會計電算化相關(guān)論文

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　　會計電算化相關(guān)論文【1】會計電算化的應用及發(fā)展趨勢

　　【摘要】本文基于會計電算化的基本理論，并從這一視角出發(fā)，對其應用的意義、影響及其面臨的問題展開了深入探析，并據(jù)此對其未來發(fā)展趨勢作出了詳細的闡述。

　　【關(guān)鍵詞】會計電算化;應用;發(fā)展趨勢

　　會計電算化，顧名思義，就是將會計工作與計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息化技術(shù)相結(jié)合的應用。

　　信息技術(shù)在不斷向前發(fā)展的同時，對會計工作的要求也在不斷提升，而傳統(tǒng)會計工作模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化會計工作的要求，逐漸被以計算機技術(shù)為主導的會計電算化所取代。

　　傳統(tǒng)的以手工操作為主的會計工作模式一方面無法及時捕捉企業(yè)的運營狀況、財務狀況等信息，另一方面也無法與諸多科學管理方法相契合。

　　同時，還存在會計數(shù)據(jù)利用率低、不易開展事后分析、影響企業(yè)融資等問題。

　　所以，會計電算化潮流的到來是大勢所趨。

　　1、會計電算化的理論概述

　　1.1會計電算化的概念及特征。

　　會計電算化是一個廣泛的概念，從狹義角度來說，其主要強調(diào)將計算機技術(shù)與會計工作相互融合的應用。

　　從廣義角度來說，其主要強調(diào)與電算化具有關(guān)聯(lián)性的一系列工作，主要有軟件的開發(fā)與運用、電算化人才的培訓等。

　　我國會計電算化的出現(xiàn)最早可追溯到上個世紀七十年代，到目前為止，已經(jīng)經(jīng)歷了將近半個世紀的發(fā)展，實現(xiàn)了一次又一次蛻變，

隨著會計電算化的普及，眾多企業(yè)都開始嘗試利用各種財務軟件來開展會計處理工作，推動會計電算化向深層次方向發(fā)展，

企業(yè)就勢必要以自身實際情況為立足點，選擇最適宜的會計軟件，完成好基礎(chǔ)會計工作，并在此基礎(chǔ)上，定期開展會計人員素質(zhì)培訓活動，強化會計信息系統(tǒng)的

安全性，此外，開展好電算化會計檔案管理工作也是推動會計電算化發(fā)展的必要手段。

　　1.2會計電算化的發(fā)展階段。

　　縱觀我國會計電算化的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，其發(fā)展主要經(jīng)歷以下幾個階段:初步發(fā)展階段，主要表現(xiàn)為會計核算電算化;

快速發(fā)展階段，主要表現(xiàn)為財務管理或企業(yè)管理計算機化;平穩(wěn)發(fā)展階段，主要表現(xiàn)在決策支持計算機化。

　　在過去，我國企業(yè)開展會計工作主要以手工或者半手工為主，會計人員基本上所有的工作時間都用在繁瑣的核算工作上，

呈現(xiàn)出效率低，出錯率高等特點，這顯然與現(xiàn)代化的發(fā)展需求相背離。

　　所以，為了更好的解決這一問題，我國企業(yè)和理論界都在努力嘗試、探索和研究。

　　2、會計電算化應用的意義

　　2.1加強了會計理論和會計實務的有機結(jié)合。

　　會計實現(xiàn)電算化以后，一方面會減輕會計人員的心理和生理壓力，讓其能夠以足夠的精神來開展會計工作，另一方面有效確保了會計核算的精準性和可靠性。

　　透過現(xiàn)象看本質(zhì)，會計電算化并非單純是一種具有高效率性的核算工具或方法，其更突出的表現(xiàn)是能夠改變會計工作組織，協(xié)調(diào)會計人員的分工，進而提升會計人員的綜合素質(zhì)和知識水平。

　　概而言之，會計電算化的應用，既能夠提升會計工作質(zhì)量，又能夠使與會計工作相關(guān)一系列工作得以改觀，其作用之大不言而喻。

　　2.2促進了會計管理制度改革。

　　會計電算化還有一個重要的作用，就是能夠促進會計管理制度的改革，主要表現(xiàn)在以下幾點:首先，能夠促使會計核算方法、

數(shù)據(jù)存儲方式等方面都發(fā)生改變;其次，還極大提升了會計信息的質(zhì)量性和可靠性;最后，使會計內(nèi)部控制與審計方法和技術(shù)得以改變，進而促進會計理論和技術(shù)的推陳出新。

 

　　2.3促進了企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。

　　會計電算化軟件的功能具有多樣性，主要涵蓋了創(chuàng)建賬套、日常財務處理等，與傳統(tǒng)會計工作模式相比，在靈活性、易操作性等方面占有絕對優(yōu)勢。

　　在運行結(jié)果上，會計電算化具有操作簡潔性的特點，主要表現(xiàn)在:創(chuàng)建賬套之后，僅需要開展初始化工作，便可以完成填寫會計憑證、復核會計憑證等一系列工作。

　　通過會計電算化軟件還可以開展利潤、資金等項目的計劃落實、結(jié)構(gòu)比重的分析等工作，進而有效實現(xiàn)財務管理和企業(yè)管理的無縫鏈接，最終使企業(yè)經(jīng)濟效益得以大幅提升。

　　3、會計電算化的應用下會計基礎(chǔ)工作的變化

　　3.1會計核算形式發(fā)展的變化。

　　在傳統(tǒng)會計工作模式下，會計人員在開展核算工作的過程中，要將記賬憑證依照會計科目記錄到日記賬、明細賬和總賬中。

　　會計核算形式眾多，主要有五種，即記賬憑證核算形式、多欄式日記賬核算形式、科目匯總表核算形式、匯總記

賬憑證核算形式以及日記賬、總賬核算形式。

　　會計電算化是利用計算機來對憑證文件進行處理，處理過程中能夠以設(shè)定的條件為依據(jù)，或以總賬的形式輸出，亦可以

日記賬和明細賬的形式輸出，進而使工作量得以大幅下降。

　　3.2數(shù)據(jù)儲存形式發(fā)展的變化。

　　在傳統(tǒng)會計工作模式下，當新憑證產(chǎn)生以后，其上的數(shù)據(jù)會被按照科目、金額和方向記錄到相應的日記賬和分類賬中，提供的數(shù)據(jù)局限性過高。

　　而在電算化會計工作模式下，首先，賬目的概念失去了原來的意義，會計賬簿僅僅是以記賬憑證依照會計科目而開展整

合統(tǒng)計的中間結(jié)果，在電算系統(tǒng)中，傳統(tǒng)會計模式下的一系列賬簿根本就不存在。

　　其次，會計賬簿只有兩個賬簿，即日記賬和總賬，剔除了明細賬，這樣一來，會計人員在系統(tǒng)中選定某個科目時，

系統(tǒng)會自動將所有的相關(guān)業(yè)務篩選出來，整合到一個賬目中，只要點擊按照時間排序，就可以將篩選出的結(jié)果以日記賬的形式輸出。

　　3.3內(nèi)部控制制度形式發(fā)展的變化。

　　在會計電算化模式下，傳統(tǒng)會計工作模式下的編制科目匯總表、憑證匯總表等內(nèi)部控制制度措施可以剔除。

　　會計電算化應用以后，傳統(tǒng)單純依靠人工來執(zhí)行內(nèi)部控制制度的模式已經(jīng)不復存在，由人工控制和程序控制取而代之。

　　應用程序的出錯率與控制的有效性緊密相連，程序一旦出錯或者失靈，人工再出現(xiàn)懈怠的情況，那么控制有效性缺失的現(xiàn)象就會長期存在。

　　所以，制定相應的控制配套措施非常必要.

　　3.4安全問題發(fā)展的變化。

　　會計電算化模式存在會計數(shù)據(jù)很容易被窺探，安全度非常低，電子數(shù)據(jù)還容易被竊取、肆意篡改等問題，這就要求企業(yè)要做好電子數(shù)據(jù)安全保護、備份等工作。

　　因此，電算化模式下，應實施諸多配套安全措施。

　　首先，要做好會計人員職責明確工作;其次，要想確保內(nèi)部監(jiān)控的有效性，就勢必要創(chuàng)建良好的操作環(huán)境，安裝安全性高的軟件系統(tǒng);

最后，倘若會計數(shù)據(jù)丟失是因軟件管理不合理所致，那么應從以下幾點著手解決:第一，要做好會計數(shù)據(jù)保護工作，在錄入原始數(shù)據(jù)時，

要做到精準無誤;第二，要做好權(quán)限設(shè)置工作，利用設(shè)置用戶口令、指紋密碼等來提升系統(tǒng)安全性。

　　第三，要秉承一人一機的原則，并在一段時間對數(shù)據(jù)進行手工備份，以確保數(shù)據(jù)的完整性。

　　對于操作人員，在上機之前，要給定操作內(nèi)容和權(quán)限，同時，操作密碼不能固定不變，使用一段時間就要進行重置。

　　4、會計電算化應用中存在的問題

　　4.1會計電算化未得到充分發(fā)揮。

　　縱觀會計電算化的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，其在發(fā)展初期，更傾向于核算，在高速發(fā)展時期，更加傾向于管理和決策，現(xiàn)階段，

會計電算化邁向了平穩(wěn)發(fā)展階段，其更側(cè)重于整體決策支持系統(tǒng)與ERP。

　　從實際來說，我國企業(yè)在開展會計工作的過程中，并沒有側(cè)重于使用管理和決策的相關(guān)財務軟件，而使用ERP的更是鳳毛麟角。

　　由此可見，我國企業(yè)電算化走向成熟還任重道遠。

　　所以要想使會計電算化走向成熟，還需要做好以下努力:首先，要做好記賬、算賬等基本工作，其次，要不斷注重提升企業(yè)的財務管理效率;

最后，要引導企業(yè)管理者運用好具有可靠性和真實性的財務數(shù)據(jù)，進而制定出正確的決策。

　　4.2會計電算化專業(yè)人才的缺失。

　　會計電算化之所以被運用的頻率較低，與電算化人員素質(zhì)低下有著緊密的聯(lián)系，所以，培養(yǎng)專業(yè)知識水平高、技能強的

電算化人員是現(xiàn)階段企業(yè)要完成的一個重要任務。

　　透過這一點，我們可以看到現(xiàn)階段我國企業(yè)的電算化實際情況:(1)我國會計電算化人才基本上都沒有經(jīng)過正統(tǒng)的培訓，

僅僅是經(jīng)過短暫的培訓就上崗工作，雖然對會計相關(guān)知識了然于胸，但對計算機的相關(guān)知識卻了解甚少，更不用說上手操作了。

　　上崗之后還要對其進行定期的培訓和考核，以便讓電算化人才能夠鞏固好知識，唯有電算化人才的綜合素質(zhì)和技能水平提升了，

企業(yè)會計工作效率才能得以大幅提升。

　　(2)在開展會計工作的過程中，企業(yè)沒有定期對財務人員開展相應的培訓工作，這樣一來，財務人員在開展工作的過程中，

常會因為知識儲備不足或操作不當而導致錯誤，進而使財務信息的可靠性大打折扣。

　　因此，企業(yè)要根據(jù)財務人員的實際情況，對于那些計算機知識良好的財務人員，要重點培訓會計方面的理論和實踐知識，

而對于那些計算機知識欠缺的工作人員，要重點傳授其與計算機相關(guān)的知識，提升其知識水平和技能操作能力，以便減少出錯率，提升會計信息的可靠性。

　　4.3企業(yè)對開展會計電算化工作認識淡薄。

　　從目前來看，我國企業(yè)在記賬上有了十足的轉(zhuǎn)變，均已經(jīng)實現(xiàn)了電算化記賬，但在對電算化的認識上卻還遠遠不夠，具體表現(xiàn)有:

第一，企業(yè)雖然將計算機運用到了會計工作中，但僅僅是用其開展記賬、算賬等簡單會計處理工作，并沒有認識到會計電算化對企業(yè)發(fā)展的作用;第二，

企業(yè)在使用會計軟件的過程中，對會計軟件的認識不夠，在甄選會計軟件的過程中，普遍沒有根據(jù)自身實際情況，使得會計軟件在投入使用的過程中會出現(xiàn)一系列問題。

　　所以，企業(yè)要對電算化給企業(yè)發(fā)展帶來的影響有一個全面的了解，并以自身實際情況為立足點，選擇適宜的會計軟件來開展會計工作。

　　5、我國會計電算化的應用發(fā)展趨勢分析

　　會計電算化的出現(xiàn)并非是偶然，它是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定程度而結(jié)出的果實，電算化的應用，使傳統(tǒng)會計工作發(fā)生了諸多變化，

極大提升了會計工作效率，接下來，筆者著重對電算化的應用發(fā)展趨勢進行分析。

　　5.1提高開展會計電算化工作認識，加大推廣和促進普遍使用。

　　經(jīng)濟發(fā)展和信息化技術(shù)在不斷向前發(fā)展的同時，會計電算化的應用深入度也在不斷提升，再加上企業(yè)財務工作質(zhì)量也在呈不斷上

升的趨勢發(fā)展，會計電算化對企業(yè)的重要程度不斷提升。

　　所以，部分大企業(yè)開始將其作為一項戰(zhàn)略來抓，不斷積極吸取國際先進經(jīng)驗，加大資金投入力度。

　　在企業(yè)和理論界的共同努力下，我國會計電算化逐漸向成熟化邁進，普及率也在不斷提升。

　　5.2會計電算化向更高層次發(fā)展。

　　在信息化潮流洶涌澎湃的大環(huán)境下，企業(yè)也緊跟潮流，將信息化與企業(yè)管理、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)等關(guān)節(jié)緊密結(jié)合，有效提升了信息流通的高效性和實時性，進而促進企業(yè)效益全面提升。

　　通過研究發(fā)達國家的相關(guān)經(jīng)驗，不難發(fā)現(xiàn)，一個國家的企業(yè)要想在全球化的激烈競爭中取得生存之機，就勢必要掌握最先進的信息化技術(shù)。

　　因為信息的處理和分析具有較強的專業(yè)性，而對口的人才又鳳毛麟角，所以，企業(yè)在開展培訓的過程中，一定要注重兼顧理論知識和

技能操作兩個方面的培訓，這里所說的理論知識和技能操作是包含兩個方面的，一個是會計方面，另一個是計算機方面。

　　唯有將會計知識、計算機知識、會計技能和計算機技能完全掌握，才能夠成為一名合格的電算化人才。

　　5.3提高軟件標準的成熟度。

　　在推動會計電算化發(fā)展方面，我國企業(yè)和理論界均作出了諸多努力，對其認識也在不斷加深。

　　會計電算化應用程度在不斷加深的同時，企業(yè)對電算化管理的重視度也在不斷提升。

　　會計軟件的應用，不僅極大緩解了會計人員的工作壓力，還大大提升了會計工作效率和質(zhì)量。

　　此外，會計軟件負載的多種功能，還能夠有效確保會計信息的可靠性和精準性。

　　因此，有必要加快推進會計電算化向更深入的方向發(fā)展。

　　不得不說，現(xiàn)階段，我國企業(yè)普遍使用核算類的會計軟件，該類會計軟件具有易操作性、通用性強、執(zhí)行期短等優(yōu)點，但其類型較少，很難滿足多種企業(yè)的需求。

　　在未來的研究中，應重點解決這一方面的問題，以便使會計軟件更具實用性。

　　【參考文獻】

　　[1]蔣祎迪.會計電算化的問題與對策[J].商業(yè)經(jīng)濟，2017(01)

　　[2]閆蕾.會計電算化的普及現(xiàn)狀與問題研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2016(34)

　　[3]譚慶麗.會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].商，2016(03)

　　作者:馮曉嬌 單位:遼寧師范大學海華學院管理系

　　會計電算化相關(guān)論文【2】會計電算化教學模式創(chuàng)新研究

　　1.引言

　　在當今時代，全球的大部分國家都已經(jīng)步入了知識經(jīng)濟的新時代，信息技術(shù)是核心技術(shù)，各國的發(fā)展都邁向了信息化的趨勢和方向，

各國都將信息資源作為一種對國家和民族的發(fā)展進步的戰(zhàn)略性資源。

　　作為經(jīng)濟活動的主體，企業(yè)也非常重視信息化的運用，將其作為推動企業(yè)成長發(fā)展的重要手段。

　　而在信息化時代背景下，國家的信息化水平是影響綜合國力的重要因素，一個企業(yè)能否實現(xiàn)信息化也是評價企業(yè)核心競爭力的重要標準。

　　因此，大到整個國家，小到一個企業(yè)，都在努力實現(xiàn)高度的信息化，并將此作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一。

　　在企業(yè)內(nèi)部，會計的電算化是信息化建設(shè)的重要部分。

　　不論何種企業(yè)，有著怎樣不同的企業(yè)文化、管理模式、發(fā)展水平，都需要不斷加強信息化建設(shè)。

　　為了實現(xiàn)會計工作的電算化，必須要培養(yǎng)一批精通電算化的高素質(zhì)會計人員，會計電算化課程的推廣就顯得非常重要了。

　　為了適應新時代信息化發(fā)展的要求，為了給企業(yè)提供大量精通會計專業(yè)技能和計算機技術(shù)的高素質(zhì)員工，會計電算化課程的教學質(zhì)量必須引起廣泛的重視。

　　這門學科還比較年輕，它創(chuàng)新地將會計學與計算機技術(shù)相結(jié)合，仍處于邊緣化的地位。

　　它的主要內(nèi)容就是如何利用計算機技術(shù)來實現(xiàn)會計工作的信息化，構(gòu)建會計信息系統(tǒng)。

　　隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)管理的方法也越來越先進，特別是各類財務管理方法，與計算機技術(shù)相結(jié)合的財務軟件具有諸多優(yōu)點，得到了企業(yè)管理者的高度青睞。

　　但是，這些軟件需要專業(yè)的人才來使用，因此企業(yè)急需一大批既有堅實的會計理論基礎(chǔ)又能夠熟練使用電算化技術(shù)的綜合型人才。

　　在這一社會潮流的驅(qū)動下，全國各大高校紛紛開設(shè)相關(guān)課程，作為會計、財務管理等相關(guān)專業(yè)的必修主干課程。

　　高校都比較重視這門課程的教學建設(shè)，希望能夠提高該專業(yè)學生的會計電算化能力，幫助學生適應社會的人才需求。

　　但是，就目前來看，這門課程的教學過程中，還是存在著一些問題，需要進一步地改進和完善，以提高會計電算化教學的質(zhì)量，滿足社會和企業(yè)對于這類人才的需求[1]。

　　2.會計電算化課程的特點

　　前文提到，會計電算化就是把計算機技術(shù)和會計專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，是將多個學科結(jié)合在一起的邊緣學科，通過分析，會計電算化有如下特點：

　　2.1系統(tǒng)性

　　會計電算化課程的主要教學內(nèi)容是操作會計和財務軟件，由于會計的工作就是要持續(xù)地記錄和核算企業(yè)的經(jīng)營活動的各個財務環(huán)節(jié)，

因此財務軟件對于各功能模塊之間的秩序性和銜接性的要求非常高，整個軟件是個完整的系統(tǒng)。

　　因此，在教學過程中，一定要注意這種銜接性，按照順序來教授和學習財務軟件使用操作的各個功能模塊，不能將這些模塊割裂、孤立起來。

　　2.2綜合性

　　會計電算化是一門多學科交叉的課程，其中涵蓋了許多計算機科學、信息科學、會計學、管理學等領(lǐng)域的專業(yè)知識，因此這門學科

要求學生掌握多種專業(yè)的理論和實踐技能，不僅是會計學和管理學，還要對計算機信息技術(shù)有一定的運用能力。

　　從中我們可以看出會計電算化的綜合性特點，在教學的過程中需要特別注意[2]。

　　2.3實踐性

　　會計電算化一個很明顯的特征就是實踐性特別強，傳統(tǒng)會計工作中需要用手工來處理的工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)，在電算化中都會被計算機信息技術(shù)以及相關(guān)的專業(yè)軟件來代替。

　　因此，電算化需要使用者具備較強的計算機操作水平和實踐能力。

　　因而，會計電算化這門課程也必須考慮到實踐操作的部分，除了講解專業(yè)理論知識外，還要培養(yǎng)學生們的財務軟件實際操作能力，達到熟練運用、靈活操作的程度。

　　2.4動態(tài)性

　　會計電算化是一門新興的學科，正處于不斷的發(fā)展之中，具有較強的動態(tài)性。

　　會計電算化結(jié)合了會計學和計算機信息技術(shù)，變化、發(fā)展、成熟的過程也是這門學科不斷創(chuàng)新的過程。

　　會計電算化的發(fā)展也會對會計學的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，促進會計學基本理論和實踐方法的發(fā)展。

　　3.當前會計電算化教學存在的問題

　　由于會計電算化是一個多學科交叉融合的新興學科，仍處于早期發(fā)展階段，因此教學模式、教學方法等還不太成熟，

教學過程中存在著不同程度的問題，表現(xiàn)得較為明顯，具體來說有以下幾個方面：

　　3.1教學理念不明確

　　會計電算化課程對于會計專業(yè)、財務專業(yè)等相關(guān)專業(yè)來說，是一門非常重要的課程，通常會被設(shè)置成必修課，具有非常強的綜合性，

對學生們的要求比較高，既要掌握會計、財務的知識，又要掌握計算機信息技術(shù)以及相關(guān)專業(yè)軟件的操作方法。

　　但同時這門課程又是一門邊緣化的學科，在整個專業(yè)體系的課程結(jié)構(gòu)中，處于一種比較微妙的地位，因此教學目標仍然比較模糊，

教學理念也不明確，各大高校在會計電算化課程的教學實踐中缺乏目標性和針對性，課程之間的銜接性也不夠好。

　　由于這門學科還比較年輕，在我國開設(shè)的時間比較晚，因此國內(nèi)也沒有成熟的經(jīng)驗可供借鑒，只能憑高校慢慢摸索。

　　會計電算化的一些具體事宜都還不完善，比如應該為其開設(shè)哪些相關(guān)配套課程，主要教授哪些具體專業(yè)知識，采用何種教學方法才能達到理想化的教學效果等等。

　　高校也不確定最終會培養(yǎng)出怎樣的學生，對于學生應該掌握哪些專業(yè)理論和實踐技能也不甚明晰，缺乏教學規(guī)劃，教學理念仍然處于傳統(tǒng)模式的窠臼之中。

　　這些問題都會極大地影響會計電算化的教學設(shè)定和教學效果，此外，由于缺乏普遍認可的教學理念和目標，

導致各大高校的教學內(nèi)容都無法統(tǒng)一，專業(yè)的深淺程度也不一，造成了會計電算化混亂的局面。

　　此專業(yè)的學生很可能對會計的業(yè)務知識涉獵過淺，不了解會計業(yè)務的具體流程及其相互之間的關(guān)系。

　　學生們畢業(yè)之后并沒有真正掌握會計電算化的知識與技能，到了工作崗位之后無法真正勝任，操作能力不如人意，這反過來也制約了會計電算化和高校教學的后續(xù)發(fā)展[3]。

　　3.2教學內(nèi)容不合理

　　會計電算化教學，實際上是以培養(yǎng)會計實務人員為目標的，旨在培養(yǎng)一批同時具備會計專業(yè)知識和計算機信息技術(shù)以及財務軟件使用方法的人才。

　　但是從會計電算化開課至今，我國的教育學界并沒有就此形成統(tǒng)一的教學規(guī)劃，各個高校之間也沒有形成彼此都認同的教學標準。

　　大多數(shù)高校在會計電算化的教學過程中，都只得依靠教師的個人的教學規(guī)劃，而教師們也缺乏這門課程上的經(jīng)驗，常常也會感到茫然，

不確定怎么樣才是比較好的教學規(guī)劃，如何才能循序漸進地將會計電算化的系統(tǒng)性和銜接性處理妥當，所有的教學安排都是教師們自己摸索的。

　　一般教師在安排教學內(nèi)容時，主要會選取目前市場上流通性較強、功能比較穩(wěn)定齊全、安全可靠的財務軟件，向?qū)W生們介紹這些大型

財務軟件的具體運用方法和操作流程，為學生提供具體案例，讓他們練習如何在一個企業(yè)的會計崗位上利用計算機信息技術(shù)和相關(guān)財務軟件處理具體的經(jīng)濟業(yè)務，特別是報表處理和財務處理工作。

　　實際上，這些教學內(nèi)容主要是幫助學生學會實現(xiàn)會計核算的電算化，但對企業(yè)經(jīng)營過程中的一些其他類型經(jīng)濟業(yè)務觸及較少，例如

成本管理、項目管理、銷售管理、存貨管理、采購管理等等，教學內(nèi)容的涉及面不夠廣，也不夠深，有些教學內(nèi)容只是略微地提及，并沒有深入展開，由于課時的限制以及其他客觀因素的影響，有些內(nèi)容還作了刪節(jié)。

　　這對于學生們掌握財務軟件及多種應用鏈來說是非常不利的，專業(yè)能力不夠的學生們畢業(yè)后很難勝任工作崗位，無法為企業(yè)解決實際問題。

　　3.3教學方法不科學

　　會計電算化具有很強的實驗性，要求學生們具備較高的操作能力。

　　但是，目前的教學方法依舊不能擺脫傳統(tǒng)學科的模式，仍然是教師處于教學過程的主導地位，學生還是處于被動接受的狀態(tài)。

　　會計電算化實務的教學過程一般都是在計算機實驗室中完成地，教師操作軟件作為演示，讓學生們跟隨老師的操作步驟來學習，這樣的教學方式雖然可以讓學生

們比較完整地了解整個操作流程，但從另一方面來說也限制了學生們的自主學習能力和創(chuàng)新能力，不利于他們獨立地發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的方法。

　　而且，會計電算化教學實踐環(huán)節(jié)比較薄弱，教學實踐的形式大多局限在實驗室中，一般都是讓學生進行模擬操作，很少有實訓的機會。

　　由于會計電算化實訓基地比較少，條件不夠，因此實踐實訓的機會也很少，學生們對具體企業(yè)會計部門的電算化工作流程缺乏直接的感受，

在實驗室的模擬操作中也總存在著疑慮[4]。

　　4.改進電算化教學模式的方法與對策

　　我們已經(jīng)詳細地分析過會計電算化教學過程中存在的一些問題了，結(jié)合近年來這一領(lǐng)域的理論研究成果和各高校的實踐教學經(jīng)驗，我們希望能夠

得出幾條行之有效的建議和對策，來幫助會計電算化教學模式的改革。

　　4.1重視實踐教學

　　會計電算化的實踐性非常強，這個學科的具有鮮明的應用性，因此實踐教學是會計電算化教學的必然選擇，教學的中心任務就是培養(yǎng)財務軟件的操

作能力和財務管理等相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)，以適應社會對會計電算化人才的需求。

　　為了將學生們培養(yǎng)成管理和操作都能精通的復合型人才，提高學生們的動手操作能力，就必須要給學生們提供多樣化的實踐機會，實踐實訓活動要

涉及到各種不同類型和不同規(guī)模企業(yè)的財務工作，不僅要關(guān)注大中型企業(yè)的財務管理模式，小型企業(yè)的會計工作也不應該忽視。

　　在充分的實踐學習中，讓學生們切身感受到財務工作的各個環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系[5]。

　　4.2轉(zhuǎn)變教學方式

　　實踐教學的基礎(chǔ)固然是會計電算化實驗室，需要教師們的指導和演示，但是教師們應該注意教師身份在教學過程中的位置，將教學的主導者角色交還給

學生，自己僅僅充當引導者的角色，鼓勵學生自主學習探究，自己發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法。

　　此外，僅僅在實驗室里開展實踐教學是遠遠不夠的，各大高校應該為學生們提供更多實訓的機會，為此，高�？梢约訌娕c企業(yè)的合作。

　　對于學校來說，為學生們在校內(nèi)打造實訓基地是不太現(xiàn)實的，但可以與社會上的大企業(yè)進行交流合作，讓學生們能夠到企業(yè)內(nèi)部去，觀摩企業(yè)會計

電算化的工作流程，請企業(yè)內(nèi)相關(guān)崗位的專職從業(yè)人員為學生們演示各種經(jīng)濟業(yè)務流程。

　　還可以與財務軟件開發(fā)的企業(yè)進行技術(shù)上的合作與交流，邀請技術(shù)人員與學校師生一起進行理論研究，開辦關(guān)于會計電算化的專題講座，學校師生

可以得到技術(shù)企業(yè)的實際經(jīng)驗，企業(yè)也可以借此機會對外宣傳推廣項目，還可以與社會上的一些會計師事務所進行業(yè)務上的合作，讓本專業(yè)的學生來進行代理記賬。

　　通過這些途徑，可以為學生們搭建起綜合型的培訓平臺，讓同學們能夠切實感受到會計電算化的全方位知識與技能，把自己所學的專業(yè)知識

與實踐操作練習結(jié)合起來，這樣能夠更加深入地領(lǐng)會到各種財務軟件的操作方法，真正掌握會計電算化課程的主要內(nèi)容和學習重點。

　　5.結(jié)束語

　　就當前的發(fā)展趨勢來看，大部分企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務都實現(xiàn)了會計電算化，市場上面臨著專業(yè)人才嚴重不足的困境，因此各高校應該以培養(yǎng)

高素質(zhì)的人才為專業(yè)培養(yǎng)目標，積極轉(zhuǎn)變教學理念，提高教學質(zhì)量，滿足社會需求。

　　參考文獻：

　　[1]馬淑娥.會計電算化課程教學模式研究[D].山東大學,2011.

　　[2]王金蓮.高職會計電算化教學模式的創(chuàng)新與實踐[J].商業(yè)會計,2012,06:125-126.

　　[3]楊付紅.會計電算化教學模式創(chuàng)新研究[A].

　　[4]孫庭鋒.高職會計電算化課程教學模式創(chuàng)新[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2016,12:112-113.

　　[5]楊付紅.自主創(chuàng)新型學習模式在會計電算化教學中的實踐[J].中國成人教育,2013,16:169-170.

　　作者:凌學軍 單位:北海職業(yè)學院

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