有關(guān)師范實(shí)習(xí)報(bào)告模板集錦10篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的師范實(shí)習(xí)報(bào)告10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一、實(shí)習(xí)目的
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事教育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想；
2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活和興趣，適應(yīng)教育工作；
3、了解小學(xué)教育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)教師工作，培養(yǎng)初步的教師實(shí)際工作能力；
4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年3月1日至20xx年7月8日
三、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹
崗位：語(yǔ)文教師
工作內(nèi)容：主要負(fù)責(zé)聽(tīng)課，試講，班主任工作及教研活動(dòng)
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
見(jiàn)習(xí)期：
1、觀察學(xué)校環(huán)境，班級(jí)環(huán)境；
2、了解師生、生生、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況；
3、熟悉學(xué)生一日活動(dòng)安排；
4、觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)期:
1、實(shí)施教育活動(dòng)，爭(zhēng)取在低中高年級(jí)各講課一次，
2、與學(xué)校的教師密切配合，勝任班主任工作，
3、組織學(xué)生開(kāi)一次主題班會(huì)，
4、積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)
五、實(shí)習(xí)總結(jié)
在某某中心小學(xué)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，對(duì)教師工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)教育事業(yè)的`認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸學(xué)校日常工作，更直接地與學(xué)生接觸，這對(duì)于我們教育學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名教師工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴于學(xué)校指導(dǎo)老師的批評(píng)指導(dǎo)，他們提出了很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與學(xué)生交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理學(xué)生“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。一周的實(shí)習(xí)，與學(xué)校的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了一周的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
****年9月13日，我懷著希冀與期盼的心情拖著行李來(lái)到XX小學(xué)，這個(gè)在之前與我八竿子打不著的小學(xué)是我要實(shí)習(xí)三個(gè)月的地方。剛開(kāi)始，我以為三個(gè)月的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼之間，時(shí)間嘩啦啦地流走，留下意猶未盡的我。這三個(gè)月，是我大學(xué)期間過(guò)得最充實(shí)、最辛苦，卻也是最有挑戰(zhàn)性和成就感的日子，這段時(shí)間，我體會(huì)了做好一名教師的艱辛，也看到了學(xué)生們的可愛(ài)，明白了作為一名教師的責(zé)任感和重要性，第一次真實(shí)地感受到“學(xué)高為師，身正為范”的重量。
作為一名師范生、準(zhǔn)教師，教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)，是一次理論與實(shí)踐的結(jié)合，是我們了解和熟悉教師工作的最佳途徑，它的重要性是不言而喻的。這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，是對(duì)我們的一次鍛煉，也是一次挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)之前學(xué)院專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)展的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)還要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色的轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。剛來(lái)到實(shí)習(xí)單位，角色的轉(zhuǎn)換確實(shí)成了擺在我面前的首要任務(wù)——在大學(xué)里，我還是學(xué)生，在實(shí)習(xí)單位，我是老師。起初，學(xué)生們稚嫩的“老師好”竟讓我第一次聽(tīng)到的時(shí)候羞紅了臉。還記得第一次站上真正屬于我的講臺(tái)，原本準(zhǔn)備得好好的自我介紹因?yàn)榫o張而匆匆結(jié)束。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的鍛煉，我也能面對(duì)學(xué)生不再緊張了。我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是頂崗——幫去參加培訓(xùn)的老師上好課，讓他在我們學(xué)校安心培訓(xùn)。由于我們置換的拖老師上著的有四年級(jí)的數(shù)學(xué)、音樂(lè)、勞動(dòng)、體育、信息，還帶著三年級(jí)的信息、體育和三生，如此多的學(xué)科種類(lèi)和課時(shí)量，讓初來(lái)乍到的我和同學(xué)不禁深吸了一口氣，但經(jīng)過(guò)我們的討論和分配后，我還是有信心完成好我的工作的。實(shí)習(xí)的生活是緊張而忙碌的，早自習(xí)、午自習(xí)還有晚自習(xí)，用早出晚歸來(lái)形容也不為過(guò)。在課后還要備課、批改作業(yè)，甚至還要為某個(gè)學(xué)生狀態(tài)不好尋找原因和補(bǔ)救方法而大傷腦筋，但也不得不說(shuō)，在這樣忙碌的生活中，我辛苦并快樂(lè)著——為學(xué)生每一次的進(jìn)步，甚至只是他們一句貼心的話語(yǔ)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，我要求自己多看教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，在指導(dǎo)老師和學(xué)校其他老師的建議中不斷提高自己。
在這次實(shí)習(xí)中，我主要的工作是四年級(jí)數(shù)學(xué)的2—4單元、科學(xué)全冊(cè)內(nèi)容的課堂教學(xué)，還有四年級(jí)的音樂(lè)課，勞動(dòng)課，這些對(duì)于完全沒(méi)有實(shí)際講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在學(xué)校講課練習(xí)時(shí)候的模擬課堂與真正面對(duì)這些學(xué)生的感覺(jué)真的有很大不同，在課堂上，永遠(yuǎn)預(yù)設(shè)不到下一秒學(xué)生會(huì)丟給我一個(gè)怎樣的問(wèn)題，特別是科學(xué)課上，對(duì)于物理和生物都不是很好的我，挑戰(zhàn)性無(wú)比巨大，讓我深深地感受到知識(shí)浩如煙海，讓我不得不在書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上尋找資料，擴(kuò)充自己得知識(shí)，深刻的體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵�！敖處熞芯畹膶W(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)”不再只是教材上的理論。作為一名教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理是基本要求，而當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的互相滲透，相互融合，加上新興學(xué)科的不斷出現(xiàn)，給我們的知識(shí)面提出來(lái)更高的要求。
關(guān)于這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)，在課堂教學(xué)能力方面上是很明顯的。學(xué)校以教學(xué)為主，教師的基本職責(zé)是教學(xué)，教學(xué)也是教師的最主要工作。字實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，提升了自己的教學(xué)組織能力，在教學(xué)上我做到了了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，努力做到因材施教，還充分利用了學(xué)校的多媒體教室，充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，用多媒體的方式形象直觀地把知識(shí)傳授給學(xué)生，獲得學(xué)校老師們的好評(píng)。在課堂教學(xué)之前，課前準(zhǔn)備一定要做充分，這是我在實(shí)習(xí)中最大的感受，只有課前準(zhǔn)備充分了，才會(huì)在課堂上胸有成竹，才能在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，教師才能真正主導(dǎo)課堂。另外，由于語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)和與學(xué)生交流的主要手段，所以，作為教師來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)能力也有較高的要求，這一點(diǎn)，在實(shí)習(xí)中我也有深刻的體會(huì)。作為教師要讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)進(jìn)去，不得不說(shuō)語(yǔ)言是一門(mén)博大精深的藝術(shù)。除了要做到與學(xué)生交流外，對(duì)學(xué)校其他老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到尊敬，有禮貌，能良好的溝通，表現(xiàn)自己的能力。此外，在組織管理能力上，我也得到了很大的提高。教師工作經(jīng)常面臨的'對(duì)象的班級(jí)集體、學(xué)校集體，而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，作為主導(dǎo)者的教師就必須有一定的組織管理能力。實(shí)習(xí)期間，組織管理學(xué)生時(shí)，我沒(méi)有采取強(qiáng)勢(shì)的管理方式，而是采用親和路線——玩的時(shí)候能與學(xué)生玩在一起，但在課堂上樹(shù)立教師必要的威信，讓學(xué)生不是因?yàn)椤芭隆蔽叶䦶墓芾怼?/p>
其實(shí)，在實(shí)習(xí)這段時(shí)間我領(lǐng)悟得更多的是在教師職業(yè)道德和教師素質(zhì)方面�！敖虝�(shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，更重要的是教師對(duì)學(xué)生思想上人格上的潛移默化的作用。作為教師在日常工作中要“教書(shū)”與“育人”并重，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德融于學(xué)生的日常生活中。我認(rèn)為，作為一名教師首先應(yīng)該做到熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，只有一般的職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)習(xí)期間我感受到作為一名教師是真的很累——早上6點(diǎn)半起床已經(jīng)太晚了，晚上要下晚自習(xí)才能回寢室，從某種層面上來(lái)說(shuō)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)和謀生手段，相等待遇情況下，它比一般行業(yè)更累，因此，教師只有是真的熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。其次，作為一名教師還要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等對(duì)待，做學(xué)生的朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在這點(diǎn)上，我很自信的說(shuō)我做到了，我相信教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)。最后，我還要說(shuō)說(shuō)我在實(shí)習(xí)中關(guān)于以身作則、為人師表的感受，在教育過(guò)程中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著示范和榜樣的作用，因此教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生做出表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，但對(duì)我的教育生涯來(lái)說(shuō)它只是一個(gè)開(kāi)頭，教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力，體會(huì)到了作為人民教師的樂(lè)趣和光榮，更讓我愛(ài)上了這份工作，更加堅(jiān)定了我做一名光榮的人民教師的信念。
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的`重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。所以為了同一個(gè)目標(biāo)，同一種信念，我們加入了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于要做什么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題我思考了很久，最后在朋友的介紹下我來(lái)到他們的工廠進(jìn)行此次的實(shí)踐活動(dòng)-—-—xxxx紡織有限公司。在xx制衣廠參觀學(xué)習(xí)地兩天時(shí)間里,讓我對(duì)制衣行業(yè)有了大概地了解.制衣業(yè)作為制造業(yè)地其中一員,濃縮了制造業(yè)地普遍特點(diǎn):以產(chǎn)品為中心來(lái)組織運(yùn)作,而且更兼具了勞動(dòng)密集型工業(yè)地生產(chǎn)運(yùn)作方式:工人地勞動(dòng)是價(jià)值地來(lái)源.而且晟佳地生產(chǎn)是貼牌（oem）生產(chǎn),外商來(lái)樣,企業(yè)按樣版生產(chǎn),所以,在這里還學(xué)到了一些國(guó)際貿(mào)易地知識(shí).xx的生產(chǎn)車(chē)間給人舒適地感覺(jué):寬敞明亮,每個(gè)生產(chǎn)區(qū)之間、每臺(tái)設(shè)備之間都隔開(kāi)必定間隔,并裝有“簡(jiǎn)易空調(diào)”（一種降溫設(shè)備,即使是盛夏,室溫也保持在二十幾度）.這都是為了符合外商地要求——保障工人地基本權(quán)益。作為制衣企業(yè),縫紉機(jī)是最必要也是最主要地設(shè)備.經(jīng)了解,才知道縫紉機(jī)可分為三大類(lèi),有平縫機(jī)、包縫機(jī)、特種機(jī),而這三大類(lèi)里面,每類(lèi)又包含150種機(jī).縫紉機(jī)主要根據(jù)不同地衣服式樣和客戶要求來(lái)配置,現(xiàn)在生產(chǎn)車(chē)間有300臺(tái)左右不同種類(lèi)地縫紉機(jī).在另一邊地輔助車(chē)
間,主要進(jìn)行驗(yàn)布、剪裁、剪線、整燙、包裝（貼牌,掛商標(biāo)卡）這些輔助工序,這里用到地設(shè)備分別有預(yù)縮機(jī)（預(yù)先對(duì)布匹進(jìn)行縮水,以防止日后使用時(shí)縮水,主要用于高級(jí)衣服）、驗(yàn)布機(jī)、電動(dòng)剪刀、整燙設(shè)備、驗(yàn)針機(jī)（檢驗(yàn)出留在衣服上地針,防止扎傷衣服使用者）。該廠的生產(chǎn)運(yùn)作流程,成一個(gè)環(huán)形狀,首先從廠房東邊地輔助車(chē)間開(kāi)始,然后轉(zhuǎn)到西邊生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行生產(chǎn),最后回到東邊地輔助車(chē)間進(jìn)行最后工序.當(dāng)然,這只是正常情況下,大致而言地.由于時(shí)裝制作地特殊性,其品種多、變化大、不固定、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,導(dǎo)致這個(gè)環(huán)形地內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)工序間地交叉.而且有時(shí)會(huì)需要配合工廠外面地資源、工序來(lái)完成生產(chǎn),例如:客人要求衣服上要刺繡上圖案,那么生產(chǎn)到某部分必需停下來(lái),運(yùn)到外面加工,然后再運(yùn)回來(lái)再生產(chǎn).可見(jiàn),該廠以混合組織方式進(jìn)行生產(chǎn).具體地介紹一下生產(chǎn)流程,首先是接訂單.然后制衣廠地設(shè)計(jì)人員會(huì)根據(jù)客戶帶來(lái)地衣服樣版,用電腦排版（考慮該如何制衣樣,用料才最少）,試制一件,根據(jù)試制過(guò)程中得出地方法結(jié)論,制出工藝技術(shù)圖,以該圖與客人商量、協(xié)商修改,當(dāng)客人滿意后,這份工藝技術(shù)圖就定下來(lái),不許再變動(dòng),成為該廠地“天書(shū)”、“圣旨”.接著就根據(jù)要求采購(gòu)材料,材料五花八門(mén),大至布匹,小至小配飾（如釘狀地紐扣）.布匹運(yùn)來(lái)后就要驗(yàn)布,這叫做“先前q”.然后合格布匹送到裁剪間用電動(dòng)剪刀根據(jù)衣樣剪裁成衣服不同部分,再對(duì)這些“細(xì)塊”進(jìn)行“查片”,即是“前q”.“查片”合格地“細(xì)塊”送到生產(chǎn)車(chē)間開(kāi)始主要地生產(chǎn),期間要經(jīng)過(guò)幾次“中q”.生產(chǎn)完成后就到后整部門(mén),即進(jìn)行剪線、整燙、包裝工序,期間要經(jīng)過(guò)后q,合格地就進(jìn)倉(cāng)庫(kù),等待客戶派人到廠進(jìn)行最后驗(yàn)貨.驗(yàn)貨合格地,就可以簽放行條,運(yùn)輸、交貨.所有工序中,工藝設(shè)計(jì)是全廠最最核心、要求最高地部分,而三者相互獨(dú)立,相互聯(lián)系、相互牽連.qc品質(zhì)(quality)檢驗(yàn)與車(chē)間生產(chǎn)關(guān)系更表現(xiàn)為:車(chē)間生產(chǎn)過(guò)程中每到一個(gè)階段都需要qc.該廠將很大精力放在了qc上,對(duì)質(zhì)量要求很高,可見(jiàn)在其競(jìng)爭(zhēng)策略中,產(chǎn)品質(zhì)(quality)量居于首位.這樣做十分現(xiàn)實(shí)也是可行地.由于該廠做oem,不必?fù)?dān)心供應(yīng)鏈（制衣業(yè)已經(jīng)成熟,有充足地供應(yīng)）、庫(kù)存管理（參觀中發(fā)現(xiàn)庫(kù)存量不大）和產(chǎn)品銷(xiāo)售問(wèn)題,所以他有大量精力投放在qc上,只要在成本許可范圍內(nèi),將質(zhì)量做到最好,就不需要擔(dān)心其他問(wèn)題了.根據(jù)調(diào)查,xx的生產(chǎn)作業(yè)屬于小流水作業(yè).
生產(chǎn)工人分為八個(gè)小組,每個(gè)組有一個(gè)師傅監(jiān)督,全組人分,工完成.衣服需要平縫地部分,統(tǒng)一由平縫工人完成, 要包縫地部分由包縫工人完成,要縫特種線地就交由特種工完成.由于每件衣服要求不同,可以先做平縫部分,也可以先做其他部分,三大工種地編排有很大靈活性,每批貨都不同,所以三大類(lèi)縫紉機(jī)地?cái)[放可以經(jīng)常根據(jù)需要變動(dòng).通常一個(gè)縫紉工序完成后,就會(huì)有一次qc,檢驗(yàn)合格后,直接進(jìn)入下一個(gè)工序.各個(gè)工序所需地時(shí)間主要根據(jù)該衣服地式樣變動(dòng),就單單以生產(chǎn)步驟來(lái)說(shuō),最簡(jiǎn)單地只要一分鐘,最復(fù)雜地一個(gè)小時(shí)也不必定可以完成.通常一批貨從客人下單到完成,要半年.采取小流水作業(yè)地原因主要是由時(shí)裝地式樣加上該廠客觀情況決定地:時(shí)裝工序短,交貨期短,品種多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,不固定,而且廠小人少,不可能大批量、用大流水方式去完成,所以小流水比較適合.該廠主要出現(xiàn)的問(wèn)題有:（1）人手不足.晟佳地最理想狀態(tài)（要達(dá)到最大生產(chǎn)力）應(yīng)該要配置500臺(tái)縫紉機(jī),但因?yàn)楝F(xiàn)在工人不足,所以現(xiàn)在不足300.該廠地生產(chǎn)量為每月8萬(wàn)件,但據(jù)了解,同規(guī)模地成熟地廠地總產(chǎn)量最少應(yīng)為12萬(wàn)件,可見(jiàn)工人地不足對(duì)本廠影響有多大.我認(rèn)為,除了繼續(xù)招聘員工,還應(yīng)該對(duì)在廠地縫紉工人培訓(xùn),提高技能.從專(zhuān)業(yè)技校招聘必定量有專(zhuān)業(yè)技術(shù)地學(xué)生,讓工人互相學(xué)習(xí),使專(zhuān)業(yè)技能得到最大范圍地利用.（2）排班問(wèn)題,即是書(shū)本所說(shuō)地mrp問(wèn)題.該廠有時(shí)會(huì)出現(xiàn)閑忙不平衡地現(xiàn)象:有地工種要加班,有地工種卻沒(méi)事干.參觀那天,燙整工人就沒(méi)有上班,本來(lái)是昨晚剛剛趕工交貨,所以今天沒(méi)有工作.該廠地排班有問(wèn)題,工序與工序之間銜接得不通暢,以致浪費(fèi)了資源,造成空閑.（3）qc導(dǎo)致鑒定成本提高.解決方法:培養(yǎng)員工地“質(zhì)量為本”地思想,使員工在生產(chǎn)過(guò)程中自覺(jué)發(fā)現(xiàn)和防止質(zhì)量問(wèn)題地出現(xiàn),不放過(guò)任何一個(gè)已發(fā)現(xiàn)地質(zhì)量問(wèn)題,不讓有問(wèn)題地衣服進(jìn)入下一個(gè)生產(chǎn)工序,及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救.迅速發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題地根源,有效減低因出錯(cuò)而造成地沉沒(méi)成本,降低反復(fù)qc帶來(lái)地成本。在短
短的七天的實(shí)踐中，盡管是疲憊受累但更多的是欣慰，因?yàn)槲腋杏X(jué)到自己的成長(zhǎng)。用實(shí)際行動(dòng)贏得了廠里各個(gè)員工以及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也通過(guò)走進(jìn)基層了解更多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，樹(shù)立了正確的成才觀，這次親身體驗(yàn)讓我有了更深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富�？傊�,這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義,一些心得和體會(huì)讓人感到興奮,但卻決不僅僅用興奮就能描述的,因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲, 是對(duì)“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
實(shí)習(xí)是一種實(shí)踐，是理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用和鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)我們能力和技能的一個(gè)重要手段。
對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大四學(xué)生而言，畢業(yè)實(shí)習(xí)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。它對(duì)于培養(yǎng)我們師范生的教學(xué)能力有很大的意義，同時(shí)也可以使我們了解小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)流程。畢業(yè)實(shí)習(xí)更是我們走向工作崗位的必要前提。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們可以更廣泛直接的接觸社會(huì)，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，從而加深對(duì)社會(huì)尤其是學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名教師之間的思想及能力的距離，為我們畢業(yè)后的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。
而今，為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)終于落下了帷幕，我從懷著期待而緊張的心情踏入廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué)到逐漸熟悉日常語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作再到依依不舍地離開(kāi)，期間有太多的感動(dòng)，太多的欣喜，太多的收獲和成長(zhǎng)??從原來(lái)的懵懂無(wú)知的大四準(zhǔn)畢業(yè)生到對(duì)于教師這份職業(yè)有了初步的了解并積累了一些教學(xué)和課堂管理的經(jīng)驗(yàn)，我更加體會(huì)到了身處其中的不易與艱辛。我知道要想成為一名合格的人民教師，我還需要付出更多的努力。
20xx年9月17日是我們實(shí)習(xí)的第一天。依然記得那天我們?cè)缭绲乇銇?lái)到了康樂(lè)小學(xué)門(mén)口集合，看著學(xué)校門(mén)口的墻壁上掛滿了一塊塊金燦燦的榮譽(yù)牌匾，我們?yōu)槟茉谶@所優(yōu)秀的學(xué)校中實(shí)習(xí)深感榮幸。校長(zhǎng)待人的親切和藹、教導(dǎo)主任安排任務(wù)的事無(wú)巨細(xì)以及各位指導(dǎo)老師具有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都使我們這幾名實(shí)習(xí)生堅(jiān)定了要認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)，為成為一名合格的新教師不斷學(xué)習(xí)的信念。第一天的實(shí)習(xí)任務(wù)，主要是與各自的指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，明確自己的實(shí)習(xí)任務(wù)以及熟悉班主任工作的一日常規(guī)。
剛開(kāi)始兩周的實(shí)習(xí)任務(wù)主要是跟班聽(tīng)課。我的指導(dǎo)老師洪老師所執(zhí)教的是康小五年四班的語(yǔ)文，同時(shí)她也是該班的班主任老師。在前兩周的時(shí)間里，我主要是認(rèn)真觀摩洪老師的常規(guī)課，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及對(duì)課堂的管理控制，同時(shí)協(xié)助老師批改作業(yè)、管理班級(jí)早讀、午休及出操、點(diǎn)心時(shí)的紀(jì)律。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。通過(guò)兩周的適應(yīng)磨合，我漸漸學(xué)習(xí)并掌握了管理班級(jí)紀(jì)律的有效方法，在跟班聽(tīng)課中也積極學(xué)習(xí)老師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己的第一堂課做好準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)的目的在與把平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能綜合地運(yùn)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，理念要付諸實(shí)踐才能有收獲，在聽(tīng)了一階段的課后，我也開(kāi)始準(zhǔn)備自己人生中的第一堂課。我走上講臺(tái)執(zhí)教的第一堂課是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文《松鼠》。雖是略讀課，但我仍具體細(xì)致的做好備課工作，決心把課上好同時(shí)也讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。我認(rèn)真地備課，一遍又一遍地修改教案，還詳細(xì)地預(yù)設(shè)了學(xué)生的回答及如何應(yīng)對(duì)�？僧吘故堑谝淮紊险n，內(nèi)心的緊張難以遏制，加上由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這一堂課只能說(shuō)是基本完成教學(xué)任務(wù)，卻毫無(wú)可圈可點(diǎn)之處。好在洪老師仍然鼓勵(lì)我：“你能把握住這篇課文的主旨，第一次上課能上成這樣很好了！”并且為我指出了教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)及原因，例如略讀課文應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀提示自己思考，要讓學(xué)生有更多的主動(dòng)權(quán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，上課要有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，要關(guān)注學(xué)生，板書(shū)要及時(shí)等，在與指導(dǎo)老師及時(shí)的交流和總結(jié)中，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。
到了十一月，實(shí)習(xí)已近兩月，我已能在基本控制課堂的情況下逐步把課上好上精。這時(shí)，
我的指導(dǎo)老師接到了遠(yuǎn)上北京參與骨干教師培訓(xùn)的任務(wù)，出于對(duì)我的信任與磨練，她決定不進(jìn)行調(diào)課，而是將兩周的教學(xué)任務(wù)全部交予我執(zhí)行。對(duì)于這個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)我曾幾度感到猶豫與緊張，擔(dān)心經(jīng)驗(yàn)與能力尚且匱乏的我無(wú)法勝任這一班主任老師的角色，無(wú)法完成任務(wù)。但要努力成為一名合格教師的使命感又鞭策著我，是我既緊張又充滿挑戰(zhàn)感，決心拿出自己的所學(xué)所思，運(yùn)用到真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中。于是，我積極備課并組織教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行期中區(qū)統(tǒng)考的考前復(fù)習(xí)。在班主任工作中，我也能兢兢業(yè)業(yè)地管理班級(jí)學(xué)生。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們班獲得了紀(jì)律和衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)的“雙料”榮譽(yù)，而學(xué)生們的期中考成績(jī)也并未受到影響。這次寶貴的經(jīng)歷使我懂得了：只要心中裝有學(xué)生，那么再難再累你也能把事情做好。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷給予我更多的.是一種財(cái)富，是一種難能可貴的鍛煉，以下談?wù)勎业膶?shí)習(xí)收獲：
1.我學(xué)習(xí)到了小學(xué)語(yǔ)文教育的基本流程，掌握了一定的教學(xué)方法，并逐步學(xué)習(xí)了如何做好班主任工作。在康樂(lè)小學(xué)實(shí)習(xí)三個(gè)多月的時(shí)間里，我最常做的一件事就是聽(tīng)各種公開(kāi)課。通過(guò)汲取一線教師的課堂經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己的思想從而積累一定的教學(xué)能力。應(yīng)該感謝康小提供了如此之多的寶貴的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。同時(shí)也應(yīng)感謝我的指導(dǎo)老師在班主任工作這一塊內(nèi)容所給予我的細(xì)心教授與指導(dǎo)，讓我明白了身為一名班主任工作的復(fù)雜程度，也讓我樹(shù)立了公正平等地對(duì)待每一名學(xué)生，一切為了每一位孩子的發(fā)展的教育觀�？梢哉f(shuō)，對(duì)于主要教學(xué)及班級(jí)管理任務(wù)的學(xué)習(xí)讓我為走上今后講壇增強(qiáng)了極大的自信。
2.我感受到了良好的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)僅僅只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)是播撒愛(ài)與希望的樂(lè)園。在康小的日子里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這所學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視以及給予學(xué)生的殷切希望。如學(xué)校重視體育鍛煉，詳細(xì)規(guī)定了各班的體鍛時(shí)間；如學(xué)校細(xì)心安排午托生的飲食，再如學(xué)校的點(diǎn)心時(shí)間所安排的德育節(jié)目??無(wú)一不體現(xiàn)了該�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”的教育觀及辦學(xué)理念。我想，只有重視學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生的各方面培養(yǎng)與教育，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的合格人才。
3.我收獲了與孩子們之間純潔的友誼。在孩子們眼中，身為實(shí)習(xí)老師的我沒(méi)有他們科任老師的嚴(yán)肅，更多的是似鄰家姐姐般的親切平易。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我總是采取多種方式走入孩子們的世界，與他們一起游戲，分享自己童年的經(jīng)歷，拉近與孩子們的距離。有人曾說(shuō)，身為一名老師就是要陪孩子們渡過(guò)童年，陪著他們一起成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的努力，我能成為孩子們真正的好朋友。
當(dāng)然，在實(shí)習(xí)過(guò)程中有些不足之處也是需要總結(jié)的：如有時(shí)因?yàn)槿蝿?wù)繁重便無(wú)法保持高度熱情與高效工作，再如課堂教學(xué)仍還需加強(qiáng)實(shí)踐以及班主任工作尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)接觸等等。但這次寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷已使我收獲良多，我將帶著這筆寶貴的財(cái)富不斷前行。
實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿地結(jié)束了，我的心情很復(fù)雜，有壓力，有幸福，有感動(dòng)，有遺憾，有不舍。從孩子們的一聲聲“老師”，從孩子們看著我的純真眼神，從他們自己制作的包含對(duì)于我的不舍的禮物中，從孩子們不舍的眼淚與呼喚中，我知道實(shí)習(xí)中所有艱辛和委屈都是值得的。我明白了，是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩，是他們讓我如此不舍和懷念。在他們身上，我感受到了他們的純真與善良。帶著孩子們的期待和祝福，我有滿腔的熱血想要投身于教師這個(gè)職業(yè)。我也知道，一名合格的老師光有知識(shí)是不夠的，何況知識(shí)又是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的。我們要給孩子一杯水，我們自己要有一桶水，甚至還要有源源不斷的水，我們還要有愛(ài)心、耐心和真心。記得孩子們說(shuō)過(guò)，老師你畢業(yè)后再回來(lái)教我們，當(dāng)我們的班主任。孩子們的愛(ài)是那么滿那么深，也許正是因?yàn)楹⒆觽兊膼?ài)與祝福讓我更堅(jiān)定，更期待成為一名合格的、受孩子們喜愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)文老師及班主任。
“德高為師、身正為范”，我必將牢記教師的職責(zé)與使命，努力提升自身能力與修養(yǎng)，成為一名合格的教書(shū)育人者！
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——�？谑械谄咧袑W(xué)。這是�？谑械囊凰胀ㄖ袑W(xué)，只設(shè)有初中部。學(xué)校建設(shè)也沒(méi)我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。我們來(lái)到�？谄咧惺艿搅藷崃业臍g迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了這個(gè)學(xué)校的一些情況：它屬于區(qū)屬中學(xué)，隸屬于海南省�？谑忻捞m區(qū)，坐落在美舍河旁邊，風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)校占地面積不多，一共設(shè)有三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)十個(gè)班。據(jù)這的老師介紹，因?yàn)槭瞧胀ㄖ袑W(xué)，所以生源都不好，學(xué)生的基礎(chǔ)都很差。
我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為12節(jié)
2、班主任工作：組織了一次“怎么樣學(xué)好英語(yǔ)”的主題班會(huì)；在班上組織了一次以紀(jì)念長(zhǎng)征勝利70周年的詩(shī)歌朗誦比賽，選送代表參加學(xué)校的比賽。帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“安全意識(shí)”為主題的黑板報(bào)；參加了學(xué)生的廣播操比賽的訓(xùn)練及體育課；檢查學(xué)生的早操情況及衛(wèi)生情況，幫助班主任做好兩次家長(zhǎng)會(huì)的前期準(zhǔn)備工作。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，自己所擁有的知識(shí)，那只是滄海一粟，所以應(yīng)該在以后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，正所謂“活到老，學(xué)到老”，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要讓自己的知識(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，不然會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰的；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，時(shí)刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。
初為人師，總是有些緊張。我記得我第一次給學(xué)生上課的時(shí)候我很緊張，站在講臺(tái)上感覺(jué)非常的不自在，手都在不停的發(fā)抖，腦袋里總是感覺(jué)空白，說(shuō)了上一句就不知道下面要說(shuō)什么了。下課后學(xué)生還問(wèn)我：“老師，你是不是緊張�。俊笨墒莾蓚�(gè)月下來(lái)我已經(jīng)可以很好的控制課堂，進(jìn)入教室，站在講臺(tái)上也不會(huì)有一點(diǎn)緊張得感覺(jué)了，走進(jìn)教室很自然，仿佛自己就是一名真正的老師了。每次上課我都以微笑面對(duì)我們班的學(xué)生，這也使我和他們親近了不少，我相信微笑是可以拉近人與人之間的距離的。也是我對(duì)他們的微笑使我的課堂氣氛顯得輕松活躍，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠了。這一次實(shí)習(xí)鍛煉出了我的自信心，也磨煉了我的意志和耐心，更重要的使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西能用于實(shí)踐中，對(duì)我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是一種很好的檢測(cè)方式。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了“如何學(xué)好英語(yǔ)”的主題班會(huì)。因?yàn)殚_(kāi)這次班會(huì)的時(shí)候正是期中考試結(jié)束的時(shí)候，所以我先讓學(xué)生們談?wù)勊麄兪窃趺礃尤タ创荚嚦煽?jī)的，開(kāi)始學(xué)生都不積極發(fā)言，后來(lái)在我的引導(dǎo)下氣氛才開(kāi)始活躍了，后來(lái)才過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)的，我讓班上幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)得比較好的學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，介紹他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和方法。最后，我告訴他們要學(xué)好英語(yǔ)必須要喜歡英語(yǔ)，只有喜歡一門(mén)課，才能把它學(xué)好，又給他們講了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四個(gè)基本技能的重要性。
實(shí)習(xí)期間，我在辦公室經(jīng)�？吹接行┌嘀魅螌�(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，比如說(shuō)罰站、罰做下蹲運(yùn)動(dòng)等。當(dāng)然，這種方法可以暫時(shí)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。實(shí)習(xí)期間，我還和班主任老師一起在班上搞了一次以紀(jì)念長(zhǎng)征勝利70周年為主題的詩(shī)歌朗誦比賽，幫學(xué)生選詩(shī)，選出兩名同學(xué)參加學(xué)校的朗誦比賽，還拿回了一個(gè)二等獎(jiǎng)。我還陪學(xué)生上了好幾節(jié)體育課，原因是要廣播操比賽，我在課下也陪他們練了好幾次操，雖然最后我沒(méi)拿獎(jiǎng)，但是我們的成績(jī)也很不錯(cuò)，本來(lái)是可以拿二等獎(jiǎng)的，可是因?yàn)閷W(xué)校制定的規(guī)矩很奇怪，重點(diǎn)班只能有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)全給普通班，所以我們雖然排在全年級(jí)第四名，可是什么獎(jiǎng)都沒(méi)有拿到。但是我也很開(kāi)心，至少在這次活動(dòng)中增強(qiáng)了整個(gè)班級(jí)的凝聚力，這才是最重要的。要離開(kāi)的那個(gè)星期我還和我們辦的宣傳委員一起策劃了一期以”安全”為主題的黑板報(bào)。
在給學(xué)生們上最后一節(jié)課時(shí)，我若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的`眼里讀到了濃濃的不舍。
在這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次下點(diǎn)督促，檢查工作。我們的帶隊(duì)老師恪盡職守，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要帶隊(duì)實(shí)習(xí)。她沒(méi)有怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，每周都到實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生情況，及時(shí)了解實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況及存在的問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行，確保實(shí)習(xí)點(diǎn)沒(méi)有出現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)上的問(wèn)題，很好地完成了組織交給的任務(wù)。
這兩個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)�；仡欉@兩個(gè)月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地三河市第四中學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園，師范類(lèi)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
作為新一代的師范類(lèi)的大學(xué)生，我須始終抱有一種為人師表的榮譽(yù)感和自律心，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正面形象。特別是語(yǔ)文老師，這次實(shí)習(xí)，學(xué)校安排我講授了語(yǔ)文的課程，很多時(shí)候在學(xué)生心目中語(yǔ)文老師就是一個(gè)品德的楷模，如果語(yǔ)文老師沒(méi)能帶給學(xué)生一個(gè)好的榜樣，反而讓學(xué)生看到一些不雅的言行的話，那么不但會(huì)讓學(xué)生對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)䲟p害教師這一神圣職業(yè)在學(xué)生心目中的地位。所以作為一個(gè)語(yǔ)文科的實(shí)習(xí)老師，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，無(wú)論從思想上還是行動(dòng)上都一絲不茍，待人接物熱情有禮，在做好自己本分工作之余，盡量幫助辦公室老師解決電腦上的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢竟懂得較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助老師做一些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內(nèi)老師和學(xué)生相處融洽，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)�？荚嚢�
每次在回望過(guò)去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的流逝�，F(xiàn)在的我也在做著這樣的事，我的實(shí)習(xí)這么快就要結(jié)束了，好像還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，現(xiàn)在我就坐在電腦前回想著我實(shí)習(xí)的情況，寫(xiě)著我的實(shí)習(xí)總結(jié)。但就是這短短還不到一個(gè)月的時(shí)間，留給我的卻是無(wú)限充實(shí)的回憶。第一次上講臺(tái)，第一次收到教師節(jié)的祝福，無(wú)數(shù)的第一次就在這短短的一個(gè)月里發(fā)生，實(shí)習(xí)報(bào)告《師范類(lèi)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑�，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的`名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“楊老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句，卻被他們的天真可愛(ài)所感染，一切煩惱都沒(méi)有了，此時(shí)竟想起了小時(shí)候，玩著類(lèi)似的游戲，并樂(lè)此不疲，現(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中，嘴角揚(yáng)起一絲微笑……
在實(shí)習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下四十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)，即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟(jì)于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受�！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課�！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。
比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的不足，同時(shí)也給予我很大的鼓勵(lì)。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對(duì)學(xué)生，而不再是一味地盯著教案。沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也給予了很大的肯定，讓我信心備增，并帶著這份信心順利地上好以后的課。
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
今年*月，我從***師范學(xué)校畢業(yè)了，畢業(yè)后，我來(lái)到了***學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類(lèi)的詞都不為過(guò)�；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明了實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣交流起來(lái)更方便，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。
由于上的課比較多(有三十節(jié)課左右)，班主任工作也比較忙，每天都覺(jué)得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車(chē)趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì)找老師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，盡力幫助他們，給他們意見(jiàn)，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯(cuò)為止。俗話說(shuō)，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來(lái)，下午希望老師改好，然后再結(jié)合老師的意見(jiàn)自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細(xì)致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上�，F(xiàn)在知道為什么“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總看見(jiàn)您伏案?jìng)湔n的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會(huì)老師的艱辛與偉大，認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識(shí)給學(xué)生。
精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂(lè)是相生相成的，痛苦的背面是快樂(lè)，越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè)。學(xué)生快樂(lè)所以我快樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容，我覺(jué)得累也值得!聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”，我覺(jué)得苦也應(yīng)該!這時(shí)什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，快樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲椋餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。
能力與身高不成正比
實(shí)習(xí)是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識(shí)、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。它首先讓我明白了“能力與身高不成正比”。
造成我實(shí)習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個(gè)頭不高常常困擾著我。10月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。
踏入高一年級(jí)語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)辦公室，我恭敬地打聽(tīng)指導(dǎo)老師，正當(dāng)我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女教師端著一杯熱茶過(guò)來(lái)，“小妹，請(qǐng)喝茶。”原來(lái)她就是我的指導(dǎo)老師——巫老師。我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，令我驚訝的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)“巫”老師，直覺(jué)告訴我是位男性。頓時(shí)心里覺(jué)得挺別扭�，F(xiàn)在一看是如此年輕的女性，心想交流起來(lái)肯定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信心。
班長(zhǎng)是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書(shū)多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)驗(yàn)。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。
緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。原以為知識(shí)來(lái)報(bào)個(gè)到，8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，在穿著方面比學(xué)生還學(xué)生，當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下62雙(共63位學(xué)生，一位同學(xué)請(qǐng)假三天)好奇的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行的，現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。
這節(jié)課讓我更加信服了一點(diǎn)“能力與身高不成正比”，偉大的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感受到了金星老師授課的能力。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此現(xiàn)在我要做的只能是以較高的講課水平讓學(xué)生、老師信服，得到他們的認(rèn)可。
有志不在年高，有志更不在身高，能力與身高不成正比，這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。
內(nèi)心的觸動(dòng)
<欣喜>
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，多么偉大與崇高。課堂上，課后走廊、校道上，迎面走來(lái)的學(xué)生親切地叫一聲“老師”，多么神圣的名字，這時(shí)我心想這是對(duì)我的尊敬與認(rèn)可嗎?起初，他們叫我老師我心里特別地別扭，周身不自在，后來(lái)在課堂上聽(tīng)?wèi)T了，每次喊“老師好”時(shí)我都感到無(wú)比的驕傲與自豪，內(nèi)心有抑制不住的欣喜。
我上的第一堂課是朱自清先生的《荷塘月色》，給另外一班上課時(shí)，跟我同實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，有了她的支持和鼓勵(lì)，我也比較放松和鎮(zhèn)定，加上已講給老師聽(tīng)了一遍，對(duì)授課的內(nèi)容就更加地熟悉了，講起來(lái)也比較順暢。課后這位聽(tīng)課的同學(xué)告訴我，后面有位學(xué)生向她打聽(tīng)我是否是老師，她的回答：“你說(shuō)是不是?”那位學(xué)生說(shuō)：“我看像老師�！庇辛诉@句話，我已十分滿足，這是對(duì)我教學(xué)的初步肯定。
為了帶動(dòng)課堂氣氛，我認(rèn)真地備課，想些能夠提高學(xué)習(xí)興趣的方法，像比較有意思的導(dǎo)入，有意義的教學(xué)方式，體現(xiàn)互動(dòng)性與探究性、自主性。這些方法運(yùn)用于教學(xué)都收到了一定效果。
一天下午放學(xué)，我與另一實(shí)習(xí)老師騎車(chē)在校道上交談著，前面走著兩位男生，我們經(jīng)過(guò)他們時(shí)，一男生連續(xù)叫了好幾聲老師，我以為叫我身邊的實(shí)習(xí)老師宇亭，也沒(méi)回頭看，后來(lái)喊聲不斷，見(jiàn)她也沒(méi)應(yīng)，便問(wèn)：“叫你是吧?”她說(shuō)：“是叫你吧?”一回頭，那男生笑，我定睛一看有點(diǎn)眼熟便停下了車(chē)，哦，原來(lái)是紫維，真的很抱歉，于是跟他聊了會(huì)。他的軍訓(xùn)作文被選中后是我改的，老師也說(shuō)他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者，今早的`課堂氣氛很不錯(cuò)，特別在練習(xí)仿寫(xiě)句子部分時(shí)，大家能積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，幫同學(xué)出謀劃策，修改句子。紫維同學(xué)是其中一位，便也特地留意了他。在課堂外，有學(xué)生認(rèn)得，記得，我心里美滋滋的。
主題班會(huì)上，第一環(huán)節(jié)是一人一句心里話，文斯同學(xué)的一句話讓坐在教室后的我不知所措，“管老師的課真有趣!”當(dāng)時(shí)都愣在那紅著臉不知說(shuō)啥好，不過(guò)內(nèi)心深處比吃過(guò)蜜還甜呢。這是對(duì)我的肯定。
直至今天到另一班上課，后面的一位同學(xué)還問(wèn)我：“你是老師嗎?”我忙解釋?zhuān)骸安皇牵沂菍?shí)習(xí)老師�！薄皩�(shí)習(xí)多久?”他問(wèn)�！耙粋�(gè)月�！蔽艺f(shuō)。“那也差不多結(jié)束嘍?”他接著問(wèn)道�！班牛@個(gè)星期結(jié)束。”我答�！芭�，我們會(huì)舍不得你的，我們要合影留個(gè)紀(jì)念。”有了這個(gè)同學(xué)的話，我心里又是一陣暗喜。
學(xué)生的反應(yīng)讓我竊喜，老師的肯定更讓我充滿信心。當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的作文被某刊物出版需要征集評(píng)語(yǔ)，老師讓我寫(xiě)一份評(píng)語(yǔ)，這是老師對(duì)我的信任。我感到很榮幸，很興奮。后來(lái)也提了些建議被老師采納，當(dāng)老師向我表示感謝時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。謝謝老師和同學(xué)們讓我更加了解了自己!
<感動(dòng)>
我們實(shí)習(xí)生集中到一間辦公室辦公，九個(gè)實(shí)習(xí)生很快就打成一片，課余時(shí)間都會(huì)交流一下實(shí)習(xí)的心得與體會(huì)。這一個(gè)月里我們相處得很融洽。四樓高一語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)組辦公室老師們也經(jīng)常在交流經(jīng)驗(yàn)，氣氛也相當(dāng)和諧。這是我向往的工作環(huán)境。
實(shí)習(xí)生有了自己的辦公室后，我也常到語(yǔ)文(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)辦公室請(qǐng)教，每次上完課都與指導(dǎo)老師交流。一次我在辦公室里與指導(dǎo)老師確定了軍訓(xùn)作文的人選后，就在那里幫忙修改，這時(shí)一位比較年輕的教師拿著茶壺來(lái)到每一位老師辦公桌前斟茶，卻沒(méi)問(wèn)我需不需要喝水，當(dāng)時(shí)我想，我只不過(guò)是位實(shí)習(xí)生哪有老師給自己倒水的道理，心里泛起的漣漪剎時(shí)恢復(fù)了平靜。過(guò)了一會(huì)兒，也是一位年輕的老師，走到我身邊，由于我正改得入神也沒(méi)在意，到他斟好茶說(shuō)道：“宇秋老師，請(qǐng)喝茶�！边@時(shí)，我真的受寵若驚，連忙說(shuō)了聲：“謝謝!”然后低頭繼續(xù)修改作文來(lái)掩飾內(nèi)心的波動(dòng)，我的眼眶濕潤(rùn)了，淚水在打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著不讓淚水掉下來(lái)，這是激動(dòng)的淚，感激的淚。我非常感謝這位老師，他的細(xì)心讓我覺(jué)得在這個(gè)辦公室我不是透明物。一直沒(méi)有機(jī)會(huì)當(dāng)面致謝，或許他也不清楚他的這一舉動(dòng)曾感動(dòng)過(guò)一位不懂事的實(shí)習(xí)老師。通過(guò)這件事，我想說(shuō)的是不經(jīng)意之舉或許會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)另一番感動(dòng)。
<思索>
<<華羅庚>>這課是我最滿意的一堂課。我事先讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備，全面預(yù)習(xí)課文，上課時(shí)一呼百應(yīng)，氣氛相當(dāng)活躍，有了第一位同學(xué)當(dāng)先鋒，自然后繼有人啦，第二位更是有板有眼地講課，第三位，第四位，而我起到穿針引線的作用，第二課時(shí)要做個(gè)補(bǔ)充和總結(jié)。這堂課無(wú)論在課前準(zhǔn)備還是在講課過(guò)程中都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。濃郁的課堂氣氛，主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性，大方得體地在同學(xué)面前展示自己的自信心，我覺(jué)得這種教學(xué)方式符合新課標(biāo)的要求，應(yīng)當(dāng)提倡。所以一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)心按奈不住的喜悅，也急于把這種喜悅傳遞給指導(dǎo)老師。首先老師肯定了這種教學(xué)法，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)建議，我正值實(shí)習(xí)階段，是積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期，難免會(huì)有考慮不周全的地方。這次課氣氛好，秩序井然，該鼓掌時(shí)鼓掌，該認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記。鼓掌表示鼓勵(lì)與贊賞都是發(fā)自內(nèi)心的，但這一行為會(huì)影響到臨班的教學(xué)。再者，我是實(shí)習(xí)生，只是他們?nèi)松囊粋�(gè)過(guò)客，過(guò)于活躍的氣氛可能會(huì)給原來(lái)老師教學(xué)帶來(lái)些許影響。這些方面都是要全面考慮到的。我感謝指導(dǎo)老師的提醒，她讓我明白了處事的一些道理，這是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，是一次應(yīng)如何考慮問(wèn)題的歷練，是一個(gè)不小的收獲。
別離前的日子
“明天是我們共同學(xué)習(xí)的最后一天，<<羅曼。羅蘭>>是我們共同學(xué)習(xí)的最后一課，希望大家回去認(rèn)真全面地預(yù)習(xí)，讓我們上好這最后一課，度過(guò)這美好的一天�！霸捯魟偮洌黄瑖W然然后又恢復(fù)了安靜，同學(xué)們留戀的目光觸動(dòng)了我的心弦，我懷著沉重的心情走出了教室門(mén)。
下午讀報(bào)課，教室里彌漫著一種別離的愁緒，廣播里好些班的學(xué)生為今天離校的實(shí)習(xí)老師點(diǎn)歌送祝福，我們班的學(xué)生也隨著電波里音樂(lè)的節(jié)拍唱起了<<秋天不回來(lái)>>，歌聲中透出的悲涼，聽(tīng)得我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，早聽(tīng)金星老師說(shuō)分別時(shí)會(huì)哭成一團(tuán)，那時(shí)我還不信。而如今分別時(shí)刻尚未到來(lái)卻先有此感。同學(xué)們望著我深情地演唱著，歌聲在我身邊，在我的心頭縈繞!一陣一陣的心酸涌上心頭。
“二班戰(zhàn)呂布，剪刀石頭布，想要二班輸，絕不!“直至廣播里傳出我們高一(2)班啦啦隊(duì)長(zhǎng)(生活委員)文麗創(chuàng)作的口號(hào)引來(lái)班里同學(xué)善意的微笑時(shí)才把我的心緒拉了回來(lái)，跟著他們一同微笑�！袄蠋�，下午放學(xué)后的足球班際賽一定要來(lái)哦!“同學(xué)們都熱情地發(fā)出邀請(qǐng)�！岸�，我一定會(huì)去看的，你們可要加油奧!“
這是一場(chǎng)激動(dòng)人心的球賽，是一場(chǎng)難于忘懷的球賽，它帶給我心靈的震顫。4點(diǎn)30分我從辦公室出來(lái)走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我們班有些隊(duì)員已坐在草地上，一位學(xué)生微笑著說(shuō):“老師，我們要把第一個(gè)球送給你，我們高一(2)班全體同學(xué)要把第一個(gè)球送給你!“這時(shí)另一球員曉琛朝我走來(lái)，信心十足地笑著跟我說(shuō):“老師，呆會(huì)我要給你個(gè)驚喜�！奥�(tīng)了他們的話，我感動(dòng)得連話也說(shuō)不出來(lái)，惟有發(fā)自內(nèi)心地為足球健將們加油鼓勁。球在綠茵球場(chǎng)上，在球員們腳下滾動(dòng)著，高一(2)班的啦啦隊(duì)們?yōu)榍騿T們加油的喊聲響徹了整個(gè)足球場(chǎng)，球員們帶著諾言，充滿信心，在球場(chǎng)上奔跑著，拼搏著，場(chǎng)上場(chǎng)外一條心，“人心齊泰山移“，我們的努力有了回報(bào)，在離上半場(chǎng)結(jié)束還有幾分鐘時(shí)，角球直射入門(mén)。是曉琛，他帶給我驚喜，是高一(2)班全體同學(xué)帶給我驚喜。這時(shí)曉琛跑到我跟前舉起右手高聲呼喊，“這第一球是我們高一(2)班全體學(xué)生送給管老師的。“近球門(mén)的隊(duì)員也過(guò)來(lái)向我致意，觀賽的同學(xué)也把目光投向了我，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得整個(gè)球場(chǎng)，曉琛是一個(gè)亮點(diǎn)，隊(duì)員們是一個(gè)亮點(diǎn)，我們高一(2)班學(xué)生是一個(gè)亮點(diǎn)，他們實(shí)在太可愛(ài)了，我激動(dòng)得流下了眼淚。我很恭敬地向他們鞠了一躬，“謝謝!謝謝!“這份禮物實(shí)在太厚重了，這一球永遠(yuǎn)在我心里，閃著金光。曉琛接著說(shuō):“老師等著，我們還有驚喜要送給你!“他們兌現(xiàn)了他們的諾言，希望他們?cè)趦芍芎蟮闹卸慰荚囍型瑯右材軒Ыo我驚喜，祝福他們!我們班3:0勝了(17)班進(jìn)入四強(qiáng)�？上У氖牵z憾的是，四進(jìn)二時(shí)，我已離開(kāi)了值得我留戀的學(xué)校，不能親自為他們加油，只有站在遠(yuǎn)處默默地祝福他們，我對(duì)他們充滿信心，愿他們愈戰(zhàn)愈勇，越走越遠(yuǎn)!
分別的這一天早晨，涼風(fēng)襲來(lái)，帶來(lái)陣陣悲涼。特殊的日子懷揣特殊的心情。早讀時(shí)來(lái)到班級(jí)門(mén)口望見(jiàn)已有兩位老師站在講臺(tái)上，我便在走廊前站著眺望學(xué)校四周的風(fēng)景，我知道特殊的日子老師們都會(huì)特別地用心，這也是對(duì)我的提醒，于是我打算不進(jìn)教室了，可一回頭，透過(guò)窗戶看到黑板上寫(xiě)的一段祝福的話語(yǔ)，我明白我不能辜負(fù)學(xué)生的一片心意，剛踏入教室門(mén)，掌聲四起，我忙說(shuō):“謝謝大家的祝福!“
這最后一課氣氛很好，平時(shí)在我們班上課要千呼萬(wàn)喚才能把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)大家都積極發(fā)言，場(chǎng)面相當(dāng)熱烈，這位同學(xué)剛坐下那位同學(xué)又起來(lái)，此起彼伏，讓我感受到了那種學(xué)習(xí)的熱情。這是一堂活躍的，難忘的課。
天下沒(méi)有不散的筵席，離別的時(shí)刻終究是要到來(lái)的，但我們深信能夠相聚是一種緣分，幸好我們都曾懂得珍惜，我們共同擁有了愉快而美好的一個(gè)月。離別時(shí)我們故作堅(jiān)強(qiáng)，強(qiáng)忍淚水，“就在我剛能喊出每一位同學(xué)的名字時(shí)，我們就要?jiǎng)e離了，心頭有萬(wàn)般的不舍------“說(shuō)著心里一酸，眼睛發(fā)澀，聲音顫抖，學(xué)生見(jiàn)狀全體起立，齊聲喊:“謝謝老師!老師再見(jiàn)!“彼此都不愿見(jiàn)對(duì)方難過(guò)，“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!謝謝大家!“我轉(zhuǎn)身在熱烈的掌聲中帶著63份祝福邁著沉重的步子走出了高一(2)班，掌聲在空氣中蔓延著，身后留下的是一張張熟悉親切的臉。
回到一樓辦公室，看著學(xué)生的祝福，心里更加難受，在裕芳(外語(yǔ)實(shí)習(xí)老師)和另一位老師面前不禁地掉淚了，這是感動(dòng)的淚，是欣喜的淚，是祝福的淚，是思念的淚，頃刻間腦海中又浮現(xiàn)出曾跟他們共同度過(guò)的每一分每一秒的情景，早操，早讀，四天難忘的軍訓(xùn)，上課，讀報(bào)課，班會(huì)課，晚自修，球賽------
相聚是短暫的，思念是永久的，暫別了巫老師，暫別了高一(2)班同學(xué)們，你們都是最可愛(ài)的，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記我們所共同擁有的美好瞬間!
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
作為一名數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，教育實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是我們學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向；同時(shí)，教育實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一次非常難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是一次充滿期待與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。讓我在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。它將為我未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。十月份我踏上回家的路，因?yàn)閷W(xué)校可以申請(qǐng)分散實(shí)習(xí)，我就成了分散實(shí)習(xí)的一員。我的實(shí)習(xí)學(xué)校就是我初中的母校——青西中學(xué)。十月八號(hào)我以實(shí)習(xí)生的身份再次踏入這所中學(xué)，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是張武老師，因?yàn)閺埨蠋熓墙虒?dǎo)處副主任，所以我為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)的主陣地就在教導(dǎo)處的辦公室了！
剛?cè)?shí)習(xí)的第一天，我走在樓梯間有同學(xué)向我鞠躬說(shuō)：“老師好”，我楞神了千分之一秒，意識(shí)到我自己如今應(yīng)該向教師轉(zhuǎn)變了。“學(xué)高為師，德高為范�！币环N榜樣的意識(shí)油然而生，我意識(shí)到我的一言一行，一舉一動(dòng)都改以一個(gè)榜樣、教師的角度出發(fā)，在之后的整個(gè)時(shí)期期間我都是這么嚴(yán)格要求自己的，因?yàn)榻處煹难哉Z(yǔ)談吐，行為舉止都潛移默化的影響著周?chē)膶W(xué)生，感覺(jué)這樣嚴(yán)格要求自己是我的責(zé)任也是我的義務(wù)。實(shí)習(xí)中感觸最深的莫過(guò)于聽(tīng)課，說(shuō)這句話的是后好多人會(huì)覺(jué)得奇怪，如果你也同樣聽(tīng)過(guò)張老師上課就就會(huì)和我有一樣的感觸。張老師上課的時(shí)候?qū)φn堂有種強(qiáng)烈的掌控感，他的講課方式幽默，肢體語(yǔ)言很豐富，我感覺(jué)學(xué)生的情緒是完美的被他掌控的。這也許就是一個(gè)老教師的高超教學(xué)水平，在聽(tīng)他的課的時(shí)候我感覺(jué)他是真心的投入到課堂，投入到學(xué)生中的，好像他的思維是老師，但又可以像學(xué)生一樣思考，我能感覺(jué)到那種熱枕——愛(ài)自己職業(yè)的那種熱枕，張老師的工作熱情和教學(xué)精神深深的感染著我。
聽(tīng)了兩周的課之后，我終于走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。我講的是初三上冊(cè)的《解直角三角形》，我覺(jué)得是張老師對(duì)我的考驗(yàn)，因?yàn)樽屛疑险n前他沒(méi)通知我，我是當(dāng)天去了才知道要上課，然后我就用兩節(jié)課的是間備課。也好在張老師一直強(qiáng)調(diào)要當(dāng)好老師首先要透徹的理解教材，要教好學(xué)生就要透徹了解學(xué)生的思維，要教出成績(jī)就要透徹的理解試卷。所以我平時(shí)都看初中的教材，初三的整本教材就看了個(gè)遍，雖然備課倉(cāng)促，但是不存在無(wú)處下手的尷尬。可能原先就家教的經(jīng)驗(yàn)，所以走上講臺(tái)也沒(méi)有像其他人說(shuō)的那種緊張。可能是和學(xué)生
們比較配合，那堂課我感覺(jué)上的還是比順利，但也僅僅是順利，還談不上成功。上課結(jié)束后張老師給了鼓勵(lì)也指出了問(wèn)題，肯定了我具有教師的基本素質(zhì)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言流暢，具備數(shù)學(xué)教師的基本素養(yǎng)，上課時(shí)思路清晰。但是不足的地方卻也很多：粉筆字寫(xiě)的不好，需要加強(qiáng)練習(xí)；上課過(guò)程中語(yǔ)言缺乏感染力，不會(huì)抑揚(yáng)頓挫，重低音結(jié)合；語(yǔ)言無(wú)法針對(duì)性吸引學(xué)生的注意力；概念解讀是概念的誤區(qū)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)舉出例證一起學(xué)生的注意；講解例題是沒(méi)有詳細(xì)的解題步驟，對(duì)過(guò)程不重視�？吹轿业倪@么多不足我發(fā)現(xiàn)我的教師學(xué)習(xí)之路還有很長(zhǎng)的路要走，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，張老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，幫助修改教案，他沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教。在之后的時(shí)間里我?guī)缀跏怯姓n必聽(tīng)，除了張老師的課我還聽(tīng)了學(xué)校其他數(shù)學(xué)老師的`課，在聽(tīng)課過(guò)程中我重點(diǎn)觀察、記憶、學(xué)習(xí)教師們的教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語(yǔ)言，還有對(duì)課堂的掌握等方面，讓自己的聽(tīng)課中獲得提高。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。張老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好�？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋�？赡軐�(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一
個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正的教學(xué)水平，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
實(shí)習(xí)中除了聽(tīng)課及上課還有其他好多事，因?yàn)槲以诮虒?dǎo)處實(shí)習(xí)，所以對(duì)于學(xué)校的是知道的多一點(diǎn)，參與的也多一些，自然工作也多。教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)進(jìn)度的管理。我在沒(méi)有課聽(tīng)，作業(yè)批閱完的情況下就是我們辦公室的機(jī)動(dòng)力量，幫著其他老師設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，整理學(xué)生學(xué)籍，還進(jìn)行了全校的學(xué)生評(píng)教和學(xué)風(fēng)檢查工作。在教導(dǎo)處的工作讓我的交際能力也提高了很多，因?yàn)檫@些工作都要和其他老師合作完成；也讓我思考問(wèn)題的方式發(fā)生了變化，好多問(wèn)題你要提前想好預(yù)案以及備用預(yù)案。
時(shí)間過(guò)得很快，短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活快結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝張主任，感謝張老師，感謝我可愛(ài)的九年紀(jì)11班與九年紀(jì)14班的學(xué)生，你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)的歷程，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
實(shí)習(xí)讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量�？傊�，這次實(shí)習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了不足，體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè)，更讓我思考教育的本質(zhì)。在以后的路上，我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己做得更好。
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9
北京實(shí)習(xí)一個(gè)月,來(lái)到全國(guó)課程改革的示范性學(xué)校--北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué),讓我見(jiàn)識(shí)了許多，也收獲了許多。在這里,我的工作分成了三個(gè)部分:班主任,電教組,教學(xué)工作.而我想:我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種種思考.
一、教學(xué)管理理念
從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的'，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
電教組工作，與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運(yùn)作。一個(gè)月來(lái)，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì)了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更加容易上手，也能更好地把握工作。
實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí)，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量�？傊�，這次實(shí)習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了不足，體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己做得更好。
師者，傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中三年級(jí)36班，這是一批相對(duì)特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿好奇、面對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒(méi)有深沉，洋溢著青春的活力。記得16號(hào)剛到教室，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開(kāi)始了角色轉(zhuǎn)換。
剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。
認(rèn)識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒(méi)有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。
隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！睂�(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的高三學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋�。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(zhǎng)成熟。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識(shí)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。
師范實(shí)習(xí)報(bào)告 篇10
本文摘要：在二十多天的教育實(shí)習(xí)中，我對(duì)為人師表有了更深刻的理解，了解教師的工作流程。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我努力做好一個(gè)教師應(yīng)該做的，為自已以后正式踏上工作崗位打下基礎(chǔ)，下面將這次實(shí)習(xí)的情況總結(jié)如下：
時(shí)間流逝，二十天的實(shí)習(xí)就要過(guò)去了。非常感謝學(xué)校給我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我在人生中收獲第一筆寶貴的財(cái)富，使我明白在做中學(xué)，在學(xué)中不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中思考，在思考中總結(jié)，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能，回首過(guò)往，學(xué)校無(wú)論是過(guò)去，還是將來(lái)都陪伴我走過(guò)人生得每一個(gè)階段，也使我懂得了很多。
在教師辦公室，使我對(duì)教師應(yīng)該怎樣為人師表有了更深刻的理解，他們?cè)谧黠L(fēng)上，能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。對(duì)學(xué)生，他們始終寬嚴(yán)以待，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，即使是老教師也一樣每天認(rèn)認(rèn)真真地備課。作為班主任，每天除了要上好課，還要管理好班級(jí)。
在西藏中學(xué)，我了解到當(dāng)班主任的苦——有些調(diào)皮學(xué)生的家長(zhǎng)太不理智了，被請(qǐng)到學(xué)校，居然還罵班主任，好像是老師把他的孩子教壞了似的，被罵的班主任也只好大度一點(diǎn)忍著。哎，真替他們叫冤吶！同時(shí)，教師也要調(diào)整好自己的情緒，不能把家長(zhǎng)帶給你的不滿，倒給學(xué)生，學(xué)生不是你的心理垃圾箱。教師的樂(lè)——當(dāng)然不過(guò)于自己的學(xué)生有進(jìn)步、有出息。
在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡(jiǎn)樸的生活，嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)候都要做好自己份內(nèi)的事。學(xué)校的班主任都很大方，讓我對(duì)教師的新定義有了更深刻的理解，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教師的幫助下，懷著忐忑不安心情的我很快適應(yīng)了工作環(huán)境，并努力做好老師教給我的每一件事�，F(xiàn)將工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、主要工作表現(xiàn)
1、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有遲到，也沒(méi)有早退。上班伊始，我認(rèn)真學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并將其牢記于心，時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格遵守帶薪實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。如堅(jiān)持每天上班提早到辦公室，打掃工作崗位衛(wèi)生，創(chuàng)造一個(gè)干凈的工作環(huán)境，保持辦公桌的整潔。
2、認(rèn)真向老師學(xué)習(xí)，到班上聽(tīng)課，與教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。雖然我在學(xué)校學(xué)習(xí)了不少理論知識(shí)，但在工作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)光有理論是不夠的，一定要理論聯(lián)系實(shí)習(xí)再加上一絲不茍的精神才能夠把工作做好。因此，我積極向班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，利用中午到學(xué)生寢室查寢，把自己當(dāng)成是學(xué)生中的一員和學(xué)生交談，從交談中我明白：其實(shí)西藏學(xué)生和我們漢族學(xué)生也沒(méi)有什么差別，他們很熱情、大方、爽朗。
3、服從指導(dǎo)教師的安排，積極配合班主任的工作，協(xié)助班主任管理學(xué)生，如查寢、守學(xué)生自習(xí)、檢查衛(wèi)生等等。
4、在辦公室我學(xué)習(xí)到，作為班主任，應(yīng)該怎樣以怎樣的語(yǔ)氣和言辭與家長(zhǎng)溝通，怎樣和家長(zhǎng)探討目前面臨的學(xué)生問(wèn)題，并找出解決的辦法。當(dāng)然也有讓人頭大的事情。遇到有不懂的問(wèn)題或者事情，就向他們請(qǐng)教，他們也也慷慨大方的傳授一些處理學(xué)生問(wèn)題的技巧和方法。
5、利用空余時(shí)間自己看書(shū)學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持邊工作邊學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成指導(dǎo)教師交給我的任務(wù)；在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細(xì)、完美。
二、工作中的不足
1、由于我們實(shí)習(xí)的學(xué)校比較特殊，所以我們對(duì)學(xué)生的了解不不夠，總感覺(jué)和學(xué)生之間總有一道無(wú)形的坎。
2、我的性格有點(diǎn)內(nèi)向，不善言辭，欠缺大方、自然，與教師的溝通和交流還不夠。
3、把大部分時(shí)間花在書(shū)本上，缺少時(shí)間去外面看看書(shū)上以外的人和事，缺少處事的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，感覺(jué)自己就是一個(gè)書(shū)呆子。
三、努力的方向
1、新的一年里我為自己制定了新的目標(biāo)，那就是要加緊學(xué)習(xí)，更好的充實(shí)自己，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)。今年會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)在等著我，我心里在暗暗的為自己鼓勁。要在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步。踏踏實(shí)實(shí)，目光不能只限于自身周?chē)男∪ψ樱塾诖缶�，著眼于今后的發(fā)展。我也會(huì)向其它人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，征取更好的`工作成績(jī)。
2、努力克服自己性格上的弱點(diǎn)，不斷修飾完善自己，讓自己變成一個(gè)大方、開(kāi)朗而樂(lè)觀的人。
3、多向人學(xué)習(xí)為人處事的經(jīng)驗(yàn)，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多實(shí)習(xí)，把理論和實(shí)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，爭(zhēng)取把自己的工作做到更好。
總之，在次回想自己在這期間的工作情況，雖然有點(diǎn)無(wú)聊，但是收獲還是很大的。對(duì)此我思考過(guò)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素，然而，更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有做到位�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不足之處，應(yīng)該還算是及時(shí)吧，因?yàn)槲颐靼琢撕沃^工作。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)朝這個(gè)方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感謝老
師們?cè)谶@段時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，我從中受益非淺。
本次實(shí)習(xí)使我親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開(kāi)眼界，也算是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于我們以后的再學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺。在短短的二十天中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識(shí)，也讓我們初步的認(rèn)識(shí)了這個(gè)社會(huì)，對(duì)于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)。
我會(huì)把這此實(shí)習(xí)作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。
【師范實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：
師范實(shí)習(xí)報(bào)告02-13
英語(yǔ)師范實(shí)習(xí)報(bào)告05-19
師范專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告02-21
關(guān)于師范實(shí)習(xí)報(bào)告范文04-28
師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告03-31
關(guān)于師范實(shí)習(xí)報(bào)告模板05-16