求我�。 迸笥颜×�，在那一刻，他竟然說(shuō)不出其他的話來(lái)說(shuō)服兒子。過(guò)了很久，朋友對(duì)孩子說(shuō)：“行！我不抽了！我能做到，你也要做到！”為了這句話，朋友花了幾個(gè)月戒掉了多年的煙癮。連兒子都覺(jué)得不可思議：“老爸你也太狠了！”朋友十分得意，但從此以后，孩子就真的再也沒(méi)有碰過(guò)煙。
聽(tīng)完后，我都震驚了，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面有很大差距，我開始正視自己的問(wèn)題，我決定從自身改起，從不吵孩子、不打孩子做起、從和孩子溝通交流開始。
果然，效果很好，孩子愿意和我交流了，也愿意把他的知心話給我講了，甚至晚上希望我陪他睡覺(jué)。父子關(guān)系和諧了。
在孩子的成長(zhǎng)歷程中，父母是根，孩子是果。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們首先要做的是反思自己，改變自己，找內(nèi)因而不是外因。
在家庭教育中，我們總是把言傳身教掛在嘴邊，可在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，教育孩子，很多時(shí)候言傳是沒(méi)有用的，關(guān)鍵在于身教。
比起苦口婆心的說(shuō)教，和孩子一起成長(zhǎng)，顯得尤為重要。
所以，我現(xiàn)在一直都有一個(gè)理念：孩子的問(wèn)題是大人造就的。我現(xiàn)在也有一個(gè)意識(shí)：當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要罵孩子，先看看我自己。我也有一個(gè)觀念：重視孩子的心理健康和身體健康。
其實(shí)，教育孩子不用天天查書，不用天天問(wèn)專家，家長(zhǎng)只需花點(diǎn)時(shí)間自我反省，想想孩子的表現(xiàn)跟自己有什么關(guān)系，自己給予了孩子什么，自己哪一種教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子這樣。
教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格�！�
我一直認(rèn)為：父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，教育孩子前，請(qǐng)先做好自己。
最后非常感恩孩子能加入經(jīng)開區(qū)外國(guó)語(yǔ)大家庭，感恩孩子在學(xué)校遇到優(yōu)秀而又有經(jīng)驗(yàn)的范老師和其他有愛(ài)有責(zé)任心的老師們，感謝孩子遇到了很多優(yōu)秀而又品德優(yōu)秀的孩子們。相信在老師幫助和家長(zhǎng)的陪伴中，還有同學(xué)們的互助互愛(ài)中，相信孩子會(huì)做更好的自己！
中小學(xué)生家庭教育講座觀后感優(yōu)秀2
x的培訓(xùn)內(nèi)容是團(tuán)體心理輔導(dǎo)，從沒(méi)參加過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的我感到漠然，不知團(tuán)體心理輔導(dǎo)是啥東西？然而通過(guò)今天的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，使我豁然開朗，收益菲淺，學(xué)到了不少知識(shí)。
本次培訓(xùn)，我在培訓(xùn)的課程與對(duì)象、課程學(xué)習(xí)四種觀念、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的動(dòng)力要求與教學(xué)原則等方面有了較全面的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)找另一半、小組展示、內(nèi)外圈交流等活動(dòng)及游戲，去積極的參與并認(rèn)真體驗(yàn)感知，并在規(guī)則中互相認(rèn)真的傾聽(tīng)對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共鳴，感受對(duì)方的心聲，了解其情況，認(rèn)真完成培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，去提升相關(guān)的能力。
雖然只有短暫的一天時(shí)間，體驗(yàn)的活動(dòng)也不多，但我們每一個(gè)人都在這些體驗(yàn)中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰(zhàn)斗在第一線的班主任來(lái)說(shuō)，面對(duì)有各種各樣問(wèn)題的學(xué)生，任務(wù)艱巨。此次培訓(xùn)，我認(rèn)為在班主任實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注兩點(diǎn)：
一、不斷提升自我，做一個(gè)心理健康的教師
教師自身的心理健康直接會(huì)影響到身邊的人，尤其是在處理學(xué)生問(wèn)題上就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法有策略地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則傷害學(xué)生心靈。因此，作為教師必須是心理健康的人，必須具備以下條件：
1、除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師應(yīng)該提高自身的心理素質(zhì)，了解心理健康教育的`專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的一般心理特征，才能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。
2、老師雖然學(xué)過(guò)一些教育心理學(xué)，但面對(duì)層出不窮的學(xué)生問(wèn)題卻是處理乏力。只有不斷學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
3、教師還應(yīng)具有積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
二、時(shí)刻關(guān)注并積極維護(hù)學(xué)生的心理健康
學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與成才，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康。
1、從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時(shí)要注意細(xì)心觀察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解、認(rèn)同不同意見(jiàn)的分歧，創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。
2、尊重每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活，與家長(zhǎng)溝通思想，相互配合。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。通過(guò)班隊(duì)會(huì)課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說(shuō)出來(lái)，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析、探討、解決問(wèn)題。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo)，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
當(dāng)然，短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，膚淺的認(rèn)識(shí)，還不足以全面提升自身的教育能力，我還會(huì)一如既往地學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)的知識(shí)技能與策略。
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