《最美教師》觀后感
認(rèn)真看完一部作品以后，大家一定收獲不少吧，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《最美教師》觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《最美教師》觀后感 篇1
人生的價(jià)值在于把自己的青春和生命放在最有意義的事上。
我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情觀看了中央電視臺(tái)播送的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮。說(shuō)實(shí)話，我是一直流著眼淚看完這個(gè)節(jié)目的，那些老師的先進(jìn)事跡使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮!相比之下，我感到自己實(shí)在是太渺小了!
在海拔四千六百米的高原上的一所小學(xué)教書(shū)的宋玉剛老師，在生活、工作環(huán)境十分艱苦的情況下，苦學(xué)藏語(yǔ)，用自己的工資給學(xué)生買(mǎi)文具，買(mǎi)衣服，點(diǎn)蠟燭上課，批改作業(yè)。把家安在學(xué)校，為不能回家的孩子當(dāng)起了父母……，從湖北武漢師范大學(xué)畢業(yè)的鄧麗到海拔一千八百米的偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。她給這所山村小學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。她是孩子們心中的“女神”。貴州省一個(gè)村寨小學(xué)的徐德光老師，用五年的時(shí)間在山上開(kāi)了一條路，使山里的孩子能夠走進(jìn)學(xué)校讀書(shū)。他一個(gè)人，一匹馬頂風(fēng)冒雨走在山路上接送學(xué)生。37年的堅(jiān)守，20萬(wàn)公里的跋涉，為孩子們獻(xiàn)出了自己一生的心血。20xx年，肖山從山西到海南五指山瓊中中學(xué)支教，組建女足，開(kāi)荒種菜，撿廢品給學(xué)生解決生活，學(xué)習(xí)費(fèi)用，拿自己的工資給學(xué)生們補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)。使十三名學(xué)生全部進(jìn)入大學(xué)校門(mén)。于貴勤老師從城里學(xué)校到孤山小學(xué)任教22年，把家作為臨時(shí)課堂。多方求援，跑資金，建起了一所新學(xué)校。她為了給學(xué)校省錢(qián)，自己親自當(dāng)鍋爐工，為學(xué)生燒爐取暖，一干就是十幾年，如今已經(jīng)56歲了。她還撫養(yǎng)了三個(gè)孤兒十四年，使他們都出息成人。
此外，還有劉效忠，馬復(fù)興，陳萬(wàn)俠，吳金成，阿力甫復(fù)老師等，他們都是工作在鄉(xiāng)村，把自己的青春和生命無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子們，奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)的最美教師!他們的事跡感人至深，感天動(dòng)地，在他們的身上，集中體現(xiàn)了中國(guó)教師，尤其是中國(guó)鄉(xiāng)村教師的大愛(ài)無(wú)疆和無(wú)私無(wú)畏的勇氣與決心。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)出一首首閃光的教育詩(shī)篇。
人生的價(jià)值在于把自己的'青春和生命放在最有意義的事上。《做最美鄉(xiāng)村女教師》使我更加堅(jiān)信教師之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎著民族的未來(lái)。我-----作為一名工作在農(nóng)村學(xué)校的教師，應(yīng)該向“最美鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們不畏艱苦，不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的品德，學(xué)習(xí)他們不為名利，樂(lè)觀向上的情操。為了黨的教育事業(yè)，為了培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才，我愿奉獻(xiàn)出自己的畢生精力和全部心血!我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光班的笑臉、動(dòng)人的事跡。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。
《最美教師》觀后感 篇2
10月11日，我失學(xué)了。
彼時(shí)，我背著書(shū)包，正準(zhǔn)備和同村的小伙伴們一起回家。臨行前，校長(zhǎng)鄭重其事地跟我們說(shuō)：“明天，你們不要來(lái)上學(xué)了�！�
“為什么?”我很是詫異。
“去問(wèn)你們村委會(huì)�！�
那一年，我11歲，讀小學(xué)五年級(jí)。
由于地處偏遠(yuǎn)，我們的村莊一直很窮，是個(gè)出了名的扶貧村。我爸說(shuō)，村里那條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、通往外界的水泥路，就是縣里某個(gè)部門(mén)捐助建設(shè)的。
我們和平村的“和平小學(xué)”，只有2位民辦教師，他們教一至四年級(jí)。讀到五年級(jí)，我們就必須到隔壁幸福村的“幸福小學(xué)”去借讀。
很不幸的是，在我去借讀的第一年，正巧趕上了“幸福小學(xué)”翻新擴(kuò)建。幸福村的村干部們堅(jiān)持認(rèn)為，既然每年都有學(xué)生要借讀，我們村就應(yīng)該承擔(dān)部分建筑費(fèi)。
但“和平村”就像吳江話說(shuō)的“扶貧村”一樣，本身還靠扶貧，哪來(lái)錢(qián)支援別人蓋學(xué)校呢�！拔覀冏约旱暮推叫W(xué)還等著修補(bǔ)呢。”我們的大隊(duì)書(shū)記無(wú)奈地說(shuō)。
兩村僵持，矛盾激化——幸福村決定拒絕接收我們上學(xué)。
那一天，初秋的涼風(fēng)，吹得金黃的稻浪連綿起伏。還是孩子的我們，似乎誰(shuí)也沒(méi)有在意校長(zhǎng)的話，大家在稻浪間的細(xì)長(zhǎng)水泥路上，一路嬉笑歡奔回家。
第二天，當(dāng)我像往常一樣來(lái)到“教室”時(shí)，村干部們沒(méi)有讓我進(jìn)門(mén)。(因?yàn)閷W(xué)校已在翻建，我們的教室就暫借在臨近學(xué)校的村民家中。)
那天早上，我和我們村的七個(gè)同學(xué)，一溜排開(kāi)，茫然無(wú)措地站在那個(gè)村民家的屋檐下。
這種情況，持續(xù)了約半個(gè)月。
有一天早晨，村里通知我們背上書(shū)包到幸福村村委會(huì)去。
鄉(xiāng)里的文教助理、鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)、兩村村委會(huì)的干部都在。我們幾個(gè)就站在村委會(huì)的辦公室里，驚恐地看著他們爭(zhēng)論。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照射在我們身上，拉長(zhǎng)了一個(gè)又一個(gè)瘦弱無(wú)助的影子。
“你們看看這些孩子，你們憑什么去剝奪他們讀書(shū)的權(quán)利?!”正當(dāng)爭(zhēng)論越來(lái)越激烈時(shí)，分管我們西南片小學(xué)的片長(zhǎng)李老師，大聲打斷他們，他用微微發(fā)抖的.手指著我們，激動(dòng)而又憤怒地質(zhì)問(wèn)幸福村的村干部們。
那一刻，他滿頭的白發(fā)，閃著耀眼的光。據(jù)說(shuō)為了我們能早日回到學(xué)校，他已經(jīng)到處奔走了多日。
不知怎的，李老師的這句話像擊中了我的痛點(diǎn)。
積攢了那么多天的委屈，瞬間化作力量，也化作淚水，我?guī)ь^哭喊了起來(lái)：我們要讀書(shū)!我們要讀書(shū)!
……
時(shí)隔多年，每每想到那一天、那一刻，我的眼淚總會(huì)奪眶而出。李老師，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師，我雖然至今不知道他的名字，但他以“一個(gè)也不能少”的慈愛(ài)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熐閼�，成為了我心中最美的教師�?/p>
《最美教師》觀后感 篇3
《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。
我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū)，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，我們開(kāi)始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的`水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。
正是一直以來(lái)的積淀，才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹(shù)立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神！鍥而不舍，金石可鏤！我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈！淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的！更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐！
《最美教師》觀后感 篇4
20xx年9月10日，第31個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我最在熒屏前，觀看了《20xx尋找最美教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，其中的震撼無(wú)以言表，可以說(shuō)，眼淚隨著一個(gè)個(gè)最美教師感人的故事留個(gè)不停……
我是一名有30多年教齡的老教師了，自詡為教育事業(yè)可謂盡心盡力，在擔(dān)任小學(xué)班主任的20年中，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，把學(xué)生看做是自己的孩子，和他們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，甚至有時(shí)，因?yàn)樽约旱膶W(xué)生而忽略了自己的孩子。在20年的班主任工作中，我先后送走7屆畢業(yè)班，曾經(jīng)我所帶的班級(jí)，在全縣的會(huì)考中，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均名列前茅，20xx年，我也光榮的被評(píng)為“黑龍江省優(yōu)秀教師”，在這個(gè)小小的縣城的學(xué)校里，也可稱得上是小有名氣，自己也因?yàn)槟昙o(jì)大，成績(jī)優(yōu)秀而沾沾自喜。
今天看《20xx尋找最美教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》,被其中的10位教師的事跡深深的感動(dòng)，特別是小學(xué)教師譚蘭霞，她是一位普普通通的小學(xué)教師，但是在這個(gè)普通的崗位上，卻做著不普通的事跡，她的身心全都撲在孩子們的身上，暑假，是每個(gè)老師，特別是小學(xué)教師修身養(yǎng)性的最好的時(shí)機(jī)，忙碌一個(gè)學(xué)期，可謂是身心俱疲，暑假是我們工作中最最期盼的時(shí)刻，可以和家人出行旅游。把一個(gè)學(xué)期的疲倦在游山玩水間消逝殆盡。可是，譚蘭霞的暑假卻沒(méi)有一天在休息，她騎著一輛破舊的自行車，在彎彎的山路中行駛，每一天都在家訪，家訪的.對(duì)象一是特困學(xué)生，二是留守生，她的學(xué)生范林錦，媽媽重病在床，爸爸出門(mén)打工，開(kāi)學(xué)后，他沒(méi)有按時(shí)到校，譚老師第一時(shí)間就到了他的家里，家里昏暗，陳舊，媽媽長(zhǎng)期臥床，臭氣熏天，身材單薄的范林錦在獨(dú)獨(dú)撐起這個(gè)家，當(dāng)鏡頭出現(xiàn)范林錦撲倒在譚老師的懷里，并大聲喊著：“老師，求求您，救救我的媽媽時(shí)!”，所有的嘉賓都熱淚盈眶。譚老師用自己微弱的力量，利用各種媒體，向社會(huì)大聲的呼吁，得到了社會(huì)各界的幫助，范林錦的重新回到了課堂上，
“一個(gè)也不能少”，是譚蘭霞的信念，正因?yàn)檫@個(gè)信念，她的家里最多住進(jìn)了14名留守兒童，他們深情的叫她“譚媽媽”……她常說(shuō)的是，作為一個(gè)老師應(yīng)該用心、用愛(ài)、用智慧教育孩子。她的座右銘是：一個(gè)人……一輩子……一件事……。
已經(jīng)是初中三年級(jí)的范琳錦給譚老師頒獎(jiǎng)時(shí)，深情的叫她，“譚媽媽”……當(dāng)所有的少先隊(duì)員起身，舉起右手，莊嚴(yán)的喊出：“老師好”時(shí)，我的眼里流出了激動(dòng)的淚水。那一聲老師好，深深的震撼我的心靈，此時(shí)此刻，我覺(jué)得作為一名教師，是無(wú)上的光榮與自豪。
還有最美的加措老師，盲校的張龍老師……我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光般的笑臉、動(dòng)人的事跡。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。
《最美教師》觀后感 篇5
近幾年，教育系統(tǒng)里一直都有評(píng)“最美教師”，在最開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就一直在思考，究竟什么是“美”，什么是“美的教師”，“最美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么。觀看了20xx最美教師頒獎(jiǎng)典禮，聆聽(tīng)了這么多最美教師的故事，對(duì)于什么是“美的教師”也有了更多的思考和感悟。我想，所謂“美的教師”大概就是不忘進(jìn)入教育行業(yè)的初心，永遠(yuǎn)向上、向善吧。
何為教育行業(yè)的初心呢？大概每位老師的表達(dá)都不一樣，但是總應(yīng)該都有些共通之處，比如都飽含著對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，都不忘用心去教去育，都勇于去擔(dān)當(dāng)身為教育者的使命。而這些我在20xx最美教師的身上都看到了。
我看到了80后“白發(fā)校長(zhǎng)”張鵬程對(duì)留守兒童的無(wú)私的愛(ài)。如果說(shuō)一名老師、一名校長(zhǎng)盡力提高學(xué)生的成績(jī)是盡了本分，那么張鵬程則是做到了極致，因?yàn)樗粌H擔(dān)任孩子們的英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師、體育老師，還負(fù)責(zé)孩子們的飲食、學(xué)校軟硬件建設(shè)，甚至一度還負(fù)責(zé)老師們的工資開(kāi)銷，他本可以不這樣，也本可以去條件更好的地方教書(shū)，但他說(shuō)“農(nóng)村的孩子，總要有人來(lái)陪”，是呀，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，農(nóng)村的父母都踏上了打工的路途，兒童們被留了下來(lái)，而他又當(dāng)老師又當(dāng)?shù)鶍專阒⒆觽兞袅讼聛?lái)。
我看到了鄭州大學(xué)思政老師周榮方在教書(shū)育人上的用心用情。提起大學(xué)思政課堂，我們印象中最多的大概就是各種照本宣科以及臨考之前的死記硬背，但是周榮方老師的思政課堂卻真真正正地讓人能夠在思想上有所觸動(dòng)有所改變。為了上好思政課，她不僅讀萬(wàn)卷書(shū)，還走萬(wàn)里路，與家人一起去過(guò)東北抗聯(lián)當(dāng)年戰(zhàn)斗過(guò)的寒蔥嶺紅色旅游區(qū)，到蘭考探訪焦裕祿事跡。這些讀過(guò)的書(shū)走過(guò)的'路都化成了真真切切的感受，讓周榮方老師能夠在課堂上與學(xué)生共情，用自己真實(shí)的情緒去感染學(xué)生。
我還看到了沁陽(yáng)市西向鎮(zhèn)屯頭村陳佩老師勇于打破舒適圈成為真正“全科教師”的勇氣和擔(dān)當(dāng)。陳佩原本在西高小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文和音樂(lè)老師，可來(lái)到屯頭村教學(xué)點(diǎn)就要面臨全科教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、德育等她都要教，面對(duì)挑戰(zhàn)，她沒(méi)有退縮沒(méi)有抱怨，反而認(rèn)為“農(nóng)村是廣闊的教育天地�！睘榱四軌蚋玫亟虒W(xué)，她不僅積極參加教育部門(mén)組織的各種培訓(xùn)，還自費(fèi)買(mǎi)了很多優(yōu)質(zhì)課視頻及課件學(xué)習(xí)，打造自己的“百科知識(shí)”標(biāo)識(shí)。正是陳佩的這種擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了屯頭村小學(xué)“零招生”到“零流失”的奇跡，留下了一屆又一屆學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)都不能少”。
......
正如我們看到聽(tīng)到的那樣，這些最美教師們?cè)谧约旱膷徫簧险鎸?shí)地闡釋著什么叫教育者的初心，而我在這些最美教師的身上也學(xué)到了永遠(yuǎn)向上、向善、向美，學(xué)到了要時(shí)刻提高自我、突破自我，為國(guó)家教育事業(yè)、為孩子們做出自己的一份貢獻(xiàn)。
《最美教師》觀后感 篇6
我們辦公室的老師一起觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)。影片中，這些最美鄉(xiāng)村教師把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個(gè)既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神深深地感染著我、震撼著我。雖然這些鄉(xiāng)村教師來(lái)自不同的地區(qū)，有著不同的工作經(jīng)歷，但是，他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、昂揚(yáng)向上、扎根農(nóng)村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，應(yīng)該說(shuō)他們是無(wú)數(shù)耕耘在鄉(xiāng)村這個(gè)最基層的.教師崗位上的佼佼者。
來(lái)自貴州省安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪的楊云松老師，他是山村孩子的“筑夢(mèng)者”。毛草坪小學(xué)的留守孩子們，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)送走了外出打工的父母后，就獨(dú)自留守家中學(xué)習(xí)、生活，并在爺爺奶奶叔伯親戚的扶持下照顧家中的田地和牲畜，環(huán)境惡劣，生活艱辛。在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢(mèng)想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，把夢(mèng)想植入山村孩子心田。他還鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢(mèng)，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想機(jī)會(huì)。
在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵(lì)孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉，并引導(dǎo)孩子們愛(ài)上寫(xiě)作。通過(guò)自己的努力，楊云松老師將學(xué)生日記變成鉛字，出版成書(shū)——《中國(guó)留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì)到成就感�！吨袊�(guó)留守兒童日記》一經(jīng)出版，引發(fā)了社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注。孩子們把自己的日記寄給遠(yuǎn)方的父母，讓父母傾聽(tīng)自己的心聲，更多外出打工的父母回到了孩子的身邊。
“最美鄉(xiāng)村教師”，雖然他們的事跡看起來(lái)很平凡，但是做起來(lái)卻是很難，數(shù)年如一日地堅(jiān)持下來(lái)則更難�！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動(dòng)，讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況，讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛(ài)教育事業(yè)，那樣的熱愛(ài)渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。作為一名教師對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。教育事業(yè)事關(guān)國(guó)家的發(fā)展民族的未來(lái)，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進(jìn)者和踐行者，需要牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，熱愛(ài)自己的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，切實(shí)做到教好書(shū)育好人。
“以人為鏡，可知得失”。作為一名教師，承擔(dān)著教書(shū)育人為人師表的重任，因此需要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操，需要不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)，具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標(biāo)尺，作為鏡子，時(shí)刻查找自身的不足，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
《最美教師》觀后感 篇7
利用國(guó)慶假期，我觀看了中央電視臺(tái)20xx年最美教師頒獎(jiǎng)典禮。從頭至尾看完了所有十位老師的事跡，感動(dòng)，欣慰，激動(dòng)，崇拜，每位老師或團(tuán)隊(duì)的事跡，或默默平凡，或貢獻(xiàn)巨大，他們共同的特點(diǎn)就是-----熱愛(ài)，執(zhí)著，挖掘，發(fā)展！
工作七年多來(lái)，我一直覺(jué)得自己作為一名教師雖不算是優(yōu)秀，但這么多年卻也盡心盡力，用實(shí)際行動(dòng)努力詮釋著教師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人的含義。然而在我觀看了最美教師頒獎(jiǎng)典禮后，覺(jué)得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！
給我留下最深刻印象的是浙江大學(xué)著名的蘇德礦老師。
“大學(xué)里面有棵樹(shù)，叫高樹(shù)（高數(shù)），樹(shù)上掛了很多人；旁邊有個(gè)微積墳（微積分），里面埋了很多人。”這是蘇德礦老師留給我印象最深的一句話。聽(tīng)到蘇老師那幽默的話語(yǔ)，更是覺(jué)得自己要為培養(yǎng)更多的.才子盡自己的一份綿薄之力。一個(gè)大學(xué)老師，能把那么枯燥的數(shù)學(xué)比喻的讓人人都想學(xué)，那是多少年的用心教學(xué)所感悟出來(lái)的啊!曾經(jīng)只是從網(wǎng)上聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃斑病，覺(jué)得那都是癡迷電腦手機(jī)的人才會(huì)得，可是蘇老師卻因?yàn)楣ぷ魇棺约罕揪筒缓玫醚劬咏�！那得是多大的工作量才�?dǎo)致的后果啊！聽(tīng)過(guò)不少老師抱怨，因?yàn)楣ぷ靼炎约旱纳ぷ佣祭蹓牧�，可這跟蘇老師的眼睛比又算的了什么呢？還有已經(jīng)逝去的莫振高校長(zhǎng)，組織學(xué)生參加各種活動(dòng)的歷史老師葉德元，大山孩子們的媽媽譚蘭霞??
在觀看頒獎(jiǎng)典禮的過(guò)程中，我的眼睛幾度濕潤(rùn)，被他們的行為所感動(dòng)，被他們的精神所鼓舞，是��！在如今這個(gè)社會(huì)，能有多少老師能為學(xué)生這么無(wú)私地奉獻(xiàn)呢？在大眾的口碑中，教師可能是人類靈魂的工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但也有可能是體罰者、訓(xùn)誡者等等身份。特別是在近幾年很多關(guān)于教師的負(fù)面報(bào)道出來(lái)后，很多人對(duì)教師的職業(yè)道德都充滿了困惑，但于我而言，教師就是一種責(zé)任，愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的本分。以前我也不懂教師到底扮演的是個(gè)什么樣的角色，當(dāng)我站上講臺(tái)時(shí)，我感覺(jué)我面前那些盯著我看的小腦袋是那樣的信任我，突然之間有一種責(zé)任感涌出來(lái)，有人說(shuō)教師其實(shí)就是一個(gè)引導(dǎo)者。發(fā)覺(jué)學(xué)生的潛力并培養(yǎng)，其實(shí)像我們一樣，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)覺(jué)得困惑，也許曾經(jīng)迷惑的我們也需要一個(gè)可靠的，值得信任的傾訴者來(lái)指導(dǎo)我們，我覺(jué)得老師就是這個(gè)角色的最佳人選。所以為了讓學(xué)生信任，在任何時(shí)刻，我認(rèn)為教師都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的學(xué)
《最美教師》觀后感 篇8
看完《中央電視臺(tái)20xx尋找最美教師頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)》，我已被感動(dòng)得泣不成聲，紙巾在我面前丟了一大堆。六歲的兒子看著淚流滿面的我，不解的問(wèn)：“媽媽，你怎么了?”“做老師真好!”“你不是說(shuō)做老師很累嗎?你看你天天有作業(yè)，每天我都睡覺(jué)了你的作業(yè)還沒(méi)做完呢?”“不，做老師真的很好�！惫�(jié)目中的最美教師們帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還讓我感受到了知足的快樂(lè)，感悟到做老師的幸福。
最美鄉(xiāng)村教師中有年近七旬的朱敏才、孫麗娜夫婦，他們用“小草”的精神，鼓舞著貧困山區(qū)的孩子，他們本該享受退休后的天倫之樂(lè)，卻用畢生的.余熱照亮了山區(qū)孩子的心靈;有憑著理想和毅力在講臺(tái)上站立了20xx年的殘疾老師曾維奮，他用自己的行動(dòng)告訴了學(xué)生‘無(wú)論遇到怎樣的困難，都要勇敢的去面對(duì)’，為學(xué)生樹(shù)立生活的榜樣，站著不僅是一種姿態(tài)，更是一種精神，是一種無(wú)所畏懼奮不顧身的精神;有20xx年間踏著一條山路、14座山，為亞俄鄉(xiāng)古寨的孩子鋪出未來(lái)希望之路的王偏初老師;還有四世同堂的教師世家，70年間從幼兒園到高中有20人為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。
最美鄉(xiāng)村教師之所以“美”，是因?yàn)樗麄冇凶约簣?jiān)定的理想，有不怕苦、不怕累、不放棄、不服輸?shù)木�。他們用自己的�?zhí)著和博愛(ài)譜寫(xiě)了人間大愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。
我也是一位鄉(xiāng)村教師，我的工作環(huán)境卻比他們好很多，我也會(huì)在工作中遇到各種各樣的困難，當(dāng)困難解決不了的時(shí)候，我很氣餒很懷疑自己的能力，甚至懷疑自己選擇這份工作的由衷。但看了他們的事跡后，我覺(jué)得自己很渺小，我用在與孩子交流的時(shí)間太少，所以我的孩子們沒(méi)有那么親近我。我感到工作的壓力，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職猓腋械讲粎捚錈�，只因�(yàn)樽约簺](méi)有事事親為，巨細(xì)無(wú)遺的耐心。最美鄉(xiāng)村教師們給我傳遞的正能量，讓我的心靈受到了洗禮，堅(jiān)定了將愛(ài)進(jìn)行到底的決心。
當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓和現(xiàn)場(chǎng)的孩子們齊聲向最美鄉(xiāng)村教師問(wèn)聲“老師好!”的時(shí)候，每位老師都熱淚盈眶，這不是簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是一種尊重、一種認(rèn)可。我相信此刻站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的老師們，都感受到了職業(yè)帶來(lái)的幸福，也都會(huì)感慨“做一位老師真好”!
是的!做一位老師真好。當(dāng)我走在街上遇到玩耍的孩子們，他們立刻停止游戲恭敬地問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候;當(dāng)我放學(xué)時(shí)走到校門(mén)口，家長(zhǎng)們問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候;當(dāng)我流連在熱鬧的商場(chǎng)，已經(jīng)參加工作了學(xué)生問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候，……，我感受到了做老師的快樂(lè)，感受作為教師獨(dú)有的幸福，只因你有一個(gè)孩子而我卻有許許多多愛(ài)著我和我愛(ài)的孩子們。
《最美教師》觀后感 篇9
師德是什么？
師德就是關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，關(guān)心學(xué)生健康。
師德就是愛(ài)崗敬業(yè)，志高存遠(yuǎn)，勤墾敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。
師德就是教書(shū)育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我通過(guò)觀看最美鄉(xiāng)村教師這部紀(jì)錄片深刻認(rèn)識(shí)到他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區(qū)學(xué)生面前，他選擇了那一群純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子里仍然堅(jiān)持去家訪。在逃離藏族艱苦環(huán)境，調(diào)動(dòng)工作的機(jī)會(huì)面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣說(shuō)，總之，不能丟掉一個(gè)孩子，我只希望他們都能來(lái)到學(xué)校接受教育，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)
劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無(wú)私地幫助家庭貧困學(xué)生。他從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)，即使行動(dòng)不便，仍然堅(jiān)持去學(xué)生家里家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，將自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑借頑強(qiáng)的'毅力站在講臺(tái)上，給孩子們傳授知識(shí)。劉老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)親其師，從而信其道。
最美鄉(xiāng)村老師，也許并沒(méi)有美麗的外表，更多的是他們身上那種強(qiáng)烈的責(zé)任感。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我明白了老師為什么是學(xué)生道路上的明燈。從最美鄉(xiāng)村老師身上，我明白了老師為什么是人類靈魂工程師，我深刻的認(rèn)識(shí)到，做為一位教師，身上裝著的是為國(guó)家培育未來(lái)的責(zé)任、為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任、為學(xué)生自己掌握自己命運(yùn)的責(zé)任。我要向她們學(xué)習(xí)，以一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，愛(ài)崗敬業(yè)，把工作當(dāng)作事業(yè)的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿著愛(ài)心做一名光榮的人民教師，滿懷愛(ài)心教育孩子，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己課堂教學(xué)水平。讓每一個(gè)孩子都學(xué)到真本領(lǐng)，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)。因?yàn)椋麄儾攀亲鎳?guó)的未來(lái)和明天。
《最美教師》觀后感 篇10
80后青年女教師張XX，在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，而自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重癥監(jiān)護(hù)室，尚未脫離生命危險(xiǎn)。
張XX的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國(guó)各地，她的傷情也牽動(dòng)著人們的心，人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。正如大家對(duì)她的評(píng)論一樣，她所展示出來(lái)的美，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)修飾的；她所展示出來(lái)的愛(ài)，是發(fā)乎于心的。正是因?yàn)樽匀唬驗(yàn)榧儩�，因�(yàn)楹裰兀驗(yàn)楦呱�，這樣的美麗才更加彌足珍貴。她的事跡，感動(dòng)了全國(guó)人民，也成為一個(gè)熱門(mén)話題，所有的人都在歌頌她、贊揚(yáng)她，而我在感動(dòng)之余，也在想，她當(dāng)時(shí)是怎么做到這一點(diǎn)的。
猶記得幾年前，出現(xiàn)的各種各樣見(jiàn)義勇為的英雄，在接受采訪時(shí)都會(huì)碰到如“你當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣做？”“你當(dāng)時(shí)心里想到了什么？”等此類問(wèn)題。與這些英雄一樣，我想張麗莉當(dāng)時(shí)那樣做，也僅僅是基于本能。是的，是本能，也可以說(shuō)，是她那善良、負(fù)責(zé)的天性。
《中國(guó)組織人事報(bào)》7月9日發(fā)文：中組部對(duì)“最美女教師”張麗莉同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨表示祝賀和慰問(wèn)，要求所有共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)她的先進(jìn)行為和高尚精神。在教學(xué)與班務(wù)工作中，她兢兢業(yè)業(yè)，作為年輕教師，更是難能可貴，而我要向她學(xué)習(xí)的，正是她的那份刻苦；在與家長(zhǎng)溝通中，她也沒(méi)有擺著一副高高在上的面孔，而是真心地與家長(zhǎng)們共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，而我要學(xué)的，正是她的那份負(fù)責(zé)；在對(duì)待學(xué)生不理想的表現(xiàn)時(shí)，她沒(méi)有諷刺、挖苦，而是耐心地進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，而我要學(xué)的，正是她的那份寬容與氣度。 張麗莉，一位平凡的人民教師，值得我學(xué)習(xí)的太多太多了。學(xué)習(xí)了張麗莉的先進(jìn)事跡后，深受感動(dòng)，我也要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷。
我要以 “最美教師”為榜樣，對(duì)工作盡心盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的.態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入教育教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不 平凡的業(yè)績(jī)。生死危急的時(shí)刻她無(wú)悔地選擇犧牲自我，用年輕的軀體挽救了學(xué)生的生命，這種高尚的師德情操讓世人感動(dòng)并贊嘆，我相信她的精神會(huì)一直激勵(lì)著我，在危急面前敢擔(dān)當(dāng)，在重任面前講奉獻(xiàn)，在利益面前識(shí)大局，在成績(jī)面前懂謙讓，我們要象張麗莉老師那樣，以品行高尚的師德修為影響學(xué)生，人人爭(zhēng)做以德立教、行為世范的楷模。
《最美教師》觀后感 篇11
最近幾年的媒體報(bào)道中，總會(huì)出現(xiàn)“最美……”的稱號(hào)�？吹枚嗔耍�(tīng)得多了，心里總會(huì)有一種不以為然：哪兒來(lái)的這么多“最美”啊？不過(guò)是宣傳報(bào)道所使用的噱頭罷了。然而，在看了中央電視臺(tái)“20xx尋找最美教師頒獎(jiǎng)典禮”節(jié)目之后，那一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)老師的故事，讓我我深受感動(dòng)。最美的，是精神，是一種默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的精神；最美的，是勇氣，是一種拋棄奢華，歸于寧?kù)o、甘于平凡的勇氣。然而就是這樣的“最美”，最讓人感動(dòng)。
理想信念美。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開(kāi)啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。
道德精神美。鄉(xiāng)村的`風(fēng)光秀美，但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相比，條件非常差，教學(xué)硬件短缺，師資奇缺，面對(duì)困難，最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守，從滿頭青絲到發(fā)如雪霜，幾十年如一日，克服了重重困難，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)：王偏初校長(zhǎng)用攀爬、溜索和翻山運(yùn)送出了一所邊遠(yuǎn)學(xué)校；張美麗、張秀麗姐妹，難以忘記姐妹兩人夜以繼日的默默付出和勞累過(guò)度，兩人是孩子口中的“大張老師”“小張老師”……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山里、從小鄉(xiāng)村走向外面的世界。
最難以忘記的是秦開(kāi)美老師。她熱愛(ài)教育事業(yè)，任勞任怨，甘于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”，所帶班級(jí)多次被評(píng)為“文明示范班級(jí)”，并且?guī)状尉芙^了私立學(xué)校的高薪聘請(qǐng)。今年6月10日，一名歹徒攜帶爆炸物、刀具、汽油等潛入學(xué)校，一手拿著爆炸物，一手拿著打火機(jī)，直接闖入教室。面對(duì)歹徒的威脅，正在上課的秦開(kāi)美沒(méi)有驚慌，她一面耐心地安撫學(xué)生，一面機(jī)智地勸阻歹徒不要有過(guò)激行為。她不顧個(gè)人安危，將危險(xiǎn)留給自己，向歹徒提出：“讓孩子們先走，我留下做人質(zhì)。”最終歹徒同意將秦開(kāi)美作為人質(zhì)，確保了52個(gè)學(xué)生安全撤離。
還有年輕的陳臘英老師。她在得知自己得了腎炎時(shí)，為了不影響畢業(yè)班的學(xué)業(yè)，她隱瞞了自己的病情。以至于自己的病情發(fā)展成為尿毒癥。在社會(huì)愛(ài)心人士為她捐款之后，她不僅把治病的錢(qián)捐給家庭困難的學(xué)生，還準(zhǔn)備捐獻(xiàn)器官�？祻�(fù)后，她重回校園。被愛(ài)包圍過(guò)的陳臘英又把愛(ài)傳遞給更多的人，她用親身經(jīng)歷和28本日記幫助了十幾個(gè)身患重病、對(duì)生活絕望的陌生人。陳臘英老師還將兩個(gè)失去父母的孩子帶回自己家中，她們相親相愛(ài)，仿佛自己的親人。陳臘英特別留意那些性格內(nèi)向孤僻、學(xué)習(xí)困難、家庭特殊的學(xué)生，她常在周末休息時(shí)間帶他們一起爬山、做游戲，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
《最美教師》觀后感 篇12
今天是第30個(gè)教師節(jié)，中央電視臺(tái)20xx年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。20xx年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號(hào)的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開(kāi)美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。
坐在電視機(jī)前，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事：一對(duì)夫妻發(fā)揮余熱，把愛(ài)播撒給孩子們，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守，一對(duì)姐妹對(duì)聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開(kāi)啟孩子們智慧的心，一個(gè)用愛(ài)溫暖周圍人們的心，一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師……每一個(gè)人，每一個(gè)故事，都讓我感動(dòng)，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)師生相互擁抱，我感動(dòng)得熱淚盈眶，為他們祝福。10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動(dòng)了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國(guó)家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn)，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛(ài)化作了夕陽(yáng)的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語(yǔ)，為山里的孩子們推開(kāi)了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí)，他們還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件較差，他們的身體也出現(xiàn)了問(wèn)題，但是他們表示只要能動(dòng)，就一直教下去。這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個(gè)字就是“愛(ài)”。他們把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的'外交事業(yè)，他們又把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子們，把愛(ài)播撒給了他們。他們的話語(yǔ)十分真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有默默地付出，他們的行動(dòng)是那么的低調(diào)，從來(lái)沒(méi)有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會(huì)使祖國(guó)的花朵更加鮮艷。
在晚會(huì)上，我看到了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)村教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
看了這場(chǎng)感動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語(yǔ)言：那就是“良心”和“愛(ài)心”。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業(yè)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要精通自己的職業(yè)，我做為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對(duì)工作的熱情傳遞給基層的教師，強(qiáng)化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)真做好教科研工作，為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《最美教師》觀后感 篇13
星期六上午，我觀看了河南省慶祝第31個(gè)教師節(jié)暨最美教師頒獎(jiǎng)典禮。晚會(huì)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的感人事跡，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到：作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè) “愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩地耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的`時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
要牢固樹(shù)立教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)現(xiàn)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，要做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到：在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好地對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
以后，我會(huì)更加努力，讓自己做得更好。
《最美教師》觀后感 篇14
今天觀看了20xx尋找最美教師頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)，從中看到了幾位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的感人事跡，我的內(nèi)心久久不能平靜。教師是一個(gè)既光榮又普通的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任。幾位作為一名鄉(xiāng)村教師，傾盡畢生精力，不計(jì)回報(bào)，感動(dòng)著我們每一個(gè)人。感動(dòng)之余感人片段一直縈繞在我的腦海�！ 白蠲类l(xiāng)村教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在他們身上印證了平凡中的非凡、普通中的崇高，為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。這些老師做到了，他們堅(jiān)持夢(mèng)想，放棄高薪，走進(jìn)大山，點(diǎn)燃山里孩子們的夢(mèng)想；用超乎尋常的付出，教會(huì)孩子們成長(zhǎng)，讓她們真正懂得，用奮斗來(lái)改變命運(yùn)。
他們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，贏得了學(xué)生們獨(dú)特的愛(ài)，孩子們記住了他們，大家記住了他們，成就了“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感。為此，我將從以下兩方面來(lái)努力。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)
要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多知識(shí)，所以在以后的工作教學(xué)之余，我一定要堅(jiān)持多看一些關(guān)于教育教學(xué)方面和自己專業(yè)方面的書(shū)籍，平時(shí)多聽(tīng)其他老師的課，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
二、用心愛(ài)學(xué)生
對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定要怎么教別人的孩子，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們的.情感波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該虛寒問(wèn)暖，孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心，細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。
作為一名老教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；我相信，只要認(rèn)真的付出，不計(jì)回報(bào)；把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入到教書(shū)育人的工作中，踏踏實(shí)實(shí)的干好教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，在平凡的教書(shū)育人的崗位上做出不平凡的事業(yè)；風(fēng)雨過(guò)后一定有彩虹。
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