《小孩不笨2》觀后感精品（6篇）
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《小孩不笨2》觀后感，歡迎大家分享。
《小孩不笨2》觀后感1
5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影。《小孩不笨2》透過(guò)一個(gè)五口之家在孩子教育成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理——蘋(píng)果之所以會(huì)成為爛蘋(píng)果，是因?yàn)槲覀儧](méi)有保存好它，孩子之所以會(huì)成為壞孩子，是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)。對(duì)待爛蘋(píng)果，用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)!看完這部電影后我不斷的問(wèn)自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎?
想一想在我們的生活中，與電影中的場(chǎng)景又有多么的相似。大人們每一天都在忙于自己的工作，為的是什么?為自己?jiǎn)?相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件能夠生活、讀書(shū);為了孩子有更寬廣的天地能夠見(jiàn)識(shí);為了孩子能有更多的特長(zhǎng)，甚至為了孩子能比別的孩子理解更多的新鮮事物。但是我們孩子呢?他們需要什么?我們清楚嗎?我們的一片苦心，他們理解嗎?我們都有一顆愛(ài)的`心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛(ài)還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。
當(dāng)杰利偷錢(qián)被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽(tīng)到杰利說(shuō)出“我只想用五百塊來(lái)買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出”這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么?本來(lái)是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜?我們?cè)谂樽优畡?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，可曾想過(guò)留下一點(diǎn)時(shí)間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒(méi)有人去聽(tīng)他去訴說(shuō)。也許我們太忙，沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，或者說(shuō)根本就沒(méi)在意孩子們內(nèi)心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不明白孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和稱贊�！拔沂悄愕�(父母/孩子)我了解你”，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通，我們不明白對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通，我們甚至不明白自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。
我們和孩子只會(huì)用自己的方式去愛(ài)著對(duì)方，卻不曾想過(guò)要用對(duì)方能理解的方式去愛(ài)著對(duì)方。我們也不曾想過(guò)要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影資料真實(shí)地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會(huì)出現(xiàn)的磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對(duì)的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在應(yīng)對(duì)孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只會(huì)以打罵來(lái)對(duì)待，卻從來(lái)不會(huì)找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎?“世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母!”。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。如果我們能樹(shù)立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的杯具就不會(huì)再發(fā)生。
作為父母和教師，我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識(shí)、理解和精神上的支持;作為幼兒教師對(duì)帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點(diǎn)應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度思考問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評(píng)他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他就應(yīng)怎樣做。這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛(ài)心。讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情。
《小孩不笨2》觀后感2
悅貝兒幼兒園的新中國(guó)式家長(zhǎng)學(xué)堂迎來(lái)了第一次選修課的時(shí)間，導(dǎo)師給我們安排了一部新加坡教育電影《小孩不笨2》，沒(méi)想到就是這部電影，給了我們家長(zhǎng)學(xué)堂的每一位家長(zhǎng)撼動(dòng)心靈的感觸。教育它永遠(yuǎn)都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話題，它永遠(yuǎn)都有著超乎我們想象的復(fù)雜度。就電影《小孩不笨2》中反應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校、家庭以及社會(huì)存在的普遍問(wèn)題，給了我們很好的機(jī)會(huì)去反思。百年大計(jì)教育為本，請(qǐng)看重教育！
首先，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)家庭教育。我們都知道，父母是孩子人生中的第一位老師，對(duì)孩子全方位的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。其實(shí)影片里的一切就是現(xiàn)實(shí)中部分父母對(duì)孩子的教育方式的縮影。父母的種種行為都反映著現(xiàn)代家長(zhǎng)缺少的是一種正確教育孩子的教育理念。“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母�！彪娪半m然有喜劇的成分在里面，但是整部電影我自始至終都沒(méi)能笑出聲來(lái)，我始終處在一種反思的情緒里久久不能出來(lái)。每天接送兒子，都會(huì)看到幼兒園那醒目的大字：尊重賞識(shí)關(guān)愛(ài)傾聽(tīng)，但是我又花過(guò)多少時(shí)間真正思考怎樣去踐行這幾個(gè)字呢。
影片中學(xué)謙、杰利兩兄弟出生于中產(chǎn)階級(jí)家庭，家境富裕，他們的父母皆是受過(guò)良好教育的知識(shí)分子——母親是一家著名雜志社的資深編輯，父親則是公司高層。雖然有著不錯(cuò)的物質(zhì)環(huán)境，可是學(xué)謙卻曾落寞地說(shuō)：“這個(gè)家，看上去什么都有。其實(shí)，什么都沒(méi)有。”
是啊，他們的父母都太忙，太忙，忙到?jīng)]時(shí)間和孩子溝通。殊不知，任何事業(yè)上的成功都無(wú)法彌補(bǔ)孩子教育上的失敗。我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也很慶幸能有家長(zhǎng)學(xué)堂的陪伴，讓我能有機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)做一個(gè)優(yōu)秀的母親。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校教育。學(xué)校的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著不可忽視的重要作用，現(xiàn)在幾乎每個(gè)孩子都要上學(xué)，所以學(xué)校教育根本就是一個(gè)可以跟家庭教育相提并論的重要課題。我是一名職業(yè)院校的'教師，我們學(xué)校的很多學(xué)生用電影中的話說(shuō)就是所謂的“爛蘋(píng)果”。影片中的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)，讓我意識(shí)到了賞識(shí)教育的重要性。賞識(shí)就是一把開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)、通向成功之路的“鑰匙”，對(duì)于孩子自身?xiàng)l件、興趣、愛(ài)好的發(fā)現(xiàn)、重視和培養(yǎng)，注重因材施教，在家庭教育和學(xué)校教育中顯得尤為重要。
就如主題曲《孤軍奮戰(zhàn)》的歌詞寫(xiě)道：“我們什么都不是，我們什么都不管，我們之間為什么會(huì)漸漸地沒(méi)有語(yǔ)言，我們之間有道墻，學(xué)校老師束手無(wú)策，父母臭罵我們不會(huì)想，這個(gè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超出了我們這年紀(jì)的有限想象，只認(rèn)定會(huì)讀書(shū)，就一定是好孩子的榜樣，別以為看不起我們，就告訴自己比人家強(qiáng)，有多少人關(guān)心我們，為何會(huì)走錯(cuò)迷失方向，又有誰(shuí)會(huì)替我們想想，蘋(píng)果為何會(huì)變爛，其實(shí)我們也曾努力，要爭(zhēng)取所有人的稱贊，捫心自問(wèn)你們究竟，給了我們多少希望，淚水已經(jīng)流干，前途也很渺茫，迷失的靈魂，我們應(yīng)該怎么辦，懲罰我們就是堂皇的協(xié)助成長(zhǎng)，然后讓我們一生絕望。”連續(xù)不斷地對(duì)孩子們的否定只會(huì)讓孩子們逐漸也開(kāi)始否定自我，因?yàn)樽?/p>
我意識(shí)包括兩個(gè)方面一個(gè)是主體的我，即對(duì)自己身心活動(dòng)的察覺(jué)，另外一個(gè)是客體的我，即被察覺(jué)的我。所以就算孩子們嘗試努力自己去建立一個(gè)有自信有才華的自我意識(shí)，但是卻不停地被遭到現(xiàn)實(shí)周圍所有人的否定，逐漸地他自己不知不覺(jué)地也會(huì)產(chǎn)生這樣的一個(gè)自我意識(shí)“我覺(jué)得自己很糟糕”，如果連孩子們自己都這么想，他又怎么會(huì)努力呢？
對(duì)于孩子而言，你簡(jiǎn)單的、富有鼓勵(lì)、賞識(shí)意味的幾句話、幾個(gè)字、甚或是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就已經(jīng)改變了整個(gè)事情，或許你全然不知，已經(jīng)改變了孩子的一生。這就是教育的魅力所在吧。
《小孩不笨2》觀后感3
看著這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時(shí)兩眼放光，忍不住捧腹大笑；有時(shí)兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉(zhuǎn)。其中有一個(gè)鏡頭我至今都難以忘懷：因?yàn)楦改笇?duì)他們生活成長(zhǎng)的忽略，他們搶了老人家的金鏈子，周圍的人立刻報(bào)了警。兒子的父母趕了過(guò)來(lái)，本想打他，但警察正踏著步子朝這邊走來(lái)。父親為了能讓兒子有個(gè)兒子一個(gè)悔過(guò)的機(jī)會(huì)，他一把搶過(guò)金項(xiàng)鏈，求受害人謊稱是父親所為。受害人不肯，說(shuō)是要給孩子一點(diǎn)兒教訓(xùn)。父親見(jiàn)狀，緊緊握住受害人的手，當(dāng)著眾人的面“撲通”一聲跪了下來(lái)。這時(shí)，那個(gè)屢教不改的兒子早已淚流滿面，嘴里只喊著一個(gè)字：“爸，爸！?當(dāng)我看到這一幕的時(shí)候，眼淚也掉了下來(lái)，我想作為兒子的他一定比我感觸更深吧！
可是當(dāng)我們冷靜下來(lái)，回頭去看看，難道造成這一局面，父母?jìng)兙蜎](méi)一點(diǎn)在責(zé)任嗎？孩子小的時(shí)候，世界觀，人生觀，價(jià)值觀都沒(méi)有成熟與穩(wěn)定。他們的對(duì)錯(cuò)觀也僅僅是一層迷霧。這段時(shí)間內(nèi)，如果家長(zhǎng)給孩子的是希望，是呵護(hù)，是關(guān)愛(ài)，而不是以工作養(yǎng)家為理由呵斥與不當(dāng)?shù)墓芙�，那么他們幼小的心靈就會(huì)對(duì)這個(gè)世界，甚至手中的書(shū)本充滿了希望。而反之，因?yàn)橐粌纱蔚某煽?jī)，而認(rèn)定孩子不行，成天忙工作回家后就是對(duì)孩子的呵斥甚至體罰，那么OK，孩子的未來(lái)充滿了荊棘，這是心理上的，他們會(huì)認(rèn)為，這個(gè)世界不屬于他們，并且對(duì)任何的事情都不會(huì)提起興趣，結(jié)果，自然是墮落。贊美，對(duì)于一個(gè)孩子，真的是很重要的，不要和成才的父親那樣說(shuō)：“你有什么可值得我稱贊的！”
研究表明，父母的期待會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成績(jī)產(chǎn)生顯著的影響。父母就應(yīng)該向孩子表達(dá)積極的期待，認(rèn)為孩子是有能力學(xué)習(xí)的。當(dāng)然父母的期待不能太高，也不能太低，當(dāng)成功的可能性處于中等水平時(shí)，動(dòng)機(jī)最強(qiáng)。這時(shí)最能激發(fā)孩子們的力量。
當(dāng)然我們?yōu)槿俗拥模矐?yīng)該站在父母的立場(chǎng)上去想想，他們那么努力的工作，那么高標(biāo)準(zhǔn)的的要求我們也都是為了我們能走在別人的前面，做人上人，而在將來(lái)不要受別人的`欺壓。真是可憐天下父母心哪！其實(shí)，你的父母越打你，越罵你，就說(shuō)明他們心里越有你。我記得有句老話：“打是親，罵是愛(ài)�！币悄奶旄改笇�(duì)你不聞也不問(wèn)，那么說(shuō)明他們心里再也沒(méi)有你這個(gè)孩子�？傆幸惶�，你會(huì)比被父母打罵更痛苦、更難受、更想發(fā)泄！所以，如果你的父母很愛(ài)你，就一定要感謝他們給你帶來(lái)的溫暖、給你的幫助！同時(shí)，我從“父親下跪”的情景看出，父母真的很愛(ài)很愛(ài)兒子。每次打罵完，他們都會(huì)自己默默地傷心一次。因?yàn)榇蛟谀闵�，罵在你身，而都痛在父母心！因此，我們要更珍惜這段父母情，常常說(shuō)一句“我愛(ài)你們，親愛(ài)的爸爸媽媽！”這可能會(huì)使他們十分欣慰，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們自己的閃光點(diǎn)，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛(ài)護(hù)我們、關(guān)懷我們！
不要一味的去責(zé)怪我們的父母不會(huì)愛(ài)你，凡事我們都去想想自身，我們應(yīng)該努力的提高自我的認(rèn)知，建立明確的自我觀念，而父母也應(yīng)該去了解孩子成敗的原因，才能對(duì)癥下藥，改進(jìn)教育方式，讓孩子們的優(yōu)勢(shì)得到最大的發(fā)揮，去收獲更多讓他們健康成長(zhǎng)的東西。
另外想要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)的就是，請(qǐng)不要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔碛�，而禁止孩子做感興趣的事情，比如音樂(lè)，美術(shù)，甚至和《小孩不笨2》里的成才那樣去學(xué)習(xí)武術(shù)。成績(jī)永遠(yuǎn)不是人生的唯一道路。如果你們阻斷了孩子其他的路，學(xué)習(xí)的道路上又怎么會(huì)用心去走？同時(shí)對(duì)于孩子的特長(zhǎng)，也不要過(guò)于強(qiáng)求，那么興趣也逐漸會(huì)變成不耐煩，結(jié)果也是不樂(lè)觀的。
由此，父母應(yīng)當(dāng)從2個(gè)方面看孩子的潛力，一是學(xué)習(xí)，一是特長(zhǎng)。如果孩子在興趣上真的有
極大的天賦的話，大家也不妨抱著幾級(jí)的態(tài)度去去欣賞他們，或者是加大對(duì)他們的支持，努力培養(yǎng)他們感興趣的和有天賦的一面，這樣他們就會(huì)會(huì)周圍一切有更多的信心，更加努力的想要從各方面的去充實(shí)自己，讓學(xué)習(xí)成為他們的一種樂(lè)趣，又被迫學(xué)習(xí)變成主動(dòng)追求。這樣不是父母和孩子都皆大歡喜了嗎？
《小孩不笨2》觀后感4
《小孩不笨2》以新加坡競(jìng)爭(zhēng)劇烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力，以反映家長(zhǎng)管教子女時(shí)所面對(duì)的困難為主題。描述了兩個(gè)家庭，父母與子女之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”到“孩子的心靈逐步走向墮落”。再到“偶然事件架起溝通的橋梁”最終找回“曾經(jīng)茫然失落的心靈”!
15歲的學(xué)謙和8歲的杰瑞是一對(duì)親兄弟，他們的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。另一方面，學(xué)謙的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有長(zhǎng)進(jìn)，好好讀書(shū)，可是成才的成績(jī)偏偏讓人失望，令他極為心痛。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。但最后，孩子們的`相繼犯錯(cuò)，讓父母?jìng)冮_(kāi)始覺(jué)醒，反思自己的教育方式。讓我印象最深刻的是成才父親在臨死之際說(shuō)的那句發(fā)人深省的話，他說(shuō)：“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母�！背刹鸥赣H花了大半輩子的時(shí)間，甚至搭上生命換來(lái)的覺(jué)醒，最后才讓成才浪子回頭。
想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有長(zhǎng)進(jìn)，好好讀書(shū)，可是成才的成績(jī)偏偏讓人失望，令他極為心痛。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。但最后，孩子們的相繼犯錯(cuò)，讓父母?jìng)冮_(kāi)始覺(jué)醒，反思自己的教育方式。讓我印象最深刻的是成才父親在臨死之際說(shuō)的那句發(fā)人深省的話，他說(shuō)：“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母�！背刹鸥赣H花了大半輩子的時(shí)間，甚至搭上生命換來(lái)的覺(jué)醒，最后才讓成才浪子回頭。
影片還穿插了一些關(guān)于學(xué)校教育的片段，通過(guò)兩個(gè)老師的比照也向我們呈現(xiàn)出了現(xiàn)今部分教師對(duì)學(xué)生的教育方式問(wèn)題。影片中的成才在好友學(xué)謙的鼓勵(lì)下終于熬通宵寫(xiě)了一次華文作業(yè)。起先，符老師將沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)趕出了教室，此時(shí)，三分之二的同學(xué)邁著大步出了教室。成才本以為能幸免于難，但是符老師卻以他的作業(yè)潦草為由批評(píng)了他，并大罵他們是“爛蘋(píng)果”，成才負(fù)氣走出教室，剩下寥寥無(wú)幾的同學(xué)也跟著走出了教室。而對(duì)面教室的老師，卻給每一位考試進(jìn)步的同學(xué)發(fā)周杰倫的CD。讓成才他們不禁感慨“真是同人不同命”。同是差班的學(xué)生，得到的待遇卻是千差萬(wàn)別�；蛟S你們會(huì)認(rèn)為符老師不是一個(gè)好老師，其實(shí)不然，符老師為了提高大家的華文成績(jī)，自己出錢(qián)買了幾十本字典給學(xué)生，并犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)替學(xué)生補(bǔ)課。然而卻沒(méi)有到達(dá)意想中的效果。而另一位老師對(duì)學(xué)生們不斷給予鼓勵(lì)與贊美，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還提高了學(xué)生的成績(jī)。通過(guò)兩個(gè)老師間的比照，我們知道，作為一個(gè)老師，我們應(yīng)該多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，多給他們一些贊美與鼓勵(lì)，少給他們一些責(zé)罵與奚落。影片通過(guò)學(xué)謙、杰瑞、成才三人的成長(zhǎng)故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)心和愛(ài)心,他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。對(duì)于孩子的教育，只一味的限制、封閉，做錯(cuò)了就罵、闖禍了就打只會(huì)增加負(fù)面影響，家長(zhǎng)的愛(ài)需要通過(guò)溝通來(lái)表達(dá)，家長(zhǎng)附于孩子的希望需要互相理解來(lái)表達(dá)，怎樣的孩子就有怎樣的家長(zhǎng)，關(guān)鍵在與家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)孩子的理解，家長(zhǎng)與孩子之間有一扇門(mén)，翻開(kāi)那扇門(mén)就需要一把鑰匙。教育需要疏導(dǎo)而不是阻攔，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)贊賞，給孩子信心才是最重要的。壞孩子就像是一個(gè)爛蘋(píng)果，蘋(píng)果只是爛了一小塊，把爛的切掉，它還是一個(gè)好蘋(píng)果。如果直接把蘋(píng)果扔了，那就什么也沒(méi)有了。資源，放錯(cuò)了地方就成了垃圾，而垃圾，放對(duì)了地方就是資源。
《小孩不笨2》觀后感5
5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影�！缎『⒉槐�2》通過(guò)一個(gè)五口之家在孩子教育成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理——蘋(píng)果之所以會(huì)成為爛蘋(píng)果，是因?yàn)槲覀儧](méi)有保存好它，孩子之所以會(huì)成為壞孩子，是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)。對(duì)待爛蘋(píng)果，用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！看完這部電影后我不斷的問(wèn)自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎？
想一想在我們的生活中，與電影中的場(chǎng)景又有多么的相似。大人們每天都在忙于自己的工作，為的是什么？為自己?jiǎn)�？相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件可以生活、讀書(shū)；為了孩子有更寬廣的天地可以見(jiàn)識(shí)；為了孩子能有更多的特長(zhǎng)，甚至為了孩子能比別的孩子接受更多的新鮮事物。可是我們孩子呢？他們需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆愛(ài)的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛(ài)還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。
當(dāng)杰利偷錢(qián)被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽(tīng)到杰利說(shuō)出“我只想用五百塊來(lái)買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出”這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？本來(lái)是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜？我們?cè)谂樽优畡?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，可曾想過(guò)留下一點(diǎn)時(shí)間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒(méi)有人去聽(tīng)他去訴說(shuō)。也許我們太忙，沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，或者說(shuō)根本就沒(méi)在意孩子們內(nèi)心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和稱贊�！拔沂悄愕模ǜ改�/孩子）我了解你”，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。
我們和孩子只會(huì)用自己的`方式去愛(ài)著對(duì)方，卻不曾想過(guò)要用對(duì)方能接受的方式去愛(ài)著對(duì)方。我們也不曾想過(guò)要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影內(nèi)容真實(shí)地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會(huì)出現(xiàn)的磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對(duì)的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對(duì)孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只會(huì)以打罵來(lái)對(duì)待，卻從來(lái)不會(huì)找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎？“世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母！”。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。如果我們能樹(shù)立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的悲劇就不會(huì)再發(fā)生。
作為父母和教師，我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識(shí)、理解和精神上的支持；作為幼兒教師對(duì)帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點(diǎn)應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度考慮問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評(píng)他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他應(yīng)該怎樣做。這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛(ài)心。讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情。
《小孩不笨2》觀后感6
新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影�！缎『⒉槐�2》通過(guò)一個(gè)五口之家在孩子教育成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理——蘋(píng)果之所以會(huì)成為爛蘋(píng)果，是因?yàn)槲覀儧](méi)有保存好它，孩子之所以會(huì)成為壞孩子，是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)。對(duì)待爛蘋(píng)果，用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有時(shí)機(jī)!看完這部電影后我不斷的問(wèn)自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎?
想一想在我們的生活中，與電影中的場(chǎng)景又有多么的相似。大人們每一天都在忙于自己的工作，為的是什么?為自己?jiǎn)?相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件能夠生活、讀書(shū);為了孩子有更寬廣的天地能夠見(jiàn)識(shí);為了孩子能有更多的特長(zhǎng)，甚至為了孩子能比別的孩子理解更多的新鮮事物。但是我們孩子呢?他們需要什么?我們清楚嗎?我們的一片苦心，他們理解嗎?我們都有一顆愛(ài)的心、善的.心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛(ài)還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。
當(dāng)杰利偷錢(qián)被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽(tīng)到杰利說(shuō)出“我只想用五百塊來(lái)買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出”這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么?本來(lái)是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜?我們?cè)谂樽优畡?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，可曾想過(guò)留下一點(diǎn)時(shí)間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒(méi)有人去聽(tīng)他去訴說(shuō)。也許我們太忙，沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，或者說(shuō)根本就沒(méi)在意孩子們內(nèi)心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不明白孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和稱贊。“我是你的(父母/孩子)我了解你”，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的時(shí)機(jī);沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通，我們不明白對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通，我們甚至不明白自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。
我們和孩子只會(huì)用自己的方式去愛(ài)著對(duì)方，卻不曾想過(guò)要用對(duì)方能理解的方式去愛(ài)著對(duì)方。我們也不曾想過(guò)要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影資料真實(shí)地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會(huì)出現(xiàn)的磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對(duì)的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在應(yīng)對(duì)孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只會(huì)以打罵來(lái)對(duì)待，卻從來(lái)不會(huì)找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話的時(shí)機(jī)，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎?“世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母!”。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。如果我們能樹(shù)立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的杯具就不會(huì)再發(fā)生。
作為父母和教師，我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識(shí)、理解和精神上的支持;作為幼兒教師對(duì)帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點(diǎn)應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)展分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度思考問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評(píng)他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他就應(yīng)怎樣做。這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛(ài)心。讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情。
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