學校班主任會議發(fā)言稿

時間：2024-11-15 06:54:02 會議講話我要投稿

學校班主任會議發(fā)言稿

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編整理的學校班主任會議發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校班主任會議發(fā)言稿

學校班主任會議發(fā)言稿1

各位班主任：

　　大家好！

　　今天在這里我想說四點意思：

　　一、感謝，感謝大家的真情付出。

　　許多班主任老師的辛勤付出使我感動。班主任是一個學校中最辛苦忙碌的一個群體，衛(wèi)生、紀律等瑣碎的事情忙碌：每次走過五年級2班的教室，經(jīng)�？吹揭�(guī)范的學習、優(yōu)良的紀律，三班楊老師的苦口婆心、諄諄教導，五班王老師的放棄休息時間輔導學生，抓學習效率、六班干老師的學生自主管理、七班李老師的早出晚歸、八班富老師的班級布置、九班沈老師的調(diào)動學生學習積極性、十班陸老師的溫柔善良……這忙忙碌碌的鏡頭一幕幕地回放起來，是一篇永遠寫不完的文章。教育無小事，件件牽人心，我們的每一位班主任就是這樣日復一日地辛勤工作著，塑造著學生的美麗——養(yǎng)成良好的品德與習慣，散發(fā)著自己的魅力——時時處處為學生的楷模。我們教學樓底層有一句話說得好：“把每一件簡單的事情都做好就是不簡單，把每一件平凡的事情都做好就是不平凡”，我想我們的班主任就是這么不簡單，就是這樣不平凡！

　　二、想法

　　1、適時做好家校聯(lián)系工作。今年我們要充分利用一個德育載體——校訊通，從我們教師的角度說，要積極鼓勵學生參與、修改學生信息、及時鼓勵、表揚學生，或者委婉指出學生的不足等，從學生的角度說，要讓他們早晨到校、傍晚離校做好刷卡工作。利用好這一平臺做好家校聯(lián)系工作，對我們的教育教學工作有很大的幫助。我想班主任首先要理一個家校聯(lián)系層次表。分層次做好家校聯(lián)系工作。初三年級的班主任對目標是平中和當高的學生及早做好學習情況跟蹤工作。與學生和家長經(jīng)常保持聯(lián)系。初一初三的班主任，家校聯(lián)系特別要重視對成績優(yōu)秀學生、學習困難學生、行為偏常學生、貧困家庭學生、單親家庭學生、特殊家庭子女及心理上有偏差的學生的家校聯(lián)系工作，了解班級學生的暑期活動狀況和思想動態(tài)，為學生的思想、心理成長提供針對性的服務。

　　2、適當學習，看一些班主任專業(yè)的書，看看魏書生、看看李鎮(zhèn)西、看看竇桂梅、看看任小艾、丁如許、錢德仁、蔣自立，學習可以拓寬思路，學習可以提升理念，學習可以滋養(yǎng)情趣，學習可以凈化心靈，學習可以讓人靜得下心來，耐得住寂寞……這是我們提高專業(yè)素養(yǎng)的前提。可以向同伴學習、可以向書本學習、可以向網(wǎng)絡學習、甚至還可以向家長學生學習，學習的目的在于應用，把學習到的理論指導我們的教育教學實踐，以自己追求、理想、精神、品格、情趣去影響我們的學生。通過學習改進自己的工作方式、提高自己的工作效率，打破“習慣思維”、“習慣做法”，解放思想、大膽改革、不斷創(chuàng)新，在改革中磨練自己，提高自己。哈佛大學圖書館有句名言：“學習的痛苦是暫時的，不學的痛苦是永遠的”。

　　3、走動式管理。全國知名的河北衡水中學在學校管理上有一些成功的理念：高站位決策、低重心運行、走動式管理、近距離服務。

　　很多時候，問題不會主動呈現(xiàn)在我們面前，通過我們教師的走動，像去年在南教學樓五樓的廁所里、食堂北面圍墻一帶、以及與周圍學生勤聯(lián)系、多溝通等等，往往會發(fā)現(xiàn)不少問題。反過來說，多走走，對我們教師的身體健康也是有好處的'。《平湖健康金典》指出多走動能有效防止頸椎病、下腹贅肉、肩周炎等疾病的發(fā)生，前段時間我發(fā)現(xiàn)林埭鎮(zhèn)政府的顧書記在外出時腰里帶了一件新式武器——計步器，托人800元錢從日本帶回來的，堅持每天步行10000步，還說這個在公務員中比較流行。

　　4、講究一點智慧策略。舉一個經(jīng)典案例：陶行知在校園里散步，發(fā)現(xiàn)有兩名男生在打架，一個高個子手里拿著個尖石子，正準備向另一個同學砸去。陶行知急忙吆喝了一聲，那“高個子”停手了。陶行知便問：“為什么打架？”“他欺負女同學！”高個子回答說�！澳敲�，今天，是誰先打人的?”“我！”高個子說�！澳呛茫忝魈焐衔缟蠈W前到我辦公室來一趟！”第二天，陶行知到辦公室的時候，那個“高個子”正等著。陶行知笑笑說：“你過來，我獎你一塊糖。獎你很講信用。我問你，為什么要打人？”，“他欺負女生！”，“好！我再獎勵你一塊糖，獎你有正義感。我也有同感，不過對待敵人應該狠狠打擊。但是......”，“老師，我錯了。我打的是同學，不是敵人，以后，我再也不這樣對待同學了。”“那好，第三塊糖獎你知錯就改�！� 三點啟示：

　�。�1）全面了解情況，特別是了解學生產(chǎn)生過失行為的動機；

　�。�2）延遲教育，留給學生反思自己行為的時間和空間；

　�。�3）循循善誘，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用他最能接受的方式施教。

　　5、第一次與學生見面前我們該做些什么？我想用一個新班主任的一段自述來跟大家聊一聊：

　　學生報到的前一天,我來到教室,再次把桌椅排列的整整齊齊,把教室的門窗也擦拭的干干凈凈,教室后的黑板上精心的寫著我的歡迎詞,教室前的黑板上則寫著班級座位表(讓每個學生一進門就可以對號入座了,至于身高我是從學生資料上獲得的)學生們第一次進班是我的客人,我是這個家庭的主人,我希望我的學生第一次踏進班級就能感受到新集體的溫馨,潔凈和有序,也希望今后的每一天,他們也能將班級保持這樣的潔凈;至于每個人的模樣和名字,早就記在我的腦海中了,我想他們一進門,我準能喊出他們的名字,那是怎樣一種驚喜啊!

　　新生報到的當天,我有點激動,起得很早,把自己仔細裝扮了一下,得體的套裝最能體現(xiàn)教師的身份,這樣或許我可以在學生眼里顯得大一些,也好讓家長們放心哦。

　　我最早來到班上,我要用微笑去迎接我的每一個學生的到來."你好!你是某某同學吧!2班歡迎你!"……

　　這個案例或許對你有所啟發(fā)。我想我們的老班主任都有了相當多的經(jīng)驗，請你毫無保留地把好的方法傳授給我們年輕的班主任，年輕的班主任要虛心地請教學習。

　　6、如何對待學生

　　首先是了解學生——了解學生的興趣愛好（為社團活動的開展調(diào)查摸底）；了解學生的家庭背景（是否單親、經(jīng)濟收入、家長基本信息）；了解學生的的交際范圍（蘇格拉底名言：你是一個什么樣的人，我只概算看看你結(jié)交的朋友就知道了�！敖煺叱啵吆��！保�；了解學生的生活習慣、學習習慣和行為習慣（作業(yè)完成率、看書時間、聽課效率等）;了解學生的需求（希望班主任做些什么？希望班級達到什么目標？自己想要追求什么？）只有了解，才會公正對待正確對待。

　�、殴龑Υ何覀儽仨毭鎸θw學生，關(guān)心每一位學生，我們尤其要把更多的愛給與家庭經(jīng)濟困難的學生、學習困難的學生、調(diào)皮搗蛋的學生、心理有問題的學生、身體有殘疾的學生。我們要抓質(zhì)量，我們要看重升學率，但我們不能唯分數(shù)去評判一個學生，那樣真的不公平。下面是我聽嘉興市教育局馮家俊局長報告時記在筆記本上的一段話——“教育公平這個問題必須把它作為新時期教育工作的重點來抓。絕對公平是不可能的，我們的工作就是要維護和縮小這不公平的差距。防止只顧幾個好的苗子，放棄一大批學生的傾向。一定要關(guān)注家庭困難的學生，多為弱勢群體做點事情，特別要做到，而且這個群體不小。如果遺忘了這一點，是有愧于我們的教育的。要關(guān)注外來務工人員子弟�！狈乐怪活檸讉€好的苗子，放棄一大批學生的傾向。局長都這么說了。

　�、茦�(gòu)建和諧的師生關(guān)系

　　和諧的師生關(guān)系會使學生有足夠的自尊和自信，以積極的態(tài)度去學習；和諧的師生關(guān)系會使學生感受到環(huán)境的安全，從而專注于學習，提高學習效率。學生與老師的真誠相處以及雙方思想、情感的交流有助于學生形成良好的性格品質(zhì)和健康的個性，如信任、寬容、同情、友愛、尊重等等。學生不是我們的敵人，不要把關(guān)系搞僵，產(chǎn)生對立情緒，這樣很麻煩，結(jié)果會兩敗俱傷，你也會很累很累。魏書生老師說：你把學生看作天使，你就生活在天堂里；你把學生看作魔鬼，你就生活在地獄里。所以，為了我們自己的心情、健康也得寬容我們的學生。

　　7、如何對待家長

　　對所有學生家長都要以禮相待。（做家長的朋友）

　　不要在家長面前指責學生。對任何學生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學困生的家長樹立信心�！傲_森塔爾效應”同樣適用于學生家長。平時盡量主動到學生家去。老師主動上學生家，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無論談什么，學生和家長都會接受的。

　　8、做學生與任課老師之間的橋梁。

　　一名優(yōu)秀的班主任在盡職盡責地完成本職工作的同時，不能忽視學生與任課老師的溝通，應主動做學生與任課老師聯(lián)系的橋梁。只有在得到了任課老師的積極支持和配合的前提下，也只有在學生尊重、敬愛他們所有老師的前提下，班級建設才會蒸蒸日上，學生的學習成績才會不斷提高。由于任課老師往往不只任教一個班，與學生的課余接觸相對較少，對學生的了解也不是很全面；任課老師又不行使班級管理、學生評價等方面的具體職責，部分自律性欠佳的學生往往會對任課老師布置的任務、提出的要求大打折扣。所以班主任應及時將學生各方面的情況與任課老師通氣，同時也應積極配合任課老師的教育教學工作。

　　鑒于這樣的情況，我們必須介紹好自己的團隊，以你為核心的團隊，把跟你搭班的任課教師的優(yōu)點、閃光點、長處、優(yōu)勢宣傳好介紹好。不要有任何的對任課教師不滿意的舉動、言辭、表情，心里有的趕快用別的填補。始業(yè)教育時就要向你的學生介紹好，第一次家長會時向你的全體家長介紹好，家訪時介紹好、任何時候都介紹好，努力打造一個和諧的團隊、幸福的團隊，一個強勢團隊、魅力團隊，有戰(zhàn)斗力的團隊。

　　9、如何面對新時代

　　我曾經(jīng)說過班主任工作需要一腔熱情，滿腔熱情。我們做班主任的最先進的武器就是一張嘴、一支筆和一腔熱血。但我們有沒有想過，我們以前上課也是一張嘴、一支粉筆和一腔熱血，可現(xiàn)在我們用上課件了，多媒體了，也就是現(xiàn)代化的工具、手段。其實，時代真的變化了，所以我們班主任必須尊重時代變化帶來的精彩，利用好時尚給自己的教育注入新元素。

　�、侔嘀魅蔚姆▽氈皇菙�(shù)碼相機——翻開家里珍藏的影集，每一個成長的足跡便清晰的顯示出來，但你是否發(fā)現(xiàn)豐富多彩的相冊中出現(xiàn)最少的是學校的生活，因為家長無法撲捉到那里的鏡頭，最能反映學生時代印象的也就是幾張集體游玩合影或者畢業(yè)合影。你可能找不到一張你當年在課堂讀書的照片、找不到一張你與班主任單獨合影的鏡頭，我們只能任那些學生時代美好的記憶隨風而逝。

　　隨著數(shù)碼時代的到來，讓每一個日子永遠的留在記憶中便成為可能。自從有了數(shù)碼相機，我們的眼睛學會了發(fā)現(xiàn)。每周班會上的內(nèi)容也不再是枯燥的說教，而是鏡頭回放、情景再現(xiàn)，同學們對這種方式都很歡迎。

　　第一類鏡頭：細節(jié)再現(xiàn)——用鏡頭把學生平時忽略的小節(jié)呈現(xiàn)出來，讓學生感受。

　　第二類鏡頭：精彩再現(xiàn)——用鏡頭把學生真實生活的每個過程呈現(xiàn)出來，讓父母一同分享。

　　學生的生活是真實的、學校生活是快樂的，而家長對孩子了解最多的是分數(shù)，似乎看到分數(shù)就能了解孩子成長的一切，今后，如果你能參加這樣一個家長會，你會有何感想呢！走進教室，老師把你孩子勞動時的認真、運動時的拼搏、春游時的瘋狂、讀書時的寧靜、思考時的專注、獲獎時的甜蜜都一一用圖片呈現(xiàn)出來，讓你與孩子一同分享校園生活的甜蜜。每張孩子的圖片上還送上老師對孩子的祝愿，你將作何感想？——所以，期中的家長會，我們從今天就可以開始準備了當然，也可以用在平時的班會課之中。

　　第三類鏡頭：打開窗戶——用鏡頭把教師眼中的世界呈現(xiàn)出來，讓師生一同分享。

　　除了同學們熟悉的校園生活，每次外出聽課、參觀、學習、交流，都拍很多照片帶回來與大家分享。這樣就為學生打開了一扇通向外面世界的窗口，讓學生可以站得更高，看得更遠。老師也可以經(jīng)常把自己的成長歷程、家人、孩子的照片與學生分享，讓學生領(lǐng)略教師豐富多才的人生經(jīng)歷。如此，師生之間的關(guān)系自然會更加和諧輕松。

　　10、另外，我們一定要抓好自己班級的班干部隊伍建設，這樣既培養(yǎng)了人，也會讓自己灑脫瀟灑。（自主管理）另外、我們盡量不要把班級事件的處理上交到教導處，其實，教育學生最有效果的是我們班主任老師，你是最后一道防線，學生一般都是你教育好的，不大可能是哪個哪個校長教育好的。

　　老師們，在我們這支優(yōu)秀的班主任團隊面前我就不再班門弄斧了，說錯的請批評指正。在今后的工作中，我盡力而為做好服務工作，我的座右銘：“服務奉獻成就他人，努力工作實現(xiàn)自己”，如果有什么想法可以及時溝通。最后懇請大家注意自己的身體，我們班主任是學校中最辛苦的一個團隊，真的，健康最重要。就說到這里吧，謝謝。

學校班主任會議發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好！

　　首先感謝學校領(lǐng)給我一次和大家交流的機會，其實在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗介紹，只是對班級管理談談自己的幾點看法，今年級部安排我?guī)У奈目瓢�，可以說是面臨新的任務和挑戰(zhàn)，開學以來我主要做了以下幾方面的工作，不當之處敬請大家批評指正。：

　　一、建立和培養(yǎng)班干部隊伍。以前做班主任，總是感覺班級的一些事務自己多做點，讓班干部少做點，好讓他們有更多的時間投入學習。近年來，越來越到感覺自己這種做法不僅不利于班級建設，有時也會適得其反，一個方面，班級工作也沒有多大起色，另一方面班干部工作權(quán)力和工作機會受限，得不到應有的鍛煉，很難成長，也很難在班級中樹立威信。所以，這學期高二開始，在選擇班干部上，我做了兩點，一是通過原高一班主任了解班干部人選在高一一年的工作能力和日常表現(xiàn)，二是和班干部人選進行交流，了解他們的思想狀況，初步感知他們的工作能力。其次，為了強化班干部的責任意識，班長下設七個值日班長，七個值日班長每人執(zhí)勤一天，他們除了要完成學校課堂考勤記錄外，還要完成班級日志的填寫。在班級日志上，他們要詳細記錄這一天中每堂課的紀律情況，作業(yè)情況，課堂表現(xiàn)情況。尤其是對白天的自習課和晚自習進行如實記錄。我要求他們，課堂上出現(xiàn)的問題要大膽管理，然后對晚自習進行好中差三級評定，并如實記錄課上說話、做小動作、外出等情況，第二天一早匯總到班長，班長交到我這里。我看到情況記錄之后，利用晨讀前的時間，及時處理，表揚的表揚，批評的批評，這樣做了近一個學期，感覺效果很好。再次，利用自習課，召開班會，讓班干部就一周或一段時間的工作進行匯報和講評，班干部就是同學中的一份子，更了解班級和同學的具體情況，他們指出的問題，提出的方法，更能走進學生的心。這樣，班干部的威信樹立了，班級管理質(zhì)量和層次有了很大的提高。

　　二、充分挖潛，提高學習成績。人都具有潛力。潛力,即潛在的能力,是隱藏的、平時不表露的、一旦表露便會釋放出巨大能量的。有個笑話正好表現(xiàn)了潛力的這個特點。說是從前,有一個小偷,有一天夜晚跳進別人家的豬圈去偷豬。他先把豬用藥迷倒,然后背到身上,沒成想?yún)s爬不出豬圈來。時間一長,小偷害怕了,總覺得有人正朝這邊走來,他情急之間,大喊一聲:“有人偷豬哩!”喊聲過后,恍惚就聽見開門關(guān)門的聲音。這時的小偷渾身發(fā)緊,他急了,使勁一縱,竟然背著豬出了豬圈。小偷成功了,他背著豬跳出豬圈時那超乎尋常的力量中,就蘊含著潛力。那么作為老師，如何幫助學生最大限度地挖掘自己的學習潛力呢？我做了這樣幾點：1、沒有壓力就沒有動力。從開學拿到班級成績單入手，我就根據(jù)學生入班成績和級部名次，給學生分別提出不同的期望和要求，舉例來說，比如我班班長林鈺，入班名次24，第一次月考，我給他制定級部前20，并隔三差五的詢問他入班來的學習狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時給他提出建議和方法，月考成績出來，他果然沒有辜負我對他的期望，級部16名�？纪旰螅揖秃退治鏊膬�(yōu)勢學科和弱勢學科，對于弱勢學科，根據(jù)自己的經(jīng)驗，提出建議和方法。然后再對十一月的月考提出期望和要求，這樣再我的'持續(xù)要求下，林鈺成績一直保持在級部十五名左右。這種情況還有很多，不再一一列舉。這樣的做法是非常有效的，班級也取得了較好的成績。12月質(zhì)量檢測中，我班級部前六十七人，比入班增長一人，其中孟瑾級部8名，林鈺17，田悅21，余騰23，張新俏27，蘇煦陽35，前五十名六人。（入班時前20,1人，前30,2人前40,4人，前50,5人。）級部前120與入班持平，前200進步3人。2、為挖潛想辦法。我很幸運加入級部文科這個大家庭，（當然一開始我是拒絕的），并且能和于雷同志搭班，于雷年輕，工作有思路有方法，帶班成績一直很優(yōu)秀，深受領(lǐng)導器重和學生的喜愛（學生私底下叫他甜瓜小帥哥），對我來說既是很好學習的機會，同時倍感壓力重大。所以，我?guī)目瓢噙@半年感覺一直謹小慎微，生怕被遠遠落在后面。在挖潛方面，我班響應于雷號召，我們兩個班分屬兩個陣營，一個發(fā)起挑戰(zhàn)，一個積極應戰(zhàn)。10月份月考后，于雷同志發(fā)出挑戰(zhàn)，說每班出六個人，自愿參戰(zhàn)，下次月考公布挑戰(zhàn)結(jié)果。為了保險起見，第一次應戰(zhàn)，我選的是班級前六名，不曾想還是敗下陣來。后來我們兩個班逐步推廣，參與的同學也越來越多，雖然這種戰(zhàn)爭我班勝少敗多，但是極大的激發(fā)了學生學習的積極性和參與度，充分挖掘了學生學習的潛力，大大提高了學生成績。

　　班主任工作的一點思考：

　　有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草來處理。所以我認為，最好的老師是學生的朋友，好朋友。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“時刻不要忘記，你曾經(jīng)也是孩子�！弊詈玫睦蠋熓且黄瑦坌膶Υ约旱膶W生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。

　　我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學生"當人"?我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長?我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們?nèi)コ砷L?我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長?我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，為什么一高考完個個都那么可愛了?

　　幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。作為班主任在溫暖他人的同時，不要忘記留一點溫暖給自己。

學校班主任會議發(fā)言稿3

各位班主任：

　　剛才，聽了李xx和薛xx兩位優(yōu)秀班主任的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)�、行動楷�！傊�，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……廣大班主任同志要學習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。

　　班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個好的班主任更難，但我們只要樂于此道，用心去做，多學習，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，做一個讓學校、家長放心，讓學生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。市教育局剛剛針對我校的教學實際，開了今一天的研討，我們也聆聽了市教科院李勇院長的報告，我們對今后濟南的中考方向有了較為全面的了解，有助于我們的`教學和班級管理。下面僅談一談加強班主任工作的幾點體會，與大家探討。

　　班主任工作的認識：

　　學校班主任隊伍的質(zhì)量和管理能力是學校整體工作推進的重要力量，每一項工作、每一個計劃，都需要每一個年級主任、班主任以實實在在的措施去落實。

　　一、進一步加強班主任工作專業(yè)化培訓，

　　通過學習——反思——研究——總結(jié)——實踐，這一有效途徑，“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次。“學習”就是要精心讀好幾本書，“反思”就是要反思工作中遇到的問題，“研究”就是帶著這些問題用研究的眼光和方法審視自己的教育教學行為，尋求解決問題的辦法，“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗，改進班主任教育工作的“實踐”。

　　要加強學習，提升境界和能力，讓學生因你而不同。老師令人滿意的幸福是發(fā)揮自身才能改變學生，發(fā)展學生，成就學生。

　　專業(yè)班主任與業(yè)余班主任的差別

　　首先，專業(yè)班主任把教師職業(yè)當作實現(xiàn)自身價值的手段和平臺，致力于在教書育人中獲得幸福感與自由感；業(yè)余的不喜歡班級管理工作，他們只把工作當做賺取薪水養(yǎng)家糊口的工具，很難在工作中體會到幸福感和自由感。

　　第二個差別：專業(yè)班主任不斷學習，將專業(yè)修煉視為終身之事，在動態(tài)中進步；業(yè)余班主任不喜歡學習，不愿花時間鉆研探索，數(shù)年甚至數(shù)十年如一日原地踏步。

　　“三專模式”：“專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升；專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔�！保ㄖ煊佬抡Z）。

　　二、要高度重視德育，提高學生學習動力和毅力，牢固樹立“抓德育就是抓質(zhì)量”的教育理念，讓德育建設成為教學的保障和動力準確定位，責任重于泰山。

　　是聚光燈下的明星，還是貼心服務的陪伴者？老師找好定位，才會有努力的方向，成為優(yōu)秀教師。（心理咨詢師李老師轉(zhuǎn)發(fā)的陳寶生——教育質(zhì)量是尊敬出來的，不是誰抓出來的）

　　要用激情和信心面對學生，提升學生希望，增強學習力量。老師有信心，學生有希望，學習有干勁，高考才有力量源泉。

　　告訴學生：所有的淚水和汗水，都是為了綻放。

　　做學生的良師益友

　　優(yōu)秀教師是蠟燭，點燃自己、照亮別人；而一般教師有時候像仙人掌，讓學生不敢接近。

　　三、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識

　　開學第一周周日晚上，第二節(jié)下課后，學生不會說聲就行，部分學生離校，沒有按照學校的規(guī)定帶牌，或者拿班主任簽字的出門條，政教處姜主任和董新主任再打電話逐一核實，（景校長在具體落實）——這是重要的節(jié)點。

　　班主任沒有規(guī)則意識，學生沒有。

　　衡水中學——精確到分鐘的時間安排，其實是在給孩子補學習習慣

　　政教處查到違紀學生，各年級要予以積極的配合，部分年級領(lǐng)導認為你政教處有什么權(quán)力通知我（婚姻保鮮的奧秘在于包容對方，接受對方的一切，而不是去要改變對方和控制對方）

　　根本在于態(tài)度，關(guān)鍵在于行動

　　四、樹立正確的管理觀

　　學校管理——班級管理

　　學校管理。管理就是溝通、服務和引領(lǐng)，溝通是基礎(chǔ)，服務是關(guān)鍵，引領(lǐng)是根本，有效溝通，真誠服務，科學引領(lǐng)。

　　樹立人人都是管理者的理念，，實施全員管理，強化主動、到位、有序、高效。主動落實工作，主動檢查工作，主動改進工作，努力形成管理風格，愛而不溺、嚴而不死，放而不亂，教育，的目的和價值就是培養(yǎng)良好的習慣

　　張志勇：別帶著誤解看“減負”

　　對輿論在一定程度上對“減負”存在的誤解，應該明確，“減負”并不等于公辦教育的“后退”、不等于降低中小學生的課程難度、不等于不要學生刻苦學習、不等于減少學生學習時間、不等于不要考試。

　　中國青少年研究中心“中國少年兒童發(fā)展狀況”課題于20xx年與20xx年進行的兩次全國大范圍調(diào)查顯示，全國小學生平均在校時間從6.7小時增加到8.1小時，中學生的平均在校時間從7.7小時增加到11小時。

　　“講科學”，就是中小學教育要尊重規(guī)律，依靠科學。以考試評價為例，日�？荚嚨墓δ懿皇且o學生排名排隊，而是為了診斷和改進；再如，晚上孩子們做作業(yè)做到十一二點，搞得第二天上午聽課精力很差，學習效率很低，這樣的加班加點不但無助于提高學生的學習成績，反而導致學生學習的惡性循環(huán)，是得不償失的。

　　延時服務—— 下課后老師們都想踩上跟斗云，好好放松放松；可責任感仍是老師的緊箍咒，多一份責任多一份付出，優(yōu)秀教師也許就是這樣煉成的。

　　五、強化執(zhí)行力，做一個有情懷的班主任

　　執(zhí)行力源于責任心（精辟�。�

　　執(zhí)行力源于責任心，責任心決定執(zhí)行力。有責任心的人，工作不會找借口，不會挑肥揀瘦，不會推諉扯皮，而是發(fā)揮聰明才智，想辦法打開思路，千方百計化解矛盾，解決問題。

　　責任心決定一切，可見，責任是一種品質(zhì)，是一種使命，是一種追求，是對自己所負使命的忠誠和守信，是對本職工作的出色完成。只有敢于承擔責任的人才會負起更大的使命，只有這樣的人才值得信任，才能使執(zhí)行力得到提高。

　　希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。

　　自己的教育情懷：每個教師都要有并且教育學生也要有向上的力量、向善的力量和創(chuàng)新的力量。我們必須廉潔正氣、奮發(fā)圖強、勵精圖治，和學校一起沖過未來征程上的暗礁險灘。為了高新一中的可持續(xù)發(fā)展，我們要眾志成城，把所有的力量都聚焦在學校的全面發(fā)展上。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！

　　感悟：相信所有對學生付出真心的老師，都會在畢業(yè)或?qū)硎斋@學生的真情流露。，帶上自己的陽光，照亮自己的心靈。

　　心靈的力量是無窮的，它可以把一朵花變成一座花園，也可以把一滴水變成清泉。

　　我覺得一個人的幸福其實就是一種心境，所謂“人生由我不由天，幸福由心不由境”。（人生幸福，無非四件事：一是睡在自家床上；二是吃父母做的飯菜；三是聽愛人講情話；四是跟孩子做游戲。——林語堂）

　　只要你心中有陽光，無論走到哪里，無論發(fā)生任何事情，你都會覺得是幸福的。

　　讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！

　　20xx，我們要時刻保持著陽光的心態(tài)

　　帶著自己的陽光，向著春天出發(fā)吧

　　最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了�。�！