綠色化學理念滲透中學化學教學論文

時間：2022-10-08 21:42:21 化學畢業(yè)論文我要投稿

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綠色化學理念滲透中學化學教學論文

　　綠色化學理念滲透中學化學教學論文

綠色化學理念滲透中學化學教學論文

　　[摘要]綠色化學(Green Chemistry)又被稱為“對環(huán)境更友善的化學”。

　　是人類與自然界生物和諧相處的化學。

　　本文從生活與教學實踐，對于中學化學教學中蘊含綠色化學內(nèi)容，及其中學化學教學滲透綠色化學進行探討，并提出幾點建議。

　　[關(guān)鍵詞]中學化學教學　綠色化學

　　綠色化學是21世紀化學發(fā)展的方向，當前，世界各國都在進行綠色化學的研究，并注重綠色化學的發(fā)展與教育。

　　我國也對綠色化學教育及其研究問題非常重視，在新課程中強調(diào)：“要培養(yǎng)適應(yīng)21世紀科學技術(shù)和社會可持續(xù)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，讓學生在中學階段就能深刻地認識到科學、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。”而這也恰恰成為人們生活中的一種理念。

　　綠色化學(Green Chemistry)又被稱為“對環(huán)境更友善的化學”。

　　是人類與自然界生物和諧相處的化學，而這也成為21世紀化學教育與化學方展的主題與方向。

　　1 教材內(nèi)容中所涉及的綠色化學知識內(nèi)容

　　中學化學中涉及到以下三個方面的綠色化學知識：(1)節(jié)省資源，提高原料轉(zhuǎn)化率和利用率。

　　例如在合成氨工業(yè)、硝酸工業(yè)、接觸法制硫酸、聯(lián)合制堿法等工藝流程中采取循環(huán)操作，體現(xiàn)了綠色化學中節(jié)省資源的基本原理。

　　(2)化工生產(chǎn)中尾氣回收及轉(zhuǎn)化方法和處理裝置以防止或減少環(huán)境污染。

　　例如，氨氧化法制硝酸、接觸法制硫酸、煉鋼、煉鐵等均介紹了尾氣處理或尾氣吸收裝置。

　　這些體現(xiàn)了綠色化學中強調(diào)的對環(huán)境更良性的生產(chǎn)方式的要求。

　　(3)新教材中涉及的化工生產(chǎn)設(shè)計新的化學反應(yīng)條件，降低對人類健康和環(huán)境的危害，減少廢棄物的產(chǎn)生和排放。

　　例如，教材中介紹了無氰電鍍，由乙炔制乙醛工業(yè)生產(chǎn)中使用非汞催化劑的原因等均體現(xiàn)了綠色化學內(nèi)涵。

　　2 中學化學教學中綠色化學教育的體現(xiàn)

　　如何將綠色化學的新觀點、新思想深入淺出地向中學生傳播，如何在中學化學教學過程中體現(xiàn)綠色化學思想，在潛移默化中對學生進行綠色化學觀點的教育，下面的一些做法可以作參考。

　　2.1 在實驗教學中貫徹綠色化學理念

　　實驗教學與綠色化學聯(lián)系最為緊密、最為直接，在實驗教學中貫徹綠色化學思想最為重要。

　　為了適應(yīng)綠色化學的要求，中學化學實驗必須進行改革。

　　(1)減量，大力推行微型實驗應(yīng)對常見實驗儀器進行微縮，對常用試劑應(yīng)給出限量，實驗中除了使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以把容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等儀器微型化。

　　在微型化帶來實驗現(xiàn)象不明顯時，可借助現(xiàn)代化輔助教學手段把實驗結(jié)果放大。

　　(2)努力減少實驗對玻璃儀器的依賴性應(yīng)努力改革實驗方式，減少實驗對玻璃儀器的依賴性。

　　有些顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板上進行，如指示劑與酸或堿作用實驗、Fe3+的顯色實驗等。

　　有些定性實驗可放在濾紙上完成，如電解飽和食鹽水、檢驗醛基存在等。

　　(3)現(xiàn)行化學課本中有些實驗操作時依然存在危險，需要進行刪改。

　　例如考慮到硝基苯及苯的毒性，可以刪去硝基苯、溴苯制備實驗;(4)妥善處理化學實驗的廢棄物每次實驗完成后，教師應(yīng)要求學生將實驗的廢棄物分類回收，集中處理。

　　通常實驗室的廢棄物由實驗室的老師來處理，這種做法的弊端在于不利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，如果將一些學生能夠處理的廢棄物交由學生自己處理，將實驗教學與培養(yǎng)學生的環(huán)保意識有機結(jié)合起來，則可收到良好的綠色化學教育效果。

　　(5)利用計算機多媒體系統(tǒng)進行模擬實驗對于有些需要使用昂貴試劑、容易引起爆炸，或必須采用有毒、有害的試劑(如苯、苯酚、重金屬等)，并在整個實驗中排放較多有毒氣體、有毒廢水，且對環(huán)境造成較大破壞的實驗，可采用計算機多媒體系統(tǒng)進行仿真實驗或播放實驗錄像，避免環(huán)境污染以及對師生身體健康的影響。

　　2.2 深入挖掘教材中的綠色化學知識

　　中學教科書中有許多與綠色化學相關(guān)的內(nèi)容，如聞氣體的方法、氯氣的毒性、氯氣用于自來水消毒的利弊、二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染、能源的合理開發(fā)與利用、廢電池對環(huán)境的污染等，它們都包含綠色化學的知識。

　　教師只要在備課時充分挖掘和思考教材內(nèi)容所體現(xiàn)出來的綠色思想，在課堂上就能夠適宜地體現(xiàn)綠色化學原則，并與學生共同探討，一定會激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生感受到綠色化學就在自己身邊。

　　2.3 宣傳和使用環(huán)境友好產(chǎn)品

　　教師在化學課堂上可以利用合適的時機，向?qū)W生宣傳不使用難降解的一次性飯盒，少使用塑料袋，不亂扔廢舊電池等，向?qū)W生介紹重大的綠色化學研究成果，如醇化汽油、環(huán)境友好柴油以及綠色環(huán)保筷子;要求學生留意生活中具有綠色環(huán)保標志的產(chǎn)品，如綠色電冰箱、無磷洗衣粉、綠色空調(diào)器、太陽能熱水器等。

　　還可以鼓勵大家多騎自行車、乘坐公共汽車或地鐵，少用機動車。

　　這樣，久而久之，在學生心里就會留下綠色化學的烙印，形成自覺保護環(huán)境，使用環(huán)保產(chǎn)品的習慣和品德。

　　2.4 考試與作業(yè)習題中滲透綠色化學思想

　　考試與作業(yè)習題是化學教學中一個重要的組成部分，而這其中也蘊含著豐富的綠色化學內(nèi)容，考試與作業(yè)習題不僅可以開發(fā)學生的智力與思維，還能使學生在考試與作業(yè)習題中了解科技動態(tài)，學以致用，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度。

　　例如在講“金屬的化學性質(zhì)”時，插入鋁對人體的危害與應(yīng)用、金屬礦物的合理開發(fā)利用等內(nèi)容的考試與作業(yè)習題，是學生在學習之余了解化學與生態(tài)的關(guān)系，融合“綠色化學”于考試與作業(yè)習題中，使學生更深入了解綠色化學的重要性。

　　參考文獻

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　　[2]魚維浩.論中學化學教育中的綠色化學教育[J].成功(教育)，2011.06：08.

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　　[5]朱文祥.綠色化學與綠色化學教育[J].化學教育，2001，1.

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